База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «суровый, невесёлый, неприветливый».
- Что называется совокупностью проблем и вопросов, рассмотрению и решению которых посвящено художественное произведение?
- Как называется лиро-эпический жанр, большое стихотворное произведение, имеющее сюжет?
- Реши примеры и расположи ответы в порядке убывания, сопоставив им соответствующие буквы. Кто это? Д 5 632 084 - 5294 352 = У 19 050 * 50 = Н 313 920 : 4 = Г 3052 * 600 = И 647 040 : 8 = В 94 203 + 186 902 + 56 618 =
- Решите систему уравнений: \( \begin{cases} 5x + 3 = 6y, \\ 5x = 6y - 3. \end{cases} \)
- Пять килограммов мёда разлили в большие и маленькие банки. В большую банку помещается 400 г мёда, а в маленькую — 200 г. Было заполнено 4 большие банки. Сколько потребовалось маленьких банок?
- Выберите из предложенного списка пары перпендикулярных прямых. 1) прямые NC и ВМ 2) прямые АВ и SN 3) прямые SB и AP 4) прямые NO и AN 5) прямые SA и AB
- На уроке географии Виталий построил профиль рельефа Африки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Африка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5+8x=17.
- Даны числа: 2\frac{2}{7}, 1\frac{8}{9}, -2\frac{8}{9}, -2\frac{2}{7} и -1\frac{8}{9}. Три из них отмечены на координатной прямой точками Р, Q и R. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения х-4(х-13) при х = 7.
- На фестивале выступают группы из 15 разных городов. Среди этих городов есть Астрахань, Брянск и Волгоград. Порядок выступления определяется жребием. Какова вероятность того, что группа из Астрахани будет выступать раньше группы из Брянска, но позже группы из Волгограда?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Ра(н, нн)ее утро. (2)Поёж..ваясь от утре (н, нн)его хол..да м..лодые люди прошли через соверше(н, нн)о пустой город и (з/с)б..жали по каме(н, нн)ой лестнице в порт. (3) Голуби на пр..чале нежно воркуя кл..вали ра(з/с)сып..(н, нн)ые ячме(н, нн)ые зёрна. (4) На пл..щадк..(яхт)клуба хол..дно г..рела на солнце серебря(н, нн)ая ш..к..ладная бумажка вид..мо кем(то) брош..(н, нн)ая. (5) Свежий ветер дул с моря разводя (тёмно) лиловую зыбь тронутую резким глянц..м. (6)В гаван.. спали высокие пар..ходы покач..ваясь на в..лнах. (7) На бакенах с..дели чайки от..желевшие от росы. (8)На путях и стрелках возле складов и среди (не)п..движных в..гонов ещ.. пр..таилась ноч... (9)Она напр..ж..(н, нн)о устало см..трела обе(з/с)сил..(н, нн)ыми огнями эл..ктрических лампоч..к. (10) Яхта тихо поскрип..вая со(н, нн)о покач..валась у пр..чала. (11) Канат то натяг..вался то опускался л..жась плашмя на воду то (с)нов.. п..днимался. (12) Свёрнутый парус мокрый от дождя прилёг (в)доль палубы. (13)Вся яхта к..залась (из)дали безукоризне(н, нн)ым тв..рением об..щавшим (не)вероятные пр..ключения. (14)Юноши пр..бравшись на яхту по пр..вяз..(н, нн)ым шлюпкам постав..ли паруса и подн..ли якорь.
- 5. Выполните сложение: 8.47 + 7.99.
- 4. Выберите и запишите наименьшую из десятичных дробей: 9.15; 10.8; 10.43; 9.2.
- 3. Выберите и запишите наибольшую из десятичных дробей: 20.2; 19.9; 20.17; 19.57.
- 2. Запишите какую-нибудь десятичную дробь, расположенную между числами 34.9 и 34.98.
- 1. Запишите какую-нибудь десятичную дробь, расположенную между числами 16.6 и 16.7.
- 6. Определите общее сопротивление цепи (рис. 119).
- 5. Начертить схему цепи, состоящую из элементов: источника тока, ключа, двух последовательно соединенных лампочек; два звонка и резистора, соединенных параллельно; амперметр, подключен в общей цепи, а вольтметр, подключен к первой и второй лампе.
- 4. Определите сопротивление лампы и напряжение на каждом проводнике (рис. 117), если показания приборов 3 А и 120 В.
- 3. Через реостат с сопротивлением 100 Ом проходит ток равный 5 А. Вычислите количество теплоты, выделяемой на реостате в течение 20мин.
- 2. Определите сопротивление никелиновой проволоки длиной 20 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм², с удельным сопротивлением 0,4 Ом·мм² /м.
- 1. Какое напряжение нужно приложить к проводнику сопротивлением 3,5 Ом, чтобы сила тока в проводнике была 30 А?
- I have _______ skins in Brawl Stars. (напиши a lot of / many / much)
- You don't need _______ mana potions for this boss.
- My friend has _______ limited items. He is rich!
- There isn't _______ water in the pool.
- How _______ players are in this server?
- I have _______ Robux. Let's buy a gamepass!
- Circle the correct word.
- Что, согласно данному отрывку, означало взятие Мегиддо? Где, согласно данному отрывку, было запечатлено взятие Мегиддо?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Один из углов равнобедренного треугольника равен 50°. Какие значения могут принимать величины двух других углов? Запишите решение и ответ.
- Прочитайте текст. Спишите его, раскрывая скобки. Выделите окончания глаголов, укажите их спряжение, лицо и число. В скобках после каждого глагола запишите его начальную форму.
- Установи соответствие между числами и утверждениями.
- Настя решила проверить – справедлив ли закон Гука для резинки для волос. В кабинете физики она взяла набор одинаковых грузиков массой по 50 г каждый и стала подвешивать их к резинке. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что для изучаемой резинки выполняется закон Гука. Ответ кратко поясните.
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Перед во(з/с)ходом со..нца на огромн..ю поляну л..жит..ся первый моро(з/с) (1). Пр..таиш..ся и ждёш.. у края поляны. Что (з/с)десь прои(з/с)ход..т Моро(з/с) ра(з/с)ст..лает (2) по п..лян.. с..ребряные х..лсты. Но солнеч..ный (3) луч.. ро(б/п)ко осв..ща..т их и на белом ост..ёт..ся з..лёное м..стеч..ко. Постепенно белое и(з/с)ч..зает. Тол..ко в т..ни высоких д..рев..ев долго сохр..ня..т..ся бел..нький клочок. На г..лубом неб.. между 3..л..тыми д..рев..ями (не)поймёш.., что творит..ся. То ли это унос..т вет..р лист..я, то ли стайками собрались мелк.. птиц.. Вет..р заботливый хозяин. Летом он везде побыва..т всех увид..т. (4) Даже B ч..ще осиновых рощ.. (не)остав..т незн..комого лист..ка. Теперь лист..я падают шепч..т..ся, словно прощают..ся с р..дным царством. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 — фонетический анализ слова; 3 — морфологический анализ слова; 4 — синтаксический анализ предложения.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. А зна..те ли вы друзья кто из ж..вых существ быстрее всех на земле? Это гепард. Он мож..т бежать со скорост..ю до ста два..цати ки(л,лл)ометров в час. А д..льфин в море ещё быстрее. Но самое быстрое сущ..ство в пр..роде это птица из семейства соколи(н,нн)ых под названием сапсан. Её скорость в полёте пр..вышает триста два..цать два ки(л,лл)ометра в час. Поэтому, когда к..нструкторы пр..думали самый быстрый ро(с,сс)ийский поезд, они н..звали его им..нем этой пр..крас..ной стремительной и гордой птиц.. . Поезд «Сапсан» может мчат..ся по железн.. дорожным рельсам со скорост..ю трист.. пят..десят ки(л,лл)ометров в час. А в (не)далёком² будущ..м вслед за ним пр..дут новые п..езда, которые станут сам..ми быстр..ми на планет.. (По М. Улыбышевой)
- 10. Тип 10 № 4373 Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(- ы) предложения (ий). 1) Голоса «дикий кот попался», разбудили автора. 2) Лёжа без движения, кот даже не притронулся к еде. 3) Переживая за кота, к нему была посажена курица. 4) Курицу, которая осталась живой, отпустили.
- 384-159 610-200 + 10 620-200 + 20 630-200 + 30 44:11.17 80:16.9 72:8-11
- Выполните практическую работу. Тема: «Принцип работы хрусталика»
- Выполните практическую работу. Тема: «Сужение и расширение зрачка»
- С какой силой притягиваются два вагона массой по 80 т аждый, если расстояние между ними 1000 м?
- Два тела находятся на расстоянии 42 м друг от друга и ритягиваются силой 5·10⁻¹³ Н. Какова масса первого шарика, ели масса второго равна 0,06 кг?
- Сила притяжения между двумя телами массой по 400 кг аждое будет равна 5,00-10-14 Н найдите расстояние между елами.
- Полная механическая энергия замкнутой системы тел, взаимодействующих силами тяготения или упругости, стается постоянной при любых движениях тел системы - это
- Чему равна гравитационная постоянная?
- Выберите верное. Амплитуда колебаний - это....
- Чему равна третья космическая скорость?
- Чему равна вторая космическая скорость?
- Линза у которой края намного тоньше, чем середина
- Взаимное притяжение между всеми телами - это
- Альфа-лучи - это...
- Здесь представлено задание по русскому языку. Необходимо проанализировать текст на предмет грамматики, орфографии и пунктуации, а также выполнить другие виды лингвистического анализа.
- Вспомните другие монотеистические религии, появившиеся в эпоху Древнего мира. Что между ними общего? В чём различия?
- Почему римская власть враждебно отнеслась к новой религии?
- В какой римской провинции возникло христианство?
- Каковы были предпосылки возникновения христианства?
- Прочитайте текст. Выберите верный литературоведческий термин.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Расстояние от пристани А до пристани Б по течению реки теплоход прошёл за 9 часов, а на обратный путь он затратил на 2 часа больше. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 2,8 км/ч.
- 15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи. В ситуации, когда
- 14. Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 13. Выпиши из 3-го предложения все формы имен прилагательных вместе с существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть) одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 12. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одного из имени существительного (на выбор).
- 11. В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. На крыльце чёрный щенок грызёт косточку.
- 4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
- Расставь этапы создания изображения в правильной последовательности — от нижнего слоя к верхнему
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 12. Число 4D82 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы D? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 11. Число 9F36 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы F? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 10. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 9. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 8. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 7. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- 6. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 17 * [] = 272
- 5. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? - 310 = 547-204
- 4. На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Четыре седьмых книг на этой полке — в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 15 штук. Сколько всего книг на полке?
- 3. В автобусе 60 мест для пассажиров. Две пятых мест уже заняты. Сколько свободных мест в автобусе?
- 2. Выполните вычитание: 16 21 - 4 21
- 1. Выполните вычитание: 7,27 - 4,99.
- 11. Определите энергию связи ядра изотопа дейтерияН (тяжелого водорода). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м., 1 а.е.м. = 1,66 10-27 кг, скорость света с = 3· 108 м/с.
- 10. Установите соответствие между научными открытиями и учеными, которым эти открытия принадлежат. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ А) Явление радиоактивности Б) Открытие протона В) Открытие нейтрона УЧЕНЫЕ 1) Д. Чедвик 2) Д. Менделеев 3) А. Беккерель 4) Э. Резерфорд 5) Д. Томсон
- 9. Укажите второй продукт ядерной реакции Ве+He→C+? on 2) He 2 3)e 4) H
- 8. Элемент Х испытал а-распад. Какой заряд и массовое число будет у нового элемента Ү? Z 1) Y 2) Y 3) ZAY 4) AY
- 7. В ядре элемента 23 содержится 92 5) 92 протона, 238 нейтронов 3) 92 протона, 146 нейтронов 2) 146 протонов, 92 нейтрона 4) 238 протонов, 92 нейтрона
- 6. При изучении строения атома в рамках модели Резерфорда моделью ядра служит 1) электрически нейтральный шар 2) положительно заряженный шар с вкраплениями электронов 3) отрицательно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров 4) положительно заряженное тело малых по сравнению с атомом размеров
- 5. В -излучение – это 1) вторичное радиоактивное излучение при начале цепной реакции 2) поток нейтронов, образующихся в цепной реакции 3) электромагнитные волны 4) поток электронов
- 4. Радиостанция работает на частоте 60 МГц. Найдите длину электромагнитных волн, излучаемых антенной радиостанции. Скорость распространения электромагнитных волн с = 3 108 м/с. 1) 0,5 м 2) 5 м 3) 6 м 4) 10 м
- 3.При бомбардировке ядер железа нейтронами образуется в-радиоактивный изотоп марганца с массовым числом 56. Напишите реакцию получения искусственного радиоактивного марганца и реакцию происходящего с ним В-распада.
- 2. Какой изотоп образуется из 92239U после двух в-распадов и одного а-распада?
- 1.В ядре атома меди 63 частицы, из них 29 протонов. Сколько нейтронов и электронов находится в этом атоме?
- 1. Выпивать словосочетания имя прилагательное + имя существительное. Имена прилагательные разобрать по составу. 2. Выписать четвертое предложение, разобрать его по членам. 3. Выписать предлоги. 4. Указать падеж имен существительных (в тексте). 5. Выписать глаголы в настоящем времени. 6. Выписать предложение, соответствующее схеме. 7. Выписать словарные слова. 8. Выписать словарные слова с парным согласным звуком в середине и конце слова, подчеркнуть его.
- 17 Обычно количество атмосферных осадков при удалении от побережья уменьшается. Объясните, почему на территории пустыни Намиб количество атмосферных осадков увеличивается.
- 16 Как называются ветры, дующие днём с океана?
- 15 Определите страну по её краткому описанию.
- 14 Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.