База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) Из последнего предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отрезок времени, равный ста годам». Самостоятельно составьте и запишите предложе- ние, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3) Опираясь на текст, ответьте на вопрос: когда во дворце были установлены настоящие лифты? Запишите ответ.
- 2) Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова;
- 1) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необхо- димо, пропущенные буквы и знаки препинания. Эрмитаж, который находит..ся B Зимнем дворце, хр..нит не только историю и(с,сс)ку(с,сс)тва, но и историю техники. О ней ра..сказывают орудия труда древн..го ч..ловека ст..ри(н,нн)ые кареты мал..извес..ные присп..соб- ления. Да и само (з,с)дание всегда было местом, где т..хнические н..винки по..влялись в первую очередь. Напри- мер, под..ёмное кресло для Екатерины Второй. Сидя в нём, императрица п..падала с этажа на этаж. А в первой п..ловине дев..тнадцатого века во дв..рце уст..новили настоящие лифты. Здесь впервые по..вился вод..провод и новое от..пление, которое называл..сь «огневоздушным». A до этого ..громных з..лах³ стояла такая стужа, что отм..нялись балы. B Зимнем дворце и..польз..вались самые с..време(н,нн)ые техническ..е новинки. Конечно, многое уже (не)во..становить, но старые рисунки и ч..ртежи до сих пор хр..нят эту часть истории Эрмитажа.
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. His Id dg is n the s fa.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) А Веня - это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя... Кошмар какой-то! 2) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. 3) Вот что значит - друзья! сказал Пашка во весь голос и слегка качнул загипсованной рукой. 4) - Ну, дают! разозлился Пашка. Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие! 5) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате..
- 3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Собака благоговейно смотрела на неё. 2) Та взяла просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом. 3) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. 4) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. 5) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки Нюра и Рая Ивановы. 2) Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. 3) В каждый дом ворвалось горе. 4) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. 5) Впереди было ещё почти два года блокады...
- 1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу. 2) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. 3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... 4) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя. 5) Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму.
- Какие находки помогли учёным воссоздать процесс развития пэратараардаловеко- подобного существа?
- Установи соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подбери соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ ТИПЫ ФАЙЛОВ A) zip 1) архив 5) png 2) графический файл B) mp3 3) аудиофайл Γ) docx 4) документ Д) jpg E) rar Ж) wav
- Прочитайте отрывок из электронного письма, которое Вы получили от Вашей подруги по переписке Анжелы из Великобритании. From: Angela@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Holidays Hooray! Christmas is coming! The atmosphere is wonderful, houses in the streets are decorated with lights. I am dreaming of my wonderful presents! What is your favourite holiday? Do you decorate your house for holidays? What is the best holiday present you have ever got? Write back soon. Best wishes, Angela Напишите ей письмо в ответ объёмом 60-70 слов, в котором будут даны ответы на три её вопроса. При ответе учитывайте правила оформления письма. Адрес и дату писать не надо. Поблагодарите подругу за полученное письмо. From: Russian_friend@mail.ru To: Angela@mail.uk Subject: Holidays
- Выпишите одно предложение, в котором краткое прилагательное является сказуемым.
- 10. Спишите, раскрывая скобки. (Не)брежная работа. Вовсе (не)легкий путь. адача оказалась (не)сложной. огода была (не)тёплая, а холодная.
- 9. Образуйте краткую форму мужского, женского и среднего рода. Умный - Свежий - Красивый -
- 8. Замените данные словосочетания словосочетаниями «прилагательное + существительное». Например, воротник из песца - песцовый воротник. Медвежонок из плюша - Заросли камыша - Клык моржа - Запах ландыша -
- 7. Спишите, вставьте пропущенные буквы (о или е). У хорош_й В чуж_й Больш_го Свеж_го
- 6. Определите род, число, падеж прилагательных. Вставьте пропущенные буквы. В син_м небе На зелен_ю ветку Скрипуч_м голосом
- 5. Каким членом предложения бывает полное прилагательное?
- 4. Каким членом предложения бывает краткое прилагательное?
- 3. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- 2. Как изменяются имена прилагательные?
- 1. что такое имя прилагательное?
- The Piano Man In 2005 some walkers discovered a man on a road by the sea in the east of England. He was in his twenties. He had a black jacket, smart trousers and a tie. 1 He couldn't answer any questions about who he was, or where he came from. It seemed that he didn't have any memory. 2 They tried to find out if someone pushed him into the sea or if he fell from a boat. But the man couldn't tell them. He seemed terrified. And nobody knew who he was. At the hospital, one of the doctors had a brilliant idea. She gave him some paper. The young man drew a picture of a piano on it. The doctors were very excited and took him to a room with a piano. 4 For many weeks after this, he didn't speak, but he only communicated with his music. He played for three to four hours every day. Sometimes he didn't want to stop playing and the doctors had to pull him away from the piano. The doctors called him the 'Piano Man'. 5 Eventually, the police took a photograph of him and started a social media campaign to discover who he was. He started to speak to the doctors and he confirmed that he was German and he flew back to his family. A friend of his family spoke on German television and said that nobody could understand why he ended up in England. And it is still a mystery today! A He sang songs and danced around the room. B Soon after, they took him to hospital. C A few months later, his father recognised him from a photo and they discovered that he was from Germany. D He started to play a beautiful piece of music and he was calm for the first time. E The police came and asked him questions, but still he didn't speak. F But strangely, all of his clothes were completely wet.
- 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. 1.Солнце св..тило ярко, и снег быстро растаял. 2. Вода поднялась и зат..пила бобровую хатку. 3. Бобры перет...щили бобрят на сухие листья, но вода подобрал еще выше. 4. Бобрята ок...зались в воде и поплыли в р стороны. 5. Самый маленький бобренок выб...лся из с стал тонуть. 6. Я заметил это, выт...щил его из воды и принес к себе домой. 7. Утром вода спала, и я пос...д бобренка в мешок и поск...рее отнес к реке. 2. В каждом предложении подчеркни главные ч (грамматическую основу предложения)
- 1-9. Сравните количество теплоты, которое выделяется при сгорании навесок магния, алюминия, железа, фосфора и графита массой 1 г на основании термохимических уравнений горения данных веществ: 2Мд (тв.) + О2 (г.) = 2MgO (тв.) + 1203,6 кДж
- 1-8. На основании термохимического уравнения горения этилена (С2Н4) С₂Н₂ (г.) + 302 (г.) = 2CO₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 1400 кДж вычислите массу и объем (н.у.) сгоревшего этилена, если в ходе реакции вы- делилось: а) 2450 кДж; б) 1750 кДж теплоты.
- 1-7. На основании термохимического уравнения горения ацетилена (С2Н2) 2С2Н2 (г.) + 502 (г.) = 4СО₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 2610 кДж вычислите массу и объем (н. у.) сгоревшего ацетилена, если в ходе реакции выделилось: а) 326,25 кДж; б) 6525 кДж теплоты.
- 1-6. На основании термохимического уравнения горения этилена (С2Н4) С₂Н₂ (г.) + 302 (г.) = 2CO2 (г.) + 2Н2О (ж.) + 1400 кДж вычислите количество теплоты, которое выделится при сгорании этилена: а) массой 5,6 г; 6) объемом 10,8 л (н. у.).
- 1-5. На основании термохимического уравнения горения ацетилена (С2Н2) 2С2Н2 (г.) + 502 (г.) = 4СО₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 2610 кДж вычислите количество теплоты, которое выделится при сгорании ацетилена: а) массой 2,6 г; б) объемом 56 л (н. у.).
- 1-4. На основании термохимического уравнения горения фосфора 4Р (тв.) + 502 (г.) = 2P205 (тв.) + 3010 кДж рассчитайте массу сгоревшего фосфора, если в результате реакции выде- лилось: а) 75,25 кДж; б) 301 кДж; в) 45 150 кДж теплоты.
- 1-3. На основании термохимического уравнения разложения карбоната кальция СаСО3 (тв.) = СаО (тв.) + СО2 (г.) – 157 кДж рассчитайте, какая масса карбоната кальция подверглась разложению, ес- ли в ходе реакции было затрачено: а) 31,4 кДж; б) 78,5 кДж; в) 3140 кДж теплоты.
- 1-2. На основании термохимического уравнения горения фосфора 4Р (тв.) + 502 (г.) = 2Р2О5 (тв.) + 3010 кДж рассчитайте, какое количество теплоты выделится при окислении: а) 3 моль; б) 24,8 г; в) 15,5 кг фосфора.
- Кто выразил правильное мнение? Подчеркните имя этого учащегося. Даврон Камола Наима
- Б. К каким типам горных пород относятся породы А, Б и В? A: Б: B:
- 1. А. Учитывая видимые особенности, определите типы следующих горных пород. Заполните таблицу.
- В параллелограмме АВСD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 6. Запишите решение и ответ.
- Площадь треугольника АВС равна 4, DE — средняя линия, параллельная стороне АВ. Найдите площадь треугольника CDE.
- Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два ее угла относятся как 1:2. Ответ дайте в градусах.
- Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 28 и 100.
- Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) В любой треугольник можно вписать окружность. 2) Если при пересечении двух прямых третьей сумма соответственных углов равна 180°, то прямые всегда параллельны. 3) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его медианой.
- Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Основания любой трапеции параллельны. 2) Сумма углов прямоугольного треугольника равна 90°. 3) Две прямые, перпендикулярные третьей прямой, перпендикулярны друг другу. 4) Центр вписанной в равносторонний треугольник окружности совпадает с центром описанной около него окружности.
- Ostern
- Сколько существует двузначных чисел, у которых цифра десятков на 6 больше, чем цифра единиц? Перечислите эти числа.
- 6. Распредели данные словосочетания в два столбика в зависимости от того, переходный глагол или непереходный входит в их состав: вложить рассказ, списать предложение, излагать мысли, подчеркнуть суффикс, квартиру, расстилать скатерт
- 5. Найди предложение, в котором непереходный глагол употребляется в значении переходного. А. Родители вчера уехали в отпуск. Б. Поэт не по собственной воле уехал из страны. 3. Его самым грубым образом уехали, пригрозив арестом.
- 4. Найди предложение с переходным глаголом. А. В кружке мы занимались рукоделием. Б. Спокойное море не предвещало шторма. В. Вскоре он увлёкся чтением.
- 3. Найди строку, в которой даны словосочетания с непереходными глаголами. А. Путешествовать с другом, плавать под водой. Б. Читать книгу, прибавить четыре. В. Гулять с собакой, добавить соли.
- 2. Найди строку, в которой даны только переходные глаголы. А. Бегать, тренироваться, читать. Б. Видеть, ощущать, чувствовать. В. Торопиться, увлекаться, возвращаться.
- ІІ вариант. 1. Какое утверждение является неверным? А. Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит или может переходить на другой предмет, название которого ставится в винительном падеже без предлога. Б. Непереходные глаголы не могут употребляться в значении переходных, так как при этом нарушается правильность построения высказывания. В. Дополнение при переходном глаголе может стоять в дательном падеже: 1) при отрицании; 2) при указании на часть предмета.
- Упражнение 1. Спишите текст, соблюдая орфографические в положения
- Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. 1. Так(же), как громы, гр..мели боевые орудия. Так(же), как молния, св..ркали огне..ые взрывы. Так(же), как ветры, ворвались ко..ые отряды. 2. Что(бы) рыбку с..есть, надо в воду лезть. 3. Он непр..ме..но хотел стать г..роем и для этого был готов сделать любое, самое страшное, что(бы) ему ни предложили. 4. Василёк во (что)бы(то) ни(стало) хотел рас..казать всё брату. 5. Всё бел..т..ся Лукерья Львовна, всё тоже) врёт Любовь Петровна, Иван Петрович.. так(же) глуп, Семён Петрович.. так(же) скуп. 6. На то вам и красное лето да..но, что(бы) веч..но любить это скудное поле, что(б) веч..но вам милым казалось оно. 7. Толстый ковёр лежал на полу, стены тоже) были увеш..н..ы коврами. 8. И что(бы) она ни делала, за что(бы) ни пр..нималась - всё выход..т у неё красиво. 9. Не за(то) волка б..ют, что сер, а за(то), что овцу с..ел. 10. Я насл..ждался мирно своим трудом, успехом, славой, так(же) трудами и успехами друзей. Раскройте скобки.
- 1064. Постройте график уравнения: a) 2x - y = 6; б) 1,5x + 2y = 3; в) х + 6у = 0; г) 0,5у – х = 1; д) 1,2x = −4,8; e) 1,5y = 6.
- 1063. Докажите, что графики уравнений 3x - y = -5, -x+10y = 21, 11x + 21y = 31 проходят через точку Р(−1; 2).
- 4. Тип 4 № 5904 1 Кор..тка августовская ночь в Заполярье. Пока Васютка управился с дровами, темень поредела, спрят..вшись (в)глубь леса. Не успела она ещё совсем ра(з/с)сеяться а на смену ей уже выполз туман. Стало свеж... Костёр от сырости зашипел, защёлкал, принялся чихать, будто с..рдился на пелену, окут..вшую всё вокруг. Комары надоедавшие (3) всю ночь, куда(то) и (з/с)чезли. Н.. дуновения, н.. ш..роха. Убаюк.. (н, нн)ая тайга дремала и чутко ждала первого звука. (4) Что это будет за звук - неизвес..но. Может быть, раздаст..ся робкий свист пичужки или лёгкий шум ветра в вершинах бор..датых елей. Может быть, весело (2) застучит по дереву труд..любивый дятел. Кто(то) должен разбудить сонную тайгу. Васютка поёжился, придвинулся к костру и крепко заснул (не) дождавшись утренней весточ..ки. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип З № 5770 i Зелёную иву увидиш(?) (по) всюду в огородах, в садах, у прое(?)жих дорог. (Не) мало р..стёт её по берегам лесных реч..нок, (в)доль ручьев. Люди (по) разному называют иву. Ещё не зазеленел (по) весеннему лес а уж цветет отр..жаясь в талой воде ж..лтыми пуховками нежная ива. Чуть (чуть) пр..греет солнце в(?)ются над цветущими³ ивами соб..рая золотую пыльцу вылетевшие из ульев пч..лы. Ива - неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать её тонкий ствол и воткнуть даже (не) глубоко в землю - примется, пустит корни, начнет р..сти. В ивовых зарослях (с) начала весны поселяют(?)ся соловьи и (без) устали расп..вают свои песни. Корни ив защ..щают от размыва вешней водой устро.. (нн/н)ые людьми плотины. (Из) редка вздраг..вая от (не)взна- чай набежавшего ветра (не) громко шепч..тся ива обн..жая сер..бристую изнанку своих листьев. Как хороша эта ива свес..вшаяся (в)низ над водой в которой отр..жают(?)ся небо и облака плывущие вдаль. (129 слов) Найдите многозначное слово во втором предложении третьего абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 5638 i (Далеко) далеко жили-были снежинки. Родились они в облаке пролетавш.м (высоко) высоко над землей и каждая из них была (по) своему красива. Одна была похожа на бл..стающие иск.рки другая напом...нала (се- ребристо) белый ин..й третья св.ркала, буд (то) драгоценн/н)ый камень. Земля (не)терп...ливо ожидала по..вления снежинок. Ей (тоже хотелось одет(?)ся (по) праздничному. Но ветер не двая снежинкам медленн/н)о спускат(?)ся на землю закружил их в воздухе подбрасывая заставляя плясать (под) свою (не)угомонную музыку. (Не) смотря на старания ветра снежинки опускались на землю покрывая ее (с) верху белым покрывалом. За снежным потоком (не) было видн... ни поля, ни леса, ни реч..нки. Одни путеше(?)ственниц. л. жились на скло- не оврагов, другие распол...гались на ночлег в лесу. Были и такие, которые (не) осторожно опускались (по) среди дороги. На земле волшебно преображ..нной³ ра(сс/с)т..лался белый ковер.(115 слов) Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Снежинки падали из облака, которое летело над землёй. 2) Ветер помогал снежинкам медленно и плавно опускаться на землю. 3) Снежинки, опускаясь, делали невидимым всё, что было на земле. 4) Все снежинки опустились на землю в одном месте, не разлетаясь по разным участкам. 5) Земля не хотела, чтобы снежинки покрыли ее, и сопротивлялась их падению.
- 1. Тип 1 N№ 3528 i Картка августовская ночь в Заполярье. Пока Васютка управился с дровами, пемень поредела, стрят...вшись (в)глубь леса. Не успела она ещё совсем ра(з/с)сеяться а на смену ей уже вытола туман. Стало свек... Костёр от сырости защител, защёлкал, принялся чихать, будто с...одился на пелену, окут...ашую всё вокруг. Комары надоедавшие (3) все ночь, куда (то) и (з/с)чезли. Н.. дуновения, н... ш..рома. Убаюк. (кин)ая тайга дремала и чутко ждала первого звука. (4) что это будет за звук - неизвес...но. Может быть, раздастся робкий свист пичужки или лёгкий шум ветра в вершинах бор. датых елей. Может быть, весело застучит по дереву труд, любивый дятел. Кто (то) должен разбудить сонную тайгу. Васютка поёжился, придвинулся к коструи крепко заснул (не) дождавшись утренней весточки. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препи нания.
- С2. Объясните, почему мыльный пузырь имеет форму шара. Рассчитайте, какая сила давления действует на иллюминатор подводной лодки площадью 0,2 м² на глубине 100 м. Плотность морской воды 1030 кг/м³.
- С1. В сосуд налиты три несмешивающиеся жидкости: ртуть, вода и керосин. Толщина каждого слоя 10 см. Найдите общее давление на дно сосуда. Плотности: ртуть — 13 600 кг/м³, вода — 1000 кг/м³, керосин — 800 кг/м³.
- B2. Аэростат объёмом 1000 м³ заполнен водородом. Масса оболочки аэростата с оборудованием 300 кг. Какую массу груза может поднять аэростат? Плотность воздуха 1,29 кг/м³, плотность водорода — 0,09 кг/м³.
- BI. Установите соответствие между физическими величинами и их единацами измерения в СИ: ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ А) Давление 1) H Б) Сила (2) Па В) Плотность 3) кг/м³
- 520. Прочитай пословицы. Вставь на месте про- пусков наречия-антонимы. Мягко стелет, да ... спать. 2. Сначала подумай, а ... сделай. 3. Легко пообещать, ... слово сдержать. 4. Тяжело в ученье, ... в бою. 5. Кто мало говорит, тот ... делает 6. Готовь сани летом, а телегу ...
- 8) (1$\frac{3}{17}$+5$\frac{16}{17}$)+(1$\frac{1}{17}$+2$\frac{14}{17}$)-5$\frac{12}{17}$
- 7) (12$\frac{1}{8}$-4$\frac{5}{8}$+0)-6$\frac{7}{8}$
- 6) (4-1$\frac{2}{7}$)-($\frac{6}{7}$+1$\frac{1}{7}$)
- 5) (4$\frac{17}{30}$ + 52$\frac{29}{30}$) - 50$\frac{29}{30}$
- 3 Complete with a/an. 1 ........ pencil case 2 ........ atlas 3 ........ pencil sharpener 4 ........ eraser 5 ........ ruler
- 8) (1\frac{3}{17}+5\frac{16}{17})+(1\frac{1}{17}+2\frac{14}{17})-5\frac{12}{17}
- 7) (12\frac{1}{8}-4\frac{5}{8}+0)-6\frac{7}{8}
- 6) (4-1\frac{2}{7})-(\frac{6}{7}+1\frac{1}{7})
- 5) (4\frac{17}{30}+52\frac{29}{30})-50\frac{29}{30}
- 3 Сто орехов разложены на пять кучек. В первой и второй вместе 52 ореха, во второй и третьей 43, в третьей и четвёртой 34, в четвёртой и пятой 30. Сколько орехов в каждой кучке?
- 3. Вычисли устно и заполни пропуски: V = S =
- 2. Вырази в указанных единицах измерения: 8 т 2 ц 5 кг = 3 км 9 м = 5 сут. 4 ч 16 мин = 430 мин =
- 1. Катер плыл 2 ч со скоростью 27 км/ч. На об- ратный путь он потратил на 1 ч больше. С какой скоростью он шёл обратно?
- 7. Составьте правильные с физической точки зрения предложения. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. Начало предложения А) Если эбонитовую палочку потереть о мех, то палочка приобретет Б) Атом, захвативший лишний электрон, превращается в В) У электрона Конец 1) положительный заряд 2) отрицательный заряд 3) нет заряда 4) положительный ион 5) отрицательный ион
- 6. Какая из нижеперечисленных частиц обладает положительным зарядом? 1) Атом 2) Электрон 3) Протон 4) Нейтрон
- 5. К водяной капле, имеющей заряд -Зе, присоединилась капля с зарядом 2е. Каким стал электрический заряд капли? 1) -e 2) -5e 3) +e 4) +4e
- вь по задачам уравнения и реши их. сое число надо умножить на 4, чтобы по ть чисел 350 и 70? какое число надо разделить 750, чтобы мму чисел 32 и 18?
- льзуя эти выражения, составь верные равен 2·6 4 54·23 46·32 46·30 + 46·2 54·20 + 54·3
- полни деление с остатком и проверь решение : 50 5 893 : 70 764 : 200 9 361 :
- 0.400 – 195 046 249 + 6 710 ⋅ 80 264 037 + 516 600 : 900 – 17 0 450 430 – 196 000 : 700 + 98
- Запиши неравенства и проверь, верны ли они. 1) Частное чисел 36 150 и 50 меньше разности чисел 2010 и 1285. 2) Произведение чисел 701 и 322 больше, чем 200 000.
- Вычисли удобным способом. 87·64 + 87·36 39·16 + 39·4 96·77 – 96·76 48·61 – 40·61 24·49 + 24 34·21 – 34
- Найди значения выражений с⋅d и c:d, если c = 603 и d=90.
- Найди значения выражений a+b и a-b, если: 1) a = 30 100 и b = 20 935; 2) a = 28 005 и b = 13 706.
- 18. Проблемами Северо-Запада являются а) защита г. Санкт-Петербурга от наводнений; 6) создание нового порта; У восстановление памятников архитектуры.
- 17 Половина населения Северо-Запада проживает в а) Ленинградской области; в) Новгородской области; 6) Псковской области; г) в г. Санкт-Петербурге
- 16. Пригороды Санкт-Петербурга являются а) промышленными центрами; 6) технополисами; в) рекреационными районами.
- 15. Экономика Северо-Запада базируется на а) собственном сырье; 6) привозном сырье.
- 14. Отраслью специализации промышленности района является а) электроэнергетика; 6) машиностроение; 1) химическая промышленность; г) металлургия.
- 13. Самый древний город Северо-Запада а) Санкт-Петербург, 6) Псков; в) Новгород.
- 12. Северо-Западный район имеет ... положение. • а) приморское; б) сухопутное:
- 11. Северо-Западный район состоит из а) 3 областей; б) 4 областей; в) 3 областей и города федерального значения..
- 4. Отраслью специализации промышленности района является а) электроэнергетика; б) машиностроение; 1) химическая промышленность; г) металлургия.
- 3. Самый древний город Северо-Запада а) Санкт-Петербург, 6) Псков; в) Новгород.
- 2. Северо-Западный район имеет положение. • а) приморское; б) сухопутное:
- 1. Северо-Западный район состоит из ... а) 3 областей; 6) 4 областей; в) 3 областей и города федерального значения.
- Объясните, почему Степан назван автором «услужливым».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.