База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите словосочетания, вставьте гласные, подчеркните исключения: Предпол...жения не осуществились; тропа зар...стает; р...стительное масло; возл...гать обязанности; изменить пол...жение; сл...гать стихи; лепестки р...стений; ж...луди прор...сли; сберечь р...стения; просека зар...сла; отр...стить волосы; прол...жить лыжню, нал...жить шов; предпол...гать помощь. + выучить правило наизусть.
- Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а — о в корне: Подр_сли, распол_гаться, прил_жить, выр_стать, распол_жение, Р_стов, обр_сли, сл_жить, возл_гать, пол_гаться, р_сток, выр_щенный, отр_сль, р_сти, нар_щение, прил_гать.
- Найдите значение выражения \((2,59+1,91)\cdot1,6\).
- Найдите значение выражения \(\left(\frac{5}{12}-\frac{3}{8}\right):\frac{5}{12}\).
- Найдите площадь квадрата, периметр которого равен 112 м.
- 1.81. Измерьте транспортиром углы прямоугольника MNKL на рисунке 20. Найдите сумму углов прямоугольника. Найдите сумму углов треугольников MKL и MNK. Сделайте вывод.
- 1.80. Внутри прямого угла ABC проведён луч BD. Чему равны углы ABD и DBC, если: а) угол ABD в 4 раза меньше угла DBC; б) угол DBC больше угла ABD на 32°; в) угол ABD в 8 раз больше угла DBC?
- 1.79. Постройте развёрнутый угол ROT и проведите луч OS. Чему равны углы POS и SOT, если: а) угол POS вдвое меньше угла SOT; б) угол POS на 80° больше угла SOT; в) угол SOT в 5 раз больше угла POS?
- Someone took Matt’s wallet. Help Matt be more careful. Use the phrases to give him advice: carry a lot of money with you; use a belt bag; keep your wallet in your back pocket; be careful in crowded places.
- 44. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Спишите, выделяя 2–3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов. С помощью каких средств выразительности автор создал картину осенней природы? Текст И. Бунина «Учитель»: «С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый шалаш садовника…»
- 8) Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 56,4 км/ч и 4 ч со скоростью 62,7 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 7) Поезд ехал 4 ч со скоростью 64 км/ч и 5 ч со скоростью 53,2 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда на протяжении всего пути.
- 4) Незнайка получил по математике следующие оценки: 4; 3; 2; 5; 3; 2; 5; 4. Найдите среднюю оценку Незнайки и округлите до целого числа.
- 3) Розочка съела 18 конфет, Цветан — 5 конфет, Тихоня — 4 конфеты. Сколько конфет в среднем от общего количества съел каждый?
- Прочитайте два отрывка из русской народной песни. Спишите их, вставляя, где нужно, на месте скобок ь. 1. Течёш(?), речка, не колыхнёш(?)ся, На крутой берег не взольёш(?)ся. На крутой берег не взольёш(?)ся, Жёлтым песком не возмутиш(?)ся!
- Look at photo C of another person having a lesson. Answer the questions. 1. Where are these people and what are they doing? 2. How do you think they feel? Why?
- 5. Представьте дробь \(\frac{19}{36}\) в виде суммы трёх дробей, у каждой из которых числитель равен 1.
- 4. Решите уравнение: а) \(y+4\frac{7}{10}=5\frac{8}{15}\); б) \(2{,}65\cdot(n-3{,}06)=4{,}24\).
- 3. С одного опытного участка рассчитывали собрать \(3\frac{1}{2}\) т пшеницы, а с другого \(4\frac{11}{15}\) т. Однако с них собрали на \(1\frac{3}{5}\) т пшеницы больше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков?
- 2. Найдите значение выражения: а) \(7-4\frac{5}{9}\); б) \(4\frac{3}{10}+1\frac{5}{12}\); в) \(6\frac{15}{21}+2\frac{9}{14}\); г) \(5\frac{1}{6}-3\frac{3}{4}\).
- 1. Сравните числа: а) \(\frac{7}{10}\) и \(\frac{31}{45}\); б) \(\frac{7}{16}\) и \(\frac{7}{17}\); в) \(\frac{37}{36}\) и 0,72.
- 5. Исправь ошибки. Объятие, необъятный, объём, безъядерный, съеденный, подъехать, сверхъёмкий, неотъемлемый, объект, объектив, объективный, объективность, обезьянничать, барер, педестал, премьера, премьерный, премьер-министр.
- Определите тип текста. На верблюдах, конечно, можно пройти по пустыне без остановки гораздо дальше, чем на конях, но переход нам предстоит недалёкий, время дорого, да и опыта с верблюдами у вас нет, так что возьмём в городке лошадей.
- Света соблюдала все требования стандартов работы. Премия за выполнение стандартов в нашем магазине 3000 рублей при условии, что отработано 15 смен. Света отработала 13 смен. Посчитай премию Светы: 0 рублей; 2400 рублей; 2600 рублей; 3000 рублей; 3600 рублей.
- Form adverbs out of the adjectives in the list to complete the sentences. safe, sure, real, bad, careful, proper. 1 Read the leaflet … 2 I’m sorry I behaved so … at your party last week. 3 Have a nice trip and drive … 4 Make sure the lights work … 5 Do you … like living in a big city? 6 I’m … sorry for being late.
- Вставьте пропущенные буквы З или С, объясните условия выбора орфограмм. Ра__крыть, ра__нести, и__пытать, в__лететь, во__здать, бе__жать, ра__шить, во__лагать, ра__катать, бе__жалостный, и__пользовать, и__вержение, и__ложение, бе__сознательный, ни__падать, бе__честный, бе__вольный.
- В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые (знаки препинания не расставлены)? Кирпичный помост на «лбу» крутого обрыва к Москве-реке (1) названный впоследствии Лобным местом (2) был поставлен в 1534 году на южной стороне (3) пока ещё только формирующейся (4) главной площади Москвы. 1) 1, 2 — выделяется запятыми причастный оборот; 3, 4 — причастный оборот не выделяется запятыми. 2) 1, 2 — выделяется запятыми причастный оборот; 3, 4 — выделяется запятыми деепричастный оборот. 3) 1, 2, 3, 4 — выделяются запятыми два причастных оборота. 4) 1, 2 — выделяется запятыми причастный оборот; 3 — выделяется запятой деепричастный оборот.
- [Условие задания отсутствует: на изображении представлен чертёж с точками A, B, C, D, E, F, G, H, K и соединяющими их линиями.]
- Задание 5. На диаграмме показаны рейтинги (в баллах) семи телевизионных каналов по результатам опроса фокус-группы телезрителей. По диаграмме определите: а) Какой телеканал получил наименьшее число голосов по результатам опроса? б) Сколько телеканалов набрали более 150 баллов?
- Задание 4. На диаграмме показаны результаты ВПР по математике в 6 классе. Определите, сколько примерно учащихся получили оценку «четыре», если всего в школе 147 шестиклассников.
- Заполнить таблицу «Образы — характеристика, роль в произведении»: Христиане; Боян.
- 2. На координатной прямой нанести точки A(7), B(2), C(5), D(12), E(17), K(9), M(15).
- 18. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите тип и стиль речи. Спишите. Подчеркните слова, которые обозначают звуки и краски догорающего дня. У выделенных существительных укажите род, склонение, падеж; у прилагательных — род, падеж; у глаголов — вид, спряжение, наклонение. 2–3 предлога заключите в кружки, а 2–3 союза — в прямоугольники. [Текст для анализа на фотографии отсутствует]
- 9 Complete the questions with the comparative or superlative form of the adjectives in brackets. 1 Do you think English is ... (easy) than Maths? 2 What’s ... (bad) subject at school? 3 Are you ... (tall) than your teacher? 4 Who is ... (young) person in your class? 5 Which football club is ... (good), Spartak or Dynamo? 6 What’s ... (popular) football team in your class? 7 Who is ... (intelligent) person in your family? 8 Is your city ... (big) than London?
- Для понимания принципа построения стандартного ряда форматов, необходимо знать использование в Европе неметрической системы мер. Единица измерения — английский дюйм с 1958 года равный 2,54 см, а также отношение сторон изображения. Отношение большей стороны к меньшей стороне листа каждого формата одно и то же, поэтому листы всех форматов подобны. Это сделано специально для того, чтобы пропорции изображения и его расположение на листе сохранялись при уменьшении или увеличении фотографии при изменении формата листа. Найдите отношение высоты листа фотобумаги формата A0 к его длине. Ответ округлите до сотых.
- 23. В тексте даны различные характеристики, раскрывающие понятие «общество». Приведите любые две и проиллюстрируйте каждую из них примерами.
- 22. Назовите базовую проблему экономической деятельности.
- 21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Какие направления хозяйства относятся ко вторичному сектору?
- 17) (x:25+140)·5=2000
- 16) 9·(x-300)+2700=11700
- 15) 7·(x+450)-1150=10400
- 3) (x:24)-125=375
- 2) (x-840):12+175=500
- 1) (x+1250):25+340=500
- Задача 12. Даны слова на русском языке и их переводы на белорусский язык: порог — парог; ритм — рытм; миска — міска; корова — карова; собака — сабака; лист — ліст; шарик — шарык. Переведите на белорусский язык слова: гриб, золото, голова.
- 11. Выберите из списка синонимы, которыми можно объяснить значение найденного вами слова из предложения № 1: 1) внимательный 2) весёлый 3) практичный 4) счастливый 5) чудесный 6) оригинальный 7) любознательный.
- Отметь верные утверждения по теме «Автор и рассказчик»: автор описывает сюжет; автор — это писатель или поэт; рассказчик придумывает героев; рассказчик ведёт повествование от третьего лица.
- Сообщение передано в семибитном коде, передано 2000 символов. Каков информационный объём сообщения в байтах?
- Доклад, записанный буквами 64-символьного алфавита, содержит 500 символов (включая пробелы). Нужно найти информационный объём доклада.
- Определить количество информации в слове «информатика», при условии, что используется 32-значный алфавит.
- В доме 16 этажей, какое количество информации мы получили, узнав, что интересующий нас Коля Иванов живёт на втором этаже?
- В корзине 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации содержит сообщение о том, что из корзины достали шар определённого цвета (красный)?
- Какие трёхзначные числа можно составить из цифр 0, 1, 3, 5? Решите задачу, достроив дерево возможных вариантов.
- Переведите число 111 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц.
- Вычислите значение арифметического выражения: 11011₂ + 1101₂ + 110₂.
- Переведите число 199 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. В ответе укажите двоичное число.
- Дано: S₁ = 30 км, t₁ = 50 мин, S₂ = 30 км 400 м, t₂ = 78 мин. Найти среднюю скорость движения.
- Вычислите интеграл \(\int_{0}^{\pi}\sin(x)\,dx\). Варианты ответа: −2, 2, 1, −1, 0.
- № 10. Прочитай. В каких словах согласные пишутся так, как слышатся, в каких словах вызывают сомнение? Почему? Коробка, кобра, пляж, журнал, дикий, сладкий, мягкий, круглый, грозный, резкий, булавка, трава, тонкий, грубый, повозка, заноза. Запиши слова в два столбика. Подчеркни сомнительные согласные.
- 4. A: What ..... (you/think) of Ann? B: She’s cool! I ..... (think) of inviting her to my party.
- 3. A: It ..... (look) like their car has broken down again. B: Yes. They ..... (look) for a new one at the moment.
- 2. A: Why ..... (you/taste) the soup? B: I think it ..... (taste) a bit funny.
- Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1. A: Why ..... (Billy/be) so naughty? B: He ..... (be) tired.
- 6) He laughed loudly / loud.
- 5) Nobody didn't see / saw me.
- 4) Who / Which of your brothers is older?
- 3) Stop shouting / to shout.
- 2) I ate only half of the apple, and gave the other / another half to my parrot.
- 1) Last year he was / were ten years old.
- Определите тип текста. На верблюдах, конечно, можно пройти по пустыне без остановки гораздо дальше, чем на конях, но переход нам предстоит недалёкий, время дорого, да и опыта с верблюдами у вас нет, так что возьмём в городке лошадей.
- 9. Сократите дроби: а) 78/338; б) 700/840; в) 255/525; г) 324/405.
- Задание 2. Используя содержание пункта 1 § 3, заполните таблицу: Английская, Французская, Итальянская, Немецкая нации — национальные идеи.
- Рефлексия: «Я узнал(ла)», «Я справился(лась) с заданиями № …», «Трудное задание № …».
- 12. Наука о жизни и живых организмах.
- 11. Результат умножения чисел.
- 10. «Обличия» природы [текст на фотографии неразборчив].
- 9. Речь, зафиксированная в письменном виде.
- 8. Четырёхугольник с прямыми углами.
- 7. Большой сорт.
- 6. Множимое × множитель = произведение.
- 5. У человека кратковременная и долговременная, а у компьютера оперативная и постоянная.
- 4. Их носят на ногах.
- 3. Это птица не летает, но зато отлично плавает и ныряет.
- 18. Choose a time expression from the list to complete each sentence. More than one answer is possible. List: never, every day, tonight, on Fridays, always, now, at the moment. 1) She ____ eats meat. She’s a vegetarian. 2) Mother is reading the paper ____ . 3) They are going to a party ____ . 4) She ____ goes out on Saturdays. 5) He drives to work ____ . 6) She is watching TV right ____ . 7) Tim goes to the gym ____ .
- 17. Work in pairs. Ask each other about your holiday arrangements. Talk about: where / go; how / go; what time / (plane) leave; when / arrive; where / stay; why / want to go; take / camera. Example: A: Where are you going on holiday? B: I'm going to Rome, etc.
- 16. Cathy wants to get fit, so she has decided to make some changes. Look at the pictures and tell your partner. 1) at lunchtime / eat burgers / have a salad 2) after lunch / read comics / ride her bike 3) in the afternoon / eat chocolate / eat yoghurt 4) in the evening / watch TV / exercise at home
- 2) Рассмотрите створку диптиха (двухчастной таблички из слоновой кости) Ареобинда (506 г.) из Государственного Эрмитажа. Выполните задания и ответьте на вопрос. Выясните с помощью Интернета, кто такой Ареобинд и для чего создавались такие диптихи.
- 11) Установите соответствие между терминами и их определениями. А) использовавшиеся для богослужения с IV в. прямоугольные в плане здания, часто разделённые рядами колонн на 3 или 5 проходов; Б) почитаемые христианами изображения Бога, Богородицы, святых, сцен из Библии (чаще всего выполняются специальными красками на досках); В) техника росписи по сырой штукатурке; Г) изображения, выложенные из кусочков цветного стекла; Д) сложившийся в Византии тип храма, распространившийся и в других странах: центральное пространство перекрыто куполом, примыкающие к куполу своды в плане образуют крест. Термины: 1) фреска; 2) базилика; 3) мозаика; 4) икона; 5) крестово-купольный храм.
- 4) Чем можно объяснить сходство храмов, построенных в разное время и в разных странах?
- Какие изменения происходят в европейском обществе в XVIII в.?
- Определите тип текста. «На верблюдах, конечно, можно пройти по пустыне без остановки гораздо дальше, чем на конях, но переход нам предстоит недалёкий, время дорого, да и опыта с верблюдами у вас нет, так что возьмём в городке лошадей».
- 3. Постройте проекции векторов: а) проекцию вектора S на ось Ox; б) проекции вектора S на оси Ox и Oy; в) проекцию вектора S на ось Oy.
- 2. Гоночный автомобиль может достигать скорости 210 км/ч. За какое время такой автомобиль проедет расстояние 600 м?
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- Сколько килограммов конфет ушло на наборы? 30 наборов по 3 кг.
- Расскажите кратко о том, как в древности трудились над рукописной книгой, какие жанры литературы включены в «Повесть временных лет». Используйте в своём ответе высказывания исследователей древнерусской литературы. Почему в отрывке о пользе учения книжного говорится, что «книгами наставляемы и поучаемы на путь покаянья»? Какова основная мысль прочитанного текста и сумели ли вы понять его на современном русском языке? Прочитайте выразительно текст на древнерусском языке.
- Заполнение таблицы: широта — 40° с. ш.; название природной зоны; климат; почвы; растительность; животные.
- 6. Нарисуй иллюстрацию к свадебному хору «Разгулялися, разливалися» из третьего действия оперы «Иван Сусанин».
- 5. Соедини стрелочкой портрет композитора, его имя, музыкальное произведение, которое он создал: Модест Петрович Мусоргский; Михаил Иванович Глинка; опера «Хованщина»; опера «Иван Сусанин».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.