База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Определи и запиши основную мысль текста.
- 3) С какой средней скоростью двигались туристы на всём маршруте (от лагеря до озера)? Ответ дай в км/ч, округли до десятых.
- 2) Определи время движения группы после привала. Ответ дай в часах.
- 1) Сколько времени туристы затратили на путь по равнине? Ответ дай в часах.
- На рисунке представлен график зависимости температуры 10 кг некоторого вещества от времени его охлаждения при неизменной мощности отвода энергии. В начальный момент вещество находилось в жидком состоянии. Выберите два верных утверждения, соответствующих данным графика. Запишите в ответе их номера. 1) Температура плавления вещества равна 150 °С. 2) В интервале времени от 10 до 40 мин. внутренняя энергия вещества уменьшалась. 3) Теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии больше его теплоёмкости в жидком состоянии. 4) Через 30 мин. после начала охлаждения часть вещества находилась в аморфном состоянии. 5) При остывании жидкости на 100 °С выделяется меньшее количество теплоты, чем при остывании на 100 °С вещества в твёрдом состоянии.
- В каком предложении пропущена(ы) запятая(ые)? (Знаки препинания внутри предложений не расставлены)
- 9. Тип 8 № 9920 У Евгении было 153 одинаковых кубика. Она сложила прямоугольный параллелепипед: 11 кубиков в длину, 6 кубиков в ширину и 2 кубика в высоту. Сколько кубиков у неё ещё осталось?
- 8. Тип 7 № 12772 Поезд проезжает 150 км за 2 часа. Какое расстояние он проедет за 5 часов, если его скорость увеличится на 40 км/ч?
- Solve the equation: $\frac{780}{v-13} - \frac{780}{v} = 2$
- Современники — это люди, которые жили примерно в одно и то же время, могли встречаться лично и видеть одни и те же события своими глазами. Определи, какие из этих исторических личностей являлись современниками. (Выбери четыре личности.)
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 12 Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 9 ч, а другой убирает это же поле за 18 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе? Решение. Ответ:
- А. Запишите название государственного гимна.
- 5. Здесь, на озере, так спокойно.
- 4. Все, за исключением друзей, проголосовали против Петиной кандидатуры.
- 3. Дом находится недалеко, в двухстах метрах отсюда.
- 2. Никто, кроме тебя, не относился ко мне так хорошо.
- 1. Весной, в марте или апреле, наш класс поедет на базу отдыха.
- Запиши такие число и знак арифметического действия, чтобы равенство 540 : □ □ 7 = 630 стало верным.
- Найди периметр участка прямоугольной формы, если его длина 30 м, а ширина 20 м.
- Масса двух одинаковых корзин с виноградом 8 кг. Масса винограда в каждой корзине 600 г. Сколько килограммов винограда в корзине, если масса пустой корзины равна 300 г?
- 120 На рисунке 21 изображён граф. С помощью движения вершин изобразите этот граф так, чтобы рёбра не пересекались во внутренних точках (получатся два одинаковых графа).
- 119 Нарисуйте четыре разных графа, в каждом из которых 4 вершины.
- 118 Нарисуйте три разных графа, в каждом из которых 3 вершины.
- 117 Одинаковы ли графы, изображённые на рисунке 20?
- 116 На рисунке 19 изображены графы. Сколько у каждого из них рёбер; вершин; изолированных вершин?
- 17. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает земляника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А–В.
- В естественном водоёме источник энергии – солнечный свет. Используя его, производители (зелёные растения) образуют органические вещества, которые используются ими самими, а также потребителями (животными – растительноядными и плотоядными). Разрушители (бактерии и некоторые грибы) разрушают органические вещества до неорганических, возвращая их в окружающую среду. Присмотрись к аквариуму. Солнечного света явно не хватает – аквариумы нужно освещать искусственно. Органические вещества в виде сухого или живого корма для рыб человек должен регулярно вносить в аквариум. Значит, главное отличие искусственной экосистемы от природной – неспособность к длительному существованию без участия человека. Производителями органических веществ в аквариуме являются водоросли и высшие растения. Ими питаются брюхоногие моллюски (со спирально закрученной раковиной). Водорослями могут питаться и некоторые виды растительноядных рыб, креветок. Например, некоторые виды сомов являются чистильщиками аквариума, поедая водоросли с его стенок. Рыбы также питаются живым (дафниями, циклопами, личинками (мотылём) или сухим кормом, который в аквариум вносит человек. Продукты жизнедеятельности обитателей аквариума поедают моллюски. Они потребители, хотя и питаются мёртвыми органическими остатками. Разрушителям – бактериям гниения и брожения тоже есть место в экосистеме аквариума. Им тоже достаются органические остатки, только превращают они эти остатки в неорганические вещества – углекислый газ, воду и другие. В этом их главное отличие от потребителей, которые органические вещества используют для создания других органических веществ.
- Шесть переводов Отметь все верные равенства.
- 2. На сколько процентов скорость, с которой едут Юля с папой по проселочной дороге, меньше их скорости по шоссе?
- 3. Найдите расстояние между деревнями Пеговка и Зубовка по проселочной дороге. Ответ дайте в километрах.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу Юля с папой, если поедут на станцию Колодезную?
- Найдите значение выражения
- 5. Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Юля с папой, если поедут этим маршрутом.
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Фасоли обыкновенной?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Фасоли обыкновенной.
- Найдите значение выражения 27 · 6496 : (161 – 49) + 18 662. Запишите решение и ответ.
- За 40 минут Николай проехал на велосипеде 14 км. Сколько километров Николай проедет за 2 часа 20 минут, если будет ехать с той же скоростью?
- Ударение (обозначенное заглавной буквой) правильно поставлено в обоих словах в ряду ...
- Грамматически правильно составлено предложение
- На рисунке представлен график зависимости координаты y от времени t для тела, брошенного с высоты 10 м вертикально вверх. Чему равны путь L и модуль перемещения S тела через 4 с от начала движения?
- Синий квадрат на рисунке разбит на 100 равных долей. Найдите площадь синего квадрата, если площадь зеленого многоугольника равна 132,6 см².
- 6. Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит больше одной лампочки, равна 0,97. Вероятность того, что перегорит больше четырёх лампочек, равна 0,86. Найдите вероятность того, что за год перегорит больше одной, но не больше четырёх лампочек.
- Определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно господство одной воздушной массы круглый год. Летом температуры поднимаются до +35 °С, зимой понижаются до +20 ... +25 °С. В этом климатическом поясе воздух из верхних слоёв атмосферы опускается вниз и создаёт повышенное атмосферное давление. У земной поверхности воздух нагревается, водяной пар не конденсируется и не образует облаков, и поэтому выпадает мало осадков».
- Глаголы какого спряжения имеют личные окончания -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют)?
- Вычислите: 1/6 + (2 - 1 17/35) : 4/25 - 3 1/3
- Сопоставьте следующие слова с их определениями:
- Шарик массой 4 кг, подвешенный к потолку на легкой нерастяжимой нити длиной 7,5 м, двигается по окружности с угловой скоростью 1 рад/с (см. рисунок). Определите силу натяжения нити. Ответ укажите в СИ и округлите до целого числа.
- Автомобиль ехал 10 мин. и за каждую минуту проезжал 900 м, потом сделал остановку, а потом ехал несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал путь после остановки?
- Какой тип симметрии у двух фигур на рисунке? В ответ запишите только выбранную цифру.
- У меня не так много свободного времени, с удовольствием читаю журналы или когда могу.
- нравится заниматься в свободное время? Скажи своему партнеру.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку А(-1 - 3/16)
- 5. Найдите корень уравнения 2(6х+28)-3х=х.
- 4. Виктор старше Дениса, но младше Егора. Андрей не старше Виктора. Укажите номера истинных утверждений. 1) Егор самый старший из этих четырёх мальчиков. 2) Андрей и Егор одного возраста. 3) Виктор и Денис одного возраста. 4) Денис младше Егора.
- 3. Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 140 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2. На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 100 000 покупок. 1) Каких товаров продано меньше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- 1. Найдите значение выражения 1 + 1/4 + 2/7 + 23/28
- Герка был важный и смешной». Какое отношение Динки к мальчишке выражено в этом наблюдении?
- Встреча с братьями Мироновыми. «Ну их» — так отозвался о них Юрась. Как вы думаете, что он хотел сказать этим Динке?
- Как характеризует «суровую» бабушку Тасю и деда Телятьева история собаки Олы?
- «Мы с Юрасем...» — так начинает каждую свою реплику в разговоре по дороге к бабушке Тасе Динка. Как вы думаете, почему?
- О чём размышлял Юрась во время «длинных сончасов», к каким нерадостным умозаключениям он пришёл? Какую роль в этом сыграл его читательский и зрительский опыт?
- «Интересной жизни и новых друзей...» — как вы думаете, кого цитирует Юрась с каким чувством он это делает? Что мы можем предположить о том, как складывалась жизнь Юрася в детском лагере? В чём причина сложившейся ситуации? Обсудите ответ на этот вопрос с одноклассниками.
- Заинтересовала ли вас повесть Т. Михеевой, захотелось ли прочитать её полностью? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Постройте в одной системе координат графики функций y = 0,4x² и y = -0,4x². Какова область значений каждой из этих функций?
- 2. Из соседних посёлков одновременно вышли навстречу друг другу два туриста. Один шёл со скоростью 4 км/ч, а другой — 5 км/ч. Через 3 ч они встретились. Найди расстояние между посёлками.
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- Solve the following arithmetic problems:
- Назовите год окончания войны, за доблестный труд в годы которой награждались данной медалью. Объясните, почему за доблестный труд в годы войны награждали медалью, как и за боевую доблесть.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Лишайники Тело лишайника состоит из двух организмов — (А), который поглощает воду и минеральные вещества, и (Б), образующей органические вещества в процессе фотосинтеза. Такое полезное для обоих организмов сожительство называют (В). Благодаря такому строению лишайники первыми поселяются в бесплодных местах. Список слов:
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: листостебельные мхи, плауновые, бурые водоросли, базидиомицеты.
- 1. Определите страну по ее краткому описанию. Эта страна расположена в Восточном полушарии. Ее территория пересекается экватором и омывается водами двух океанов. Особенностями природы являются жаркий влажный климат, преобладание горного рельефа, очень высокая сейсмичность территории и огромное количество потухших и действующих вулканов.
- Назовите ветры, преобладающие в тропических широтах, под влиянием которых тайфун, о котором говорится в тексте, после своего формирования сместился на запад. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав сначала номер задания.
- Назовите одно (любое) природное стихийное явление, которое возникает при прохождении тропических циклонов, кроме тех, о которых говорится в тексте. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав сначала номер задания.
- Назовите государство, на которое обрушился тайфун, о котором говорится в тексте.
- Причины Ливонской войны (выберите неверный ответ):
- 3) Из-за разбитого стекла ( ) нас было холодно. Вода стекла ( ) в овраг.
- 2) Светило ( ) яркое солнце, громко пели птицы. Спустились сумерки, и мы долго смотрели на дневное светило ( ).
- 1) Бабушка пила ( ) чай с вареньем. С утра во дворе звенела пила ( )
- Определи силу, с которой воздух давит на стол площадью 233 см². Ратм = 100 кПа. (Ответ вырази в килоньютонах и округли до сотых долей.)
- 3. Put in on, at or in:
- Укажите элементы строения зародыша млекопитающего.
- Установите соответствие между номерами изображений сердец и систематическими группами позвоночных животных, для которых они характерны.
- When is Mrs Nichols picking up Harry from tennis?
- When is Mrs Nichols going to the gym?
- When is Mrs Nichols going to the cinema?
- What is Mrs Nichols doing on Tuesday?
- What is Mrs Nichols doing on Monday?
- What is Mrs Nichols doing on Sunday?
- What is Mrs Nichols doing today at half past one?
- Продумайте и оформите любым удобным для вас способом решение следующей задачи. Две хозяйки купили 8 литров молока. У одной 5 литров в 6-литровом бидоне, у другой 3 литра в 5-литровом бидоне. Они решили разделить всё молоко поровну, по 4 литра, пользуясь ещё одним, 2-литровым бидоном. Как это сделать?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.