База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Укажите точки, координаты которых записаны верно: A(5; 2), B(0; -3), C(-1; 3).
- 1. Подчеркните однородные члены и основы сложных пред- ложений. Расставьте знаки препинания. Начертите схемы пред- ложений 1 и 3. 1) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М. Горь- кий) 2) Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь. (К. Паустовский) 3) Белое солнце сверкало в облетавших лесах и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист. (К. Пау- стовский) 4) Декабрь всё берёт и ничего не отдаёт. (Пословица) 5) Солице уже пряталось и на цве- тущей ржи растянулись вечерние тени. (И. Бунин) 6) Солнце уже заходило и багрянец неба ярко отражался в воде. (Н. Телешов) 7) По горам две хмурых тучи знойным вечером блуждали и на грудь скалы горючей к ночи медленно сползали. (М. Лермонтов) 3. Раскройте скобки. Укажите, какими частями речи являются слова со скобками. 1) Безнравственность сердца свидетельствует так(же) об огра- ниченности ума. (Б. Констан) 2) Время ничего не может сделать великим мыслям, которые так(же)свежи и теперь, как и много веков тому назад. (С. Смайлс) 3) Я за вами на коне поскакал бы то (же). (А. Пушкин) 4) Даже самые лучшие деревья гибнут без кор- ней, то(же) случается и с людьми. (К. Тормис) 5) Что(бы) ни уви- дал теперь Петя, ничто бы не удивило его. (Л. Толстой) 6) На то и кот, что(бы) мыши не жирели. 7) Иной раз и честно, за(то) неуме- стно. 8) Дождь мелко сеется, за(то) долго тянется. 9) Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел. (Пословица)
- Тип 8 № 3965 На рисунке изображение белой планарии. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) с помощью жгутиков 3) с помощью ресничек 4) за счет волнообразных сокращений мышц 5) за счет конечностей рычажного типа Б. Пищеварительная система
- 10. Отраслями специализации Центральной России являются а) точное машиностроение; в) наукоемкое машиностроение;
- 9. К Центральной России относятся республики ... а) Чувашия; в) Удмуртия;
- 8. Кремль отсутствует в городе ... а) Санкт-Петербурге; в) Новгороде;
- 7. Саров - это крупный ... а) туристский центр; в) технополис;
- 6. Назовите третий крупный металлургический завод Центральной Росс 1. Тула; 2. Липецк; 3....?
- 5. ТПК КМА формируется на территории ... района. а) Северо-Западного; в) Центрально-Черноземного;
- 4. Судостроение развито в городах а) Москва; в) Нижний Новгород;
- 3. Автомобилестроение представлено в городах Центральной России а) Москва; в) Санкт-Петербург;
- 2. Найдите лишнее. В окрестностях Санкт-Петербурга созданы дворцово-паковые ансамбли: а) Петродворец; в) Ломоносов; д) Светлогорск.
- 1. Найдите ошибки. Северо-Западный район выделяется запасами: а) горючих сланцев; в) бокситов; д) железных руд; ж) янтаря.
- Рабочий лист по истории 1. Заполните таблицу, сравнив процесс образования единых централизованных государств в Западной Европе и Северо-Восточной Руси. 2. Вставьте пропущенные в тексте слова. В борьбе за ярлык князья опирались на разные силы, сложившиеся в Орде в ______ гг. Это были ханы, сидевшие в столице Орды ______, и ______ который фактически самостоятельно правил в западной части Орды - от ______ до ______. Одни русские князья платили дань в Сарай, другие - Ногаю. Временем больших несчастий стало соперничество за ярлык на великое княжение Владимирское сыновей Александра Невского - ______ и ______. Каждый из братьев шёл на сговор с той или иной группировкой, сложившейся в Орде.
- Как используется лес человеком?
- В какой природной зоне самые плодородные почвы? а) тайга б) степь г) пустыня
- Какая природная зона не имеет почвенного покрова: а) тайга б) лесостепь пустыни
- Большая часть организмов в Мировом океане сосредоточены на глубине: а) до 200 м б) до 2000 м 5 000 м
- Мельчайшие организмы в Мировом океане, которые не могут противостоять течениям, называются: а) бентос б) нектон планктон
- Учёный ввел понятие Биосфера: а) В.И.Вернадский б) В.В.Докучаев П.П.Семёнов
- Ha распространение растительного и животного мира на Земле наибольшее влияние оказывает а) состав атмосферы б) климат рельеф
- Наибольшее количество живых организмов сосредоточено: а) на высоте до 10 км б) на глубинах до 10 км в) у земной поверхности г)на высоте более 15 км
- Жизнь на нашей планете зародилась: а) 2 млрд. лет назад в) 5 млрд. лет назад б) 3,5 млрд. лет назад
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить фосфат кальция из его смеси с водой. Выделить фосфат кальция из его смеси с водой можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения фосфата кальция? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ:
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) алюминий + кислород оксид алюминия; (2) хлорид кальция фосфат натрия фосфат кальция + хлорид натрия. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2)
- 5 На рисунке для пары параллельных прямых АВ и CD проведена секущая МП, В пересекающая эти прямые в точках От и Ог соответственно. Угол МО₁В равен 106°. D Найдите угол а.Ответ запишите в градусах.
- 4 Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- 3 В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2 Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 54°. Найдите уго. ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Домашнее задание по геометрии 7 В класс от 09.04.2026 года 1 На рисунке две пары параллельных прямых АВ и CD проведена секущая МП, пересекающая эти прямые в точках От и Ог соответственно. Угол МОВ равен 66°. Найдите угол а.Ответ запишите в градусах.
- 7. I get up early next Sunday. 8. I ..... do exercises every day. 0237. Допишите предложения. Past Simple или Present Perfect? (§ 20, § 22) 1. Yesterday Jane home early. 2. Jane already 3. I never her. 4. I her today. 5. I her yesterday. 6. I her this week. 7. He never to Spain. 3. He in Spain in 2023. 238. Допишите предложения. Present Simple или Present Continuous? §§ 17-18) . I my homework at the moment. . I usually my homework in the evening. We volleyball now. - We volleyball every Saturday. The baby What's wrong? The baby often at night. She the piano every day. She the piano at the moment.
- Количество вершин дерева равно 45. Какой наибольший диаметр может иметь это дерево?
- 35. How many rooms are there in Jane's home?
- 34. Which home is close to a theatre and a cinema?
- 33. Where does Jane live?
- Класс 7-А предмет русский язык 2 ФИ учащегося /п 1. Авдиенко Елена Аксентьева Валерия 3. Баранов Сергей 4. Бардук Елизавета 5. Васина Татьяна 6. Гончаров Кирилл 7. Дмитренко, Жидких По ATI
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) лист 3) стебель 4) мужское соцветие 5) мужской цветок 6) плод
- К какой группе растений относится Кукуруза сахарная? Низшие, высшие споровые, высшие семенные
- В магазине продаётся несколько сортов зелёного чая в разных упаковках и по различной цене. Чай Упаковка Цена упаковки Молочный улун 240 г 185 руб. Жасминовый 120 г 92 руб. Клубника со сливками 80 г 61 руб. Мятный 200 г 152 руб. Необходимо приобрести 1,2 кг чая одного вида. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвая покупка?
- Найдите значение выражения (50330-46810): 55+23.32.
- 1000. Вычислите: (4,4 - 4,15 + 1 7/15 + 7/60) : 3 2/3 / (3 1/2 - 2,75) : 0,2 - 2 1/2
- 999. Найдите неизвестный член пропорции 7/9 : 3,1 = x : 9,3.
- 998. За контрольную работу 6 человек получили отметку «5», «4», а остальные четверо - «3». Сколько процентов все ловек щихся получили отметку «5», сколько - «4» и сколько - «3»?
- 997. Расположите числа 2,8; 0,5; 0; -1; -1,1; 0,1 и -1,6: в) в порядке возрастания; б) в порядке убывания.
- 5) Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) приятнейшая встреча 2) в полуторе метрах 3) поставить на её полку 4) маленькая кенгуру
- 4) Из последнего предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «отрезок времени, равный ста годам». Самостоятельно составьте и запишите предложе- ние, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3) Опираясь на текст, ответьте на вопрос: когда во дворце были установлены настоящие лифты? Запишите ответ.
- 2) Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова;
- 1) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необхо- димо, пропущенные буквы и знаки препинания. Эрмитаж, который находит..ся B Зимнем дворце, хр..нит не только историю и(с,сс)ку(с,сс)тва, но и историю техники. О ней ра..сказывают орудия труда древн..го ч..ловека ст..ри(н,нн)ые кареты мал..извес..ные присп..соб- ления. Да и само (з,с)дание всегда было местом, где т..хнические н..винки по..влялись в первую очередь. Напри- мер, под..ёмное кресло для Екатерины Второй. Сидя в нём, императрица п..падала с этажа на этаж. А в первой п..ловине дев..тнадцатого века во дв..рце уст..новили настоящие лифты. Здесь впервые по..вился вод..провод и новое от..пление, которое называл..сь «огневоздушным». A до этого ..громных з..лах³ стояла такая стужа, что отм..нялись балы. B Зимнем дворце и..польз..вались самые с..време(н,нн)ые техническ..е новинки. Конечно, многое уже (не)во..становить, но старые рисунки и ч..ртежи до сих пор хр..нят эту часть истории Эрмитажа.
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. His Id dg is n the s fa.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) А Веня - это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя... Кошмар какой-то! 2) Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. 3) Вот что значит - друзья! сказал Пашка во весь голос и слегка качнул загипсованной рукой. 4) - Ну, дают! разозлился Пашка. Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие! 5) Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате..
- 3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Собака благоговейно смотрела на неё. 2) Та взяла просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом. 3) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. 4) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. 5) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки Нюра и Рая Ивановы. 2) Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. 3) В каждый дом ворвалось горе. 4) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. 5) Впереди было ещё почти два года блокады...
- 1. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу. 2) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. 3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... 4) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя. 5) Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму.
- Какие находки помогли учёным воссоздать процесс развития пэратараардаловеко- подобного существа?
- Установи соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подбери соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ ТИПЫ ФАЙЛОВ A) zip 1) архив 5) png 2) графический файл B) mp3 3) аудиофайл Γ) docx 4) документ Д) jpg E) rar Ж) wav
- Прочитайте отрывок из электронного письма, которое Вы получили от Вашей подруги по переписке Анжелы из Великобритании. From: Angela@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Holidays Hooray! Christmas is coming! The atmosphere is wonderful, houses in the streets are decorated with lights. I am dreaming of my wonderful presents! What is your favourite holiday? Do you decorate your house for holidays? What is the best holiday present you have ever got? Write back soon. Best wishes, Angela Напишите ей письмо в ответ объёмом 60-70 слов, в котором будут даны ответы на три её вопроса. При ответе учитывайте правила оформления письма. Адрес и дату писать не надо. Поблагодарите подругу за полученное письмо. From: Russian_friend@mail.ru To: Angela@mail.uk Subject: Holidays
- Выпишите одно предложение, в котором краткое прилагательное является сказуемым.
- 10. Спишите, раскрывая скобки. (Не)брежная работа. Вовсе (не)легкий путь. адача оказалась (не)сложной. огода была (не)тёплая, а холодная.
- 9. Образуйте краткую форму мужского, женского и среднего рода. Умный - Свежий - Красивый -
- 8. Замените данные словосочетания словосочетаниями «прилагательное + существительное». Например, воротник из песца - песцовый воротник. Медвежонок из плюша - Заросли камыша - Клык моржа - Запах ландыша -
- 7. Спишите, вставьте пропущенные буквы (о или е). У хорош_й В чуж_й Больш_го Свеж_го
- 6. Определите род, число, падеж прилагательных. Вставьте пропущенные буквы. В син_м небе На зелен_ю ветку Скрипуч_м голосом
- 5. Каким членом предложения бывает полное прилагательное?
- 4. Каким членом предложения бывает краткое прилагательное?
- 3. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
- 2. Как изменяются имена прилагательные?
- 1. что такое имя прилагательное?
- The Piano Man In 2005 some walkers discovered a man on a road by the sea in the east of England. He was in his twenties. He had a black jacket, smart trousers and a tie. 1 He couldn't answer any questions about who he was, or where he came from. It seemed that he didn't have any memory. 2 They tried to find out if someone pushed him into the sea or if he fell from a boat. But the man couldn't tell them. He seemed terrified. And nobody knew who he was. At the hospital, one of the doctors had a brilliant idea. She gave him some paper. The young man drew a picture of a piano on it. The doctors were very excited and took him to a room with a piano. 4 For many weeks after this, he didn't speak, but he only communicated with his music. He played for three to four hours every day. Sometimes he didn't want to stop playing and the doctors had to pull him away from the piano. The doctors called him the 'Piano Man'. 5 Eventually, the police took a photograph of him and started a social media campaign to discover who he was. He started to speak to the doctors and he confirmed that he was German and he flew back to his family. A friend of his family spoke on German television and said that nobody could understand why he ended up in England. And it is still a mystery today! A He sang songs and danced around the room. B Soon after, they took him to hospital. C A few months later, his father recognised him from a photo and they discovered that he was from Germany. D He started to play a beautiful piece of music and he was calm for the first time. E The police came and asked him questions, but still he didn't speak. F But strangely, all of his clothes were completely wet.
- 1.Спишите, вставьте пропущенные буквы, устно подберите проверочные слова. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу. 1.Солнце св..тило ярко, и снег быстро растаял. 2. Вода поднялась и зат..пила бобровую хатку. 3. Бобры перет...щили бобрят на сухие листья, но вода подобрал еще выше. 4. Бобрята ок...зались в воде и поплыли в р стороны. 5. Самый маленький бобренок выб...лся из с стал тонуть. 6. Я заметил это, выт...щил его из воды и принес к себе домой. 7. Утром вода спала, и я пос...д бобренка в мешок и поск...рее отнес к реке. 2. В каждом предложении подчеркни главные ч (грамматическую основу предложения)
- 1-9. Сравните количество теплоты, которое выделяется при сгорании навесок магния, алюминия, железа, фосфора и графита массой 1 г на основании термохимических уравнений горения данных веществ: 2Мд (тв.) + О2 (г.) = 2MgO (тв.) + 1203,6 кДж
- 1-8. На основании термохимического уравнения горения этилена (С2Н4) С₂Н₂ (г.) + 302 (г.) = 2CO₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 1400 кДж вычислите массу и объем (н.у.) сгоревшего этилена, если в ходе реакции вы- делилось: а) 2450 кДж; б) 1750 кДж теплоты.
- 1-7. На основании термохимического уравнения горения ацетилена (С2Н2) 2С2Н2 (г.) + 502 (г.) = 4СО₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 2610 кДж вычислите массу и объем (н. у.) сгоревшего ацетилена, если в ходе реакции выделилось: а) 326,25 кДж; б) 6525 кДж теплоты.
- 1-6. На основании термохимического уравнения горения этилена (С2Н4) С₂Н₂ (г.) + 302 (г.) = 2CO2 (г.) + 2Н2О (ж.) + 1400 кДж вычислите количество теплоты, которое выделится при сгорании этилена: а) массой 5,6 г; 6) объемом 10,8 л (н. у.).
- 1-5. На основании термохимического уравнения горения ацетилена (С2Н2) 2С2Н2 (г.) + 502 (г.) = 4СО₂ (г.) + 2H2O (ж.) + 2610 кДж вычислите количество теплоты, которое выделится при сгорании ацетилена: а) массой 2,6 г; б) объемом 56 л (н. у.).
- 1-4. На основании термохимического уравнения горения фосфора 4Р (тв.) + 502 (г.) = 2P205 (тв.) + 3010 кДж рассчитайте массу сгоревшего фосфора, если в результате реакции выде- лилось: а) 75,25 кДж; б) 301 кДж; в) 45 150 кДж теплоты.
- 1-3. На основании термохимического уравнения разложения карбоната кальция СаСО3 (тв.) = СаО (тв.) + СО2 (г.) – 157 кДж рассчитайте, какая масса карбоната кальция подверглась разложению, ес- ли в ходе реакции было затрачено: а) 31,4 кДж; б) 78,5 кДж; в) 3140 кДж теплоты.
- 1-2. На основании термохимического уравнения горения фосфора 4Р (тв.) + 502 (г.) = 2Р2О5 (тв.) + 3010 кДж рассчитайте, какое количество теплоты выделится при окислении: а) 3 моль; б) 24,8 г; в) 15,5 кг фосфора.
- Кто выразил правильное мнение? Подчеркните имя этого учащегося. Даврон Камола Наима
- Б. К каким типам горных пород относятся породы А, Б и В? A: Б: B:
- 1. А. Учитывая видимые особенности, определите типы следующих горных пород. Заполните таблицу.
- В параллелограмме АВСD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 6. Запишите решение и ответ.
- Площадь треугольника АВС равна 4, DE — средняя линия, параллельная стороне АВ. Найдите площадь треугольника CDE.
- Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два ее угла относятся как 1:2. Ответ дайте в градусах.
- Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 28 и 100.
- Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) В любой треугольник можно вписать окружность. 2) Если при пересечении двух прямых третьей сумма соответственных углов равна 180°, то прямые всегда параллельны. 3) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его медианой.
- Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Основания любой трапеции параллельны. 2) Сумма углов прямоугольного треугольника равна 90°. 3) Две прямые, перпендикулярные третьей прямой, перпендикулярны друг другу. 4) Центр вписанной в равносторонний треугольник окружности совпадает с центром описанной около него окружности.
- Ostern
- Сколько существует двузначных чисел, у которых цифра десятков на 6 больше, чем цифра единиц? Перечислите эти числа.
- 6. Распредели данные словосочетания в два столбика в зависимости от того, переходный глагол или непереходный входит в их состав: вложить рассказ, списать предложение, излагать мысли, подчеркнуть суффикс, квартиру, расстилать скатерт
- 5. Найди предложение, в котором непереходный глагол употребляется в значении переходного. А. Родители вчера уехали в отпуск. Б. Поэт не по собственной воле уехал из страны. 3. Его самым грубым образом уехали, пригрозив арестом.
- 4. Найди предложение с переходным глаголом. А. В кружке мы занимались рукоделием. Б. Спокойное море не предвещало шторма. В. Вскоре он увлёкся чтением.
- 3. Найди строку, в которой даны словосочетания с непереходными глаголами. А. Путешествовать с другом, плавать под водой. Б. Читать книгу, прибавить четыре. В. Гулять с собакой, добавить соли.
- 2. Найди строку, в которой даны только переходные глаголы. А. Бегать, тренироваться, читать. Б. Видеть, ощущать, чувствовать. В. Торопиться, увлекаться, возвращаться.
- ІІ вариант. 1. Какое утверждение является неверным? А. Переходные глаголы обозначают действие, которое переходит или может переходить на другой предмет, название которого ставится в винительном падеже без предлога. Б. Непереходные глаголы не могут употребляться в значении переходных, так как при этом нарушается правильность построения высказывания. В. Дополнение при переходном глаголе может стоять в дательном падеже: 1) при отрицании; 2) при указании на часть предмета.
- Упражнение 1. Спишите текст, соблюдая орфографические в положения
- Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. 1. Так(же), как громы, гр..мели боевые орудия. Так(же), как молния, св..ркали огне..ые взрывы. Так(же), как ветры, ворвались ко..ые отряды. 2. Что(бы) рыбку с..есть, надо в воду лезть. 3. Он непр..ме..но хотел стать г..роем и для этого был готов сделать любое, самое страшное, что(бы) ему ни предложили. 4. Василёк во (что)бы(то) ни(стало) хотел рас..казать всё брату. 5. Всё бел..т..ся Лукерья Львовна, всё тоже) врёт Любовь Петровна, Иван Петрович.. так(же) глуп, Семён Петрович.. так(же) скуп. 6. На то вам и красное лето да..но, что(бы) веч..но любить это скудное поле, что(б) веч..но вам милым казалось оно. 7. Толстый ковёр лежал на полу, стены тоже) были увеш..н..ы коврами. 8. И что(бы) она ни делала, за что(бы) ни пр..нималась - всё выход..т у неё красиво. 9. Не за(то) волка б..ют, что сер, а за(то), что овцу с..ел. 10. Я насл..ждался мирно своим трудом, успехом, славой, так(же) трудами и успехами друзей. Раскройте скобки.
- 1064. Постройте график уравнения: a) 2x - y = 6; б) 1,5x + 2y = 3; в) х + 6у = 0; г) 0,5у – х = 1; д) 1,2x = −4,8; e) 1,5y = 6.
- 1063. Докажите, что графики уравнений 3x - y = -5, -x+10y = 21, 11x + 21y = 31 проходят через точку Р(−1; 2).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.