База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Характеристика локального природного комплекса
- Мы проживаем в городе ___________ района, ___________ области. Наша область это самый ___________ регион России. Она располагается ___________ части Европы. С севера и востока ___________, на юге с ___________. граничит с ___________
- Ход работы: 1. Особенности географического положения нашего населенного пункта:
- Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты.
- Оборудование: учебник, краеведческая литература, ресурсы Интернета
- Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составить описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника.
- Практическая работа по географии 6 класс «Характеристика локального природного комплекса»
- Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам деревьев, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие группы экологических факторов влияют на жизнедеятельность рябины? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- Найдите радиус основания цилиндра если Vу = 252π, h = 7.
- Portfolio: Make a front page for your school newspaper. Write the headlines. Use the present simple. Include pictures.
- Find examples of uses (a-d) in the interview.
- What are the verb forms in bold? Match the sentences with their uses (a-d).
- Complete the sentences with the appropriate phrasal verb. Mind the tenses.
- Complete the sentences with the past simple or continuous form of the verbs.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -200. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 4+8x-5x² = 0.
- Найдите значение выражения 13/4 + 9/5 - 17/20
- 476. Прочитайте предложения. Укажите значение вводных слов. Определите, какими членами предложения являются слова, омонимичные вводным. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Fill in the gaps with the past simple form of the verbs in the list. Verbs: not/have, lose, manage, find, go, stop
- Какое существительное пропущено в 15-м предложении?
- В каком предложении заключена основная мысль текста?
- К какому типу речи относится приведённый текст?
- Какое из утверждений неверное?
- Укажите номер предложения, в котором используется условное наклонение глагола.
- №15. 7x - 3 = 4x + 9
- №14. (2x - 1) / 3 = (x + 2) / 2
- №13. 3(x + 2) - 2(x - 1) = 3x + 5
- №12. x/2 + 4 = 3/5
- №11. 4x - 2 + 3x = 5x + 7
- №10. 4(2x - 3) - 5 = 3x - 8
- №9. 5x + 8 = 3x - 6
- №8. 3(2x + 1) - 2(x - 4) = 15
- №7. 2(x - 3) + 8 = 5x - 1
- №6. 7(x - 3) = -14
- №5. 7x + 5 = -2 - 3x
- №4. 2/3 x - 1/5 = 1/6
- №3. -4x - 7 = 9
- №2. 10(x - 8) = 7
- №1. 3x + 5 = 14
- Назовите значение освоения Новороссии и Крыма.
- Дайте краткую характеристику городов.
- Какие города были образованы в Новороссии в XVIII в.?
- Что такое засечная черта?
- Что такое «Славяносербия» и «Новосербия»?
- Что такое «Дикое поле»?
- Назовите направления для решения главной проблемы в освоении Новороссии.
- Какие задачи стояли перед Россией при освоении Новороссии?
- Назовите итоги I и II русско-турецких войн.
- Назовите важнейшую победу России во II русско-турецкой войне.
- Рассчитайте массу аммиака, который можно получить, нагревая смесь 20 г хлорида аммония и 20 г оксида кальция, приняв, что массовая доля выхода аммиака составляет 98%.
- Русский полководец во II русско-турецкой войне.
- Назовите причину II русско-турецкой войны.
- Кто возглавил русскую армию в I русско-турецкой войне?
- Назовите причины русско-турецкой войны.
- Решите уравнение x² - 4x + 4 = (2x – 7)².
- 15.3. Соня рассмотрела препарат листа черники под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 16; - увеличение объектива – 60. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 5. Найдите корень уравнения 10-5(2x-1) = 7.
- 4. При взвешивании животных на ферме выяснилось, что корова тяжелее лошади, свинья легче коровы, а осёл легче лошади. Укажите номера истинных утверждений. 1) Осёл тяжелее коровы. 2) Корова самая тяжёлая из всех этих животных. 3) Свинья тяжелее коровы. 4) Осёл легче коровы.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Решите систему уравнений 12x-7y = 21, 14y = 24x-39.
- 5. Что происходит после образования семени? Расположите ключевые слова по порядку сверху вниз. Слова: распространение, созревание, прорастание, семя, период покоя.
- 4. Рассмотрите рисунок и сделайте выводы о результатах опыта. +18-19 воздух вода +3-4 воздух вода Вывод: По каким показателям определяют жизнеспособность семян, или энергию их прорастания?
- 3. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры, выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) запишите в таблицу. Условия необходимые для прорастания семян ____ (А), ____ (Б) и ____ (В). Ранней весной высевают ____ (Г) растений. С повышением весенней температуры высевают семена растения ____ (Д).
- 2. Дайте название и опишите типы прорастания семян, приведите примеры растений (1-2):
- 1. Дайте определение следующим понятиям: - Семя - - Проросток -
- 12. У грибов, как и у бактерий нет
- 11. У грибов в отличии от бактерий в клетках есть
- 10. Бактериальная спора - это:
- 9. Характерным признаком бактерий является:
- 8. Деление клеток обеспечивает растениям их
- 7. Органы растений увеличиваются в размерах благодаря:
- 6. Увеличительным прибором является
- 5. Самым простым увеличительным прибором является:
- 4. В водной среде обитают:
- 3. В наземно-воздушной среде обитают:
- 2. Биология изучает:
- 1. Наука о живой природе называется:
- Укажите, в каком наклонении стоит глагол в предложении В глубине души чувствуете то же, что и я.
- Укажите предложение, не содержащее ошибки в спряжении глагола.
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом.
- Спишите отрывки из басен И. Крылова, расставляя пропущенные знаки препинания. Систематизируйте материал. Частицы, выражающие удивление, восхищение, изумление, заключите в прямоугольник. Какие ещё частицы здесь есть? Подчеркните буквы, вставленные в окончания слов. Прочитайте эти предложения, передавая интонацией чувства восхищения, удивления, изумления..
- С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 17) ABCD – квадрат, OB = √2. Найдите х, используя данные рисунка.
- 16) ABCD – трапеция. Найдите х, используя данные рисунка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.