База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. На рисунке 7 показана траектория AB движения материальной точки из A в B. Найти координаты точки в начале и конце движения, пройденный путь, перемещение, проекции перемещения на оси координат.
- Углы ∠LPR и ∠RPO — смежные. Луч PM делит угол ∠RPO на два угла, а также PM ⟂ PR, ∠OPR = ∠LPM. Какова градусная мера угла ∠LPM?
- 1.82. Зимой для хорошего удоя хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Из них коза съедала 20 % всего сена. Сколько килограммов сена съедала корова?
- Задание 3. Ответьте на вопросы, используя текст параграфа. 1. Что такое конкиста? 2. Кто такие конкистадоры? 3. Почему Бартоломе де Лас Касас назвал испанское завоевание Америки «чёрной легендой»? 4. Что такое «серебряный флот»? 5. Кого называли креолами? 6. Что общего в таких разных словах — метисы и мулаты?
- Задание 2. Заполните таблицу: «Имя мореплавателя» — Афонсу д’Албукерке, Эрнан Кортес, Франсиско Писарро, Фрэнсис Дрейк. Укажите страну и даты мореплаваний, маршрут и итог мореплавания.
- Заполните таблицу значений выражений, если известны значения a и b: a, b, a + b, a − b, a · b, a : b. На фотографии часть таблицы обрезана, поэтому некоторые исходные данные неразборчивы.
- Вычислите: а) 1/4 + 5/8; б) 7/9 + 7/27; в) 6/7 − 3/4; г) 1/3 + 3/5; д) 11/20 − 7/30; е) 5/8 − 7/12.
- 1. Заполни таблицу: для значений a = 8, 10, 14, 18, 26, 33 найди значения выражений a + 7 и a − 5.
- Выполните действия: а) (97 548 + 69 432) : (16 400 − 15 388); б) 1 067 154 : 4 807 − 189 + 707 · 390.
- 2. Разбери предложения по членам. Дай характеристику предложению. Летом отец рано вставал и шёл в поле.
- 1. Раздели текст на предложения. Подчеркни подлежащие и сказуемые. Выпиши нераспространённое предложение. Пришёл сентябрь после знойного лета наступила прохладная осень По опушкам лесов ещё распускаются [слово неразборчиво] и сыроежки На старых пнях жмутся друг к дружке опёнки. (По И. Соколову-Микитову)
- 6. Почему англичане совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они могли найти в землях, где не было ни золота, ни высокоценных пряностей?
- 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- 3. Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему?
- 2. Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- 1. В чём причины Великих географических открытий?
- 6. Какими двумя способами можно изменить внутреннюю энергию тела?
- 5. Что такое теплопередача?
- 4. Объясните на основе молекулярного строения вещества нагревание спицы, опущенной в горячую воду.
- 3. Приведите примеры изменения внутренней энергии тела способом теплопередачи.
- 2. Опишите опыт, показывающий, что за счёт внутренней энергии тело может совершить работу.
- 1. Пользуясь рисунком 3, расскажите, как изменяется внутренняя энергия тела, когда над ним совершают работу.
- ABCD — незамкнутая ломаная. Найдите длину ABCD, если AB = 6 дм, BC = 3 дм, CD = 4 дм.
- Рефлексия. Поставьте + или −: 1) Я могу объяснить разницу между НЕ и НИ. 2) Я вижу зависимые слова при причастиях. 3) Я не путаю краткие причастия и прилагательные. 4) Я знаю слова-исключения (ненавидеть, несмотря на). 5) Я могу применить правило в незнакомом контексте.
- Упражнение 3. Экспресс-тест «Плюс или минус». Запишите в тетрадь только номера слов. Если пишется СЛИТНО, ставьте (+), если РАЗДЕЛЬНО — (−). 1. (Не)годующий взгляд. 2. (Не)выполненное вовремя задание. 3. Книга (не)прочитана. 4. (Не)где присесть. 5. (Ни)с кем (не)простившись. 6. (Не)глубокая, но быстрая речушка. 7. (Не)вежливый, а грубый поступок. 8. Вовсе (не)простой пример.
- Упражнение 2. Мини-текст «Ловушка с союзами». Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные запятые. Наш проводник был (не)молодым, а пожилым человеком. Он говорил (не)громко, но очень уверенно. Его (не)торопливая, но глубокая речь завораживала. В рассказах Байкал казался (не)застывшим памятником, а живым существом. (Ни)какие трудности (не)пугали старика.
- Упражнение 1. «Выбери пару» (слитно или раздельно?). Раскройте скобки. Сравните предложения в парах и объясните, почему они пишутся по-разному. 1а. Мы шли по (не)исследованным тропинкам. 1б. Мы шли по ещё (не)исследованным учёными тропинкам. 2а. Ответ ученика был абсолютно (не)продуман. 2б. Ответ ученика был (не)продуман, а спонтанен. 3а. Ему (не)зачем было ехать к озеру. 3б. Он спрятался (не)за чем иным, как за старой елью.
- 4. Установите соответствие: 1. Демографический переход 2. Урбанизация 3. Пауперизм 4. Промышленная революция. а) Массовая бедность б) Рост городов в) Переход от высокой рождаемости и смертности к низким г) Развитие машинного производства
- 3. Тестовые вопросы: 1. Что такое пауперизм? а) Рост городов б) Массовая бедность в) Развитие транспорта. 2. Кто изобрёл двигатель внутреннего сгорания? а) Т. Эдисон б) Н. Отто в) Г. Форд.
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. В XIX веке рождаемость в Европе резко упала. 2. Демографический переход связан с одновременным ростом рождаемости и смертности. 3. Урбанизация — это процесс роста численности городского населения. 4. Первая система канализации в Лондоне была построена в XVIII веке. 5. И. Земмельвейс доказал важность стерильности в медицине. 6. Холера в XIX веке распространялась из-за «миазмов» в воздухе.
- 1. Вставьте пропущенные слова: В XIX веке главной причиной резкого роста населения стало не увеличение __________, а снижение __________. Демографический переход — это период, когда __________ остаётся высокой, а __________ резко снижается. Успехи __________ и __________ стали ключевыми факторами снижения смертности. Массовое перемещение людей в города называется __________.
- 27. Используя схему, сформулируйте определения частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: Необыч…ная тиш…на, в ч…щу леса, верш…ны сосен, щебечут чиж…, щ…пл…тся на солнце, свеж…й ветерок, ёрш…ки, два лещ…, маленькая щ…ка, звуч…ть в выш…не, ч…вствовать себя сч…стливым.
- Верными суждениями об инфляции являются: 1) от инфляции выигрывают вкладчики банков, если уровень инфляции превышает процент по депозитам; 2) инфляция является одной из возможных причин дефицита государственного бюджета; 3) в период высокой инфляции возрастает объем инвестиций в долгосрочные проекты; 4) инфляция — это процесс долговременного устойчивого повышения общего уровня цен в стране.
- Определите, какие из указанных форм хозяйственной деятельности человека являлись основой жизнедеятельности первобытного человека периода палеолита и мезолита. Варианты: земледелие, собирательство, рыболовство, животноводство, охота.
- 9. Заполни пропуски в таблицах сложения и вычитания.
- [Условие на фотографии неразборчиво: видны отдельные рукописные математические записи, но их точное содержание и знаки определить невозможно.]
- Великие географические открытия. Выдели тремя разными цветами маршруты Колумба, Васко да Гамы и Магеллана. В легенде подпиши имя и даты каждого плавания.
- Доделать таблицу «Просветители и их идеи»: указать просветителей, страну и основные идеи.
- Задание 5. Благородный металл жёлтого цвета, который используется для создания ювелирных украшений. Правильный ответ отметь галочкой. Варианты: Золото, Медь, Ртуть, Сера.
- Задание 4. Вставь пропущенные слова в предложении: ______ — это наука о веществах и их ________.
- Задание 3. Заполни правильно таблицу, впиши тело / вещество: Уголь; Вода; Парта; Кислород; Газ; Профильный лист; Гипс; Динамик.
- Вставьте пропущенные буквы: Пр..доставитель, пр..спокойно, пр..лежный, непр..миримый, пр..рвать, пр..льстить, пр..бывать в доме, пр..клонить ветку, пр..вязать, радиопр..ёмник, пр..тормозить, пр..двинуться, пр..дильный станок, пр..клеить, пр..одеться, пр..тендовать, пр..образился, пр..интересная, пр..зрительный, пр..поднять, пр..умолкнуть, пр..восходство, пр..творить дверь, пр..сутствовать, беспр..страстно, пр..гл..шаю, пр..вык, пр..образовал.
- 11. Даны прямая и точка, не лежащая на этой прямой. Докажите, что все прямые, проходящие через данную точку и пересекающие данную прямую, лежат в одной плоскости.
- 5. Укажите верное неравенство: а) √0.9 > 1; б) √15 < 4; в) ½√32 > 5; г) √1.44 = 12.
- Какие испытания преодолел Илья Муромец в былине «Ильины три поездочки»? Опиши испытание, используя примеры из текста.
- 7. Ваня собрал 8 стаканов малины, а его сестра — [условие обрезано]. Поставь вопрос. Так, чтобы задача решалась двумя действиями. Реши её.
- 6. Вычисли: −73 − 46; 81 + 19; −92 − 18; 64 + 26; −45 − 27.
- 5. Найди периметр фигур 1, 2, 3. [числовые данные обрезаны]
- На покупку тетрадей Наташа потратила \(\frac{4}{15}\) имевшихся у неё денег. Сколько денег осталось у Наташи, если она потратила 60 р.?
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- 4. Дана прямая EF, A ∉ EF, B ∈ EF. Может ли прямая AB не пересекать отрезок EF?
- 3. Начертите прямые a и b, непересекающиеся в точке M. На прямой a отметьте точку N, отличную от точки M. — Являются ли прямые MN и a различными прямыми? — Может ли прямая b проходить через точку N?
- 2. Начертите прямую a, отметьте на прямой а последовательно точки A, B, C, D. Запишите все получившиеся отрезки.
- 1. Начертите прямые XY и MK, пересекающиеся в точке O. Сделайте запись с помощью знака ∩.
- 3) Какое из равенств \(|x|=x\) или \(|x|=-x\) является верным, если \(x=5-\sqrt{10}\)?
- 2) Какое из равенств \(|x|=x\) или \(|x|=-x\) является верным, если \(x=4-3\sqrt3\)?
- 5. Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- 4. Сколько стоит вся покупка?
- 3. Какова цена яблок?
- 2. Какова масса капусты?
- 1. Какова стоимость моркови?
- б) [начало условия обрезано] было не более 10% от общего числа участников? Сколько [обрезано]ников станет победителями и призёрами в этом случае?
- 17. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), затем скажите, чем всё закончилось. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- 16. Прочитайте. Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедровой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы. По Г. Снегирёву. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание, повествование, рассуждение? Спишите текст. Проверьте себя. Подчеркните в любом предложении текста имена существительные.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- 323. Найдите корни уравнения: а) \(16+x^2=0\); б) \(0.3x^2=0.027\); в) \(0.5x^2=30\); г) \(-5x^2=\frac{1}{20}\); д) \(x^3-3x=0\); е) \(x^3-11x=0\).
- 3. Определить знак числового выражения: (sin 100° · cos 200° · tg 300°) / sin 1.
- 2. Вычислить с помощью формул приведения: 3 sin(13π/6) − cos(11π/6) + ctg(11π/4).
- 1. Вычислить с помощью формул приведения: 2 cos 315° + sin 210° + tg 420°.
- Карточка «Правописание суффиксов причастий». Вставьте пропущенные буквы: Дистиллирова__ая вода, лилова__ая тетрадь, избалова__ое дитя, остриже__ые волосы, кова__ый меч, купле__ый сувенир, вскипячё__ое молоко, негашё__ая известь, пута__ые ответы, кипячё__ая вода, нетопле__ое помещение, незва__ый гость, груже__ый песком, домотка__ая скатерть, жаре__ый в топлё__ом масле гусь, кова__ый на все ноги, немощё__ые дороги, неваре__ые овощи, сваре__ый вкрутую, печё__ый в золе, писа__ая красавица, глаже__ое-переглаже__ое бельё, посажё__ый отец, наречё__ый брат, назва__ый брат, назва__ый Иваном, посаже__ый на престол, богатое прида__ое, накрахмале__ое бельё, некрохмале__ый пододеяльник, ране__ый в голову, весь изране__ый, тяжелоране__ый, балова__ые ребятишки, неезже__ые пути, лата__ый полушубок, бешен__ые скачки, рва__ая кофта, пуга__ый воробей, посеребрё__ые ложки, гранё__ый стакан, золочё__ая брошь, кова__ый сапог, испуга__ый взгляд.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щ.. леса, верш..ны сосен, щ..бет..т чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливыми.
- 25. Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют, жюльен. Почему эти слова названы исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- На фотографии также видны задания с обрезанными или неразборчивыми числовыми данными: «Выполните вычисления» и часть задания 81.
- Решите уравнение: 1) \(\frac{5}{13}x=\frac{2}{13}\); 3) \(\frac{6}{7}x=24\); 4) \(7x=\frac{3}{4}\).
- Найдите значение выражения: 1) \(5\frac{1}{3}:\frac{8}{9}\); 2) \(5\frac{1}{3}:(\frac{8}{9}:\frac{1}{3})\).
- Найдите частное: 1) \(6:\frac{2}{7}\); 2) \(1:\frac{8}{19}\); 3) \(\frac{7}{25}:28\); 4) \(16\frac{1}{3}:5\frac{5}{6}\).
- Деление дробей: 2) \(\frac{6}{35}:\frac{18}{49}\); 3) \(\frac{27}{28}:\frac{9}{56}\); 4) \(\frac{13}{40}:\frac{4}{5}\); 5) \(2\frac{2}{3}:2\frac{2}{7}\); 6) \(4\frac{4}{9}:\frac{5}{27}\).
- Футбольный мяч сшит из 12 правильных пятиугольников и 20 правильных шестиугольников. Сколько всего многоугольников на нём?
- 755. Начертите попарно неколлинеарные векторы \(\vec a\), \(\vec b\), \(\vec c\), \(\vec d\), \(\vec e\) и, пользуясь правилом многоугольника, постройте вектор \(\vec a+\vec b+\vec c+\vec d+\vec e\).
- Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) о..гладил, по..ставка; 2) по..черкнуть, о..бой; 3) пр..смирел, пр..умный; 4) об..грел, поз..вчера; 5) пр..волье, пр..уныть.
- Задание 2. Решите уравнения: 1) 3x + 5 + (x + 5) = (1 − x) + 4; 2) x − 3 − 4(x + 1) = 5(4 − x) − 1; 3) 4x + 4 − 3(x + 1) = 5(−x − 1) + 5; 4) 2x + 2a + 3(x + 4) = −4(1 − x) + 3; 5) −3x + 1 + (x − 5) = 5(3 − x) + 5; 6) −x − 4 + 5(x + 3) = 5(−1 − x) − 2; 7) −3x + 1 − 3(x + 3) = −2(1 − x) + 2; 8) −5x − 2 + 4(x + 1) = 4(−3 − x) − 1.
- Прочитай фрагмент волшебной сказки. Определи её вид. Подчеркни в тексте слова, которые доказывают твой выбор. «Царевна-лягушка». Подумал-подумал Иван-царевич, взял лягушку-квакушку, завернул её в платочек и принёс в своё царство-государство. Пришли старшие братья к отцу, рассказывают, куда чья стрела попала. Рассказал и Иван-царевич. Стали братья над ним смеяться, а отец говорит: — Бери квакушку, ничего не поделаешь! Вот сыграли три свадьбы, поженились царевичи: старший царевич — на боярышне, средний — на купеческой дочери, а Иван-царевич — на лягушке-квакушке.
- 4. В чём состояло европейское разделение труда?
- 3. Какие факторы обусловили начало модернизации стран Европы?
- 2. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 1. Какое влияние оказала Научная революция на экономическое развитие стран Европы?
- Расположите числа √171, 6√5 и 13,2 в порядке возрастания:
- [неразборчиво] Вычислить выражение: `(490 − … + 2·84) : … + 54 : … =`
- 10. A: The room ... (smell) awful! B: Why ... (not/you/open) the window?
- 9. A: What ... (you/do)? B: I ... (taste) the soup to see if it’s OK.
- 8. A: ... (you/like) tennis? B: Yes, I ... (be) a member of the local club for four years.
- 7. A: The weather ... (get) colder since last Monday. B: I ... (know). It ... (get) colder and colder as the days go by.
- 6. A: What ... (you/do) for your holidays this summer? B: We ... (think) of going to Spain for a week.
- 5. A: Why are you in such a hurry? B: Because the film ... (start) at 8 o’clock.
- 4. A: ... (you/read) the book I bought you yet? B: I ... (read) it now actually.
- 3. A: My friend ... (forget) to buy me something for my birthday. B: Never mind.
- 2. A: How long ... (he/know) Kathy? B: Since they met at university.
- 1. A: ... (you/do) anything interesting this evening? B: No, I ... (not/think) so. I ... (stay) in ... (you/go) out?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.