База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какие из изображённых животных относятся к исчезающим видам, а какие уже исчезли? В каждую группу допишите по одному примеру животных, не показанных на рисунках. Исчезающие животные: Исчезнувшие животные:
- 4. Что объединяет растения в коллаже? Какие правила следует соблюдать в отношении этих растений? Ответ:
- В одном ящике a килограммов сахару, в другом b килограммов; если из первого ящика переложить во второй ящик c килограммов, то в обоих ящиках окажется поровну. Записать...
- Найти числовое значение алгебраического выражения: (p+q)² - (p-q)² / 4pq при p=2; q=3/4
- Решить уравнения: a) x+2,4=5,2; б) 1-3/4*x=1/2; в) 0,6x = 1,2; г) 4:x=2/3
- Решить задачу: смешаны m килограммов печенья ценой по a рублей за 1 кг и n килограммов печенья по b рублей за 1 кг. Определить цену 1 кг смеси.
- 2a³+3ab+b² при a=1/2; b=2/3
- 2. Подчеркни слова, написание которых не подчиняется общему правилу написания гласных после шипящих. шило, чаще, начальник, причудливый, парашют, Щукин, Чюрлёнис, Чайковский, брошюра, чуткость, чашка, площадь
- Fill in the blanks with suitable words based on the text. Dear Elsa, Thank you for your letter. You asked what I did on my holiday last week. Well, we went to Brighton beach. The (1) ______ was comfortable but very noisy. It is better than travelling by horse though. There were so many people at the beach - it was very (2) ______. I was upset because I bought new (3) ______ but I couldn't wear them! We couldn't have a picnic there either, filled with sandwiches, lemonade and fruit. Then Uncle Joe bought us some ice cream from the (5) ______. It was delicious. In the afternoon we saw a (6) ______ with Punch and Judy and I liked it. I didn't go on the (7) ______ because I'm afraid of them. We are going to take the train to Manchester to see Aunt Emma next week. Are you going to be there? Yours truly, Indra
- 7. Определи, какими членами предложения являются междометия в данных примерах (подчеркни). 1) Вдали грянуло ура 2) Мне твои фу-фу слышать надоело 3) Я бы и ох не сказал, если бы вы взяли меня с собой. 4) Ну, ты просто ук, загляденье! 5) Если парень в горах не вк, то на него може положиться ве 8. Не путай междометия со звукоподражающими. Растечкили ах-ах, эй, мяу, бррр, фьють, лихо, бро, фи, дзинь-дзинь, куку, тик-так, чик, марш, то, ой, как-как. Междометия Звукоподражание
- Монументальная живопись, изображение или узоры, которые выполнены из цветных камней, смальты, керамических плиток
- 8. Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику.
- 7. Что не относится к причинам межнациональных конфликтов:
- 6. Найдите отличия индустриального общества от аграрного:
- 5. Что из перечисленного не относится к основным признакам нации:
- 4. Социальная структура общества — это...
- 3. Основная цель рыночной экономики состоит:
- 2. Производительность труда — это...
- 1. Закончите определение: «Общество - это...»
- Чему равна кинетическая энергия мяча массой 0,5 кг, если он летит со скоростью 72 км/ч?
- Два тела имеют одинаковые массы, но у первого тела скорость в 2 раза больше. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- Два тела массами m и 2m имеют одинаковые скорости. Сравните кинетические энергии этих тел. Сделайте вывод.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало княжения Даниила Александровича; 2) гибель Михаила Тверского; 3) Дюденева рать; 4) присоединение Коломны к Москве; 5) образование Тверского княжества.
- 6. Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение об основании князем Даниилом Александровичем Данилова монастыря и об исторической судьбе этого монастыря.
- 5. Какие качества отличали московских князей? Назовите их цели. Почему можно утверждать, что их политика была целенаправленной?
- 4. Какую роль в отношениях Москвы и Твери сыграла Бортеневская битва?
- 3. Какие сходные природно-географические и экономические условия вызвали возвышение Москвы и Твери?
- 2. Составьте хронологическую таблицу «Обладатели великокняжеского ярлыка».
- 1. На основе этого и предыдущего параграфов назовите три центра объединения русских земель, которые сложились в XIV в. Как вы думаете, почему к этим центрам не относился Новгород?
- В Копенгагене, столице Дании, есть памятник главной героине сказки Х. К. Андерсена — русалочке. Бронзовая красавица сидит на базальтовом валуне, выступающем из самой воды. Сжимая в руках веточку водорослей, она задумчиво смотрит вдаль.
- Напиши сочинение по произведению Х. К. Андерсена «Русалочка». Подумай, какой вид сочинения ты выберешь: сочинение-повествование (рассказ о русалочке: где она жила, какая она была, когда и почему изменилась её жизнь, чем закончилось повествование); сочинение-описание (описание подводного царства); сочинение-рассуждение (почему русалочка полюбила принца, что такое любовь, почему Х. К. Андерсен закончил произведение так печально).
- In the given figure, O is the center of the circle. If OM = 20 and MN = 12, find the radius of the circle.
- 66 a) Do the quiz. Match the questions with the answers.
- Приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса укажите его код — соответствующая буква от А до Г. Запишите коды запросов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому из запросов. По всем запросам было найдено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ | , а для логической операции «И» — символ &.
- В картофельном крахмале амилопектина содержится (%): Выберите один ответ:
- Прочитай отрывок из второй части романа «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта и выполни задание. «...Чтобы показать прискорбные последствия ограниченного образования, упомяну здесь о происшествии, которое покажется невероятным. В надежде снискать ещё большее благоволение короля я рассказал ему об изобретении три или четыре столетия тому назад некоего порошка, обладающего свойством мгновенно воспламеняться в каком угодно огромном количестве от малейшей искры и разлетаться в воздухе, производя при этом шум и сотрясение, подобные грому. Я сказал, что определённое количество этого порошка, будучи забито в полую медную или жестяную трубу, выбрасывает, смотря по величине трубы, железный или свинцовый шар с такой силой и быстротой, что ничто не может устоять против его удара; что наиболее крупные из пущенных таким образом шаров не только уничтожают целые шеренги солдат, но разрушают до основания самые крепкие стены, пускают ко дну громадные корабли с тысячами людей, а скованные цепью вместе рассекают мачты и снасти, крошат на куски сотни человеческих тел и сеют кругом опустошение... что я знаю, как их нужно смешивать, и могу научить мастеров изготовлять металлические трубы, согласуя их калибр с остальными предметами в королевстве его величества... Я скромно предложил его величеству эту маленькую услугу в знак благодарности за многие его милости и покровительство. Выслушав описание этих разрушительных орудий и моё предложение, король пришёл в ужас. <> Он заявил, что, хотя ничто не доставляет ему такого удовольствия, как открытия в области искусства и природы, тем не менее он скорее согласится потерять половину своего королевства, чем быть посвящённым в тайну подобного изобретения, и советует мне, если я дорожу своей жизнью, никогда больше о нём не упоминать. Странное действие узких принципов и ограниченного кругозора! Этот монарх... вследствие чрезмерной ненужной щепетильности, совершенно непонятной нам, европейцам, упустил из рук средство, которое сделало бы его властелином жизни, свободы и имущества своего народа»,
- Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "NO", и запишите в поле ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (5, 8) 2) (-5, 8) 3) (3, -11) 4) (-4, 0) 5) (-3, 2). В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания.
- Вопрос 41/61 С помощью какого интерфейса ТСД необходимо принимать тележки, пришедшие из Распределителя
- Вопрос 40/61 Что относится к качественным корректировкам при приемке корпоративного товара? Выберите один правильный вариант
- 1. Вычислите: a) 0.687 * 8.6; 0,0075; б) 3,2 * 6,875; 2. Найдите значение выражения 483,6 - 3,6 * 9,9 + 4 : 0,08. 3. Моторная лодка плыла 3 ч со скоростью 17,9 км/ч и 5 ч со скоростью 18,7 км/ч. Найдите среднюю скорость лодки на всем пути. 4. Решите уравнение: 3x - 0,8 = 7,6.
- 6. Отрезки AB и DC лежат на параллельных прямых, а отрезки AC и BD пересекаются в точке М. Найдите МС, если AB = 16, DC = 24, AC = 25.
- 5. Найдите сторону и площадь ромба, если его диагонали равны 48 см и 20 см.
- 4. Хорды АС и ВС окружности делят ее на дуги АС, ВС, АВ в отношении 2:4:6. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 3. В параллелограмме ABCD проведена биссектриса АК, которая делит сторону ВС на отрезки равные 7см и 3 см. Найдите периметр параллелограмма ABCD.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован прямоугольный треугольник АВС. Найдите синус угла А.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисована трапеция. Найдите площадь трапеции.
- 6 чертеж: В) технический рисунок. Часть 2 Графическое задание: По аксонометрической проекции постройте главный вид сверху, вид слева. Нанесите размеры.
- 11. Установите соответствие между признаками и группами грибов, для которых они характерны: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Туалеты в палаточных лагерях располагаются на расстоянии:
- 5. Do crossword
- 5.122 Найдите корень уравнения и выполните проверку:
- Лидерство может быть ____ или ____.
- На водораздельных склоновых широко ольных луга, встречаются луговые степи. Наибольшую ценность для учёных представляют черноольшанники, пойменные дубравы и склоновые дубравы, которые ранее были широко распространены в лесостепи. Фауна Представлена типичная для южной лесостепи фауна. Некоторые группы животных: Млекопитающие. Лесная куница, барсук, лисица, горностай, американская норка. После создания заповедника значительно возросла численность копытных: лося, кабана, косули. По реке Вороне и её притокам многочисленны бобры, обитает выдра. Встречается русская выхухоль, занесённая в Красную книгу России. Птицы. Орнитофауна
- Установите соответствие между общественной сферой и отношениями, которые она регулирует
- 2) В саду собрали 22 кг жёлтой черешни и 14 кг красной черешни. Все ягоды разложили в 9 одинаковых ящиков. Сколько килограммов ягод оказалось в каждом таком ящике?
- 1) В парнике выращивали помидоры, причём часть из них отправляли на продажу, а часть оставляли на семена. Сколько килограммов помидоров оставили на семена, если в магазин каждую неделю отправляли по 72 кг помидоров, а всего за месяц собрали 300 кг помидоров?
- 8. Постройте на координатной плоскости а) точки М, F, Е, К, если М(-3; 0), F(4; 6), E(0; -4); K(-3; 5).
- 7. Выполните действия: $5 - (2,8 - \frac{3}{7} : \frac{9}{14}) \cdot 1,5$
- 6. Решить уравнение. $4x - 2,55 = -2x + 1,05$
- 5. Найти неизвестный член пропорции. $\frac{7,2}{1,44} = \frac{x}{2,88}$
- 4. Раскрыть скобки, привести подобные. $3(4x+5) – (21 + 12x)$
- 3. Девочка прочитала 28 страниц, что составило 35% всей книги. Сколько страниц в книге?
- 2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами -16 и 17?
- 1. Вычислить. 1) $-1\frac{4}{5} \cdot (-15)$ 2) $-1,95 - 8,68$ 3) $-7 - (-4) + 3$ 4) $-2,16 : \frac{3}{50}$ 5) $1\frac{1}{8} - 3\frac{5}{6}$
- 4. Выпиши из прочитанного отрывка предложения, которые подтверждают следующее высказывание: Гулливер догадался, что перед ним была какая-то важная особа, по всей видимости, королевский посол
- 3. Охарактеризуй героев произведения. Напиши, какие они. Лилипуты: Гулливер:
- Complete with can or can't. 1. .... I listen to some music? 2. Excuse me, you .... smoke in here. 3. You .... hire jet skis from the hotel 4. We ..... take the bus to the beach. No, you .... Dad is sleeping. There's one every hour.
- Какая ошибка допущена в настройках сетевого адаптера на приведенной здесь картинке?
- Рефлексия
- 6. Объясните своими словами:
- 5. Исправьте ошибки в предложениях:
- 4. Установите соответствие:
- 7. В корзине 90 фруктов. 30% фруктов — груши. Сколько груш в корзине?
- 6. В классе 28 учеников. 25% учеников получили пятёрки по математике. Сколько учеников получили пятёрки?
- 5. Путешественник прошёл 48 км, что составляет 60% маршрута. Какова длина маршрута?
- 4. На фабрике изготовили 600 игрушек. 18% игрушек отправили в детские сады. Сколько игрушек отправили?
- 3. В лагере отдыхают 120 детей. 35% детей участвуют в соревнованиях. Сколько детей участвуют?
- 2. Цена телефона 80 000 тенге. После скидки 15% сколько стоит телефон?
- Вариант 4 1. В магазине было 250 кг яблок. Продали 16% яблок. Сколько килограммов продали?
- 7. В аквариуме 45 рыбок. 40% рыбок — золотые. Сколько золотых рыбок?
- 6. Из 70 задач ученик решил 90%. Сколько задач он решил?
- 5. Девочка накопила 7 200 тенге, что составляет 80% стоимости самоката. Сколько стоит самокат?
- 4. В фермерском хозяйстве собрали 2 000 кг картофеля. 35% отправили в магазин. Сколько килограммов отправили?
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- С1. Западные историки наиболее высоко оценивают роль союзников СССР по антигитлеровской коалиции во второй мировой войне и их вклад в победу, а также роль фронтов в Западной Европе и Северной Африке. Какие другие взгляды на роль отдельных фронтов в этой войне вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной и почему? Аргументируйте свой ответ фактами.
- 11.10. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 16 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 2 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.9. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 12 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 3 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.8. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 28 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.7. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 3 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.6. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 18 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 3 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.5. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 16 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.4. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 36 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 6 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.3. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 45 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 9 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.2. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- 11.1. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 20 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- Работа 49. Свойства степеней с целым показателем. Фамилия, имя: Почебыт Дани 1. Преобразуйте в произведение. a) (-0,5a^{-2}b^{4})^{-5} б) \(\frac{1}{5}x^{7}y^{-6}\)^{-4}
- 3. Complete the sentences with geographical names from the text./ Заполните пропуски географическими названиями из текста.
- 2. Use the vocabulary to write down the spelling of the following English words. Remember how to pronounce them. / Воспользуйтесь словарем, чтобы написать транскрипцию (произношение) следующих английских слов. Запомните, как они произносятся.
- 1. Write these English words and phrases from the text and learn them./ Выпишите данные английские слова и фразы из текста и выучите их.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.