База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Поставь нужные знаки препинания в конце предложений. Видели вы гр__зу среди леса Молнии пронизывают з__лёный мрак в туч__х гремит гром Он пугает оглушительным треском Лес отв__чает ему грохотом.
- Задание 2. Установи соответствие между именами героев поэмы Гомера «Илиада» и их ролью в произведении: А. Агамемнон; Б. Ахиллес; В. Гектор; Г. Одиссей. 1. Правитель Итаки, привыкший хитростью добиваться цели. 2. Сын царя Приама, отважный защитник Трои. 3. Правитель Микен, вождь ахейцев. 4. Полубог, отважный и беспощадный воин.
- Задание 1. Разгадай анаграммы и запиши имена богов, которые были на стороне ахейцев: СПОЙЕНДО; АНИФА; ТСФЕГЕ; ЕАГР.
- Какой букет цветов вы подарите бабушке, маме, сестре? Почему?
- 12. Какие профессии вы считаете творческими? Почему? Напишите пять предложений. Профессии: музыкант, художник, писатель, поэт, врач, флорист.
- 11. Прослушайте текст. Выберите правильный вариант ответа на вопросы. 1) Какой словарь написал В. И. Даль? А) толковый Б) медицинский В) орфографический Г) исторический. 2) Владимир Даль путешествовал по России и собирал … А) русские сказки, пословицы Б) музыкальные инструменты В) цветы Г) учебники. 3) Сколько лет Даль работал над словарём? А) 34 года Б) 40 лет В) 50 лет Г) 41 год. 4) Кто был лучшим другом В. И. Даля? А) Толстой Б) Пушкин В) Чехов Г) Гоголь.
- 6. Найдите значение выражения: а) 7⁵ · (7²)⁴ : 7¹¹; б) 11⁻⁴ : 11¹³ : 11¹⁷; в) 5⁹ : 5⁻¹² : 5²⁰; г) 10 : (5⁻²)¹³ : 25¹⁴; д) (15⁵/(3³ · 5⁴)) : (12⁵/(3⁶ · 4⁶)); е) (10¹⁰/(2⁸ · 5⁹)) : (17⁶ · 8³/34⁷).
- 30. Диктант. Графически обозначьте вставленные орфограммы. В(?)ющиеся растение, р...стение, ра(з, с)пол...житься у руч(?)я, зар...сли ежевики, устойчивый ц...клон, на ц...ферблате ч...сов, кинос(?)ёмка в павиль...не, ра(з, с)фасовать продукц...ю, под(?)ехать к станц...и, ребяч(?)и пальц..., бе(з, с)покойный характер, выр...щенный в оранжерее цветок, выл...жить из сумки, ра(з, с)двигать ветки, прил...гать усилия, ра(з, с)жечь костёр.
- 2. Выполни грамматические задания (по своему выбору): 1) Укажи над словами 3-го предложения части речи. Подчеркни грамматическую основу предложения. 2) Выпиши 6-е предложение. Подчеркни в нём главные члены и выпиши словосочетания. Укажи падеж над именами существительными. 3) Найди в тексте однокоренные слова и выдели в них корень. 4) Выпиши выделенные слова, разбери их по составу.
- 1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши к тексту заглавие.
- Установите соответствие между надцарствами и царствами живой природы: Царство Бактерии; Царство Животные; Царство Грибы; Царство Растения. Надцарства: Прокариоты и Эукариоты.
- Вычислите: 1) \(\frac{1}{\frac{1}{22}-\frac{1}{24}}\); 2) \(\frac{1}{\frac{1}{56}+\frac{1}{44}}\); 3) \(\frac{1}{\frac{1}{35}+\frac{1}{20}}\); 4) \(\frac{1}{\frac{1}{25}-\frac{1}{15}}\); 5) \(\frac{1}{\frac{1}{18}-\frac{1}{12}}\); 6) \(\frac{1}{\frac{1}{55}+\frac{1}{25}}\); 7) \(\frac{1}{\frac{1}{15}-\frac{1}{12}}\); 8) \(\frac{1}{\frac{1}{3}-\frac{1}{15}}\); 9) \(\frac{1}{\frac{1}{125}+\frac{1}{75}}\); 10) \(\frac{1}{\frac{1}{24}-\frac{1}{72}}\).
- Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- Запишите в виде процентов: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) 1 7/8.
- √10 + √15 ? √6 + √19
- 1.82. Зимой для хорошего удоя [текст и числовые данные обрезаны]. Сколько килограммов сена съедала [объект обрезан], если [обрезано] составляла 20 % всего сена?
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- 25. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 8; е) b³ + 27.
- 1. Из двух городов, расстояние между которыми 750 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поезда. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого поезда — 91 км/ч, а скорость второго — 59 км/ч?
- Задание 7. Определи написание суффикса в глаголе. Запиши в скобках глагол в форме 1 лица единственного числа. Образец: советовать (советую). Команд_вать (____), ноч_вать (____), поч_вать (____), рассчит_вать (____), танц_вать (____), лик_вать (____).
- Задание 6. Объясни написание ь (мягкого знака) у глагола. Образец: поёшь (2 лицо ед. ч.), беречь (неопр. ф.). Стережешь (____), течь (____), увлечь (____), бережешь (____), берёшь (____), жечь (____), лечь (____), гонишь (____).
- Задание 5. Вставь пропущенные буквы. Определи спряжение. Ответ запиши в скобках. Мы много работа_м (____), чтобы дости_ цели. Я крепко держу (____) тебя за руку. Гон_т (____) ветер сухие листья. «Выр_ст_т (____) береза красивая!» — воскликнула радостно девоч_ка. «Давай насоб_ра_м (____) много ягод!» — предл_жила подруга. Колыш_т (____) ветер деревья. Маша от страха дыш_т (____) очень громко.
- Задание 4. Слитно или через дефис? Спиши предложения. (Кое)где мелькали огоньки. Мне чудится, что (кто)то стоит за дверью. Я думаю, ты в (кое)в чем прав. Рассуждать больше (не)о чем. Торопиться уже (ни)к чему. Через (не)сколько минут мы встречаемся в кафе.
- Задание 3. Слитно или раздельно? Раскрой скобки. (Не)от кого убегать, (не)с кем поговорить, (не)где остановиться, (не)за кем ухаживать, (не)сколько ребят, (не)чем писать, (ни)в чем не виноват, (ни)о чем не спрашивал.
- Задание 2. Поставь ударение. Вставь пропущенные буквы. Н_что интересное, н_когда не спорить, н_когда разговаривать, н_кто не помогает, н_когда не забывать, н_где не работает, н_куда поставить, н_когда встречаться, (ни)чуть не боится.
- Задание 1. Дополни определение о местоимении. Местоимение — это часть речи, которая ______ предметы, а лишь ______ на них, на признаки и количества. Местоимения изменяются по ______, некоторые — по родам и ______. В предложении обычно бывают подлежащими, ______, определениями. Слова-подсказки: по падежам, дополнениями, не называет, указывает, числам.
- 12. Прочитайте. [Продолжение задания и исходные предложения обрезаны на фотографии.]
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения [условие и часть текста обрезаны на фотографии].
- [текст задания на фотографии расположен вверх ногами и недостаточно чёток для полного распознавания]
- 11. На горизонтальном столе лежит проволочный виток, по которому течёт ток. Мы смотрим на виток сверху. а) Как направлен вектор магнитной индукции поля в центре витка, если ток в витке направлен: по часовой стрелке; против часовой стрелки? б) Как направлен ток в витке (по часовой стрелке или против неё), если магнитная индукция поля, созданного этим током, направлена в центре витка: вниз; вверх? в) В каком направлении движутся по витку свободные электроны (по часовой стрелке или против неё), если магнитная индукция поля, созданного током в витке, направлена в центре витка: вниз; вверх?
- Задание 2. Выполните лингвистический анализ текста, используя памятку, полученную на уроке.
- Задание 1. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте цветной ручкой орфограммы и знаки препинания, в которых вы сомневаетесь или не можете объяснить их постановку.
- 48. Прочитайте и озаглавьте текст. Представьте себе, что вы объясняете младшему школьнику происхождение названий русских денег. Расскажите о происхождении слов рубль и копейка. [Текст на фотографии обрезан.]
- Вставьте пропущенные буквы: выр..щенный в оранжерее цветок, был..жить из сумки, ра..двигать ветки, прил..гать усилия, ра..жечь костёр.
- 47. Прочитайте примеры из стихотворений В. Маяковского. Назовите слова, которые придумал поэт. Выполните их морфологический анализ. 1. Как живьёте в нашей книжке слон, слониха и слонишки, 2. Видел всех. Пора домой. До свиданья, зверики!
- Конфеты разложили в коробки по 8 штук и по 12 штук. Какое наименьшее количество конфет может быть, если их больше 30, но меньше 60?
- 18. а) Спишите. Вариант 1: Расширепевш..й тайфун гонит нашу баржу. Ни..кие серые тучи з..крыли всё неб.. . Вариант 2: Сверху п..л..снёт жгучими л..дяными струями дожд.. . Вытл..нет на секунду неярк.. со..нце. б) Разберите предложения по членам предложения и частям речи. в) Выпишите словосочетания с вопросами.
- 8. Вычислите: 1) 7 14/15 + 2 1/15; 2) 9 24/27 + 12 13/27; 3) 1 − 12/19; 4) 8 − 3 6/15; 5) 12 − 11 6/11; 6) 16 3/13 − 6 8/13; 7) 13 4/9 − 2 8/9; 8) 10 7/16 − 4 12/16; 9) 29 49/53 − 8 49/53; 10) (20 16/25 + 13 9/25) − (23 4/14 + 7 13/14).
- 37. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? 2) По тому же рисунку скажи, как добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов.
- Автомобиль ехал от Москвы до Ярославля 2 часа со скоростью 70 км/ч, а от Ярославля еще 3 часа в Кострому со скоростью 60 км/ч. Какова средняя скорость движения этого автомобиля на пути из Москвы в Кострому?
- 3. Read the dialogue and complete gaps 1–5 with questions from Ex. 2. Listen and check. Harry: Hello, my name is Harry. 1) .... Mary: I don’t think so. I’m Mary. Mary Newton. Harry: Nice to meet you Mary. 2) .... Mary: Yes. We’ve just moved in next door. Harry: Really? Welcome to the neighbourhood, then. Mary: Thanks. 3) .... I didn’t catch it. Harry: I’m Harry. What a nice day! Mary: Umm ... indeed it is. Have you been living here long? Harry: For as long as I remember. My family moved here when I was three. Mary: 4) .... Harry: One sister. And you? Mary: No, I haven’t. I’m an only child. Harry: I see. 5) .... Mary: I turn sixteen next May. Harry: That makes us the same age. Mary: Great! Maybe we’ll have some classes together at school. Harry: Yes, I hope so. Mary: OK. I’ll see you on Monday then.
- 2. Read the questions. When would you ask them? What’s your name? Where are you from? What do you do? Have we met before? Have you got any brothers or sisters? Is your sister single/married? How old are you? Have you been living here long? Do you like basketball? Are you new here?
- Write the names of: 1 four subjects 2 five family members (e.g. Grandma, …) 3 five colours 4 five food/drink items 5 three things you can find in your room 6 three animals that have got four legs 7 three things you can find in a kitchen 8 three activities you can do in the evening
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (т. е. в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых показаны на рисунке 11. Что обозначает точка пересечения графиков и что по ней можно узнать?
- Тест по теме «Уровни организации живой природы». Определить, к какому уровню организации относятся следующие примеры: 1. Печень; 2. Стадо оленей; 3. Океан; 4. Инфузория-туфелька; 5. Биосфера; 6. Белок; 7. Эритроцит; 8. Лес; 9. Мышечная ткань; 10. Нос. Варианты: 1. молекулярно-генетический; 2. клеточный; 3. органный; 4. организменный; 5. популяционно-видовой; 6. биогеоценотический; 7. биосферный; 8. тканевой.
- 4. Что такое адаптации и в чем их значение?
- 3. Что такое гомеостаз? Как запускается механизм его поддержания?
- 2. Почему биологические системы относятся к открытым?
- 1. Какие химические элементы являются наиболее распространенными в живых организмах?
- 5. Один автомобиль, двигаясь равномерно со скоростью 12 м/с, в течение 10 с проехал такое же расстояние, что и другой за 15 с. Какова скорость второго автомобиля?
- 4. Автомобиль, двигаясь равномерно, проехал 50 м за 2 с. Какой путь он пройдет за 20 с, двигаясь с той же скоростью?
- 3. В момент времени \(t_1=1\) с тело находилось в точке пространства с координатами \(x_1=-2\) м; \(y_1=2\) м. К моменту времени \(t_2=3\) с тело переместилось в точку с координатами \(x_2=3\) м, \(y_2=-3\) м. Найти время движения тела. Чему равна проекция перемещения на ось X? на ось Y? Чему равен модуль перемещения тела?
- 2. Мяч с высоты 1 м над поверхностью Земли был подброшен вертикально вверх еще на 2 м, и упал на Землю. Найдите путь и перемещение мяча.
- 1. Велосипедист, двигаясь равномерно, проезжает 20 м за 2 с. Какой путь он пройдет при движении с той же скоростью за 10 с?
- Вычислите: 6/7 × 14/15; 10/21 × 7/20; 17/18 × 1; 8/11 × 0; 7/15 : 14/25; 13/16 : 1/32; 11/12 × 6; 0 : 2 1/7; 3 5/16 × 1.
- Верными утверждениями о видах конкурентных рынков являются: 1) рынок монополистической конкуренции контролирует один производитель; 2) чистая конкуренция — это рынок, где конкурируют множество производителей однотипных товаров; 3) монополия — рынок, где действуют множество конкурирующих фирм, предлагающих дифференцированную продукцию одного вида товара; 4) олигополия — вид рынка, поделенный между несколькими крупными производителями.
- 5.369. Приведите к общему знаменателю дроби: а) 3/4 и 2/3; б) 4/5 и 3/7; в) 3/10 и 7/9; г) 5/3 и 4/9.
- 24. My sister ______ (read) a book in her room right now.
- 23. They ______ (buy) a new flat next month.
- 22. The sun ______ (rise) in the east.
- 21. Why ______ (you / wear) a coat? — Because I ______ (go) to the park. It's cold outside.
- 20. He always ______ (brush) his teeth before going to bed.
- 19. I ______ (visit) my grandparents this Sunday.
- 18. The bus ______ (arrive) at 9:45 a.m.
- 17. Don't call him. He ______ (write) an important email.
- 16. She ______ (go) to the gym twice a week.
- 15. The lesson ______ (start) in five minutes. Hurry up!
- 14. Listen! Someone ______ (knock) at the door.
- 13. My parents often ______ (watch) talk shows in the evening.
- 12. She ______ (meet) her friends tonight. They are going to the cinema.
- 11. Where is Tom? — He ______ (help) his father in the garage.
- 10. The museum ______ (open) at 10 a.m. on weekdays.
- 9. I can't talk right now. I ______ (do) my homework.
- 8. He ______ (study) English on Mondays and Wednesdays.
- Найдите отношение длины меньшей стороны листа к большей у бумаги формата A2. Ответ дайте с точностью до десятых.
- 3. Установите соответствие между числом, записанным словами, и числом, записанным цифрами. [Варианты и числа обрезаны на фотографии]
- 2. Укажите выражение, в котором число 49 307 представлено в виде суммы разрядных слагаемых: а) 40 000 + 9000 + 300 + 7; б) 49 000 + 300 + 7; в) 49 000 + 307; г) 40 000 + 9000 + 30 + 7; д) 40 000 + 9000 + 307.
- 1. Выберите числа, которые являются натуральными: а) 0; б) 1; в) 10; г) 1/2; д) 375.
- Задание 5. Дайте определение понятия. Исторический источник —
- 27. Сгруппируйте слова в соответствии с орфограммами. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Кукуш..нок, ковш..вый, перц..вка, освещ..н, распаш..нка, башмач..к, лущ..нка, овраж..к, спарж..вый, нож..вка, реш..нный, коробч..нка, распуш..вка, кольц..вой, ремеш..к, бельч..нок, перекоч..вка, пищ..вой, одеж..нка, стриж...шься, туш..нка, сыч..нок, песц..вый, зажж..н, галч..нок, бараш..к, холщ..вый.
- Задание 4. Расположите на «линии времени» периоды истории человечества. Подпишите их. Закрасьте период, который вам предстоит изучить в 5 классе. Знаком ✓ отметьте период, в котором мы живём.
- 26. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте окончания. Скрипач..м, стереж..т, чуж..й, пальтец.., товарищ..м, каланч..й, шарж..м, развлеч...шься, депеш...й, кашиц...й, толч...шь, ближайш...го, остриж...шь, изразц..в, хрящ...м, платеж...м, пастбищ...м, овц...й, рогож...й, тощ...го, добровольц...в, малейш...му, вожж...й, нет дрожж...й, крепыш...м, груш...й, задач...й, Александрович...м, гордец...м, Андрюш...й, неуклюж...го, одеяльц..., больш...му, береж...шься, сукнец..., клещ..м, колюч..го, чащ..й.
- и выв…ли д…тей. Мать не сл…тает с гн…зда. Она согр…вает голых д…тёнышей св…им теплом. К…салапый медведь в берлоге лапу с…сет, а кл…сты расп…вают песни и д…тей растят.
- № 4. Учёные повторили опыт Рэлея и получили мономолекулярный слой масла. Они оценили размер молекулы масла и получили 2 нм. Площадь пятна на воде составила 5 м². Какой объём имела капля масла? Ответ дайте в кубических м и мл.
- № 3. Капля машинного масла объёмом 0,018 мл растеклась в пятно площадью 7 м². Считая, что образовался мономолекулярный слой, оцените размеры молекулы масла. Ответ дайте в м и нм.
- № 2. Капля масла объёмом 0,024 мл растеклась в пятно площадью 8,5 м². Оцените размер молекулы, считая слой мономолекулярным.
- № 1. Переведите в систему СИ: 45 мл; 2,5 л; 1200 см³; 46,7 км; 56 см; 89 мкм; 29 нм.
- Прочитай стихотворение Саши Чёрного. Вставь пропущенные буквы и знаки. — Отчего у мамоч_ки На щеках две ямоч_ки □ — Отчего у кошки Вместо но_ки □ Запиши, какие по интонации и по цели высказывания предложения использовал поэт в своём стихотворении.
- Почему К. Линней утверждал, что без систематики был бы хаос в изучении органического мира?
- 4. Чем удобны двойные названия, предложенные К. Линнеем для вида?
- 3. Какие единицы систематики вы знаете и для чего они служат?
- 2. Почему необходима классификация организмов? Какой принцип лежит в основе современной классификации организмов?
- 1. Как велико разнообразие органического мира?
- На изображении представлены две таблицы 5×5 с заголовками «Вариант I» и «Вариант II». Вариант I: 11, 9, 22, 5, 18 / 19, пусто, пусто, 23, 1 / пусто, 20, 13, пусто, 24 / 25, пусто, 16, пусто, пусто / 8, 21, пусто, 17, пусто. Вариант II: 29, 27, 40, 23, 36 / 37, пусто, пусто, 41, 19 / пусто, 38, 31, пусто, 42 / 43, пусто, 34, пусто, пусто / 26, 39, пусто, 35, пусто. Инструкция к заданию на изображении отсутствует.
- Выполнить морфологический разбор: В годы Великой Отечественной войны (3) Паустовский находился (3) на Южном фронте и писал военные (3) очерки.
- Первую треть пути тело движется со скоростью v₁ = 10 м/с, а всё остальное расстояние — со скоростью v₂ = 20 м/с. Определить среднюю скорость движения. Ответ выразить в м/с, округлив до целых.
- 15) 3 3/5 : 1 5/35
- 14) 6 2/7 : 2 12/14
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.