База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите пары параллельных прямых. 6.
- Укажите пары параллельных прямых. 5.
- Через точку C проведите прямую, параллельную прямой AB. 4.
- Через точку C проведите прямую, параллельную прямой AB. 3.
- Через точку C проведите прямую, параллельную прямой AB. 2.
- Через точку C проведите прямую, параллельную прямой AB. 1.
- Решите кроссворд.
- Запишите показания вольтметра с учётом абсолютной погрешности измерений. Абсолютная погрешность прямого измерения напряжения равна цене деления вольтметра.
- Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Модуль сил гравитационного взаимодействия двух тел обратно пропорционален квадрату расстояния между этими телами. 2) Теплопередача путём теплопроводности происходит за счёт переноса энергии струями и потоками жидкости или газа. 3) Модуль сил взаимодействия двух неподвижных точечных заряженных тел зависит от свойств среды между ними. 4) Частота свободных колебаний в идеальном колебательном контуре уменьшается с увеличением индуктивности катушки. 5) При $\alpha$-распаде масса ядра уменьшается примерно на две атомных единицы массы.
- Как изменятся при $\alpha$-распаде радиоактивного изотопа висмута $^{212}_{83}$Bi массовое число ядра и число протонов в ядре? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Сколько протонов содержится в ядре изотопа галлия $\frac{69}{31}$Ga?
- Match the situations when we use the Future Simple with the sentences below. Use each situation twice. Write one number in each gap.
- Числа, которые меньше, чем 9, увеличь числа, которые больше, чем 9, уменьши на 6.
- One day, Freddy the Fox 1) /gəuz/ goes to see Betty the Bear. Betty is in her 2)/ga:dn/ ... "Can I use your garden, dear Betty? I want to 3)/plant/ ... some carrots." "But how can we divide them when they are 4) /redi/ ... ?" Betty asks. "You can take the 5) /tpps/ ... and I can take the roots," Freddy answers. Betty agrees and Freddy plants some carrots. 6) /wen/ ... the carrots are ready, Betty calls Freddy. "Come now, Betty," says Freddy. "Let's divide the carrots. The tops are for you and the 7) /ru:ts/ ... are for me." "This is not fair!" says Betty the Bear. "I cannot 8) /i:t/ ... the tops!" Betty the Bear is very angry. "No 9) /mɔ:/ ... favours for Freddy!" she says. But Freddy 10)/k_ms/ ... again and asks for another favour. "Please, dear Betty," he says. "Let me 11) /ju:z/ ... your garden. I want to plant some 12) /melənz/ ... ." "OK," says Betty; "but this time I 13) /wpnt/ ... the roots!" "OK," says Freddy and he plants 14) /sʌm/ ... melons. When the melons are ready, Freddy calls Betty: "Let's share the melons," he says. He cuts off the melons and 15)/puts/ ... them in his bag. "You can have the roots." Betty is so angry with herself that she goes into her house and doesn't 16) /spi:k/ ... to anyone.
- 9. Между населенными пунктами А, В, С, D, Е. построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.
- 8. Статья набрана на компьютере, содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 40 символов. Определите размер статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами.
- 7. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных детского оздоровительного центра
- 6. Доступ к файлу html.xls, находящемуся на сервере dom.ru, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы цифрами от 1 до 7. Укажите последовательность цифр, которая кодирует адрес указанного файла в Интернете.
- какая из формул, приведенных ниже, может быть записана в ячейке D2, чтобы после выполнения вычислений диаграмма соответствовала рисунку?
- 5. Дан фрагмент электронной таблицы.
- 4. Чему равно значение переменной b, полученное в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
- 3. В программе знак := обозначает оператор присваивания, знаки +, —, *, / — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма: a = 6 b = a - 10 a = b / 2 b = a + 2*b
- 2. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- 1. Сколько единиц в двоичной записи числа 234? 1) 3 2) 5 3) 4 4) 6
- Изложение. Прочитайте статью, озаглавьте её. Выпишите глаголы в неопределённой форме. Перескажите устно текст.
- 8*. Какие знаки арифметических действий надо записать в указанном порядке, чтобы равенство (20 10 2) – 15 = 10 стало верным?
- 7. Укажи выражение, значение которого будет равно значению выражения 10 : (3 · 4).
- 6. Произведение двух чисел равно 5600. Одно число 700. Укажи второе число.
- 5. Укажи частное от деления разности чисел 820 и 420 на 80.
- 4. Укажи значение выражения 8 100: (45 – 2).
- 3. Делимое — наименьшее пятизначное число, частное 20. Укажи делитель.
- 2. Как представить число 60 000 в виде произведения двух таких чисел, каждое из которых делится на 100?
- 1. Делимое 28 000, делитель 400. Укажи частное.
- Упражнение 46. Определи падежи имён существительных. Выдели окончания, Рядом с нашим домом протекает река. У речки мы поставили палатку. Каждые выходные мы ходим на речку ловить рыбу.
- Упражнение 45. Составь и запиши словосочетания с именами существительными в родительном падеже единственного числа. Выдели окончания. Чешуя (рыба), постройка (дом), тетрадь (сестра), край (свет), чашка (молоко), тарелка (голубика), берег (река).
- Упражнение 44. Допиши подходящие по смыслу имена существительные второго склонения. Определи падежи имён существительных, выдели окончания. Бабушка купила Степан смотрел в Учитель показал лёной травке. Девочки увидели Плотник сделал гуляет по зе-
- А если ты забудешь падежи, шуточная подсказка тебе поможет! ИГРАЙ, РАСТИ, ДРУЖОК! BOT ТВОЙ ПИРОЖОК!
- те, на которых изображены равнобедренные треугольники
- Установите соответствие между формами гражданской активности и их проявлениями.
- 6*. На биссектрисе CF равнобедренного треугольника ABC с основанием AB отмечена точка O, на отрезке AF — точка D и на отрезке BF — точка E, причем DF = EF. Найдите ∠DOE, если ∠ADO = 110°.
- 5. На рисунке отрезки BC и AD параллельны и равны. Докажите, что точка М является серединой отрезка BD.
- 4. На рисунке отрезок МК параллелен стороне АС. Луч MN является биссектрисой угла BMK. Найдите величину угла MAK.
- 3. MP — хорда окружности с центром О. Найдите ∠MPO, если ∠MOP = 80°.
- 2. В треугольнике АВС проведены медиана АМ, биссектриса ВN и высота СК. Укажите номера верных утверждений:
- 1. Используя данные, приведенные на рисунках, укажите номера рисунков, на которых изображены равнобедренные треугольники: 1) AK-BK 2) BN-CN 3) ZABM ZCBM 4) ZACK/BCK OBA 5) ZAKC-90 6) ∠BMC-90
- Дан правильный треугольник ABC. Отмечены и соединены серединные точки всех сторон. Допустим, что для треугольника A1 B1 C1 опять повторили этот же процесс, и так n раз. Определи площадь треугольника A2 B2 C2, если сторона треугольника ABC равна 2^4 (ед. изм.).
- В каких сочетаниях обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами, НЕ выделяются запятыми?
- Найдите сумму корней уравнения: -2х² +5х - 2 = 0
- 13. Решите уравнение (3х – 1)² = 6x² - 6x + 10.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 14 Радиус окружности равен 18 см. Найдите длину данной окружности. При вычислении округляйте число π до 3,14. Решение.
- Здесь текст первого вопроса.
- 12. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы по три представителя в каждой.
- 11. Верны ли следующие суждения о размножении мха кукушкина льна? А. Развитие спор происходит внутри коричневой коробочки на ножке. Б. В дальнейшем из споры формируется зелёная нить с почками, из которых вырастают листостебельные побеги. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 10. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 9. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 8. Какую функцию он выполняет?
- 7. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1.
- 6. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Всем растениям семейства крестоцветных свойственны общие признаки. Для них характерны цветки с количеством лепестков, равным (А). В семействе много культурных растений: капуста, редис, горчица, (Б). У большинства из них плод называется (В), в нём содержится множество мелких семян. Список слов: 1) стручок 2) репа 3) четыре 4) пять 5) картофель 6) коробочка А Б В
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции из первого столбца, обозначенную цифрой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную буквой.
- Сообщение, записанное буквами из 32 алфавита, содержит 10 символов. Какой объем информации в байтах оно несет? Ответ укажите в байтах.
- Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) C:\учеба\Расписание 2) C:\учеба\Расписание 3) C:\учеба\Информатика\Расписание 4) C:\учеба\2013\Расписание
- 1. It's three o'clock. Where's Mario/Maria? 2. Have you got a photo of Mario/Maria? 3. What colour hair has Mario/Maria got? 4. Mario/Maria has got ... hair. 5. Mario/Maria has got medium-length hair. 6. OK. Have you got Mario/Maria's phone number? 7. Yes, I have. 8. Why don't you call Mario/Maria? 9. Call me! 10. I'm near the café. I've got Mario/Maria's phone number. 11. There you are!
- 6) 3 2 (5-x) + 13 = 4 2 (3x - 8);
- Выберите один правильный ответ (задание 1-7) 1. Между позициями первого и второго столбцов приведенной ниже таблицы имеется определенная связь: | Целое | Часть | |---|---| | Майский жук | Трахеи | | Гадюка обыкновенная | | Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) трахеи 2) жабры 3) кожа 4) легкие 2. Переваривание пищи начинается вне пищеварительного канала у 1) моллюсков 2) пауков 3) ракообразных 4) насекомых 3. К насекомым с полным превращением относится 1) кузнечик 2) тля 3) саранча 4) бабочка-капустница 4. Определите по внешнему виду клюва птицы, чем она питается в естественной среде. 1) мелкими земноводными 2) летающими насекомыми 3) насекомыми и их личинками 4) мелкими млекопитающими 5. На каком рисунке изображен головной мозг птиц? 1) 2) 3) 4) 6. У каких рыб отсутствуют жаберные крышки? 1) двоякодышащие 2) хрящевые 3) костистые 4) костные 7. На рисунке изображена зубная система животного. Представители какого класса обладают таким набором зубов? 1) Млекопитающие 2) Брюхоногие 3) Земноводные 4) Пресмыкающиеся Выберите три верных ответа из шести (задание 8-13) 8. Какие признаки характерны для представителей класса Хрящевые рыбы? 1) отсутствие жаберных крышек 2) осевой скелет костный или костно-хрящевой 3) отсутствие плавательного пузыря 4) только наружное оплодотворение 5) обитают в основном в реках, озерах, прудах 6) обитают в морях и океанах
- § 44. Поведение и сезонные явления в жизни птиц. 1. Пользуясь рисунком, докажите, что яйцо птицы обеспечивает условия, необходимые для развития зародыша:
- 6. Подготовьтесь к выполнению лабораторной работы «Исследование особенностей скелета птицы» (см. учебник, с. 185). Сформулируйте цель работы: Определите необходимые материалы и оборудование: После выполнения работы сделайте выводы:
- 5. Обозначьте на рисунке отделы опорно-двигательной системы птиц, связанные с полётом.
- АЗ. Установите, из какого произведения взята строка/реплика. Впишите букву произведения напротив номера.
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он имел плотность, близкую к плотности воздуха, и мог парить в нём, не взлетая резко вверх и не опускаясь резко вниз? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- Какие вещества при реакции карамелизации дают продукты светло-соломенного цвета
- 25. Какой период в истории России называется Смутой? Почему? Укажите не менее трех собы относящихся к данному периоду.
- 24. По царскому указу рядом с Кремлем был построен Печатный двор - типография. Её руководител дьякон одной из Кремлевских церквей. Вероятно, он давно изучал печатное дело и сам сумел и изгот для шрифт славянской азбуки кириллицы, придав каждой свинцовой букве - литере сходство с вити рукописной буквой. Такой шрифт стали впоследствии называть церковнославянским. Вместе со сво помощником белорусским мастером Петром Мстиславцем, в марте 1554... напечатал первую русск датированную книгу - «Апостол». Ответ
- 23. Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью: Историческая личность Деятельность А) Василий Поярков 1) Руководитель Первого ополчения Б) Борис Годунов 2) Вельможа царя Алексея Михайловича, предложивший налог на В) Прокопий Ляпунов соль Г) Борис Морозов 3) Русский путешественник 4) «Боярский царь», избранный на царство Земским собором Москвы 5) Руководитель Второго ополчения
- 9. Василий Шуйский стал царем потому, что происходил из рода Рюриковичей 1 1 2 3 5 6 7 8 9
- 22. Ответьте «Да» или «Нет». 1. Под именем Лжедмитрия 1 скрывался беглый монах Григорий Отрепьев. 2. Лжедмитрия І поддерживал шведский король Сигизмунд. 3. Католическая церковь поддерживала Лжедмитрия 1, который обещал после восшествия на престол ввести на Руси католичество. 4. Когда Лжедмитрий І вступил на русские земли, в городах стали организовывать ополчение для защиты. 5. После взятия Лжедмитрием І Москвы в апреле 1605 года, Борис Годунов был казнен. 6. Царя Василия Шуйского поддерживала русская православная церковь, его поддерживал народ. 7. Лжедмитрий І легко взошел на русский престол потому, что его поддерживал народ. 8. Среди восставших в армии Болотникова были не только крестьяне и холопы, но и казаки, стрельцы и дворяне. 9. Василий Шуйский стал царем потому, что происходил из рода Рюриковичей
- 21. Поставьте события в хронологическом порядке, расположив буквы в правильном порядке. 1) Годы опричнины. 2) Избрание Михаила Романова царем 3) Взятие Казани 4) созыв первого Земского Собора 5) Подписание Нерчинского договора с Китаем. Ответ (цифрами)
- 18. Порядок правления государством, при котором правительство несет ответственность перед представительным органом, а не королем, называется: 1) протекторат 2) абсолютная монархия 3) ограниченная монархия 4) парламентская республика 19. Причина, вызвавшая начало Реформации: 1) прекращение Крестовых походов 2) строительство новых храмов 3) обязанность верить в Бога 4) продажа индульгенций 20. Длительные морские путешествия стали возможны благодаря появлению кораблей нового типа: 1) каравелл; 2) триер; 3) галер; 4) пароходов
- Установите соответствие между страной и ее религией.
- а) в.да б) н.чной в) тр.ва г) р.ка 2. Запиши слова в 2 столбика: суффиксы -ек- -ик- Конч.к, кусоч.к, пальч.к, горош.к, вагонч.к, сухар.к, ореш.к, платоч.к. 3. Сниши, расставляя знаки препрнания Была глубок.. ос.нь лис?т.я (с) д.рев.ев давно опал. и лес выгл.дел хмурым и непр.ветливым почти каждый день ш.л до.дь ни.кие тучи п.лзли над в.рш.нами столетних дерев.ев 4.Составь и запиши три предложения. (П, п)о, (Б, б)ерегу, (М, м)ы, (Ш, ш)ли, (Р, реки, (С, с), (П, п)етей, (К, к)лязьмы. (Н, н)а, (Ж, живёт, (М, м)аша, (У, у)лице, (В, в)есенней. (Ж, ж)ивёт, (С, с)обака, (В, в), (Д, д)воре, (Н, н)ашем, (Ш, ш)арик. 5. Запиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограммы Гр...бной, р...бина, в...сна, л...жачий, пл... чистый, с...лач, пр...мой, ц...ркач, св...нина, дов...рять, г...л...ва, к...за, ус... дел, к...вёр, вр...чи, х...л...да, зас...рять, б...льшой, м...шкара, кр...савица, ухв...тились, см...ла.
- Светорассеивающая конструкция осветительных приборов в спортзалах должна быть:
- В каком случае мягкий знак не пишется? Найди строчку без мягкого знака в слове.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 14. Объясни написание выделенных слов: бери и запиши по пять слов.
- 13. Назови орфограмму в словах с пропусками. Спиши, вставь пропущенные буквы.
- Лидер должен уметь управлять __________ к изменениям, он должен быть готов слушать опасения и проблемы сотрудников, объяснить причины изменений и помочь им принять изменения путем помощи и поддержки. Напишите свой ответ.
- Найдите площадь заштрихованной фигуры.
- Найдите площадь заштрихованной фигуры.
- Найдите площадь заштрихованной фигуры.
- 5. Сумма двух углов 190°. Могут ли эти углы быть смежными? Почему?
- 4. На рисунке ∠1 = 88°. Найди остальные три угла.
- 3. Один из смежных углов равен 19°. Чему равен второй угол?
- 2. Начерти два смежных угла. Измерь один из них транспортиром, вычисли величину второго угла. Проверь результат, измеряя второй угол транспортиром.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.