База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Число 301011 может существовать в системах счисления с основаниями:*
- Алгоритмом является:*
- 1) связь y = k/x, k > 0
- 5. Напишите реакции получения этилацетата из бутана.
- 4. Напишите реакцию этерификации триглицерида линолевой кислоты.
- 3. Напишите структурные формулы межклассовых изомеров для вещества: С5Н10О2 (карбоновых кислот и сложных эфиров).
- 2. Осуществите следующие превращения: карбид алюминия → метан → этан → этин → этен → этанол → этаналь; этановая кислота → этаналь.
- 1. Напишите реакцию этерификации этилового эфира пентановой кислоты.
- Восстанови последовательность событий в тексте сказки Х. К. Андерсена «Русалочка».
- Первый рабочий за час делает на 19 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 418 деталей, на 11 часов быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает второй рабочий?
- 10. Тело весом 50 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 30 H. Какова сила Архимеда, действующая на тело?
- 9. Какое давление на пол оказывает ковер весом 100 Н и площадью 5 м²?
- 8. Чему равен вес тела массой 15 кг?
- 7. Тело объемом 30 см³ состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Какова масса тела?
- 6. Определите показания термометра
- 5. Тело сохраняет свой объем, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?
- 4. Как изучались перечисленные явления?
- 3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц?
- 2. Мотоциклист двигался в течении 20 мин со скоростью 36 км/ч. Сколько километров проехал мотоциклист?
- 1. Что из перечисленного является физической величиной?
- 6. Сколько букв в английском алфавите
- 5. Выберете правильное продолжение ряда: Q R S T U V
- 4. В какой строке нет лишних слов.
- Составить характеристику элементов кремния, лития 1. Положение элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева (атомный номер, период, группа, подгруппа) 2. Строение атома (заряд ядра, количество электронов, протонов, нейтронов); схема распределения электронов по энергетическим уровням. 3. Характер просто вещества, образованного данным химическим элементом (металл или неметалл). 4. Сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по группе элементами. 5. Сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по периоду элементами. 6. Максимальная валентность, формула высшего оксида и его характер (основный, амфотерный, кислотный) 7. Формула высшего гидроксида и его характер (основание, амфотерный гидроксид или кислородсодержащая кислота) 8. Формула летучего водородного соединения (для неметалла)
- 11. Установите соответствие между учёными и явлениями, изучением которых они занимались. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Три тела одинакового объема полностью погружены в одну и ту же жидкость. Первое тело оловянное, второе тело свинцовое, третье тело деревянное. На какое из них действует меньшая архимедова сила?
- 9. Какое давление оказывает столб воды высотой 10м?
- 8. С какой силой притягивается к земле тело массой 5кг?
- 7. Тело объемом 20 см³ состоит из вещества плотностью 7,3 г/см³. Какова масса тела?
- 6. Каков объем жидкости в мензурке?
- 5. Тело сохраняет свои объем и форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого состоит тело?
- 4. В каком случае в физике утверждение считается истинным?
- 3. Что является основной единицей массы в Международной системе единиц?
- 2. Автомобиль за 0,5 час проехал 36 км. Какова скорость автомобиля?
- 1. Что из перечисленного относится к физическим явлениям?
- Evaluate the expression: \( \left( \frac{5}{12} + \frac{2}{3} \right) : \frac{2}{15} - \frac{1}{4} \)
- От чего зависит результат взаимодействия постоянного магнита и проводника с током?
- (3^6)^3 * (5^9)^2 / 15^16 = ?
- (13^2)^9 * (13^5)^2 / ((13^3)^5 * 13^11) = ?
- (8^4 * 3^4) / (8^4) = ?
- (11^5 * 2^5) / 22^3 = ?
- (5^16 * 6^16) / (15^14 * 2^14) = ?
- (3^12 * 7^12) / (12^6 * 2^6) = ?
- (4^8 * 5^8) / 20^6 = ?
- (25 * 5^9) / 5^7 = ?
- (2^16 * 2^14) / (2^9)^3 = ?
- (3^6 * 3^8) / (3^6)^2 = ?
- (3^23 * 3^12) / (3^5)^6 = ?
- (3^25) / (5^12 * 2^12) = ?
- (6^20 * (6^3)^5) / 6^33 = ?
- (2^12 * (2^4)^5) / 2^31 = ?
- (3^6 * (3^2)^10) / 3^25 = ?
- (2^5)^5 = ?
- (4^2)^2 = ?
- (3^2)^3 = ?
- (2^2 * 7^2) / (8^2 * 9^2) = ?
- (4^2 * 25^2) / (5^2 * 2^2) = ?
- (2^10 * 2^2) / (5^2 * 2^2) = ?
- (10^8 * 10^9) / (9^2 * 10^2) = ?
- (3^2 * 3^11) / (5^2 * 10^2) = ?
- (2^10 * 2^2) / 2^12 = ?
- (12^8) / (10^20) = ?
- (3^16) / (3^12 * 3^5) = ?
- (18^6 * 18^8) / 18^12 = ?
- (12^7 * 12^3) / 12^8 = ?
- (7^9 * 7^6) / 7^13 = ?
- 11^21 / 11^21 = ?
- 2^15 / 2^11 = ?
- 8^9 / 8^7 = ?
- 5^2 * 5 = ?
- 3 * 3^3 = ?
- 2^3 * 2^2 = ?
- On the given image, there is a circle with center O and points A, B, C on the circle. There is a triangle OAB inscribed in the circle. The length of segment AB is 5. The angle AOB is 60 degrees. The radius of the circle is R. Find the radius of the circle.
- 10. Вычислите. a) |27,8| - |-27,8|; б) |\(\frac{7}{9}\)| \(\cdot\) |-2\(\frac{1}{4}\)|; в) 0,36 : |-0,18|.
- 9. Выполните действия: a) -4 + 1,3; б) -5,6 - (-8); в) -6\(\frac{3}{4}\) - (-0,75); г) -0,3 \(\cdot\) (-0,3); д) -5 \(\cdot\) 20; e) 2\(\frac{3}{4}\) \(\cdot\) (-3,7) \(\cdot\) 0; ж) (-42) : 6; 3) -36 : (-0,6); и) \(-12\frac{3}{11}\) : (-3).
- Доступ к файлу pineapple.docx, находящемуся на сервере по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанн
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- Пользователь работал с файлом С:Мой_фото\Зима\С_папой\на_квадроцикле.jpg. Затем он поднялся на два уровня вверх, создал там каталог Распечатать, в нём создал ещё один каталог Готово и переместил в него файл на квадроцикле.jpg. Каким стало полное имя этого файла после перемещения?
- Выберите устройства ввода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Уровень А 1. Тело массой 0,145 г: 1) 0,145 кг 2) 1,45 кг 3) 14,5 кг 4) 145 кг 2. Автомобиль на 0,5 км проехал 20 км/ч. Каково скорость автомобиля? 1) 18 км/ч 2) 72 км/ч 3) 50 км/ч 4) 72 м/с 3. Что называется основной единицей массы в Международной системе единиц (СИ)? 1) килограмм 2) грамм 3) центнер 4) тонна 4. В каком случае в физике употребляется единая единица измерения скорости? 1) если оно зависимо проверяется учителем 2) если оно задано в уравнениях 3) если оно дано на проверку и оценку 4) если оно непосредственно проверяется в данном упражнении 5. Тело совершает свои объем и форму в данном случае: 1) в воздухе 2) в твердом состоянии 3) в газах 4) в жидком состоянии 6. Каков объем 20 см³ веществ плотностью 2,5 г/см³? Какова масса веществ, которого содержит 20 см³? 1) 20 см³ 2) 35 см³ 3) 50 см³ 4) 41,2 г 7. Тело объемом 20 см³ состоит из вещества плотностью 7,3 г/см³. Каковы масса и объем этого вещества? 1) 0,146 г 2) 2,74 г 3) 146 г 4) 49 кг 8. С какой силой воздействует вода на тело, погруженное в нее? Если объем тела равен 5см³, а плотность воды 1г/см³: 1) 5H 2) 49Н 3) 50Н 4) 5кН 9. Какое движение описывается законом движения: "тело, движение которого равноускоренное" 1) 9,8 м/с² 2) 9800 Па 3) 1000 Па 4) 0,0001 Гц 10. Три тела одинакового объема помещены в воду. Какое из них на поверхности, какое внутри, а какое на дне? 1) на поверхности 2) внутри 3) на дне 4) вес тела меньше выталкивающей силы 11. Установите соответствие между названием величины и её единицей измерения в СИ: 1) плотность 2) масса 3) объём 4) скорость 5) ускорение A) Арехимед Б) Вильгельм Ньютон В) Исаак Ньютон Уровень В УЧЕНЫЕ A 5 B
- На занятиях химического кружка учащиеся исследовали простое вещество красного цвета, нерастворимое в воде. При поджигании этого вещества в колбе с кислородом оно сгорало с образованием продукта реакции белого цвета. Когда в колбу с этим продуктом прилили воды, получился раствор, в котором окраска лакмуса стала красной. При добавлении избытка раствора гидроксида калия окраска лакмуса изменилась с красной на синюю. Определите состав исследуемого вещества и запишите его название. Составьте три уравнения реакций, которые были проведены учащимися в процессе его распознавания.
- Решите задачу. Вычислите объём (н. у.) газа, выделившегося в результате взаимодействия избытка магния со 146 г соляной кислоты с массовой долей НСI 20%.
- Дана цепочка превращений: медь → оксид меди(II) → хлорид меди(II) → хлорид железа(II) → гидроксид железа(II). Напишите химические уравнения данных превращений; укажите тип каждой реакции; рассмотрите окислительно-восстановительную реакцию с точки зрения окисления и восстановления, укажите вещество окислитель и вещество восстановитель.
- Some verbs end with a consonant-vowel-consonant syllable. In such cases, if there is only one syllable, we double the last consonant. Then we add ed. If there is more than one syllable, we double the last consonant only if the stress is on the last syllable. Then we add ed. In the following examples the stress is underlined.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображения растений? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: плаун булавовидный, хлорелла, сфагнум. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 8. Железнодорожный вагон имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 13 м, шириной 2 м, высотой 3 м. Найди объём вагона. Ответ дай в литрах. В 1 кубическом метре 1000 литров. В поле ответа запиши только число.
- Периметр равнобедренной трапеции равен 24 см. Большее основание в 2 раза больше меньшего основания. Боковая сторона на 9 см больше, чем меньшее основание. Вычисли длины сторон трапеции.
- 4. Отрезки АЕ и CD пересекаются в общей середине-Т. Доказать равенство треугольников АСЕ и DAE;
- 3. В треугольнике ABD проведена прямая, параллельная стороне ВА, пересекающая стороны BD и AD в точках Р и К, соответственно. РМ - биссектриса угла KPD. Найти угол PMD, если величина угла В равна 50°, а угла А равна 70°.
- 2. Биссектрисы углов К и М треугольника КМР пресекаются в точке А. Найти величину угла КАМ, если угол М равен 84°, а угол К равен 42°
- 1. Выберите верные утверждения: 1. Угол смежный с тупым - тупой; 2. Сумма вертикальных углов равна 180°; 3. В прямоугольном треугольнике напротив угла 30° находится катет, равный половине гипотенузы; 4. Треугольник равносторонний, если один из его углов равен 60°; 5. Высота равнобедренного треугольника является и биссектрисой угла; 6. Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 16. напишите структуру программы Паскаль?
- 15. Напишите операторы ввода вывода данных на языке Паскаль?
- 14. выберите целочисленный тип данных в программе Паскаль?
- 13. К какому виду алгоритмов модно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- 12. К какому виду алгоритмов модно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «совершающийся в определённом темпе, ритмичный».
- Сила тока в стальном проводнике длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм2 равна 250 мА. Каково напряжение на концах этого проводника? Удельное сопротивление стали 0,15 Ом мм2/м
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.