База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Дано основание треугольника. Определите высоты треугольников с помощью прямоугольной линейки. a) AC — основание. b) FG — основание. c) KL — основание.
- 1. Может ли отрезок BD быть высотой треугольника ABC, если AC — его основание? Обоснуйте свой ответ. a) b)
- 8. a) Translate the sentences into English: 1. Не разговаривайте с водителем автобуса! 2. В Англии, переходя улицу, пешеходы должны посмотреть сначала направо, а потом налево. 3. Здесь нельзя парковаться. Место парковки — за углом. 4. Остановись на светофоре! Когда загорится зелёный свет, перейди улицу и поверни налево к автобусной остановке. 5. Здесь разрешён поворот направо? — Посмотри на знак: здесь можно ехать только прямо. 6. Твой брат умеет водить машину? — Да, у него есть водительские права. b) Translate the dialogue: — Будьте добры, как пройти к станции метро? — Идите прямо до светофора, перейдите улицу и поверните направо. — Это далеко? — Нет, минут пять ходьбы. — Спасибо. — Пожалуйста.
- 7. a) What’s the English for: дорожные знаки, пешеходный переход, идти по тротуару, пользоваться ремнями безопасности, проверить тормоза, правила безопасности движения, плыть на катере, быть осторожным на дорогах, забыть о происшествии моего брата, красный двухэтажный автобус? b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: ехать на машине, ехать на велосипеде, ехать на автобусе, дети до 12 лет, идти пешком, приехать на 6-часовом поезде, выйти из машины, ехать со скоростью 100 км/час, добраться до гостиницы, первый поворот направо, транспортные средства.
- 6. Rewrite the sentences in the negative. Replace the words in bold with object pronouns, as in the example. 1 Give John the ball! — Don’t give him the ball. 2 Look at Julie. 3 Eat the ice cream. 4 Listen to Anna and Mark. 5 Make a sandwich for Sam.
- 5. Read the leaflet and complete the sentences with can/can’t. 1 Children … learn about road safety. 2 You … telephone at five o’clock and book a tour. 3 You … visit the museum on Sunday. 4 You … visit the museum on Wednesday at ten o’clock in the evening. 5 You … visit the museum on Friday at twelve o’clock.
- 4. Fill in the sentences with can or can’t. 1 Sarah is only one year old. She … write yet. 2 Mr. Smith is seventy years old. He … see very well so he wears glasses. 3 Tony … swim very well. He always comes first in the races. 4 Anne is two years old. She … cook. 5 Bill and Sue love music. They … both play the guitar. 6 Ann is from Japan. She … speak Japanese. 7 Mary is only six. She … fly a plane. 8 Katie is only three years old but she … write her name perfectly.
- 3. Put the words in the correct order. 1 seat belt/your/wear/always 2 talk to/driver/the/don’t 3 before/look/both ways/crossing 4 into/don’t run/the/road 5 the/pavement/walk/on
- 2. a) What can/can’t they do? Ask and answer. b) Now write sentences about the people.
- 1. Fill in the speech bubbles: Don’t be late. Look at the board. Don’t drive fast. Come in. b) Now write sentences about the people: Tony can … He can’t … Ann … Bill & Sue …
- 14. Это из… [текст задания обрезан].
- 13. Рассмотри [текст задания обрезан].
- Отметь все разносторонние треугольники.
- 11. Члены: 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й; последовательность точек: 1, 3, 6, 10, □, □. а) Посмотри на схему выше. Какие два следующих члена в последовательности? Заполни ячейки. б) Как можно обобщить, сколько точек нужно каждый раз?
- 10. Дополни числовую последовательность: −19, □, □, 8, 17, 26.
- 9. Делится ли 4 176 на 8? Покажи, как ты используешь признак делимости, чтобы это выяснить.
- 8. Вычти 35 из 30.
- 7. Вычисли: −4 + 304.
- Робот-исследователь едет по чёрной линии на белом льду. Из-за вечерних полярных сумерек он запустил калибровку датчика цвета. Робот сделал три замера над белым льдом: 48, 52, 50 и три замера над чёрной линией: 12, 8, 10. Программа робота сначала находит среднее значение для белого льда, а затем — для чёрной линии. Среднее значение находится как частное от деления суммы всех чисел на количество чисел. Новый порог — это число ровно посередине между средними результатами для белого и для чёрного. Чтобы его найти, нужно сложить эти два средних и разделить на 2. Какое число получится?
- 10. Определите объем, который занимают 0,07 кг азота N₂ при 21 °C и давлении 142 кПа.
- 9. Сколько молекул углекислого газа находится в 1 л воздуха, если объемная доля CO₂ составляет 0,03% (условия нормальные)?
- 8. На вопрос, какой объем займет 1 моль воды при нормальных условиях, получен ответ: 22,4 л. Правильный ли это ответ?
- 7. Какой объем при н.у. занимают 27·10²¹ молекул газа?
- 6. Сколько молекул содержится в 1,00 мл водорода при нормальных условиях?
- 5. Определите молярную массу газа, относительная плотность которого: а) по водороду равна 32; б) по воздуху равна 2,45; в) по аргону Ar равна 0,43.
- 4. 10 г некоторого газа при н.у. занимают объем 5,6 л. Определите молярную и относительную молекулярную массу этого газа.
- Система: \(\begin{cases}-y-x+4=0,\\x-2y-1=0.\end{cases}\) Выразим \(y\) из уравнения \(-y-x+4=0\): \(y=4-x\). Подставим \(4-x\) вместо \(y\) в уравнение \(x-2y-1=0\). Найдём ? из уравнения _____.
- Какие пункты отмечены на изображении?
- Look at Ken's notes. Write a blog post about his favourite day.
- 9. Из двух городов, расстояние между которыми 400 км, вышли навстречу друг другу два поезда: товарный и пассажирский. Скорость товарного поезда 80 км/ч. Через два часа после начала движения пассажирский поезд проехал 200 километров. Чему равно расстояние между поездами через 2 часа пути? Запиши решение и ответ.
- Выберите правильный вариант ударения. Выберите один или несколько ответов: врУчИт (подарок); вклЮчит; звОнит; вручИт (подарок); звонИт; включИт.
- Найдите значение выражения: \(\frac{7}{20}+\frac{3}{66}:\frac{15}{17}\). Выберите один из нескольких вариантов: \(\frac{1}{12}\), \(\frac{1}{6}\), \(\frac{2}{5}\), \(\frac{1}{5}\).
- Распредели слова по группам. Обрати внимание: не все слова в поле для выбора подходят к указанным группам. Общеупотребительные слова — ___, ___. Термины — ___, ___. Слова для выбора: стена, бакс, адажио, ойкумена, шпора, птица.
- 56. Даны прямоугольники. Заполни таблицу. В таблице указаны: длина и ширина 6 см и 7 см; площадь 56 см²; периметр 16 см; длина и ширина 4 см и 8 см; площадь 45 см²; периметр 32 см; длина и ширина 3 см и 6 см.
- 55. Вычисли устно. Запиши только ответы. 1) Вычти из 44 сумму чисел 8 и 6. 2) Прибавь к разности чисел 15 и 8 число 78. 3) Увеличь 44 на 7. 4) Уменьшаемое 97, вычитаемое 9. Найди разность чисел. 5) Уменьши 56 на 36. 6) Увеличь 58 на 8. 7) Первое слагаемое 34, второе такое же. Найди сумму. 8) На сколько 50 больше 14? 9) Дополни 42 до 90.
- 54. Если площадь прямоугольника равна 18 см², то чему могут быть равны его стороны? Запиши. Вычисли периметр каждого прямоугольника.
- Вопрос 15. Выберите верное утверждение об индивидуальной траектории подготовки школьника к олимпиадам: 1) Ученик должен участвовать во всех математических олимпиадах. 2) Ученик должен выбирать для участия олимпиады исходя из уровня знаний и целей. 3) Ученик должен заниматься не менее чем в двух заочных дистанционных школах.
- 8. Опишите рельеф своей местности, используя рубрику «Шаг за шагом».
- 2.193. Одна сторона треугольника равна 63 см, другая на 4 см больше, а третья [числовые данные обрезаны].
- 2.192. Для участия в эстафете учащихся класса разбили на команды, по 3 человека в каждой. В команду № 3 вошли Слава, Толя и Лена. Слава преодолел участок дистанции за 55 с, Толя — за 47 с, а Лена — на t с быстрее Славы. а) Составьте выражение для вычисления времени, затраченного командой на прохождение эстафеты. б) Найдите значение данного выражения при t = 4; t = 8; t = 10.
- 2.191. Упростите выражение и найдите его значение: а) 255 − c + 245 при c = 184; c = 123; б) 506 − s − 246 при s = 95; s = 260.
- 2.190. Упростите выражение: а) 26 + x + 67; б) a − 55 − 28; в) 79 − 21 − p; г) 64 − z − 23.
- 2.189. Найдите значение выражения: а) n + 6775 при n = 657; 4315; б) 41 942 − z при z = 39 761; 21 942; в) (c + d) − 763 при c = 720, d = 382; c = 7112, d = 905.
- 1,2 × 2,5 = ?
- 1,3 + 2,2 = ?
- Заполни пропуск в теории и запиши ответ. Площадь параллелограмма S равна произведению его основания на ____. Найди площадь параллелограмма, если основание равно 8 см, а высота равна 4,5 см.
- Вершина C треугольника ABC соединена с серединой D противоположной стороны AB. Известно, что ∠ACD = 33° и ∠BDC = 90°. Найдите величину угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- Упростите выражение: \(\frac{t^2}{4}-\frac{2}{t}+\frac{t}{3}\). Выберите верный ответ: \(\frac{t}{3}\); \(\frac{2t^2+t}{4t+3}\); \(\frac{2t}{5}\); \(\frac{5t}{6}\).
- Нарисуйте на квадратной сетке треугольники разного вида. Постройте параллельно определённые высоты треугольников по заданному основанию. При необходимости используйте линейку.
- 2. Дано основание треугольника. Определите высоты треугольников с помощью прямоугольной линейки. a) AC — основание. b) FG — основание. c) KL — основание.
- 1. Может ли отрезок BD быть высотой треугольника ABC, если AC — его основание? Обоснуйте свой ответ. a) b)
- 56. Даны прямоугольники. Заполни таблицу. Видимые данные: длина 6 см, 4 см, 3 см; ширина 7 см, 8 см, 6 см; площадь 56 см², 45 см²; периметр 16 см, 32 см.
- 55. Вычисли устно. Запиши только ответы. Вычти из 44 сумму чисел 8 и 6. Прибавь к разности чисел 15 и 8 число 78. Увеличь 44 на 7. Уменьшаемое 97, вычитаемое 9. Найди разность чисел. Уменьши 56 на 36. Увеличь 58 на 8. Первое слагаемое 34, второе такое же. Найди сумму. На сколько 50 больше 14? Дополни 42 до 90.
- 54. Если площадь прямоугольника равна 18 см², то чему могут быть равны его стороны? Запиши. Вычисли периметр каждого прямоугольника.
- Выполните письменное задание. Периметр параллелограмма 50 см. Одна из его сторон на 5 см больше другой. Найдите длины сторон параллелограмма. И обязательно нарисуйте чертёж!
- 7. Доказать: Δ МЕР = Δ РЕС.
- 6. Доказать: Δ ABD = Δ BDC.
- 5. Доказать: Δ АКС = Δ ОЕМ.
- 7. Постройте вектор \(\vec{b}-\vec{a}\).
- 6. Постройте вектор \(\vec{k}-\vec{m}\).
- Выберите три правильных ответа. Почему считают, что клетка является единицей живого?
- Запятые ставятся: «Космическая эра началась (1) может быть (2) тогда, когда скромный учитель математики из Калуги первым доказал, что человек может полететь в космос. Первым сделал чертежи ракеты, которая способна отправиться в космос, и вывел формулу её полёта (3) именно (4) К. Э. Циолковский». Выберите один или несколько ответов: 1, 2, 3, 4.
- 11. На рисунке изображены графики функций f(x) = 4x² − 25x + 41 и g(x) = ax² + bx + c, которые пересекаются в точках A и B. Найдите ординату точки B. [график обрезан]
- 10. Турист идет из одного города в другой, каждый день проходя больше, чем в предыдущий день, на одно и то же расстояние. Известно, что за первый день турист прошел 11 километров. Определите, сколько километров прошел турист за шестой день, если весь путь он прошел за 10 дней, а расстояние между городами составляет 245 километров.
- Метеостанция передаёт сигнал тревоги, если выполнится хотя бы одно из двух условий: высота снежного покрова становится больше 50 см или горизонтальная видимость падает меньше 100 м. Робот зафиксировал параметры за четыре дня: День 1: снег 40 см, видимость 80 м; День 2: снег 60 см, видимость 150 м; День 3: снег 30 см, видимость 120 м; День 4: снег 45 см, видимость 110 м. Сколько дней из четырёх автоматическая система передавала сигнал тревоги?
- 1. Укажите, что произошло раньше: битва при Гастингсе или созыв первого парламента в Англии.
- Изучи умения специалиста и подбери ему подходящий набор задач. Специалист: ИИ-разработчик. Умение: разработка систем ИИ. Задача: «Сделать использование приложения умного города комфортным».
- 6.1. Сколько всего отметок 5 было получено за работу в 4-х классах? В ответе запиши только число.
- 53. Реши задачу. Тимофей начертил прямоугольник, длины сторон которого 6 см и 3 см. Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой площадью?
- 52. Даны прямоугольники. Заполни таблицу.
- 51. С помощью линейки и карандаша дострой зелёную фигуру до прямоугольника, красную — до квадрата. Вычисли площадь достроенных фигур. Во сколько раз площадь прямоугольника больше площади квадрата?
- Grammar, Exercise 3. Look at the table. Write sentences.
- Grammar, Exercise 2. Write questions. Then complete the answers. 0 you / speak English? A: Can you speak English? B: Yes, I can. 1 Beatriz and Jon / play the guitar? A: ___ B: No, ___. 2 Isabelle / ride a horse? A: ___ B: Yes, ___. 3 Mustafa / swim underwater? A: ___ B: No, ___. 4 your baby sister / paint a picture? A: ___ B: No, ___.
- Grammar, Exercise 1. Look at the pictures. Choose the correct words: 1 Pedro and Mateo can / can’t swim underwater. 2 Carla’s mum can / can’t sing. 3 Josh can / can’t ride a horse.
- Vocabulary and Listening, Exercise 5. Listen again. Write Ella or Luca. 0 ___ has got a horse. 1 ___’s mum is from Italy. 2 ___’s spaghetti is very nice. 3 ___ can’t ice skate. 4 ___ can’t remember phone numbers.
- Vocabulary and Listening, Exercise 4. Listen again. Choose the right sentence (✓): 0 A Ella can ride a horse. B Luca can ride a horse. 1 A Ella can speak French. B Luca can speak French. 2 A Ella can’t sing. B Luca can sing. 3 A Ella can cook spaghetti. B Luca can’t cook spaghetti. 4 A Ella can swim underwater. B Luca can’t swim underwater.
- Vocabulary and Listening, Exercise 3. Listen to the conversation. What quiz do they do?
- Vocabulary and Listening, Exercise 2. Write the phrases from Exercise 1.
- Vocabulary and Listening, Exercise 1. Match the words: 1 swim, 2 sail, 3 cook, 4 remember, 5 play, 6 ride, 7 paint, 8 speak, 9 ice, 10 sing. a phone numbers; b songs; c underwater; d English; e the guitar; f skate; g a horse; h a picture; i spaghetti; j a boat.
- [Начало задания обрезано] Укажите функции, которые может выполнять ведомость [текст обрезан]. Варианты: 1) Отслеживание активности учащегося при сдаче задач на занятиях; 2) Отслеживание трудностей учеников при освоении конкретных тем; 3) Отслеживание психологического здоровья учеников; 4) Отслеживание «рейтинга» учеников.
- 1-е склонение: луна, земля. 2-е склонение: конь, окно. 3-е склонение: печь, степь. Заполнить формы слов по падежам.
- Найдите значение выражения \(\frac{10}{27} : \frac{20}{9} - \frac{1}{18}\). Выберите один из нескольких вариантов: \(\frac{1}{18}\), \(2\), \(\frac{1}{9}\), \(\frac{1}{2}\).
- Заполните таблицу: укажите страницу атласа, название карты, территорию и вид карты по охвату территории. В таблице даны названия карт: «Тепловые пояса», «Карта-врезка. Северный Ледовитый океан», «Воды суши», «Климатическая карта Беларуси».
- Работ-исследователь едет по полярной трассе. Датчик освещённости считывает параметры погоды и выдаёт такие числа: полярная ночь — 5, сумерки — 35, полярный день — 85. Инженер написал правило безопасности: если (показание датчика > 20) И (показание датчика < 50), то включить передние фары (число попадает в промежуток между 20 и 50). При каких показаниях датчика робот автоматически включит фары? Варианты: 10, 15, 30, 55, 70.
- 6. Гражданская война 1861—1865 гг. Заполни хронологическую таблицу: избрание Линкольна; начало войны (форт Самтер); Гомстед-акт; перелом у Геттисберга; Прокламация об освобождении рабов; капитуляция Юга, убийство Линкольна.
- 5. Причины Гражданской войны. Заполни схему: экономические, политические, культурные, территориальные.
- Выполните действие: (a² − b²)/(2a²b) · 4ab/(a + b). Выберите верный вариант ответа: 2(a − b)b/a; 2(a − b)/a; (a + b)/(2a); 4(a − b)/(2a²). Найдите значение выражения, которое вы получили в предыдущем действии, если a = 4, b = 0.
- Пунктуационная ошибка-1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Освещенный лучами солнца, нас встретил птичьими трелями весенний лес. 2) Всю ночь тонкой струной звенела, никем не нарушаемая тишина, и лес зашептал только под утро. 3) Все время экскурсии шел дождь, не прекращавшийся ни на минуту, и к концу дня тучи тоже не рассеялись. 4) В пятнадцать лет все не построенные тобой корабли и песни, пока не услышанные, еще впереди.
- Краткий конспект: органы чувств: зрение (глаз), слух (ухо), обоняние (нос), вкус (язык), осязание (кожа), чувство равновесия (вестибулярный аппарат).
- Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 2\(\frac{5}{13}\) · 1\(\frac{11}{15}\) + 1\(\frac{1}{13}\) · 1\(\frac{11}{15}\); 2) 3\(\frac{1}{14}\) · 9\(\frac{1}{3}\) + \(\frac{13}{28}\) · 9\(\frac{1}{3}\) − 9\(\frac{1}{3}\) · 1\(\frac{2}{7}\).
- Вариант 2. 6. В классе 36 учеников. Оценку «5» имеют 9 учеников, оценку «4» — 11 учеников, а остальные получили оценку «3». Постройте круговую диаграмму.
- Вариант 2. Задания 1–5: текст, числа в таблицах и подписи к диаграммам на фотографии недостаточно различимы для надёжного распознавания.
- Вариант 1. 6. В классе 36 учеников. Оценку «5» имеют 9 учеников, оценку «4» — 12 учеников, а остальные получили оценку «3». Постройте круговую диаграмму.
- Вариант 1. Задания 1–5: текст, числа в таблицах и подписи к диаграммам на фотографии недостаточно различимы для надёжного распознавания.
- Весна. Пришла тёплая весна. Лёд на речке треснул и … [текст задания обрезан].
- В лесу. Дети идут в лес за рекой. Вова и Ваня ищут грибы. Оля и Лена рвут красную малину. Задание: подчеркните буквы мягких согласных звуков.
- Лето. Летний денёк. В лесу спеют ягоды. Птички поют звонкие песенки. В траве гудят жучки. Задание: в третьем предложении разделите слова на слоги вертикальной чертой.
- Вопрос 13. На какие разделы традиционно разбивают темы олимпиадной математики? Варианты: 1) Алгебра, Теория чисел, Геометрия, Комбинаторика. 2) Алгебра, Теория графов, Геометрия, Делимость. 3) Геометрия, Специальные методы, Теория чисел. 4) Комбинаторика, Алгебра, Теория чисел.
- Как решить систему? Составь первое действие: −y − x + 4 = 0; x − 2y − 1 = 0. Выразим y из уравнения −y − x + 4 = 0: y = 4 − x. Подставим ____ вместо ____ в уравнение x − 2y − 1 = 0.
- От плитки шоколада массой 200 г сначала отломили 20 %, а затем отломили 30 % оставшейся части. Сколько граммов шоколада отломили во второй раз?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.