База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите азимут от родника до точки В
- Определите по плану расстояние на местности по прямой между точкой В и башней
- Определите по плану расстояние на местности по прямой между точкой А и родником
- В каком направлении от точки В находится точка А?
- В каком направлении от точки В находится родник?
- ¿qué tiempo hace hoy?
- 1. Escucha y señala lo que oyes. 15 1. a) Llevo gafas b) Llevó gafas 2. a) Como mucho b) Comió mucho 3. a) ¿Abro la puerta? b) ¿Abrió la puerta? 4. a) ¿Hablo más alto? b) ¿Habló más alto? 5. a) Entro a las ocho. b) Entró a las ocho. 6. a) Trabajo por la mañana. b) Trabajó por la mañana. 7. a) Estudio Geografía. b) Estudió Geografía.
- Ayer, como todos los días, me levanté a las siete de la mañana y me preparé para ir a trabajar. Al llegar al hospital, como todos los días, (1) ______ a los enfermos de la consulta y (2) ______ a los pacientes de las habitaciones. A las cinco de la tarde, como todos los días, (3) ______ de trabajar y (4) ______ por el supermercado a comprar algo para la cena. A las seis de la tarde (5) ______ por fin a casa, muy cansada, como todos los días. Pero ayer fue diferente: mi marido me (6) ______ a un concierto y después (7) ______ en mi restaurante favorito.
- 6. ¿A qué hora te (acostar) ________?
- 5. ¿Dónde (estar) ________ después de comer?
- 4. ¿Con quién (comer) ________?
- 3. ¿Dónde (ir) ________ a comer?
- 2. ¿A qué hora (empezar) ________ a trabajar?
- 1. ¿A qué hora te levantaste ayer?
- 7. Completa las preguntas con el pretérito indefinido. 1. ¿A qué hora te levantaste ayer? 2. ¿A qué hora (empezar) ________ a trabajar? 3. ¿Dónde (ir) ________ a comer? 4. ¿Con quién (comer) ________? 5. ¿Dónde (estar) ________ después de comer? 6. ¿A qué hora te (acostar) ________?
- 4 Alex: Let's ask Michelle to come. Kim: A OK, we can phone her. B Michelle, here you are. C OK, Michelle can help.
- 3 Alex: What time is the film? Kim: A It's at half past five. B It's on Wednesday. C It's very funny.
- 2 Alex: I know! We can go to the cinema! Kim: A I'm fine, thank you! B Great idea! C It's over there!
- 1 Alex: Let's go to Music Club after school. Kim: A No thanks. It's cool. B Me too. C Not again!
- По начальному и конечным предложениям «разверните» текст, напишите повествование, описание, рассуждение (тип речи – по выбору). Начальное предложение. Папа купил мне новый компьютер. Конечные предложения. а) Вот так и произошло это важное для меня событие. б) Вот какой замечательный компьютер папа мне купил. в) Вот по каким причинам папа купил мне компьютер.
- Охарактеризуйте повествование, описание, рассуждение как функционально-смысловые типы речи.
- С помощью каких языковых средств осуществляется связь предложений в тексте?
- Для чего нужно делить текст на абзацы?
- Расскажите о теме, главной мысли текста.
- Что вы знаете о тексте?
- Заполните пустые ячейки таблицы. Установите соответствие между физическими величинами и значениями этих величин в СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) ускорение свободного падения на поверхности Земли Б) первая космическая скорость для Земли В) вторая космическая скорость для Земли
- Заполни таблицу.
- 8. Каково значение ненаучного познания для жизни человека? Влияет ли оно на развитие науки? Приведите примеры.
- 7. Чем научное познание отличается от ненаучного познания?
- 6. В каких случаях биологу проще работать с живыми объектами, а в каких – с фиксированными?
- 5. Что такое научное наблюдение?
- 4. Какой факт можно считать научным?
- 3. Какие методы исследования в биологии вам известны?
- 2. Что такое научный метод? В чём его основной принцип?
- 1. Какова основная цель науки?
- 5. На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 175/60 R14? Результат округлите до десятых.
- 4. На сколько миллиметров увеличится диаметр колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 195/50 R15?
- 3. Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- 2. На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 205/55 R14 больше, чем радиус колеса с шиной маркировки 165/65 R14
- 1. Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 15 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах?
- Write the sentences. Use can or can't. dogs / drive birds / fly cats / read fish / swim snakes / walk
- Write the sentences. 1 Emma / book 2 the men / cars 3 the dogs / tails 4 Tom / jacket 5 the teacher / desk 6 the children / bags
- Write the correct words. my hers your theirs ours its 1 These are the boys' bikes. These bikes are ...theirs... 2 Look at the cat! ... tail is very long. 3 This is Mum's hat. This hat is ... 4 You're ten. It's ... birthday today. 5 We're sisters. These jeans are ... 6 Hi, Camila. Is this ... dog?
- Read and circle. 1 This is my / mine house. 2 Bob is her / hers dad. 3 The blue dress is your / yours. 4 His / He cat is black. 5 Are these books our / ours? 6 That car is their / theirs.
- Сравните строение кровеносной системы представителей позвоночных животных.
- Обозначьте части кровеносной системы рыб.
- Укажите представителям, какого класса позвоночных животных принадлежат изображенные сердца.
- Заполни пропуски.
- Выполните деление столбиком:
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы и расскажите, какую роль и почему играет у мусульман мечеть аль-Харам. 2. Прочитайте эпиграф к главе. Какие регионы и народы составили исламскую цивилизацию? Как, по мнению историка Л. Васильева, ислам повлиял на судьбу этих народов? 3. Какие положения исламского вероучения позволили новой религии распространиться на столь большие территории? В чём сходство раннего ислама и раннего христианства? 4. Каким было отношение деятелей мусульманской культуры к античному наследию? 5. Сравните причины, по которым произошёл распад Арабского халифата и империи Карла Великого. 6. Какие занятия жителей составляли основу хозяйственной жизни стран мусульманской цивилизации? Различалось ли хозяйство мусульманских стран, Европы и Византии? 7. Почему с распадом Арабского халифата не исчезла мусульманская цивилизация? 8. Докажите, что культура арабов и культура завоёванных ими народов обогащали друг друга. Что сделало возможным такое взаимообогащение? 9. Каково было отношение Мухаммеда и мусульман к христианству и иудаизму? Что Мухаммед имел в виду, называя последователей этих религий «людьми Писания»? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Две материальные точки находятся на вращающихся дисках радиусами R1 = R, R2 = R/3 соответственно и вращаются с одинаковыми линейными скоростями. Сравните их угловые скорости.
- Частота вращения DVD-диска радиусом 6 см равна 9120 об/мин. Определите центростремительное ускорение точки, находящейся на краю диска. Примите π = 3,14. Центростремительное ускорение точки (округлите до целого)
- Техника безопасности
- Сформулируйте выводы. По какому признаку можно сделать вывод, что воздух при охлаждении сжимается? По какому признаку можно сделать вывод, что воздух при нагревании расширяется?
- Предложите свой эксперимент по наблюдению теплового расширения газов.
- Опыт №2 (охлаждение газов). Пластиковую бутылку с шариком охладите до комнатной температуры. Поместите её в морозильную камеру. Наблюдайте, как будет выглядеть бутылка с шариком через несколько часов, опишите увиденное. Сфотографируйте
- Опыт №1 (нагревание газов). Наденьте на горлышко пластиковой бутылки воздушный шарик. Поместите под струю горячей воды из-под крана. Наблюдайте за поведением шарика и опишите происходящее. Сфотографируйте.
- Оборудование и материалы
- Опыты по наблюдению теплового расширения газов. Цель: продемонстрировать, что газы расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении.
- 5 Write about what you eat every day. Draw or stick pictures. I eat three meals every day. For breakfast
- 4 Look, read and write. I eat three meals every day. For breakfast I have some (1) ______ bread with lots of (2) ______ and (3) ______ . I don't drink any (4) ______ but I drink some juice. For lunch I have some (5) ______ and I have an (6) ______ too. For dinner I have some (7) ______ with (8) ______ or some (9) ______ with (10) ______. I don't eat much (11) ______ and I don't eat many (12) ______ , but I eat lots of (13) ______ . I drink lots of (14) ______.
- 3 Choose and write. isn't many lots of eggs there much lots Peter is having breakfast. What's on the table this morning? There are two (1) ______ on the table. There's (2) ______ bread. How (3) ______ eggs butter is there? There's (4)______ of butter. How (5) ______ oranges are there? There are three oranges. How much milk is (6) ______ ? There (7) ______ much milk.
- 2 Read and answer. 1 Are the babies mice? No, they aren't. What are the babies drinking? They're drinking milk.
- 1 Look and write.
- 1. Определите, с каким наибольшим ускорением можно поднимать груз массой 120 кг, чтобы канат, выдерживающий максимальную нагрузку 2000 Н, не разорвался. 2. Чему равна сила трения, если после толчка вагон массой 20 т остановился через 50 с, пройдя расстояние 125 м? 3. К телу массой 1 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона 30, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, поэтому тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- 9. Используя атлас, отметьте на карте следующие реки: Обь, Енисей, Лена.
- 8. Посмотрите на карту. Напишите, что выделяют на картах голубовато-белым цветом и выделяют контуром голубым или синим цветом.
- 7. Какой цвет используется для обозначения рек на карте? a) коричневый б) зелёный в) синий г) жёлтый
- Распределите признаки социальных явлений, искусств и характеристик традиционного общества, используя элементы «Да» и «Нет».
- Определите истинность или ложность суждения.
- Match the words.
- 10. Уравнение движения прямолинейного равноускоренного движения
- 9. Проекция вектора перемещения прямолинейного равноускоренного движения, если время неизвестно
- 8. Проекция вектора перемещения прямолинейного равноускоренного движения при $$v_{0x} = 0$$
- 7. Проекция вектора перемещения при прямолинейном равноускоренном движении
- 6. Проекция вектора скорости прямолинейного равноускоренного движения при $$v_{0x} = 0$$
- 5. Проекция вектора скорости прямолинейного равноускоренного движения
- 4. Проекция вектора ускорения тела на ось ОХ
- 13. а) Проверьте, верны ли равенства: $$\frac{1}{4 \cdot 5} = \frac{1}{4} - \frac{1}{5}$$, $$\frac{1}{5 \cdot 6} = \frac{1}{5} - \frac{1}{6}$$, $$\frac{1}{6 \cdot 7} = \frac{1}{6} - \frac{1}{7}$$.
- 12. Вычислите значение выражения (40 × 1,9 × 1,25 - 19 × 13) : 0,8.
- Четыре одинаковых резистора соединяют различными способами (рис. 3-56). Определить эквивалентное сопротивление для каждого соединения.
- Сравните две реки Лена и Амазонка по плану, используя карты атласа. Заполните таблицу. Найдите сходства и различия. Напишите вывод.
- Теория по теме законы Ньютона. Решить задачи: 1. Определите, с каким наибольшим ускорением можно поднимать груз массой 120 кг, чтобы канат, выдерживающий максимальную нагрузку 2000 Н, не разорвался. 2. Чему равна сила трения, если после толчка вагон массой 20 т остановился через 50 с, пройдя расстояние 125 м? 3. К телу массой 1 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона 30, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, поэтому тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- 10. How long _____ to build the house? (it / to take)
- 9. When _____ to become a surgeon? (your friend / to decide)
- 8. How _____ your last essay? (you / to write)
- 7. How many mistakes _____ in the last test? (the students / to make)
- 6. When _____ you about that? (she / to tell)
- 7 Where did they travel?
- 6 Where did the princess live?
- 5 What did grandma pick?
- 4 What did the children fetch?
- 3 What did the boys play with?
- 2 Who did the children help?
- 1 Who did the children help?
- 0 Who did the girl help?
- Составить и записать 5 предложений о друзьях или близких с использованием Used to/ did not use to
- Запишите выражение: а) сумма числа 11 и частного b и 13; б) частное от деления числа 123 на сумму a и b; в) произведение суммы x и 12 и разности 180 и 5d.
- Каково географическое положение вашего места жительства (села, города) по отношению к районам добычи топливных ресурсов и ближайшим электростанциям? Какими путями поступает к вам топливо и электроэнергия? Газифицирован ли ваш населённый пункт? Во сколько обходится за год потребление топлива и электроэнергии вашей семье?
- Определите лишнее понятие в ряду представленных: презумпция невиновности, свобода совести, избирательное право, право собственности, свобода слова, право на жизнь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.