База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.2. Кирилл решил выяснить, какое число книг из списка для внеклассного чтения прочитал каждый ученик за летние каникулы и сколько всего книг было прочитано ребятами. Получился список: 4, 5, 3, 4, 6, 4, 3, 5, 6, 4, 7, 5, 6, 4, 5, 5, 6, 7, 5, 5, 7, 4, 6, 6, 3, 5, 6, 4, 3, 7, 5, 6. В первый столбец он вписал число прочитанных книг, а при подсчёте использовал обозначения: / — 1 ученик, ///// — 5 учеников. Заполните таблицу и ответьте: а) сколько учеников прочитало 7 книг; б) сколько учеников прочитало 8 книг; в) сколько книг прочитали все ребята.
- 1.1. На основании опроса учащихся пятых классов составили таблицу о наличии домашних животных. Ответьте по таблице: а) какие данные записаны в седьмой строке; б) каких животных нет у пятиклассников; в) каких животных больше всего живёт у пятиклассников; г) сколько среди животных четвероногих; д) сколько двуногих животных; е) сколько животных не имеет ног; ж) сколько из них покрыты шерстью; з) сколько среди них млекопитающих?
- Для чего используют таблицы? Назовите элементы таблицы; виды таблиц. Когда удобно использовать таблицы?
- Задание 9. Историческая задача. Представь, что ты живёшь во Франции XVIII века. К какому сословию ты бы хотел(а) принадлежать? Почему?
- Задание 8. Найди изменения. Отметь, что изменилось в отношении к детям в XVIII веке: отдельные комнаты для детей; детские книги; детские игрушки; обязательное высшее образование; отказ от тугого пеленания младенцев.
- Задание 7. Семья и детство в XVIII веке. Заполни пропуски: 1) В крестьянских семьях дети с ранних лет ____. 2) Считалось, что ребёнок должен как можно быстрее ____. 3) В XVIII веке появились специальные ____ книги. 4) Стало больше детских ____.
- Задание 6. Работа с историческим источником. Прочитай высказывание Вольтера: «Печально, если для того, чтобы стать настоящим патриотом, приходится быть врагом остального человечества». Ответь на вопросы: 1) Как ты понимаешь смысл этого высказывания? 2) Почему национальные идеи и космополитизм могли вступать в противоречие?
- Задание 5. Кто это? Определи, к какому сословию относится представитель: епископ, граф, купец, крестьянин, ремесленник, священник.
- Задание 4. Сословия европейского общества. Заполни схему: первое, второе и третье сословия.
- Задание 3. Национальные идеи и космополитизм. Заполни таблицу «Национальные идеи» и «Космополитизм». Сделай вывод: что оказалось более распространённым в XVIII веке?
- Задание 2. В поисках единства. Прочитай утверждения и отметь верные знаком «✓»: 1) Национальное самосознание способствовало объединению людей. 2) В XVIII веке люди перестали считать себя частью своей страны. 3) Развитие торговли и распространение книг помогали формированию наций. 4) Космополитизм ставил национальные интересы выше интересов человечества.
- Задание 1. Ключевые понятия. Соедини понятие и его определение: Нация, Космополитизм, Сословие. Определения: А. Исторически сложившаяся группа людей, обладающая закреплёнными правами и обязанностями. Б. Историческая общность людей, объединённых общим языком, культурой и историей. В. Идеология, рассматривающая людей как «граждан мира», для которых общечеловеческие интересы важнее национальных.
- 7. Запишите арабскими цифрами: А) VIII век; Б) VII век; В) XII век; Г) L век.
- 6. Какой это век? А) 1205 год; Б) 81 год; В) 185 год; Г) 2011 год.
- 5. Какой год предшествовал 133 г. до н. э.?
- 4. Москва была основана в 1147 г. Какой это век?
- 3. Какой год был раньше: 200 н. э. или 200 до н. э.?
- 2. Город Рим основан в 753 г. до н. э. Сколько лет тому назад это было?
- 1. Первая общегреческая Олимпиада проходила в 776 г. до н. э. Сколько лет тому назад это было?
- Дана функция y = f(x), где f(x) = { x + 1, если −3 ≤ x ≤ 0; x² − 4x + 1, если 0 < x ≤ 2; 2/x, если x > 2. а) Укажите D(f). б) Вычислите: f(−5), f(−2), f(0), f(2), f(4). в) Постройте график функции. г) Найдите E(f).
- С1. Какова роль устаревших слов в литературной речи? [условие обрезано на фотографии]
- В1. Из данного предложения выпишите устаревшие слова (4р-...?). Опустила он в землю очи тёмные, опустила головушку на широкую грудь.
- А4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ? 1) С прогнозом погоды зрителей познакомили эффектная девушка. 2) С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе. 3) Для эффективной работы цеха необходимо оплатить все механизмы. 4) Эффектные комбинации были представлены на выставке рабочей одежды.
- А3. В каком предложении встречается фразеологизм? 1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъём. 2) Змея высунула свой длинный язык. 3) Перед фокусником стояла чашка воды. 4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца?
- А2. В каком предложении есть антонимы? 1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние. 2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое. 3) Ключом можно открыть замок, из которого можно отлить воду. 4) Не надо тратить время на пустяки, бесполезные разговоры.
- А1. Какое словосочетание содержит эпитет в переносном значении? 1) тихий голос; 2) деревянная ложка; 3) беговая скачка; 4) медная монета.
- Вставьте пропущенные предлоги. “Where’s the box ... matches?” “It’s ... the table ... the cake.” Варианты: of / on / near; near / on / at; of / at / near.
- \((20,88 : 18 + 45 : 0,36) : (19,59 + 1,55)\)
- 6. Прямые KA и KB — касательные к окружности с центром в точке O, точки A и B — точки касания, ∠AOB = 40°. Найдите ∠AKB.
- 5. В прямоугольном треугольнике CAF ∠F = 60°, CF = 10 см. Найдите гипотенузу AF.
- 4. В прямоугольном треугольнике ABF гипотенуза BF = 14 см, ∠F = 30°. Найдите катет AB.
- 7. Во всех четырех вариантах определите направление силы Лоренца. Варианты ответов: А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх. Г. От читателя. Д. К читателю. Е. Равна нулю. Ж) вниз.
- 6. Во всех четырех вариантах определите направление силы Ампера. Варианты ответов: А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх. Г. От читателя. Д. К читателю. Е. Равна нулю. Ж) вниз.
- 5. В какую сторону отклоняется протон под действием магнитного поля (рис. 29)? А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх.
- 4. На рисунке 77 показано сечение проводника с током. Электрический ток направлен перпендикулярно плоскости рисунка. В каком случае правильно указано направление линий индукции магнитного поля, созданного этим током? 1) рис А 2) рис Б 3) нет правильного ответа
- 3. В магнитном поле с индукцией 5 Тл движется электрон со скоростью 10^4 м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен модуль силы, действующей на электрон со стороны магнитного поля?
- 2. Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 30° к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3 А?
- 1. В магнитном поле находится проводник с током (рис. 25). Каково направление силы Ампера, действующей на проводник? А. От читателя. Б. К читателю. В. Равна нулю.
- Read the descriptions. List the adjectives in bold as positive/negative in your notebooks. 1 Tony’s optimistic. He always looks on the bright side of life. 2 Fred’s sensitive and caring. He always understands how others feel and helps them. 3 Claire’s patient. She manages to stay calm and doesn’t get annoyed with people easily. 4 Bob’s easy-going and sociable. He rarely gets upset and he likes meeting people. 5 Ann’s honest and reliable. You can trust her and she always does what she says she will do. 6 Sue’s stubborn. She always wants to do things her own way. 7 Tony’s selfish. He doesn’t care about other people’s feelings. 8 Bill’s shy. He doesn’t feel comfortable with people.
- 2. На основании приведённого высказывания и материалов предыдущего упражнения напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно беречь русский литературный язык?»
- Прочитайте высказывание известного русского лингвиста, специалиста в области культуры русской речи Л. И. Скворцова: [текст высказывания обрезан на фотографии]. 1. Согласны ли вы со словами учёного? Обоснуйте свою точку зрения.
- Найдите все неизвестные углы треугольника ABC. На рисунке AC = BC, а внешний угол при вершине B равен 150°.
- Найдите все неизвестные углы треугольника ABC. На рисунке AC = BC, угол C = 68°.
- Найдите все неизвестные углы треугольника ABC. На рисунке AC = BC, угол A = 70°.
- 2. Проанализируйте мероприятия эпохи Перестройки, заполнив таблицу: «Мероприятие»; «Его год или дата»; «Содержание»; «Последствия».
- 1. Расскажите о политическом режиме в СССР. К какому типу режимов он относился и каковы были признаки именно этого типа?
- Вставьте пропущенные предлоги. Keep this map of Moscow. It’s ... your British friend. Варианты: at, for, about.
- Для похода туристы закупили 96 банок консервов. В день они расходовали по 8 банок. Сколько банок консервов у них останется после 10 дней похода?
- Куда необходимо нажать, чтобы увидеть, на какие именно товары были напечатаны ценники?
- 6. а) Постройте угол ∠ABC = 130°. Определите его вид. б) Прямоугольник имеет стороны 3 см и 7 см. Найдите его периметр и площадь.
- 5. Маша прошла 12 км, что составило 6/7 пути до дома. Какова длина всего пути? Выразите это расстояние в метрах.
- 4. Решите уравнение: а) y + 3/4 = 11/12; б) z : 3/15 = 2/3; в) (1,7 − x) + 0,2 = [числовые данные обрезаны].
- 3. Вычислите: а) 5/6 − 2/3 + 1/4 · 8/15; б) 13/16 − (1/16 + 1/2); в) 14,7 + 6,3 : 0,7 · 10.
- 2. Расположите числа в порядке убывания: 1/24; 13/24; 1/4; 25/24; 21/24; 1/12; 2/6; 1; 19/24.
- 1. Даны дроби: 1/2; 14/12; 27/15; 32/32; 4/9; 13/18; 5/6. а) Приведите правильные к знаменателю 36. б) Сократите неправильные.
- 27. [текст задания обрезан на фотографии]
- 26. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах, метрах.
- 24. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами: 106 + 294 + 530; 472 + 280 + 198; 620 + 137 + 209.
- Смежные углы соотносятся как 4 : 11. Найди разность между этими углами.
- 396. Постройте математическую модель и решите задачу: а) Два пешехода вышли одновременно из двух городов навстречу друг другу и встретились через 2 ч. Скорости пешеходов 5 км/ч и 4 км/ч. Чему равно расстояние между городами? б) Два автомобилиста выехали одновременно в одном направлении из двух городов, находящихся на расстоянии 150 км друг от друга. Скорость догоняющего автомобилиста равна 75 км/ч. Чему равна скорость второго автомобилиста, если встреча состоялась через 10 ч? в) Из пунктов A и B, находящихся на [числовые данные обрезаны].
- (20,33 : 18 + 45 : 0,36) : (19,59 + 11,95) =
- Задание 8. Вертикальные углы. Условие: При пересечении двух прямых образовалось четыре угла. Найдите эти углы, если сумма двух из них равна 170°.
- Задание 7. Смежные углы. Условие: Один из смежных углов на 34° больше другого. Найдите эти углы.
- Задание 6. Измерение отрезков (практическое). Условие: Точки M, N, P лежат на одной прямой. Известно, что MN = 15 см, NP = 10 см. Какой может быть длина отрезка MP? Рассмотрите все возможные случаи.
- Задание 5. Биссектриса угла. Условие: Луч BD — биссектриса угла ABC. Найдите ∠ABC, если ∠ABD = 29°.
- Задание 4. Развернутый угол. Условие: Лучи OA, OB и OC проведены из одной точки O так, что ∠AOB = 160°, а ∠BOC = 30°. Может ли угол AOC быть развернутым?
- Задание 3. Измерение углов. Условие: Луч OC делит угол AOB на два угла. Найдите ∠AOB, если ∠AOC = 38°, а ∠COB на 24° больше ∠AOC.
- Задание 2. Сравнение отрезков. Условие: На отрезке AB длиной 26 см отмечена точка C. Найдите длину отрезка CB, если AC на 6 см больше CB.
- Задание 1. Прямая, отрезок, луч. Условие: На прямой отмечены точки A, B, C так, что точка B лежит между точками A и C. Найдите длину отрезка AC, если AB = 16 см, BC = 11 см.
- 5. Найдите картины художников XVIII в., на которых показаны дети. Выявите общее и различное в изображениях детей.
- 4. Обратившись к дополнительным источникам информации, выясните, как изменилось положение детей в XVIII в. по сравнению с ранним Новым временем. Чем можно объяснить эти изменения?
- 3. Какие причины приводили к увеличению числа бедняков в деревне и в городе в XVIII в.?
- 2. Чем отличалась семья в XVIII в. от современной семьи?
- 1. Какие изменения происходили в положении дворянского сословия в течение XVIII в.?
- 1. Объясните, в чём отличие практического задания от творческого проекта. Свое объяснение проиллюстрируйте примерами. 2. Какой специалист занимается художественной и эстетической стороной проектируемого изделия? Дайте характеристику этой профессии. 3. Как вы думаете, почему планирование любого проекта требует экономического и экологического обоснования?
- Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 15 с машинками и 10 с мягкими игрушками. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Толе достанется пазл с машинкой.
- Заполните: «Моя цель на этот учебный год»; «Действие, которое я буду регулярно выполнять для её достижения». Отметьте пункты алгоритма проверки поставленной цели: цель зависит от моих действий, а результат конкретен, понятен и измерим; первый шаг можно сделать в течение 72 часов; план реалистичен и оставляет время для отдыха.
- Choose the correct pronoun: The dog is very nice. ... name’s Terry. Options: their, its, my.
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно полить все эти яблонь?
- 26. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, принесли 12 вёдер воды. Сколько литров воды в 1 ведре? В 2 вёдрах? В 5 вёдрах?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах, вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах.
- 24. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами. 106 + 294 + 530; 472 + 280 + 198; 620 + 13.
- 8. Спишите предложение, расставляя знаки препинания. Выполните указанные виды разбора (условные обозначения см. на с. 3). Роняет³ лес багряный² свой убор серебрит¹ мороз³ увянувшее поле⁴. (А. Пушкин)
- Укажите, в каком разделе можно найти информацию по переоценкам за выбранный период?
- На фотографии виден § 1 «Натуральные числа и нуль. Шкалы» с объяснением понятия таблицы и примером «Смета расходов кружка рисования». Полные формулировки упражнений на правой странице обрезаны.
- 3. Какое значение имеют растения в жизни человека?
- 2. Какие разделы выделяют в ботанике?
- 1. Что изучает ботаника?
- 7. Вычислите: а) (7,29 · 1,2 + 2,71 : 5/6) / (2/3 − 2/3 · 0,6); б) (9,96 · 1 1/4 + 0,04 : 0,8) / (2,5 − 2,5 · 2/3).
- 3. Решите уравнения: а) x(x − 2)(x + 1) = x²(x − 1); б) x(x + 3)(x − 1) = x²(x + 2).
- 2. Разложите на множители: а) −3x² − 12x − 12; б) 24y⁵ − 3y²; в) 162b³ − 2a²b.
- 1. Упростите: а) (1 − 2x)(4x² + 2x + 1) + 8x³; б) (2 − x)(2 + x)(x − 1) + x²(x − 1); в) (x − 5)² − 4(x + 5)².
- 7. Во всех четырех вариантах определите направление силы Лоренца. Варианты ответа: А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх. Г. От читателя. Д. К читателю. Е. Равна нулю. Ж) вниз.
- 6. Во всех четырех вариантах определите направление силы Ампера. Варианты ответа: А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх. Г. От читателя. Д. К читателю. Е. Равна нулю. Ж) вниз.
- 5. В какую сторону отклоняется протон под действием магнитного поля (рис. 29)? А. Влево. Б. Вправо. В. Вверх.
- 4. На рисунке 77 показано сечение проводника с током. Электрический ток направлен перпендикулярно плоскости рисунка. В каком случае правильно указано направление линий индукции магнитного поля, созданного этим током? 1) рис А 2) рис Б 3) нет правильного ответа
- 3. В магнитном поле с индукцией 5 Тл движется электрон со скоростью 10⁴ м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен модуль силы, действующей на электрон со стороны магнитного поля?
- 2. Прямолинейный проводник длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 4 Тл и расположен под углом 30° к вектору магнитной индукции. Чему равна сила, действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в проводнике 3 А?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.