База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Tom (to fly) a kite in the field now.
- 5. We (to listen) to music at the moment.
- 4. She (not/to drink) juice now.
- 3. I (to clean) my room right now?
- 2. The children (to jump) on the trampoline at the moment.
- 1. My parents (to cook) dinner in the kitchen now.
- 1. Рассуждая так же, составь равенства: в первом столбике последним делением равенство 10 • 10 = 100. 10 • 2 = 20 10 • 3 = 10 • 4 = 2. Цена ручки 6 р. Сколько стоят 3 ручки? 4 ручки? 3. Повар разложил 40 пирожков поровну. Сколько пирожков на 10 каждую тарелку? Составь и реши две задачи, обратные данной. 4. Периметр квадрата 20 см. Узнай длину стороны этого квадрата. 5. 74 – 58 6. 9 + 6 – 8 7 + 5 – 6 10 • 6 = 2.10 ... ... ... 20 : 2 = 10 ... ... ... ... ... Сколько стоят 2 так 46 + 37 83 – 29 32 – (24 + 6) 49 – (33 + 6) 6 : 6 = 64 28 + 37 + 2 64 + 18 + 2
- 12. Решите систему уравнений: 2x + 9y = -14 4x - 3y = -7
- Какие города России расположены за пределами основной полосы расселения?
- 14. Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 22 июня. Лиза и Мирра анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Катя с Вадимом — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 22 июня
- 13. Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по меридиану 30° з.д., если известно, что этот меридиан пересекает северную границу Атлантического океана (береговая линия острова Гренландия) в точке с координатами 68° с.ш. 30° з.д. и побережье Антарктиды в точке с координатами 77° ю.ш. 30° з.д. Длина дуги 1° меридиана равна 111,1 км. Запишите решение задачи. Результат округлите до целого числа.
- Виктор Герасимович Гузий • Михаил Васильевич Смирнов
- Амбулатория • военные комендатуры • комендант «сын полка»
- Почему в первый послевоенный год управление бывшими немецкими территориями, которые передали СССР, осуществляли военные?
- В чём проявился героизм советских солдат и офицеров в боях с немецкими войсками на территории Восточной Пруссии?
- 6. Расскажите о действиях советских подводников под командованием А. И. Маринеско.
- 5. Перечитайте рассказ о подвиге лётчиков-балтийцев В. П. Носова, А. И. Игошина и Ф. И. Дорофеева. Подумайте, почему советские лётчики были готовы пожертвовать собой.
- 4. Расскажите о подвиге А. А. Космодемьянского. Попробуйте доказать, почему без артиллерии невозможно было разгромить нацистскую Германию.
- 3. На примере подвигов А. А. Сергеева и Е. Б. Ковальчук объясните, почему для победы над врагом важны действия и пехотинцев, и медицинских сестёр.
- 2. В чём проявилось героическое служение Родине генерала С. С. Гурьева и полковника С. И. Полецкого?
- 1. Используя дополнительную литературу и Интернет, подготовьте сообщение о том, как сооружался и как изменялся памятник 1200 воинам-гвардейцам в Калининграде.
- 4. Вычисли произведения чисел. Найди закономерность в записи произведений и восстанови два следующих равенства.
- 3. Выполни действия.
- 64. Образуйте от данных глаголов форму прошедшего времени неопределенную форму.
- Установите соответствие между понятием и определением.
- 10) y=-2/x Ответ: нет
- 9) y = -x/2 Ответ: да
- 8) y=3x² Ответ: нет
- 7) y=-3,8x Ответ: да
- 6) y=-1/5 x Ответ: да
- 5) y=x-1 Ответ: нет
- 4) y=x/3 Ответ: да
- 3) y=1,7x Ответ: да
- 2) y=-3x Ответ: да
- 1) y = 2x Ответ: да
- Решите систему уравнений 6y = 7 – 5x, 3y = 4 – 2x.
- Укажите вписанные углы, равные 90°.
- 3*. Постройте график функции y = |x + 1| - 3
- 2. Дана функция y = f(x), где f(x) = { 2х, если х ≤ 0; |х|, если х > 0. Найди f(45).
- 1. Постройте график функции y = |x|. С помощью графика выясни значение y, если x=2.
- С деятельностью каких бактерий связана порча продуктов питания? Как нужно хранить продукты, чтобы они не портились?
- 12. Find the area of the figure.
- 11. Find the area of the figure.
- 10. Find the area of the figure.
- 9. Find the area of the figure.
- 8. Find the area of the figure.
- 7. Find the area of the figure.
- 6. Find the area of the figure.
- 5. Find the area of the figure.
- 4. Find the area of the figure.
- 3. Find the area of the figure.
- 2. Find the area of the figure.
- 1. Find the area of the figure.
- Установите соответствие между организмом и его средой обитания.
- Choose the correct answer. We ... like frogs at her party a month ago.
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются зебры, буйволы, гепарды и гиены? 1) смешанные и широколиственные леса 2) полупустыни и пустыни 3) саванны и редколесья 4) тундра
- Подчеркни в словах буквосочетания чк, чн, чт.
- Спиши сначала слова, которые отвечают на вопрос какой?, затем слова, которые отвечают на вопрос кто? или на вопрос что?
- Describe the Carnival Queen.
- What is Gabriel's mum doing?
- What's the weather like?
- What's the date?
- б) Найдите длину ломаной из четырёх звеньев, если их длины соответственно равны: 15 см, 1/2 дм, 70 мм, 1/10 м. Ответ запишите в сантиметрах.
- Выпишите из текста словосочетания, передающие игру щенка с волчатами.
- Альбом дороже тетради на 64 рубля. Сколько стоит альбом и сколько тетрадь, если за 5 альбомов заплатили столько же, сколько за 21 тетрадь?
- Периметр прямоугольника равен 14,8 см, одна из его сторон на 2,6 см меньше другой. Найдите площадь прямоугольника.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «узкая полоска белой шерсти со лба к верхней губе (у лошади)».
- Как называется двухсложный стихотворный размер, в котором ударение падает на второй слог?
- Назовите термин, которым обозначается скрытая насмешка в литературном произведении.
- 4. При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что лев тяжелее гориллы, кенгуру легче льва, а гепард легче гориллы. Укажите номера истинных утверждений. 1) Кенгуру тяжелее льва.
- 3. Автомобиль едет по дороге, проезжая 30 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- 2. В домашних условиях не всегда имеются весы, а в рецептах часто приводится дозировка продуктов в доступных объёмах: чайный и гранёный стаканы, столовая и чайная ложки. В таблице приведён приблизительный вес (масса, в граммах) некоторых продуктов в этих объёмах. 1) Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём. 2) Сколько граммов кукурузных хлопьев в семи полных столовых ложках?
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{1,9-9,1}{4,5}\).
- Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы.
- Perform the subtraction and division shown in the image.
- A Fill in the correct word. e.g. power station 1 pollution newspapers and cans 2 toxic acid 3 air, water and soil fumes 4 collect collect 5 acid rubbish 6 plant plant 7 clean out a pond B Match the phrases above with the correct picture. e.g. power station 8 9 10 11 12 13 14
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 13 Найдите значение выражения (4459+413-6):(205-198).
- 4. Используя текст учебного пособия на с. 141, приведите по 5 примеров (по своему выбору) для каждой колонки таблицы.
- 3. Самостоятельно или с помощью учебного пособия дополни предложения.
- 4. Какое взаимодействие по теории «великого объединения» не входит в объединённое взаимодействие?
- 3. Что не является физической моделью?
- 2. Выберите правильный порядок этапов метода научного познания.
- 4. Дөрес формаларны сайлап, сүзләрне дөрес тәртиптә урнаштырып, җөмләләр төзе. Мин сиңа сәламәт/сәламәтлек телим. Мин сиңа сәламәтлек телим. 1. Казанда «Бәхет»/«Бәхетле» кибетләре бик күп. 2. Сәламәтлек/сәламәт булу — зур шатлык/шат. 3. Әни һәр көн миңа тыныч/тынычлык йокы тели. 4. Белем алу — зур бай/байлык. 5. Юлыгыз уңыш/уңышлы булсын!
- 3. Особенности хозяйственной деятельности Задание 6 (2 балла). Ответьте на вопросы. В каких частях страны находятся: а) главные промышленные районы б) районы выращивания кукурузы и пшеницы в) районы выращивания хлопчатника и табака г) малоиспользуемые земли
- 3,9 млн. чел. Штат Калифорни
- 8,3 млн. чел. Штат Нью-Йорк г. Нью-Йорк
- Реши уравнение. 2 sin²x + 19 cosx + 3 = 0
- 32. Запишите в виде несократимой дроби
- 31. Запишите в виде несократимой дроби
- 30. Запишите в виде несократимой дроби
- 29. Запишите в виде несократимой дроби
- 28. Найдите значение выражения
- 27. Найдите значение выражения
- 26. Найдите значение выражения
- 25. Найдите значение выражения
- 24. Найдите значение выражения
- 23. Найдите значение выражения
- 22. Запишите в виде смешанного числа значение выражения
- 21. Запишите в виде смешанного числа значение выражения
- 20. Запишите в виде смешанного числа значение выражения
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.