База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- К данным словам подберите проверочные, вставьте пропущенные буквы: Г...подать, В...звучный, Д...бский, Ш...стёрка, ...ст...рожка, ...в...сочный, ч...совщик, ...кр...ктивный.
- 4. Две хорды AC и BD окружности пересекаются в точке M. AC = 13, BM = 4,5, MD = 8. Найти: AM, MC.
- 3. ABCD — трапеция. AB = 4, ∠A = 60°, ∠D = 45°, BC = x. Найти: P_ABCD, S_ABCD.
- 2. ABCD — трапеция, AD = 8, BC = 4. Диагонали AC и BD пересекаются в точке O. Найти: S_BOC/S_AOD.
- 1. ABCD — прямоугольник, AB = 8, BC = 4. AK:AB = 3:5; CP:CD = 3:5. Найти: P_DKBP, S_DKBP.
- 5. Read and write. Use the words: John, Pat, ruler, frog, boy, Tom, book, Sally, duck, David, girl, Jenny. Match the names and words to the pictures.
- 4. Read and write. Then match. 1) f___teen 2) ei___teen 3) t___rteen 4) f___rteen 5) tw___lve 6) e___teen 7) sev___teen 8) s___teen 9) nin___teen 10) t___nty.
- 3. Now act out. Диалог: Hello! — Hi, I’m Tony. — What’s your name? — My name’s Maya.
- 2. Look, read and write. Complete the dialogue using: Hello; Hi, I’m Tony.; What’s your name?; My name’s Maya.
- 1. Look, read and write Yes or No. 1) This is a school. 2) This is a pen. 3) This is a school bag. 4) This is a rubber. 5) This is a book. 6) This is a pencil case.
- Find in the text all forms of the verb “to be”.
- 8. Прочитай предложения. Поставь знаки препинания. Укажи в скобках, какие предложения по цели высказывания: «С днём рождения, Света»; «О чём ты любишь читать»; «В субботу мы идём в парк».
- 7. Составь и запиши предложение. Вариант 1 — вопросительное. Вариант 2 — побудительное.
- 6. Прочитай. Подчеркни слова, чтобы высказывание стало верным: «По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные, невосклицательные».
- 27. По данной краткой записи сформулируй задачу: в 1-й бригаде — ? рабочих, во 2-й бригаде — на 7 рабочих больше, в двух бригадах — 47 рабочих.
- Диктант. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. 1. Перед глазами ехавших рас...ст...лалась широкая, бе...конечная равнина. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скр...пучую, монотонную музыку. 3. Но прошло немного времени, роса и...парилась, а воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. 4. Бричка бежит, а Егорушка вид...т всё одно и то же: небо, равнину, холмы. (По А. Чехову)
- Одной из причин конфликта было недовольство политикой Реформации, проводимой английской королевой Елизаветой I.
- Религиозное движение, захватившее власть в результате этого конфликта, называется «пуритане».
- Поводом для этого конфликта послужили претензии французского короля на престол Неаполя.
- Выберите верные утверждения: 1) при параллельном соединении проводников сопротивления отрезков суммируются; 2) при параллельном соединении проводников токи отрезков равны; 3) при последовательном соединении проводников напряжения отрезков суммируются; 4) при последовательном соединении проводников сопротивления отрезков суммируются.
- Племя рыболовов предложило племени, занимающемуся бортничеством (добыванием мёда лесных пчёл), обменять мёд на рыбу. За 6 сосудов с мёдом рыболовы отдали 96 рыб. Сколько рыб получилo племя бортников за 20 сосудов с мёдом?
- Решите уравнение: а) \(3\frac{7}{22}+x=1\frac{4}{33}\); б) \(3,85\cdot y=5,005\); в) \(4,37-2y=14,9\); г) \(-3(2x-17)+5=-2x\).
- 5b. Listen to some teenagers talking on a radio programme about their relationships with their families. Put statements 1–6 from Exercise 5a under the correct speaker (A–E). There is one extra statement.
- 5a. Read statements A–F about family relationships. Which one best describes your family situation? Give reasons. 1. I have no privacy at home. 2. My father’s views are rather old-fashioned. 3. I get on very well with my parents. 4. I wish I wasn’t an only child. 5. Family meals usually end in arguments. 6. I enjoy hanging out with my grandparents.
- 18. Прочитайте заголовок и слова. Заголовок: «Приметы хорошей погоды». 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, и, весело, звонко, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, воде. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночь, поёт, всю, соловей. 7. Зелёный, заря, луч, имеет. 8. На, ласточки, большой, высоте, летают. 9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно. Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки составить предложение? Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них главные члены: подлежащее и сказуемое.
- 2) Сделай чертежи фигур, которые показывают, сколько раз выбранные мерки поместились в каждой фигуре. Какая мерка оказалась самой удобной для измерения площади данных фигур?
- 1) Рассмотри мерки, которые даны на рисунке слева. Выбери из них подходящие для измерения площади прямоугольника и площади квадрата на рисунке справа.
- 3. Почему микроскоп, с которым вы работаете, называют световым?
- 2. Почему для изучения клеток необходимо использовать увеличительные приборы?
- 1. Что такое клетка?
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- 5. Решите уравнение: а) 4x² − 9 = 0; б) 6y² − 30y = 0.
- 4. Преобразуйте выражение в многочлен: а) (3y − 4x)²; б) (1/4m − 2n)²; в) (0,3x − 0,5a)²; г) (0,4y³ + 5a²)(5a² − 0,4y³).
- 3. Выполните умножение: а) 5a⁶ · (−4a²x); б) (−x³y⁷)³ · 3xy; в) 2 1/4 a⁵b · (2/3 ab³)³.
- 2. Возведите в степень: а) (5a¹)³; б) (−3x³y)³.
- 1. Приведите одночлен к стандартному виду: а) 5a · (−3b); б) 8x · x³x; в) 3a · (−2ac).
- Вид управленческой деятельности, направленной на достижение согласованности в работе всех звеньев организации путем установления рациональных связей (коммуникаций) между ними. Варианты: менеджер; координация; контроль; самореализация.
- 5. Объясните смысл понятия «холодная война». Укажите черты проявления холодной войны (не менее 3).
- 4. Прочитайте отрывок из выступления западного политического деятеля: «От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике железная завеса опустилась на континент...». Используя отрывок и знания по истории, выберите верные суждения: 1) В отрывке указывается на разделение Европы на две сферы влияния. 2) В тексте упоминаются города, которые после Второй мировой войны оказались в зоне влияния СССР. 3) Автор заявления — президент США Гарри Трумэн. 4) Данное выступление привело к роспуску Организации Варшавского договора. 5) Речь призывала к немедленному военному нападению на Советский Союз. 6) Данное заявление было сделано в период, когда США обладали ядерным оружием, а СССР — нет.
- 3. Установите соответствие между событием и его датой: А) начало реализации плана Маршалла; Б) выступление У. Черчилля в г. Фултон; В) раскол Германии на ФРГ и ГДР; Г) испытание атомной бомбы США. Даты: 1) 1945 г.; 2) 1946 г.; 3) 1947 г.; 4) 1948 г.; 5) 1949 г.; 6) 1955 г.
- 2. Какое условие являлось обязательным для получения европейскими странами помощи по плану Маршалла? 1) Вступление в НАТО; 2) Отказ от ядерного оружия; 3) Удаление коммунистов из состава правительств; 4) Признание советской сферы влияния в Восточной Европе.
- 1. Установите соответствие между понятием и его определением: А) СЭВ; Б) ОВД; В) НАТО; Г) ГДР. Определения: 1) военно-политический союз социалистических стран, созданный в 1955 г. для взаимной обороны; 2) организация экономического сотрудничества социалистических государств, основанная в 1949 г.; 3) государство, образованное в советской зоне оккупации Германии; 4) военно-политический союз западных стран во главе с США, созданный в 1949 г.; 5) программа восстановления европейской экономики, предложенная государственным секретарём США.
- 10) В параллелограмме MDEF внешний угол при вершине D равен 51°. Найдите углы M, D, E и F.
- 9) В параллелограмме ABCF внешний угол при вершине F равен 130°. Найдите углы A, B, C и F.
- 6) В параллелограмме CKLP внешний угол при вершине P равен 50°. Найдите углы C, K, L и P.
- 5) В параллелограмме BCDH внешний угол при вершине C равен 45°. Найдите углы B, C, D и H.
- 2) В параллелограмме ABCD угол A равен 40°. Найдите углы B, C и D.
- 1) В параллелограмме ABCD угол A равен 60°. Найдите углы B, C и D.
- 12. Жанр камерной музыки, многочастное циклическое произведение из 3-х (реже 4-х) частей, предназначенное для одного или двух инструментов: симфония, соната, сюита.
- 11. Композитор, основатель симфонической драмы, автор «Тристан и Изольда».
- 149. Являются ли взаимно простыми числа: а) 35 и 40; б) 77 и 20; в) 10, 30, 41; г) 231 и 280?
- 7. Какое из данных чисел принадлежит отрезку [4; 5]? 1) 58/17 2) 72/17 3) 87/17 4) 91/17
- 6. Найдите значение выражения −0,4 · (−10)^4 + 3 · (−10)^2 − 98^2
- Поставь галочку рядом со всеми верными утверждениями: «5, V и 10₁₂ не равны между собой». Варианты: 1) 5, V и 10₁₂ — три разных записи одного числа; 2) Перевод числа из одной системы счисления в другую меняет его значение; 3) Перевод числа из одной системы счисления в другую меняет только его запись; 4) 5, V и 10₁₂ — три разных числа; 5) Десятичная запись числа — единственная настоящая.
- 3) [текст задания частично обрезан] Синим цветом показать …
- 2) [текст задания частично неразборчив] Запишите … географические …
- 1) [текст задания частично обрезан и неразборчив] На контурной карте … природные … обозначить …
- Read the text again and decide if the sentences (1–8) are T (true), F (false) or DS (doesn’t say). 1 The steppe covers two-thirds of Kazakhstan. 2 Temperatures can get as low as -35° during winter on the steppe. 3 The steppe provides food for Kazakhstan’s cities. 4 Only a few animals live on the steppe. 5 The steppe winds are hot. 6 Life on the steppe gave the Kazakh people a deep respect for nature. 7 Climate change isn’t a problem in Kazakhstan. 8 The Kazakh government runs preservation programmes.
- Из пункта А в противоположные стороны выехали велосипедист со скоростью 5 м/с и мотоциклист со скоростью 15 м/с. Каким будет расстояние между ними за 1 минуту?
- В3. Какая скорость больше: 30 м/с или 108 км/ч?
- В2. Велосипедист ехал со скоростью 5 м/с. Какой путь проехал велосипедист за 60 с?
- В1. Какие единицы измерения из правого столбика соответствуют величинам, приведённым в левом столбике: 1. Масса; 2. Длина; 3. Время; 4. Температура; 5. Скорость. а) градус Цельсия; б) метр в секунду; в) секунда; г) килограмм; д) метр.
- А10. Величайший учёный Древней Греции, учитель Александра Македонского? А) Пифагор. Б) Аристотель. В) Евклид.
- А9. Сколько метров в одном километре? А) 100. Б) 0,001. В) 10.
- А8. Вычислите скорость лыжника, прошедшего 30 км за 3 ч. А) 5 км/ч. Б) 1 м/с. В) 10 км/ч.
- А7. Каким прибором измеряют объём жидкости? А) Мензуркой. Б) Линейкой. В) Секундомером.
- Домашнее задание: Выполнить упражнение письменно в тетради. (Не)аккуратный работник, (не)просеянная мука, (не)ожиданная развязка, (не)сыгранная роль, (не)глупый, а умный, (не)большой, но уютный; (не)затейливый узор, (не)законченная работа, вовсе (не)обычный, (не)умею лгать, (не)забудка, (не)удачный вариант, (не)враг, а друг; (не)поседа, (не)знаю правил, (не)сильный, но продолжительный; (не)дождь, а снег; (не)угомонный ребёнок, (не)добросовестный работник, отнюдь (не)выгодный, (не)деликатный товарищ, (не)доразумение, далеко (не)новость.
- № 2. Спишите, раскройте скобки, умейте объяснить! (1 вариант — нечётные предложения, 2 вариант — чётные) 1) Правда, я со всех сторон слышу, что (не)доразумений больше уж (не)будет. 2) Она позволила себе (не)сколько унизиться в таком (не)обычном случае. 3) (Не)смотря на обилие багажа… впечатление, что все эти люди уезжают налегке. 4) Лицо твое (не)огрубело от ветра. 5) Иван Иванович Семенюта — вовсе (не)дурной человек. 6) Солнце — (не)огнистое, (не)раскаленное, как во время знойной засухи, (не)тускло-багровое. 7) Ей, (не)согретой воспоминаниями, печален мог показаться ночной северный город. 8) Вдруг близ рощи, в овсах, робко, (не)уверенно зазвенел жаворонок. 9) Никого (не)боялся, (не)сказанное вершил, — ну и состояние оставил. 10) Полночь сошла, (не)проглядная темень, только луч от луны блестит, а за рекой (не)известное племя, зажигая костры, шумит. 11) И (не)навидим мы, и любим мы случайно, ничем (не)жертвуя ни злобы, ни любви… 12) И уже (не)подросток, (не)ангел, а удивительно хорошенькая тоненькая девушка. 13) Характерной чертой Ярмолы была упорная (не)словоохотливость, и я уж (не)надеялся добиться от него ничего больше. 14) (Не)ускользнет от нашей сети (не)укротимый этот зверь.
- 4. Установите соответствие: 1. Вольтер 2. Руссо 3. Локк 4. Монтескьё. а) Теория разделения властей. б) Критика церкви и защита веротерпимости. в) Идея народного суверенитета. г) Общественный договор.
- 3. Тестовые вопросы: 1. Кто из просветителей участвовал в работорговле, несмотря на свои идеи о правах человека? а) Вольтер б) Джон Локк в) Дидро. 2. Какая форма правления, по мнению Монтескьё, в государстве неприемлема? а) Демократия б) Деспотизм в) Монархия.
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. Все просветители отвергали религию. 2. Монтескьё считал, что деспотизм — лучшая форма правления. 3. Вольтер критиковал католическую церковь, но считал, что религия нужна простому народу. 4. Руссо воспитал своих пятерых детей по принципам, изложенным в «Эмиле».
- 1. Вставьте пропущенные слова: Главными идеями Просвещения были __________, __________ и __________. «Энциклопедия наук, искусств и ремёсел» была создана __________ и __________. Теорию разделения властей разработал __________. Автором «Общественного договора» является __________. Екатерина II переписывалась с __________.
- 89. Найдите значение выражения: 1) \(\sqrt{16,4^2}\); 2) \(\sqrt{(-1,37)^2}\); 3) \(\frac{1}{4}\sqrt{84^2}\); 4) \(-2,6\sqrt{(-5)^2}\); 5) \(\sqrt{6^4}\); 6) \(\sqrt{(-11)^4}\).
- 9. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая: 1) Были в конторе старые… висящие стенные часы. 2) Я искал всего нового… как в актёрской работе, так и в режиссёрском деле. 3) Ветер сносит… и говор, и хрип, и слова. 4) Она ненавидела своё прошлое… и Орлова, и свою любовь. [Окончание задания обрезано на фотографии.]
- 8. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) По правде сказать ему было безразлично где жить. 2) Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 3) С дороги домик конечно трудно было заметить. 4) Всё получилось, и притом замечательно.
- 7. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Тургенев как истинно русский писатель безгранично любил Россию, русскую природу. 2) Покажи мне как обращаться с этим прибором. 3) Выражение её лица было искреннее и правдивое как у ребёнка. 4) Косой дождь, гонимый ветром, лил как из ведра.
- 6. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Он улыбаясь жмурился от света. 2) Выйдя из машины Таня почувствовала крайнюю усталость. 3) Спустя некоторое время дверь заскрипела и вошла Анна. 4) Работали засучив рукава и к восьми выполнили всю дневную норму. 5) Когда проснувшись я посмотрел на ходики, они показывали десять.
- 5. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Печальный демон двух изгнанья встал над грешною землёй. 2) Девушка впечатлительная она очень быстро прониклась новыми ощущениями. 3) Американский учёный Норберт Винер считается отцом кибернетики. 4) С ним добродушным богатырём Наташе ничего не было страшно.
- 4. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Перед нами раскрывалась поражающая своим необычным видом панорама. 2) Сплошь покрытое осенними тучами небо отражалось в воде реки. 3) Пугачёв верный своему обещанию приближался к Оренбургу. 4) Взволнованный и усталый я бросился в кресло. 5) Первая моя московская осень тёплая и приветливая стояла долго.
- 3. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно: 1) Охотник то…же был с нами. 2) Самолёт во что…бы то ни стало нужно было вывести из тумана. 3) Он был умён и простодушен в то…же время. 4) Голоса птиц смолкают, за…то оживает мир насекомых. 5) В России он прожил долго, от…того так хорошо знает русский.
- 2. Вставьте Н или НН: 1) гранё…ый стакан; 2) карандаши поточе…ы; 3) реза…ый на куски батон; 4) ворова…ый; 5) общеприза…ое мнение.
- 1. Вставьте Н или НН: 1) свяще…ик; 2) клюкве…ый; 3) полотня…ый.
- 9. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая: 1) Были в конторе старые… висячие стенные часы. 2) Я искал всего нового… как в актёрской работе, так и в режиссёрском деле. 3) Ветер носит… и говор, и хрип, и слова. 4) Она ненавидела своё прошлое… и Орлова, и свою любовь.
- 8. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) По правде сказать ему было безразлично где жить. 2) Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 3) С дороги домик конечно трудно было заметить. 4) Всё получилось, и притом замечательно.
- 7. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Тургенев как истинно русский писатель безгранично любил Россию, русскую природу. 2) Покажи мне как обращаться с этим прибором. 3) Выражение её лица было искреннее и правдивое как у ребёнка. 4) Косой дождь гонимый ветром лил как из ведра.
- 6. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Он улыбаясь жмурился от света. 2) Выйдя из машины Таня почувствовала крайнюю усталость. 3) Спустя некоторое время дверь заскрипела и вошла Анна. 4) Работали засучив рукава и к восьми выполнили всю дневную норму. 5) Когда проснувшись я посмотрел на ходики они показывали десять.
- 5. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Печальный демон двух изгнанных восстал над грешною землёй. 2) Девушка впечатлительная она очень быстро прониклась новыми ощущениями. 3) Американский учёный Норберт Винер считается отцом кибернетики. 4) С ним добродушным богатырём Наташе ничего не было страшно.
- 4. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми: 1) Перед нами раскрывалась поражающая своим необычным видом панорама. 2) Сплошь покрытое осенними листьями чудно отражалось в воде реки. 3) Пугачёв верный своему обещанию приближался к Оренбургу. 4) Взволнованный и усталый я бросился к креслу. 5) Первая моя московская осень тёплая и приветливая стояла долго.
- 3. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно: 1) Охотник то… же был с нами. 2) Самолёт во что… бы то ни стало нужно было вывести из тумана. 3) Он был умён и простодушен в то… же время. 4) Голоса птиц смолкают, за… то оживает мир насекомых. 5) В России он прожил долго, от… того так хорошо знает русский.
- 2. Отметьте слова, в которых пишется НН: 1) гранё…ый стакан; 2) карандаши поточе…ы; 3) реза…ый на куски батон; 4) ворова…ый; 5) общепризн…ое мнение.
- 1. Отметьте слова, в которых пишется НН: 1) свинц…ик; 2) ключ…ый; 3) полотня…ый.
- 8. Придумайте и нарисуйте в тетради: а) два неодинаковых дерева с четырьмя вершинами; б) три неодинаковых дерева с пятью вершинами.
- 7. Приведите пример случайного опыта, для изображения которого требуется дерево с бесконечным числом вершин.
- 6. Придумайте какой-нибудь случайный опыт, моделью которого служит дерево, показанное на рисунке 7.
- 5. План тропинок в парке представляет собой дерево (рис. 6). Ворота в парке обозначены вершиной S. Сколько цепей ведёт из вершины S: а) к кафе; б) к пруду; в) к саду камней?
- Н/з: Приступить к выполнению: +1 задачу на выбор системы отсчёта; +1 задачу на определение материальной точки. (По аналогии с классными задачами.)
- [рукописная запись частично неразборчива] … definitely B
- 3. Перерисуйте рисунок в тетрадь. Определите количество общих точек фигур.
- 2. Найдите периметр шестиугольника со сторонами: 3 см, 4 см, 5 см, 6 см, 4 см, 8 см.
- 1. Найдите длину ломаной: 4 см, 3 см, 6 см, 5 см, 2 см.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.