База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите неизвестный член пропорции 2\frac{2}{3}:3\frac{1}{3}=x:3,5.
- При каких значениях d значения двучлена 11d + 7 больше значений двучлена 7d – 8? (В первое окошко введи знак «<» или знак «>».) Ответ: при d [] [] .
- (12) Выпиши из 22-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ.
- В 22-м предложении найди слово, которому соответствует схеме:
- Замени слово «добрые» из 21-го предложения близким по смыслу словом. Запиши это слово. Ответ. Хоройний – __________.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его апиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ты можешь использовать сочетания слов или предложения
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Боец ост..рожно оглядывает(?)ся. Кругом ширь и покой. Конечно, за холмами где(то)(3) идет война гудят взрывы. Однако это далекая и н..чуть (не)опасная для моста музыка. Старшина смотрит на помятый только что продырявле(н/нн)ый снарядом кот..лок и р..шительно швыряет его через п..рила моста. Кот..лок едва усп..вает пролететь и бухнуться в со(н,нн)ую воду. Раздает(?)ся отрыв..стый хв..тающий за сердце вой ручной сирены (4). И от конца к концу моста л..тит тр..вожный окрик «Воздух!» Стремительно мчат(?)ся проч.. машины повозки люди застигнутые на мосту. Они прячутся в канавы под насыпью. Св..рачивают на луга б..гут к стогам сена скрывают(?)ся в кустарн..ке. И вот перед нами острый, как св..ркающий (2) клинок, мост. Грозный пустой мост бе(з,с)молвно зажатый над водой в л..донях у земли.
- 7.Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер
- 6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5.Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-] Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3.Из предложения 17 выпишите грамматическую осно
- 2.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- 95. Площадь малого поршня гидравлического пресса 10 см², на него действует сила 100 Н. Площадь большого поршня 200 см². Какая сила действует на большой поршень?
- На рисунке изображён треугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- В семье Михайловых пятеро детей: три мальчика и две девочки. Укажите номера истинных утверждений. 1) У каждой девочки в семье Михайловых есть две сестры. 2) Дочерей у Михайловых не меньше трёх. 3) Мальчиков в семье Михайловых больше, чем девочек. 4) У каждого мальчика в семье Михайловых сестёр столько же, сколько и братьев.
- Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая 34, третья 17, четвертая 23, а пятая 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка?
- Определите знак коэффициента k:
- 22. Тип 15.2 № 3036 Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа приработе с ним?
- 21. Тип 15.1 № 3035 Наталья на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 20. Тип 14 № 4922 Женя и Максим выполняют проект, посвящённый бактериям, по следующему плану: места обитания, внешний вид бактери строение и функции, значение для человека и роль в природных сообществах. Для своей работы ребята решили оформить коллекцию насекомых. Каким оборудованием они могут воспользоваться для это цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Анализ карты
- Решите уравнение: a) 2x² - 5x − 3 = 0; б) 3x2 - 8x + 5 = 0; в) 5x² + 9x + 4 = 0; г) 36у² – 12y + 1 = 0; д) 3t2 - 3t + 1 = 0; e) x² + 9x - 22 = 0; ж) у² - 12у + 32 = 0; з) 100x² - 160x + 63 = 0.
- Текст на изображении о церковной реформе Никона. Необходимо законспектировать основные моменты коротко.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) мальчик самый умный 2) плещется в бассейне 3) интересный интервью 4) с сороками учениками
- 4. Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «изобразить, запечатлеть, изготовить киноизображение». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: куда пригласили работать Анну Павлову по окончании балетного училища? Запишите ответ.
- 2.Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.
- 1.В истории балета много пр..крас..ных артистов. О них писали книги, снимали докум..нтальные и художественные фильмы. Анна Павлова одна из самых извес..ных ру(с,сс)ких балерин. Она р..дилась в конце дев..тна..цатого века в её сем..е никто (не) занимался иску (с, сс)твом. Однажды р..дители пр(е/и) вели дев..чку на балет. Мал..нькая Аня (не) отрывала глаз от сцены. Велик..лепный спектакль «Спящая красавица» 3..помнился ей (3) навсегда. После ок..нчания балетн..го училища Анну пр..гласили р..ботать в Мариинский театр (П,п)етербурга. Самой извес..ной её рол..ю стала миниатюра «Ум..рающий лебедь». Балерина так иску (с,сс)но танцевала, что зрит..лям к..залось, будто на сцене печальная лебеди(н,нн)ая история. Анну Павлову полюбили (2) во всём мире. В Австрали.. в честь неё н..звали знаменитый десерт, а в Голланди.. сорт бел..снежных тюльпанов. (По Ю. Ивановой) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Упростите выражение: \(\frac{2}{3}x^{-8}y^{5} \cdot \frac{3}{4}x^{10}y^{-3}\).
- Укажите города Древнего Двуречья А) Фивы Б) Урук В) Мемфис Г) Вавилон Д) Лагаш Е) Тир.
- Подпишите на карте города Мекка и Константинополь.
- Укажите век, к которому относятся отражённые в легенде карты примерные границы Арабского халифата. Ответ запишите словом.
- Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, знаки препинания, дефисы «-» и пробелы «_».
- 10. Подготовьте сообщение «Как двуглавый орёл появился на российском гербе».
- 9. Какую роль сыграла Софья Палеолог в истории Российского государства?
- 8. Как при Иване III решался вопрос о наследнике престола?
- 7. Фигуры среднего яруса памятника «Тысячелетие России» олицетворяют шесть главных эпох истории нашего государства. Среди них фигуры Рюрика, Владимира Святого, Дмитрия Донского и др. Как можно назвать эпоху, символом которой является фигура Ивана III на памятнике в Великом Новгороде?
- 6. Каким образом Российское государство стало крупнейшим в Европе? Дайте характеристику его географического положения к концу правления Ивана III.
- 5. Объясните, почему Стояние на реке Угре является одним из главных событий отечественной истории XV в.
- 4. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Почему Иван III перестал подчиняться хану Большой Орды?
- 3. Почему присоединение Новгородской республики к Москве имело особое значение для создания единого государства?
- Задание 11. В двух ящиках 48 ручек. В первом ящике ручек в 3 раза больше, чем во втором. Сколько ручек в первом ящике?
- Задание 10. Установите соответствие между числами и утверждениями: A) 3/4 Б) 6/4 В) 9/2 Г) 1/3 1) Число меньше 1. 2) Число больше 1. 3) Число больше 2. 4) Число меньше 0,5. Внесите ответы в таблицу: A, Б, В, Г
- Задание 9. Число 24A9 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- Вы услышите диалог. Для каждого вопроса А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. A. Who found information about accommodation? 1) Julie 2) Nick 3) Neither B. Who is against staying in a dormitory? 1) Julie 2) Nick 3) Neither C. Who will use public transport? 1) Julie 2) Nick 3) Both D. Who dislikes the hostel in the suburbs? 1) Julie 2) Nick 3) Neither E. Who believes that "Camel Lodge" is a good place? 1) Julie 2) Nick 3) Both Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вставь пропущенные знаки действий, чтобы выражение имело указанное значение. 75 ○ 15 ○ 5 = 0 48 ○ 48 ○ 6 = 40 36 ○ 6 ○ 6 = 1 72 ○ 9 ○ 2 = 10 64 ○ 17 ○ 2 = 98 56 ○ 9 ○ 6 = 2
- В каком году для детей дворян был учреждён кадетский корпус?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сети были оснащены свинцовыми грузилами, отягощены пробковыми поплавками. 2) Автор считает дельфинов прожорливыми хищниками. 3) Сотни испуганных рыб бежали от дельфина. 4) Автор нашёл в море горсть сверкающих бриллиантов. 5) Косяк рыбы сравнивается с серебряными стрелками. Ответ.
- На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали – месяцы. В каком месяце второго полугодия средняя влажность воздуха была самой низкой? В ответе укажите название месяца.
- На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали – месяцы. В каком месяце первого полугодия средняя влажность воздуха была самой низкой? В ответе укажите название месяца.
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 8 ч, а другой убирает это же поле за 24 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, как писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 3.pupils/ write/ read/ do/ at school/ and?
- 2.in the lake/ swim/ her parents.
- 1.Dolly/ ride/ does/ on Saturday/ her bike?
- Каким двум критериям надо было соответствовать избираемым лицам, согласно реформе Ликурга? Какие права появлялись у избранных лиц в качестве награды, согласно тексту?
- Прочитать вторую главу произведения Р.И. Фраермана «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Оформить на отдельном листе сравнительную таблицу: фильм/1-2 глава произведения. Сравнить по критериям: образ Тани; пейзаж; диалоги; детали.
- Какой общий признак связывает причастия в следующих словосочетаниях? нёсший пакет, сбежавшие на юг, без полива засохшая
- Политическая концепция внешней политики СССР в годы перестройки -
- Оппозиционная политическая фракция образовавшаяся в противовес и вопреки регламенту на I Съезде народных депутатов СССР (около 150 депутатов) -
- Политический термин периода перестройки, обозначающий политику ограниченной открытости в деятельности государственных учреждений и свободы информации -
- Разработанный летом 1990 г. экономистами Г. Явлинским и С. Шаталиным относительно плавный переход к рыночным отношениям, не поддержанный М. Горбачевым -
- АК = ИМ
- Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалку. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развернутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Найдите верные утверждения.
- В каком слове ударение падает на второй слог?
- Красворд по стихотворению «Ворота»
- 21. Олег проехал на мотороллере 100 км за 3 ч. За сколько часов он может проехать с той же скоростью 200 км?
- Укажите время с точностью до половины века, когда умер Борис Годунов. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Деятельность А.Л. Ордина-Нащокина соответствовала интересам российского купечества»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- 6 Литература А.П.Платонов "Юшка" пересказ отрывка по
- В трёх мешках лежат шарики. В первом мешке шариков в 3 раза меньше чем в двух остальных вместе, во втором - 75% от количества в третьем мешке, а в третьем мешке 120 шариков. Сколько всего шариков в трёх мешках?
- В здании 288 офисов. На каждом этаже одинаковое количество офисов, больше 30, но меньше 50. Сколько этажей в здании?
- Вычислите: 2 5/6:(11/12-5/6)+2·1 1/4
- Лодка плыла против течения 45 км за 5 ч. Сколько времени ей понадобится на обратный путь, если скорость течения 1 км/ч?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 8х - 4x = 4,2-1,4.
- Найдите значение выражения: 4|у – 3|, при у = 1.
- Вычислите: (7/6+1/3)*4/5
- Вычислите: -5.(12+34).
- 18. Осуществите цепочку превращений: a) Mg → MgO → MgCl2→ Mg(OH)2→ MgO 6) C→ CO2→Na2CO3 → Na2SO4 → BaSO4
- 17. Установите соответствие между формулой исходных веществ и продуктами реакций: Формулы веществ a) Fe + HCl → 6) FeCl2 + NaOH → B) Fe(OH)2 + HCI → Продукты взаимодействия 1) FeCl2 2) FeCl2 + H2 3) FeCl2 + H2O 4) Fe(OH)2 + NaCl 5) Fe(OH)2 + Na2O + HCI
- 16. Оксид натрия реагирует с каждым из двух веществ: а) вода и оксид кальция 6) кислород и водород в) сульфат калия и гидроксид кальция г) фосфорная кислота и оксид серы (IV)
- 15. К кислотным оксидам относится: a) Na2O 6) SiO2 в) ВaO г) Al2O3
- 14. Какой из элементов образует основный оксид? а) натрий 6) сера в) фосфор г) азот
- 13. Среди перечисленных веществ кислой солью является: а) гидроксид бария 6) гидроксокарбонат калия в) гидрокарбонат меди г) гидрид кальция
- 12. Формула сульфита натрия: a) Na2SO4 6) Na2S B) Na2SO3 r) Na2SiO3
- 11. Оксиду меди (II) соответствует формула: a) Cu2O 6) Си(ОН)2 в) СиОН г) СиO
- 10. К основаниям относится каждое из двух веществ: a) K2O, Na2O 6) KOH, NaOH в) НРО3, HNO3 г) КОН, NaCl
- Выполните умножение 2,3 ∙ 3.
- В два ящика разложили 20 кг вишни. В первый ящик уложили 7/10 всей вишни. Сколько килограммов вишни во втором ящике?
- 2) Вычислите: 3,5 * 2,4 - 5,3.
- 1) Вычислите: (3/7 + 1/5) * 5/11.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.