База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 93-70 =
- 28-7 =
- 78-20 =
- 56-5 =
- 36-4 =
- 43-20 =
- 93-70 =
- 87-3 =
- 78-6 =
- 65-50 =
- 42-1 =
- 48-20 =
- 36-4 =
- 62-50 =
- 54-3 =
- Кто и зачем так поступил с куклой?
- Какой след в жизни Акима?
- Кем является Акимыч в рассказе?
- Вычислите значение выражения: 1,76042 · 100000 =
- На рисунке изображена схема участка цепи ёлочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 0,2 А. Чему равно напряжение на лампе с наибольшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме.
- На утюге написано, что при включении в сеть с напряжением 220 В он потребляет ток силой 1,6 А. Какую мощность потребляет утюг?
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Чем из перечисленного занимаются геологи в рамках своей профессиональной деятельности? Запишите номер выбранного ответа.
- Какая низменность обозначена на карте цифрой 3? Запишите название низменности.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и В.
- 100 – 88 40 – 26
- 90 – 25 50 + 38
- 47 + 16 54 – 19
- 6. 60 – 18 44 + 26
- Спишите любой текст. Проверьте себя.
- 3. Почему синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает «светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому её и назвали лазоревкой.
- 2. И вдруг птичка будто проснулась. Она открыла глазки, встрепенулась, вскочила на ножки и громко запела. Потом она начала отряхиваться, поправлять пёрышки.
- 1. Что за чудесный вид у синички! Приглядитесь к ней получше — какая она красивая: на головке чёрная шапочка, щёчки белые, грудка жёлтая с длинным чёрным галстучком, а спина и крылья зеленоватые.
- Среди представленных ниже деревьев выберите те, которые могут являться деревьями случайного опыта (S – начальная вершина).
- После создания единого государства возросла роль подмосковных сёл как центров торговли.
- Главные праздники москвичей в XVI веке — Рождество, День Рождения, Масленица, День семьи и верности.
- От столицы во все стороны расходились дороги, связывавшие её с другими русскими землями.
- Сёла, находившиеся в окрестностях Москвы, принадлежали великому князю, митрополиту или боярам.
- В Москве XVI века можно было увидеть множество каменных построек.
- Найдите значение выражения xy+4x+3y+12 / x²-9 при x = -2, y=8
- № 2. Точки А1, В1, С1 симметричны вершинам треугольника АВС относительно прямой а. Постройте треугольник А1В1С1 и найдите его периметр, если АВ = 3,5 см, ВС = 4,5 см, СА = 7 см.
- C-15 Вариант 1 № 1. Дан отрезок АВ и точка О, не лежащая на нём. Постройте отрезок, симметричный данному относительно точки О.
- 11.1. Опишите органы растения Ландыш майский. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ландыша майского.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень, 2) лист, 3) почка, 4) соцветие, 5) цветок, 6) плод. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 4. Рассмотри изображение человека. Так же, как на примере слева отмечено ухо, на изображении справа покажи стрелками и подпиши висок, колено, позвоночник.
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии лисицы, белки, тапира и броненосца. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- The image contains a math problem involving a linear function and a point. The text in the image reads: "й через точку A(-2; -3), если известно, что она задается линейной функцией вида y = x + b" This translates to: "through the point A(-2; -3), if it is known that it is defined by a linear function of the form y = x + b" There is also a graph displayed with the axes labeled and a line drawn. The equation y = x is also partially visible, with input fields for the slope and y-intercept. Based on the provided information, the task is to find the equation of the linear function that passes through point A(-2, -3) and has the form y = x + b.
- На шоссе машина дедушки расходует 6,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и путь через Горюново мимо пруда ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на проселочных дорогах?
- Сколько минут затратят на дорогу Таня с дедушкой из Антоновки в Богданово, если поедут через Доломино и Горюново мимо конюшни?
- Найдите расстояние от Антоновки до Горюново по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Найдите расстояние от Горюново до Жилино по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Выберите один из нескольких вариантов Найдите предложение с безличным глаголом.
- 1. Last night I had the 1) _______ dream of all. I was alone and saw me. One dinosaur smiled and wanted me. I ran very fast but the dinosaur was 4) _______ than me. It opened his mouth and 5) _______ . Then I woke 6) _______ . I was happy that it was only a 7) _______ dream.
- Дано: AM = BM, BK = CK, ∠BMK = 30°, ∠BKM = 70°. Найти: ∠ABC.
- Отрезки КА и EF — высоты треугольника КЕМ. Найдите градусную меру угла ЕСК, если ∠М = 64°.
- «Лео показали Моан и другие подводные города. Он встречался с сиренианскими учёными и присутствовал на празднествах, которые устраивались в его честь», читаем мы в рассказе. Но о празднествах лишь упоминается. Вообразите себя писателями-фантастами, придумайте и опишите, какими могли бы быть праздники под водой.
- На рисунке изображен многоугольник ABCDE. Известно, что его самая маленькая сторона равна 1,8 см, а каждая следующая сторона на 0,9 см больше предыдущей. Найдите периметр этого многоугольника:
- «...Один из них, отважившийся подойти так близко, что ему было видно всё моё лицо, в знак удивления поднял кверху руки и глаза и тоненьким, но отчётливым голосом прокричал: “Гекина дегуль”» — Выбери ответ
- «В то же мгновение я почувствовал, что на мою левую руку посыпались сотни стрел, которые кололи меня, как иголки» — Выбери ответ
- Какие средства выразительности использованы в следующих примерах из части «Путешествие в Лилипутию»? Выберите верные варианты ответа из списков. «Голос его величества пронзительный, но чистый и до такой степени внятный, что даже стоя я мог отчётливо его слышать» — Выбери ответ
- Два поезда выехали с одной и той же станции одновременно в противоположных направлениях. Один поезд движется со скоростью 60 км/ч, другой - 90 км/ч. На каком расстоянии друг от друга окажутся поезда через 2 ч? Через сколько времени расстояние между поездами будет 450 км?
- 4. Олеся, Надя и Юра бросали баскетбольный мяч в корзину. Каждый сделал 6 бросков. Все попали мячом в корзину разное число раз, а всего оказалось 13 попаданий. Известно, что Юра попал мячом в корзину всего на один раз больше, чем Олеся. Сколько раз попала мячом в корзину Олеся?
- 3. Олеся, Надя и Юра бросали баскетбольный мяч в корзину. Каждый сделал 6 бросков. Все попали мячом в корзину разное число раз, а всего оказалось 13 попаданий. Надя попала мячом в корзину больше всех. Сколько раз попала мячом в корзину Надя?
- 2. Женя с дедушкой едут поездом из Москвы в Воронеж. Во сколько поезд отбыл из Москвы, если в Воронеж он прибыл в 16 ч 20 мин., а Длительность поездки равна 5 ч 40 мин.? Разницы во времени в городах нет.
- 1. Урожай картофеля общим весом 10 кг раскладывали в мешки весом по 400 г и 900 г. При этом 900-граммовых мешков получилось восемь штук. Сколько было 400-граммовых мешков? Запиши решение и ответ.
- После того как Рим захватил Италию, он стремился подчинить себе богатые земли Сицилии. Это привело к столкновению с богатым и сильным противником, который имел обширные владения в Западном Средиземноморье. С каким государством столкнулся Рим в Западном Средиземноморье? Укажите хронологические рамки состоявшейся войны, её название и результат. Ответ должен быть подробным.
- Тема: Какая информация будет представлена?
- Первый и второй насосы наполняют бассейн за 10 минут, второй и третий — за 15 минут, а первый и третий — за 24 минуты. За сколько минут три эти насоса заполнят бассейн, работая вместе?
- 7. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне).
- Объясните смысл слова «ярлык». Ответ:
- 6. С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ:
- 3. Подпишите на карте города Константинополь и Афины. Ответ:
- 2. Укажите название государства, границы которого к началу XVI в. обозначены в легенде карты знаком вопроса (?). Ответ:
- 13. Дайте развернутую характеристику растровых и векторных изображений, указав в ней следующее: а) из каких элементов строится изображение; б) какая информация об изображении сохраняется во внешней памяти; в) как определяется размер файла, содержащего графическое изображение)
- 12. Постройте как можно более полный граф для понятий п. 3.2.4.
- 11. В чем основное различие универсальных графических форматов и собственных форматов графических приложений?
- 10. Чем вы можете объяснить разнообразие форматов графических файлов?
- 9. Почему масштабирование не влияет на качество векторных изображений?
- 8. Какая операция по преобразованию растрового изображения ведет к наибольшим потерям его качества — увеличение или уменьшение? Как вы можете это объяснить?
- 7. Почему считается, что растровые изображения очень точно передают цвет?
- 6. В чем разница между растровым и векторным способами представления изображения?
- 5. Сканируется цветное изображение размером 10 × 15 см. Разрешающая способность сканера 600 dpi, глубина цвета 8 байт. Какой информационный объем будет иметь полученный графический файл?
- 4. Каким образом могут быть получены цифровые графические объекты?
- 3. Перечислите основные сферы применения компьютерной графики.
- 2. Что такое компьютерная графика?
- 1. Ознакомьтесь с материалами предыдущих и учебника. Какие сведения о электронном представлении информации и ее учебнике? Какими сведениями вы могли бы дополнить предыд. издании?
- Чумлаҳои зеринро нависед, ба зери пайвандакҳо хат кашед ва вазифаи онҳоро шарҳ диҳед:
- Калимаҳои хоҳар, рӯз, баҳор, китоб, пурсидан, рафтан, кўча, ид, ҳаво ва пайвандакҳои пайвасткунандаро истифода карда, якчанд чумла нависед.
- На море. Marina is at 1) ing 2) lot of 3) seaside now. She is hav- fun. In 4) morning she is going to make 5) sandcastle and play with 6) In 7) her friends. afternoon she is going to have
- 3) Частица НЕ и приставка НЕ—. Частица НИ, союз НИ — НИ, приставка НИ— 414. Составь пары предложений со следующими наречиями и частицей НЕ так, чтобы в первом предложении НЕ писалось слитно, а во втором отдельно. Мало, много, скоро, приятно, весело, красиво, долго, трудно, чисто, легко.
- 413. Спиши, раскрывая скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. На взгляд(то) он хорош да зелен: ягодки нет зрелой. Мне кажется, когда(бы) мне дала судьба обильные столь воды, я, украшеньем став природы, не сделал курице(бы) зла. Смотри кума что(бы) (не)осрамит_ся: (не)даром говорится что дело мастера боит- ся. Но только вздумала кота она просить что(б) взял её с собой он на охоту, мышей в амбаре половить. А всё(таки) он мне понравился. Прошло ещё (не)много времени; мальчики с недоумением переглядывались, как(бы) выжидая, что(то) будет...
- 412. Вставь пропущенные частицы: то, бы (б), ли (ль), же (ж), ка. Что, сестрицы, в поле чистом не догнать ... их скорей? Плеском, хохотом и свистом ... скоро сказка сказывается, да не пугнуть ... их коней? Долго ..., коротко ... ехали они — скоро ... не скоро дело делается. Когда ... на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван. Всё так ... бежала, уходя, пыльная дорожка, всё так ... до края терялось поле. Кругом всё та ... даль и ширь.
- 411. Вставь пропущенные частицы: то, бы (б), ли (ль), же (ж), ка. Сделай морфологический разбор частиц из двух последних предложений. Казалось, кто ... долго-долго кричал под самым небосклоном, кто ... другой как будто отозвался в лесу тонким, острым хохотом. Мы сворачивали куда ... вправо, потом влево, потом вышли в какой ... широкий проход, где рельсы были проложены в два пути. Ты ... лёг, касатик: ведь уж ночь давно. Я ... тоже пошёл, если ... знал о спектакле заранее. Ну ... подай мне вон ту книжку!
- Как реагирует Джульетта на весть о смерти брата?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.