База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой товар логически связан с потребностью покупателя и используется вмес
- К какому этапу продаж относится цель: "Развеять сомнения покупателя и укрепить его желание приобрести товар?"
- 3. На каких музыкальных инструментах играли солдаты в минуты отдыха? Отметь их галочкой и подпиши названия.
- Цифровое Домашнее Задание Отображение медиа ЗАДАНИЕ 5 Выберите несколько вариантов ответов Выделите произведения анималистического жанра.
- 7 Who can go on the school trip?
- 6 Liam is asking his Granny:
- 5 What is Dora doing?
- 4 What information is in the advertisement?
- 3 Which statement is true?
- 2 What job is the writer describing?
- 1 Why has Jimmy written this message?
- 0 This is an advertisement for:
- 2. 1) Используя данные схематические чертежи, составь и реши три задачи: 26 м 10 м ? 26 м ? ? 10 м 36 м 36 м 2) Объясни, чем похожи и чем различаются эти задачи и их решения. Как называют такие задачи?
- Задача 2. У хозяйки было 11 стаканов муки. Для приготовления первого пирога она взяла 4 стакана муки, а для второго - 5 стаканов муки. Сколько стаканов муки осталось?
- Напиши свой отзыв на произведение Х. К. Андерсена «Гадкий утёнок». Не забудь проверить свой отзыв по критериям и оценить результат своей работы.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Капли сосулек падая ударялись о лёд на тротуаре и разлетались в стороны. 2) Багряная листва ещё вчера украшавшая осины сегодня лежала на земле. 3) Одевшаяся в золотое убранство аллея радовала глаз. 4) Полюбовавшись осенней рощей художник взялся за кисть. Ответ.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Речь незнакомца была яркой и образной, тембр его голоса так(же) удивил меня. 2) Всё стало понятно (поэтому высказыванию, которое мы услышали вчера. 3) Говорил он тихо, потому(что) не хотел привлекать внимания. 4) Что(бы) придумать для праздничного вечера? Ответ.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)место назначения команда прибыла позже других. 2) Железная дорога проходила (в)близи леса. 3) Смерч неумолимо шёл (на) встречу. 4) (В)следстви.. шторма капитан корабля изменил курс. Ответ.
- С. 81 упр. 5 в тетради (составить сбщ по плану о любом интересном здании мира (кроме тех, которые мы обсудили на уроке)
- 3. Анна и Руслан собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- 2. Каково значение донных водорослей в природе? Назовите одно из них.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1. Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, плесневые грибы, красные водоросли.
- Сравни композицию картины М. Чюрлёниса с графическим изображением Фуги И.-С. Баха. Как художник изобразил мелодическое движение Фуги в живописном полотне?
- What geometric shapes are visible in the image and what labels are associated with them?
- Как звали лошадь Дон Кихота?
- М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
- Fill in the blanks: Come down the s____ and join us, we are playing a board game.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- 5. Выканайце заданне. Начарціце прамавугольнік, плошча якога роўная 16 см², а даўжыня аднаго з бакоў — 8 см. Вылі- чыце перыметр прамавугольніка.
- На диаграмме показана средняя дневная температура в каждом месяце в городе Харбине в течение года. На вертикальной оси указана температура (в градусах Цельсия), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Харбине средняя дневная температура была выше -11 °С.
- Представьте характеристику П.А. Столыпина как человека и государственного деятеля. Какие его качества вы назовёте определяющими? Как оцените его место в отечественной истории ХХ в.?
- Составьте схему, показывающую спектр партий, представленных в III Государственной думе. Как данный состав Думы влиял на её отношения с правительством?
- Подготовьте сообщение на тему «Переселенческая политика П.А. Столыпина: замыслы и реальность». Оцените общие результаты осуществления этого проекта.
- Назовите главные документы проводившейся П.А. Столыпиным Крестьянской реформы. Каковы были их основные положения?
- Объясните, что даёт основания характеризовать планировавшиеся П.А. Столыпиным реформы как системные. Какие сферы жизни общества они должны были охватить?
- Укажите год, когда завершилась война, которой посвящён монумент. Монумент называется «Тыл — фронту». По-этому в годы войны, которой посвящён монумент, тыл сыграл ключевую роль в победе нашей страны?
- 2. К выделенным глаголам подберите видовые пары и запишите их.
- 1. Сколько в тексте глаголов в форме сложного будущего времени, сколько — в форме прошедшего?
- Как ты понимаешь пословицу «Запасливый голодным не сидит»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 419. Придумайте рассказ по данному началу. Как могли встретить в классе ребята маленького и щупленького нович- ка? Что могло произойти в оставшиеся до звонка четыре минуты? И что потом? Озаглавьте свой рассказ. Введите в него диалог. Огоньков пришёл в наш класс в конце четверти. Маленький, ху- дощавый, он остановился в дверях. До звонка оставалось минуты четыре...
- 136. Прочитайте текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Выпишите в таблицу глаголы. Выделите в них приставки. Составьте схему предложения второго абзаца.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- в) глюкозы C₆H₁₂O₆ Mᵣ(C₆H₁₂O₆) = w(O) =
- б) глицерина СН₂OH—CHOH—CH₂OH Mᵣ(C₃H₇O₃) = w(O) =
- Найдите массовую долю кислорода в молекулах: а) этилового спирта С₂Н₅ОН Mᵣ(C₂H₅OH) = w(O) =
- Помоги учёным найти значение выражения 0,0006 · 60 · 6000.
- Какой пример доброты из литературного произведения приведен?
- В чем заключается доброта, согласно второму аргументу?
- В чем заключается доброта, согласно первому аргументу?
- 3) Почему, Приключения Тома Сойера" популярны во всём мире?
- 2) Какие, сокровища" получил Том после своей замены?
- 1) Как Том вышел из ситуации?
- 5. Текстера хӀокху дешнашна «зевне», «Іуьйранна» — антонимаш йала
- 4. Текстера схьайазйе шиъ лаамаза причасти, цхьаъ цӀерниг дожарехь,важа лач дожарехь. Масала: диллина сурт, аьллачу дашо
- 3. Маца, хӀун гича хаза хетара хьешана? Жоп дӀайазде.
- 2. Хьалхарчу предложенера схьайазде шена синоним йало йиш йолу цӀердош, и дош кхечу манехь а долуш, цуьнца предложени хӀоттайе.
- 1. Къовларш схьа а йоьллуш, оьшучохь дахказа дисина элпаш а дохкуш, схьайазйе текст. Шен болар лаг ца деш, дӀаоьхура зама. Цуьна(?) кӀуркӀаманехь довра денош. Муха болу а ца хууш, дӀабелира дешаран хьалхара бутт. ДӀахьаьжча, куьг кхо (ч-ч) ехь хеталун лаьмнаш цӀе(?) дешин басахь къегара. Бошмашкара стоьми(?)н гӀаш охьаэгна, дитташ чӀана довлуш лаьттара. Хьешан(?) чӀогӀа хазахетара, Іуьйранна уьйтӀа йаьлча можа а, цӀе(?) а басахь легалун хьаннаш гича. Ша кху махкана хийра ца(?)хетара цунна. Ломара хьоькхуч(?) мохо даима шена хьоме хетта мукъам дагатуьйсуш санна хетара. Безаме ладоьгӀура зевне бека(?) нохчийн матте, ша ца кхетахь а, Іама лаарна. Можачу гуьйренан тӀейогӀу суь(?)ре дӀабузучу малхо шен хӀинца а йайъазчу зӀаьнаршца аьхна хьоьстура. Йуьрта чу доьллера йуьртахойн жа а, бажа а. Царна дуьхьала оьху бераш, кхуьнга маршалла а хоттий, тӀехдовлура. (С.С. Саидовн «Азаллин кхиэл» дийцар тӀера)
- Вставьте пропущенные слова: Замените фразеологизмы глаголами в форме инфинитива. Зарубить на носу — ..., клевать носом — ..., делать из мухи слона — ..., пропустить мимо ушей — ..., вставлять палки в колёса — ..., обвести вокруг пальца — ..., держать язык за зубами — ..., набрать в рот воды — ..., дать стрекача — ..., водить за нос — ...
- Найди длину ломаной ABCDKEMO в миллиметрах.
- 322. Выпиши названия прямых, острых и тупых углов ломаной.
- 321. Запиши уравнения и реши их. 1) Если неизвестное число умножить на 35, то получится 1505. 2) Если вычесть из 3010 неизвестное число, то получится 973.
- 320. У продавца было 25 ящиков с абрикосами по 3 кг в каждом. Когда несколько ящиков с абрикосами, по оста 15 кг абрикосов он продал? Реши разными способами.
- 319. С книжного склада отправили в первую школу 28 800 учебников, во вторую — 6 300 учебников, а остальные учебники были отправлены поровну в каждую, каждая из этих трёх школ? Сколько учебников получила каждая из этих трёх школ?
- 318. Библиотеке нужно переплести 4500 книг. Одна мастерская может переплести эти книги за 30 дней, а другая — за 45. За сколько дней эти мастерские, работая одновременно, смогут выполнить заказ?
- What are the numbers written in the image?
- Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалго героиев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый текст выбранного Вами произведения.
- 2 Read and fill in. (40 points) Grammar
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(2x-5)-11=4x-4.
- Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения 2х+12-|x+11|+3 при х = -9.
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
- Определите название почвенного слоя, обозначенного на картинке цифрой 5.
- 6. Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 6–8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ — = и = ]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- My favourite place is at my aunt's home. I have no brothers. I have a father's sister A _______ I love very much and she loves me. She has two children. They are my cousins. Yesterday while I B _______ with my cousins, my aunt made a nice pizza. When I was three years old, my cousin C _______ me to ride a bike. Now we go out a lot to spend some time cycling, but I also like sitting in the living room with my cousins and my aunt. D _______ friendly and loves to tell interesting stories. I hope we E _______ to spend next summer together at the seaside where we will swim, play volleyball and eat tasty sandwiches and ice cream.
- 799*. По наклонной плоскости длиной 5 15 м по
- 798. При равномерном перемещении груза массой 15 кг по наклонной плоскости динамометр, привязанный к грузу, показывал силу, равную 40 Н. Вычислите КПД наклонной плоскости, если длина ее 1,8 м, высота 30 см.
- 20. Тип 13 № 9480 Найдите значение выражения (30903-10179): 6-51-26. Запишите решение и ответ.
- К кому, согласно данному фрагменту, присоединились бояре и стрельцы, вышедшие из крепости?
- Когда, согласно данному фрагменту, канцлер и Перемышльский подступили к крепости?
- Укажите название города, дважды пропущенное в отрывке.
- В записи «(не)взлюбить» НЕ выделяется как, потому что пишется со словом.
- На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см×1 см изображена трапеция (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах.
- Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катеты равны 8м и 11м.
- Тупой угол ромба равен 110°. Найдите его острый угол.
- В квадрате АВСД диагональ АС = 16 см. Найти длину ВО (О – точка пересечения диагоналей).
- Величина одного из углов прямоугольной трапеции равна 120°. Найдите острый угол этой трапеции.
- 9. Укажите светофор, который регулирует движение всех транспортных средств и пешеходов.
- 23. Точка крепления троса, удерживающего флагшток в вертикальном положении, находится на высоте 6,3 м от земли. Расстояние от основания флагштока до места крепления троса на земле равно 1,6 м. Найдите длину троса в метрах.
- 22. Расстояние от основания флагштока до места крепления троса на земле равно 1,6 м. Длина троса равна 3,4 м. Найдите расстояние от земли до точки крепления троса, удерживающего флагшток в вертикальном положении. Ответ дайте в метрах.
- 21. Точка крепления троса, удерживающего флагшток в вертикальном положении, находится на высоте 6,3 м от земли. Длина троса равна 6,5 м. Найдите расстояние от точки основания флагштока до места крепления троса на земле. Ответ дайте в метрах.
- 20. Точка крепления троса, удерживающего флагшток в вертикальном положении, находится на высоте 5,5 м от земли. Расстояние от основания флагштока до места крепления троса на земле равно 4,8 м. Найдите длину троса. Ответ дайте в метрах.
- 19. Пожарную лестницу приставили к окну, расположенному на высоте от земли. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5 м. Какова длина лестницы? Ответ дайте в метрах.
- 18. Пожарную лестницу длиной 13 м приставили к окну пятого этажа дома. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5 м. На какой высоте расположено окно? Ответ дайте в метрах
- 17. Лестница соединяет точки А и В. Высота каждой ступени равна 14 см, а длина 48 см. Расстояние между точками А и В составляет 10 м. Найдите высоту, на которую поднимается лестница (в метрах).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.