База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На трёх невесомых динамометрах подвешены три груза так, как показано на рисунке. Верхний динамометр D₁ показывает 40 Н. Если тела m₁ и m₃ поменять местами как на рисунке ниже, то показание среднего динамометра увеличится на F₁ = 4 Н по сравнению с первоначальным.
- Восстановите последовательность в определениях и в первой графе таблицы укажите лингвистические термины, о которых идёт речь. Запишите получившиеся формулировки.
- Прочитайте пары слов: топор - ропот, камыш – мышка, лакей - лейка. На чём основана языковая игра в приведённых примерах? Каким термином она обозначается? Используя данный приём языковой игры, запишите соответствующую пару для каждого слова: архаизм, бейсбол, барокко, спаниель. Приведите 2 аналогичных примера.
- Иван повёл двоих своих сыновей Петю и Колю в парк аттракционов. Рост папы равен 188 см, рост Пети - 126 см, а рост Коли - 111 см. Папа весит 86 кг, Петя весит 30 кг, а Коля весит 21 кг. На аттракционах установлены ограничения по росту и весу посетителей, которым разрешено на них кататься. Выберите верные утверждения.
- Прочитайте предложения и определите, в каких из них подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а в каких — одним словом. 1) На рассвете дедушка с внуком пошли на рыбалку. На рассвете дедушка с внуком пошёл на рыбалку. 2) В некотором
- Восстанови рассказ Билли. Используй слова: nice, corn, have, go, forest, sweets, like
- Попробуй восстановить вопросы. Запиши их. Догадайся, кто друг Мартина.
- Укажите маршруты путешественников, которые изображены на карте.
- Задание 1. Заполни таблицу: Основные причины формирования феодальной системы
- Дано: ABCD - прямоугольник. AB = 3, K ∈ AB, M ∈ CD, ∠KAC = 30°, AKCM - ромб. Найти AK - ?
- Найдите указанные величины. Ответы выразите в ньютонах, округлите до целых.
- Complete the following sentences with the correct superlative form of the words listed below.
- Выберите один из нескольких вариантов. Определите, какой тип речи представлен в тексте: Годков капитану было тридцать девять, обитал он в общаге на втором этаже в самой большой угловой комнате, где раньше был общий холл с телевизором. Койка, три стула, стол и в Васькин рост розовый японский холодильник. Иногда появлялась богатая музыка со множеством колонок, плазменная панель в полстены или ещё что-то такое же экзотическое, дико дорогое и специально заказанное в Японии.
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы. 1. выр...сли 2. возл...гать 3. заг...релый 4. оз...рить 5. отр...сль 6. выр...стить 7. расст...лается 8. прик...сается 9. распол...жение 10. зам...реть
- Задача 25. Ка сделана из проволоки тол 3 мм. Какую дли имеет цепи, если це 3 20 можно растянут м?
- Задача 24. Звено цепи имеет размеры, показанные на рисунке. На какую длину можно растянуть цепь из десяти таких звеньев?
- Задача 23. План крепости показан на рисунке. Комендант измерил периметр её стен внутри, потом снаружи и получил 460 м и 500 м. Чему равна толщина стен этой крепости?
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 7(4a+6)- 12a; 2) 8x-4(16-2x); 3) 1,7(a-4) + 0,6(6 – 2a); 4) 1,5(8x-6y) - (5y-3x) * 2,4; 5) -(4,3x-2,4) - (5,8-2,6x); 6) 8/15 * (3/4 * m - 5/16 * n) - 3/20 * (6/3 * m - 4/9 * n).
- Г. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте соответствующими цифрами на рисунке стадии развития и этапы размножения. 1 – нити водоросли 2 – гаметы 3 – слияние гамет 4 – безжгутиковые споры 5 – зигота
- В. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте на рисунке зооспоры. Опишите, как происходит бесполое размножение улотрикса.
- Кто из друзей говорит правду?
- Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста. Найдите в тексте фрагменты, подтверждающие ваши рассуждения.
- Choose the best word (1-7).
- Match the texts (A-G) to the headings (1-8). Put your answers into the table. Each number can only be used once. There is one extra heading.
- 102. 407 + 109 × 5 903 - 206 × 4 (700-603)×6 (800-704)×7 804:4 627:3
- Что обозначает каждая цифра в записи этих
- 1) Запиши числа цифрами. Наименьшее расстояние от Земли до Луны составляет триста пятьдесят шесть тысяч четыреста девять метров, а наибольшее — четыреста шестьдесят семьсот сорок километров.
- Запиши и прочитай числа, в которых: 1) 30 единиц II класса и 870 единиц I класса; 2) 8 единиц II класса и 600 единиц I класса; 3) 104 единицы II класса, а единицы I класса отсутствуют.
- В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «старый» из 7-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «блюдце» («блюдца») из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Ex.3 Read and cross out 5 mistakes in the text.
- Ex.2 Fill in the gaps in the text with the correct forms of the verb "to be" (am, is, are, are, are, is)
- 8. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого опыта голубым цветом показано событие. Опишите это событие словами:
- 7. Правильную кость бросили один раз. Опишите словами событие: a) {1, 3, 5}; б) {3, 4, 5, 6}.
- 6. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого эксперимента укажите элементарные события, которые благоприятствуют событию: а) «в первый бросок выпало больше очков, чем во второй»; б) «в сумме выпало 9 очков».
- Одно из слов, приведённых ниже, закодировано следующим образом: 2+X=2X. Найдите это слово. Заполните кодовую таблицу: 1) сервер 2) курсор 3) модем 4) ресурс
- 2. Точка C принадлежит отрезку AB. Через точку A проведена плоскость, через точки B и C проведены параллельные прямые, которые пересекают данную плоскость соответственно в точках B1 и C1. Вычисли длину отрезка CC1, если AC:BC=2:9 и BB1=9.
- 1. Определите, какие из указанных прямых и плоскостей параллельны: 1) Прямая АА1 и плоскость (СВВ1); 2) Прямая ВС и плоскость (ABC); 3) Прямая СС1 и плоскость (CDD1); 4) Прямая СВ1 и плоскость (DD1C); 5) Прямая АВ1 и плоскость (DD1C);
- Невилл Долгопупс прогулял уроки Магической нумерологии, на которых изучали цифры 1, 4 и 7, все остальные цифры он знает. Какое самое большое число, не делящееся на три, он может написать, если каждую цифру, которую он знает, можно использовать не более одного раза?
- 2. Какое наименьшее число углов могло оказаться у оставшегося куска стенгазеты, которую отобрал профессор?
- 1. Какое наибольшее число углов могло оказаться у оставшегося куска стенгазеты, которую отобрал профессор?
- 8. Что случилось с Сампо впоследствии? Расскажите о традициях, трудовых буднях и праздниках героев «Калевалы», Сравните их с героями былин. Что в них общего и что различного? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос:
- 7. Как шла работа кузнеца Ильмаринена над созданием Сампо? Расскажите об этом, приводя цитаты из текста «Калевалы»
- 6. Кто, кому и зачем заказал сделать чудесную мельницу Сампо и что эта мельница символически обозначает?
- 5. Как называются северная и южная точки этой прекрасной страны?
- 4. Какие герои «населяют» эпос «Калевала» и какие природные стихии сопровождают их деяния?
- 3. О чём рассказывают древние руны?
- 2. Из какого количества рун (песен) состоит композиция «Калевалы»?
- 1. Где и когда, по предположениям учёных, сложился карело-финский эпос? Кто его литературно обработал и записал?
- Задание 3. В треугольнике MDO ∠D = 60°, ∠M = 75°, MO = 4. Найдите MD.
- Задание 2. В треугольнике ABC ∠C = 45°, BC = 5 см, AC = 2√2 см. Найдите сторону AB.
- Задание 1. Найдите площадь треугольника ABC (рисунок 1).
- 8. Одна из сторон треугольника равна 30 см, вторая в 5 раза короче, чем первая, а третья — на 22 см длиннее второй. Вычислите периметр треугольника.
- 7. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки M(7), N(10), K(3), L(4), если единичный отрезок равен 1см. На этом же луче отметьте точки, которые удалены от точки M на 2. Каковы координаты этих точек?
- 6. Начертите отрезок DE, длина которого равна 5см 7мм. Обозначьте на нём точку F так, чтобы FE = 3см 2мм. Какова длина отрезка DF?
- 5. Сравните числа 7230498 и 7230489
- 4. Запишите с помощью двойного неравенства: число 9 больше 4, но меньше 21...
- 3. Запиши все трёхзначные числа, которые можно образовать с помощью цифр 0, 4, 7, которые не повторяются.
- 2. Запишите число, которое на 8 больше наибольшего трехзначного числа
- 1. Запишите цифрами число: четыреста шестьдесят два миллиарда триста восемь миллионов двадцать пять тысяч семьдесят семь
- Выпиши слова с удвоенными буквами согласных звуков. Разбери их по составу.
- Вставь пропущенные буквы. Выдели главные члены в сложных предложениях. Осенний рассвет нетороплив. Загораются золотом вершины берёз и осин, зеленеет частокол елей между стволов сосен. Солнце совсем не горячее. Приближается момент дивной лесной красоты. Серебристая в водяная пыль родеет. Незаметно исчезает утреннее сияние влаги, блекнет росистое убранство трав и деревьев. Над головой раскрывается необычно синий, бездонный купол небес. (По Б. Тимофееву)
- Tarea 1. a) Nombra los más famosos descubrimientos geográficos hechos por los viajeros de rusia y de otros países. b) Mira el mapa de nuestro país e indica los lugares que llevan nombres de navegantes rusos.
- 1. Спишите текст-описание (отрывок из рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг»); дополнив его подходящими по смыслу определениями. Докажите, что этот текст по типу – описание. Прекрасный, утренняя, ясно, огнистое, раннее, светлое, лучезарное кроткий. Был __________ июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого __________ утра не; заря не пылает пожаром: она разливается румянцем. Солнце не __________, не раскалённое, не тускло-багровое, как перед бурей, но приветно __________ светило. 2. Спишите текст-описание, дополнив его подходящими по смыслу определениями. Докажите, что этот текст по типу - описание. Синее, синяя, голубая, глубокие, свежий, свежие, огромное, хороши, яркие, зеленый, нежное, санный, четкий, радостные, солнечный, смелый Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Какое великолепие спокойствие!
- Самолёт вылетел из Москвы в Хабаровск в 3 часа утра. Во сколько он приземлится, если расчётное время полёта составляет 7 часов.
- Определи предложения, в которых допущены ошибки (Внеси соответствующие буквы в алфавитном порядке, без пробелов): Д. Спинной мозг располагается в спинномозговом канале позвоночного столба. А. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки чувствительных нейронов. Ж. Задние корешки состоят из отростков двигательных нейронов. К. При слиянии передних и задних корешков образуется спинномозговой нерв. О. Общее количество спинномозговых нервов – 31 пара. Т. Спинной мозг имеет полость, заполненную лимфой.
- В прямоугольном треугольнике ABC отметили точку M – середину гипотенузы AB. Точка D выбрана на продолжении прямой AC за точку C, а точка E на отрезке BC. Точка N – середина отрезка DE. Оказалось, что MN = AM = 5 и CBN = 30°. Найдите DE.
- 3. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении. Отметь какое каждое из этих предложений: простое или сложное.
- 2. Заполни пропуски. Подчеркни сложные предложения. Обведи, с помощью чего разделяются части в сложных предложениях.
- 1. Соотнеси начало и конец утверждений.
- Чему была равна средняя скорость роста бороды у Дина Гиора в это время? Ответ выразите в борода-секундах, округлите до сотых.
- Какое количество тепла выделилось в цепи от начала работы до момента 3t? Ответ выразите в джоулях, округлите до десятых.
- Определите мощность тока в цепи в момент времени 5t. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых.
- Определите минимальное значение сопротивления реостата. Ответ выразите в килоомах, округлите до целых.
- 5. б) Прочитай слово. Чтобы прочитать его, замени каждое число в ряду чисел после таблицы суммой, например 7 + 10 = 17. На пересечении строки и столбца с числами-слагаемыми находится буква О.
- 5. а) Бабушка рассказывала внучке о национальных напитках в понедельник, среду и субботу. О шубате и айране она не рассказывала в понедельник. В среду она не рассказывала о кумысе и айране. В какие дни бабушка рассказала внучке о каждом из напитков?
- 4. Реши примеры. 41 +59 87 + 13 38 +62 95-39 100-47 100-95 100-64 100-28
- Задание 10. Мини-эссе. (Максимальный балл - 20 баллов) Ваша задача выбрать одну из предложенных тем и написать мини-эссе по предложенному алгоритму: 1. Введение. Требуется оригинальная внятная обоснованность выбора темы. В чем ее важность, актуальность? Понимание смысла высказывания. Необходимо объяснить общий смысл выбранного Вами высказывания, затем разделить высказывание на два-три авторских утверждения, то есть ответить на вопрос «из каких утверждений состоит авторская позиция?». Максимально 2 балла за внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме. 1 балл за формальное объяснение в нескольких предложениях. ор за одну фразу (я выбрал, т.к. мне интересно или т.к. период важен). Максимально з шмание смысла высказывания в целом и его частей: 1 балл объяснение 1 баллу за каждое выделенное утверждение, не Вля
- 1) Гетман Богдан Хмельницкий изначально не поддержал русского царя в ведении войны с Швецией 2) Город, обозначенный на схеме цифрой 3) имел русское название "Орешек" 3) После перемирия, заключенного в городе под цифрой 2), были совершены еще две военные кампании со стороны Русского царства 4) На схеме изображено государство, образованное в результате заключения унии в 1385 году 5) На карте изображен город, основанный Ярославом Мудрым в 1030 году 6) В результате этой войны Русское царство возвратило ранее завоеванные земли в Прибалтике
- Выполните действия: a) x<sup>2</sup>×x<sup>9</sup> = б) x<sup>11</sup>:x<sup>5</sup> = в) x<sup>10</sup>:x<sup>10</sup> = г) (x<sup>8</sup>)<sup>5</sup> = д) (x<sup>4</sup>)<sup>6</sup>×x<sup>3</sup> = e) x<sup>13</sup>×x/x<sup>10</sup> = ж) x<sup>8</sup>×(x<sup>2</sup>)<sup>3</sup> = з) (2x)<sup>6</sup> = и) (3ab<sup>5</sup>)<sup>4</sup> = к) (a/4)<sup>3</sup> = л) (4a<sup>3</sup>/3b<sup>7</sup>)<sup>3</sup> =
- 8. He _________ (have) a lot of jobs when he was young. 9. She _________ (write) a novel two months ago. 10. We don't have lessons on Sunday. We often _________ (go) to the stadium.
- Составить тест на тему: «Типы речи» из 10 заданий.
- Прочитайте. Рассмотрите условные обозначения однородных членов. 1. Книги (не) г..в..рят, а правду сказывают. 2. Зазнайство (не) возвышает ч..л..века, а унижает. 3. Мес..ц светит, но (не) греет. 4. Кошка спит, а мышку видит. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. В чём сходство данных предложений? Подчеркните в них однородные члены предложения. Какими союзами соединены однородные члены?
- Запиши числа, указанные на линейке, в средний столбик. Слева и справа запиши соседей каждого числа.
- Вставь недостающие числа.
- Заповніть пропуски у діалозі в магазині канцтоварів.
- 6) Площадь поля 480 га. Пшеницей засеяли 24% площади поля. Сколько гектаров земли засеяли пшеницей? 7) За первый час автомобиль проехал 70 км, что составило 14% всего пути. Сколько километров составляет весь путь? 8) Сплав содержит 12% цинка. Сколько килограммов цинка содержится в 80 кг сплава?
- Периметр крепостной стены Изумрудного города равен 500 м. Сколько времени нужно было бы расти бороде Дина Гиора, чтобы ею можно было обогнуть стену? Считайте, что после волшебного дождя скорость роста бороды остаётся постоянной, а в начале наблюдения борода уже касалась земли. Ответ выразите ах, округлите до целых.
- Через какое время от начала бурного роста (т.е. с 10 часов утра) борода коснётся поверхности воды? Ответ выразите в минутах, округлите до десятых.
- In each group of sentences (11-15), choose one sentence which is NOT correct.
- 1)В треугольнике ABC медиана BM в 2 раза меньше стороны AB и образует с ней угол 50°. Найдите угол ABC. 2)На медиане BM треугольника ABC взяли точку E так, что угол CEM равен углу ABM. Докажите, что отрезок CE равен одной из сторон треугольника.
- Напиши слова в нужной строчке, а затем прочитай и переведи. School: book, Pen, Geography Family: brother, Food and drinks: vegetables, Toys: aeroplane,
- Соедини стрелками фразеологизмы-антонимы. кто в лес, кто по дрова как сквозь землю провалился черепашьим шагом кот наплакал сложа руки остаться с носом спустя рукава молчать как рыба рукой подать не покладая рук засучив рукава сломя голову как из-под земли вырос язык без костей за тридевять земель хоть отбавляй в один голос не солоно хлебавши
- Найди в словаре в учебнике на с. синонимы к данным словам. Запиши их. Смышлёный, сиять, небо, величественный, мыслить. Укажи над словами, какой частью речи они являются.
- 3. Выделите причины и последствия борьбы за независимость Нидерландов.
- 2. Как Нидерланды попали под власть Габсбургов? Какие последствия для них это имело?
- 1. Проанализируйте пейзаж на первой странице параграфа. Какие из деталей картины кажутся вам характерными для Нидерландов?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.