Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Дополните и запишите предложения. Беларусь расположена в пределах ______ равнины на водоразделе рек бассейнов ______ и ______ морей. В Беларуси ______ климат с продолжительным ______ периодом и ______ количеством осадков. Протяжённость Республики Беларусь с запада на восток составляет ______ км, с севера на юг — ______ км.
- 3. На карте подпишите границы и подпишите государства, граничащие с Республикой Беларусь.
- 2. Выберите верный ответ: Выгодным географическим положением для Республики Беларусь считается: а) расположение территории на берегу моря; б) расположение территории на пересечении важнейших транспортных путей; в) разнообразие на её территории полезных ископаемых.
- 1. Географическое положение Республики Беларусь в целом (благоприятное, неблагоприятное).
- Какие из представленных суждений характеризуют Византийскую империю в правление Юстиниана I? [варианты ответов обрезаны на фотографии]
- Task 2. На основе данных таблицы расскажи о своих предпочтениях. Ответь по образцу: [данные таблицы обрезаны на фотографии]. Образец: “Fresh air, peace and quiet are very important to me. I don’t mind crowded streets, but I can’t stand heavy traffic.”
- 1.1. Изобразите плоскость α, точку M, ей принадлежащую, и точку K, ей не принадлежащую. Запишите это с помощью соответствующих символов.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова. До чего ж сегодня день прелестный, Солнце в небе празднично горит, Освещает местность и окрестность И теплом своим сердца бодрит. Но лежит на пастбище корова, Грустно смотрят карие глаза: Чувствую, что ей пастух суровый «Здравствуйте» сегодня не сказал.
- Какая операция выполняется второй в выражении: 9 + 16 : 4 − 3 × 11?
- 23. Найдите значение выражения \(5m-3n\), если: а) \(m=-\frac{2}{5},\ n=\frac{2}{3}\); б) \(m=0,2,\ n=-1,4\).
- Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов. Сейчас хорошего специалиста днём с фонарём не сыщешь.
- Упражнение 25. Спишите слова, обозначьте приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак и мягкий знак, обозначающий мягкость: Объезд, проход, надпись, подъезд, доработать, отрезать, посмотреть, отбежать, наклеить, подземный, засмотреться, отпилить, забежать, покоситься, надламывать, забегать, проезжать, обломать, досмотреть, обдумать, проскочить, надкусить, наклон.
- 19. Начертите координатные [текст и числовые данные обрезаны]. а) A(0), B(1), C(3), D(6…); б) K(0), E(1), M(2), P(4…).
- 18. Начертите в тетради отрезок, примите длину [текст и числовые данные обрезаны]. Отметьте на нём числа: а) 0; 3; 6; 9; 12; 15; 18.
- Одной из причин введения политики военного коммунизма было стремление большевиков: использовать материальные стимулы для роста экономики; обеспечить свою популярность среди крестьян; сконцентрировать все ресурсы для победы в Гражданской войне; отойти от сверхцентрализованной системы управления.
- 3. Вычислить: а) 7,2 · 2,03; б) −0,78 : (−16); в) 5,66 : (−23,3).
- 2. Решить уравнение: а) −3x + 4 = −x − 2; б) 3(x − 5) = −6 − (x − 1); в) 6/x = 3/4.
- 1. Вычислить: а) 5,5 − 3 3/4 · (1 2/3 + 1 2/5) : 2 5/9; б) −4,242 : 0,7 + 3,9 · (8 − 5,4).
- Какими числами на карте обозначены республики СССР? Латвийская ССР — __; Украинская ССР — __; Таджикская ССР — __.
- Fill in the card. Name: Emma. Family name: not selected. Nationality: not selected. Address: not selected. Postcode: not selected. Phone number: not filled in.
- 5. Перечисли способы изучения природы. Расскажи о каждом из них.
- 5. Примеры служебных частей речи: (не менее трёх)
- 4. Глагол — это...? На какие вопросы отвечает? (Пример)
- 3. Прилагательное — это...? На какие вопросы отвечает? (Пример)
- 2. Какими членами предложения может быть имя существительное?
- 1. Существительное — это...? На какие вопросы отвечает? (Пример)
- Организм, изображённый на рисунке, относится к царству. Варианты: Животные; Эукариоты; Рыбы; Хордовые.
- Е) (−5,17) : 1 3/4 + 1,67 · (−4/7) · (−1 1/11)
- 8. Проведите исследование «Откуда в наш дом поступают товары для жизни». Исследование проведите с помощью изучения торговых этикеток, бесед с родителями. Определите последовательность действий в проводимом исследовании. Результаты исследования оформите в виде таблицы. Сформулируйте вывод на основе проведённого анализа.
- 7. Рассмотрите рисунок 1 (стр. 4) учебника «Заморские купцы у царя Салтана» (художник И. Я. Билибин). Как вы считаете, о чём может идти разговор между заморскими гостями и царём Салтаном? Сформулируйте вопросы, которые может задать царь Салтан купцам.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- Поясните, что означает данная запись: N ⊂ Z
- Найдите абсциссу точки, принадлежащей графику уравнения \(2x+6y=-2\), если известна её ордината \(y=-3\).
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость пловца, плывущего по реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) Солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями был неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли диспетчер, наблюдающий за его движением, рассматривать самолёт как материальную точку; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при движении по пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- 6) 65, 27 [знак действия и условие неразборчивы]
- 5) Выполнить деление: 777 : 19; 604 : 23.
- 4) R = 27 мм [требуемое действие неразборчиво]
- 3) R = 35 мм [требуемое действие неразборчиво]
- 2) Сократить дроби: 80/75, 100/180, 300/450.
- 1) 35, 150, 620 [условие и знаки действия неразборчивы]
- Look at the pictures and write what the children do or do not do in their free time. 1 He plays basketball. 2 They … 3 … 4 … 5 … 6 …
- ЗАСТАВУ
- 12. Реши «цепочку» примеров: 17 · 3 · 3 + 7 : 40 · 31.
- 11. Вычисли: 441 + 235 + 162; 374 + 183 + 227; 86 + 528 + 253; 176 + 89 + 635.
- 10. Заполни таблицу: x = 102, 603, 501, 704, 806, 905; найди x − 17 и x + 17.
- 9. Реши задачу. В магазине в 5 коробок было поровну разложено 75 кг печенья. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 90 кг печенья? 150 кг? 300 кг?
- 8. Заполни таблицу.
- 78 − 5 + (27 · 3 − 35 · 2) − 6 =
- 7000 − (80 − 25 · 3) + 14 =
- 560 : 7 + 45 : 9 − 320 : 4 =
- 84 − (36 + 18) : 9 + 2 · 6 =
- 2. Вычислите: \(\frac{24}{10}\cdot\frac{4}{5}-\frac{9}{15}\cdot\frac{2}{3}\).
- 1. Вычислите: \(\frac{7}{8}\cdot\frac{5}{9}-\frac{5}{12}\cdot\frac{8}{15}\).
- г) (2436 + 218 − 2314) · 59.
- в) 378 + 315 − 19 · 35;
- 2. Вставь пропущенные буквы. Прочитай и озаглавь текст. Определи и запиши тип текста.
- 1.140. На координатной прямой отметьте точки M(4), O(0), K(9), E(1), N(11). Затем отметьте точки, удалённые от точки K на 3 и на 7 единичных отрезков. Запишите координаты этих точек.
- 4. \((3^4)^2 \cdot (3^2)^3 : 3^{11}\)
- 3. \((p^2)^4 : p^5\)
- 2. \((2^3)^7 : (2^5)^3\)
- 1. \(m \cdot m^4 \cdot (m^2)^2 \cdot m^0\)
- 2. Укажите наиболее полное объяснение постановки знаков препинания в этом предложении. Запятая(-ые) ставится(-ятся), потому что …
- 1. Среди предложений 3–5 укажите предложение с обособленным согласованным распространённым определением.
- 768. Решите уравнение: 1) \(\frac{b}{7}=12\); 2) \(\frac{169}{m}=13\); 3) \(\frac{126}{8-y}=21\).
- 1.44. Докажите, что данная дробь не имеет смысла: а) \(\dfrac{3,5\cdot1,24}{10+1,6:\left(\frac{3}{5}\cdot0,4-0,4\right)}\); б) \(\dfrac{4,2:2-1}{\frac{1}{9}+\frac{5}{9}\left(0,8\cdot\frac{1}{6}-\frac{1}{3}\right)}\).
- 1.43. Докажите, что значение дроби равно нулю: а) \(\dfrac{(2\frac{1}{10}:2-1,8)\cdot0,4+0,3}{3,15:22,5}\); б) \(\dfrac{(1,24-1\frac{1}{25})\cdot2,5-\frac{1}{6}:\frac{1}{3}}{1,4:0,1-2}\).
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Найдите значения выражений 10 − 2y и 10 + 2y при значениях y: −3, −1, 0, 2, 4, 6. Заполните таблицу.
- 19. Разделите число на разрядную единицу. Видимая часть задания: 8 : 10; 1,6 : 10; 73,4 : 100; 0,2 : 100; 136 : 10; 1,23 : 1000; 12 : 0,1; 15 : 10; 1,5 : 0,01. [Остальные подпункты обрезаны на фотографии.]
- 18. Умножьте число на разрядную единицу. 2,4 · 10; 0,09 · 100; 8,94 · 10; 0,096 · 1000; 88,4 · 100; 2,7 · 100; 0,34 · 10; 9,123 · 10; 8,1 · 1000; 1,009 · 100; 0,05 · 10; 5,55 · 100; 1,2 · 1000; 100 · 0,8; 10 · 0,85; 35,4 · 100; 0,7 · 10; 8,52 · 1000; 3,065 · 10000; 8,11 · 10; 52,7 · 10; 8,4 · 100; 912,3 · 1000; 89,1 · 10; 1,7 · 1000; 0,095 · 100; 5,09 · 1000; 18,2 · 10; 100 · 0,1; 100 · 0,45; 2,4 · 0,1; 9 · 0,1; 89,4 · 0,01; 896 · 0,001; 818,4 · 0,01; 2,7 · 0,01; 0,34 · 0,1; 9,123 · 0,1; 8,1 · 0,001; 10,09 · 0,1; 0,05 · 0,1; 5,55 · 0,01; 1,2 · 0,001; 0,01 · 0,8; 0,1 · 0,85; 35,4 · 0,001; 0,7 · 0,1; 8,52 · 0,01; 3,065 · 0,0001; 8,11 · 0,1; 52,7 · 0,1; 8,4 · 0,01; 912,3 · 0,001; 89,1 · 0,1; 1,7 · 0,001; 0,095 · 0,01; 50,9 · 0,001; 18,2 · 0,1; 0,1 · 0,1; 0,01 · 0,45.
- 9) x(16x−2x³)−(2x²)³
- 8) \((−\frac{1}{2}b)^3−b(1−2b−\frac{1}{5}b²)\)
- 7) ax(2x−3a)−x(ax+5a²)
- 6) 7b(4c−b)+4b(c−7b)
- Придумать и решить 4 примера на все четыре действия с рациональными числами.
- 5) 3a⁴x(a²−2ax+x²−1)
- 4) \(\frac{1}{2}\)ab(\(\frac{2}{3}\)a²−\(\frac{3}{4}\)ab+\(\frac{4}{5}\)b²)
- 3) \(\frac{2}{7}\)x(1,4x²−3,5y)
- 2) (−2ax²+3ax−a²)·(−a²x²)
- 1) −0,5x²(−2x²−3x+4)
- Почему именно в конце XV—XVI в. европейцы захотели и смогли пересекать океаны?
- 35. Найдите значение выражения: а) \(7^5\cdot(7^2)^4:7^{11}\); б) \(11^{-4}:11^{13}:11^{17}\); г) \(10:(5^{-2})^{13}:25^{14}\); д) \(\frac{15^5}{3^3\cdot5^4}:\frac{12^5}{3^6\cdot4^6}\).
- 50. Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. «Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова».
- 6 Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going. a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть в Византии и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 3. Метро эскалаторы 0,75 м/с жылдамдықпен қозғалып келеді. Эскалатордың қозғалыс бағытымен эскалаторға қатысты [сандық деректері мен мәтіннің бір бөлігі фотосуретте обрезаны] қозғалған адам эскалатордан қанша уақытта жерге жетеді?
- 2. Теплоход өзен ағысымен 21 км/сағ жылдамдықпен, ал ағысқа қарсы 17 км/сағ жылдамдықпен қозғалады. Теплоходтың тынық судағы жылдамдығын анықтаңдар.
- 1. Бірқалыпты көтеріліп келе жатқан жеделсаты (лифт) жоғары қозғалысын тоқтатқан кезде жолаушы қолындағы кітапты түсіріп алды. Кітаптың жылдамдығы қозғалыстың басталған кездегі қандай санақ жүйесіне байланысты анықталады? A. Жолаушыға. B. Жеделсатыға. C. Жерге.
- 11. Запишите, используя знак ∈, утверждение: а) число 1,3 является натуральным; б) число 0,8 является рациональным; в) число √3 является действительным; г) число 585 является натуральным; д) число 0 является целым.
- Одним из известных командующих РККА в годы Гражданской войны был: М. Н. Тухачевский; П. Н. Врангель; Н. Н. Юденич; А. В. Колчак.
- Заполните пропуски: а) 2 ц 86 кг = … кг; б) 3 т 6 ц = … кг; в) 51 т 750 кг = … кг.
- Выразите отношение величин: 1) 500 кг : 2 т; 2) 3 ц : 750 кг; 3) 75 см : 6 дм; 4) 56 дм : 16 дм; 5) 12 мин : 1 ч; 6) 30 мин : 2 ч.
- 14. Complete the sentences. Put the verb into the correct form, positive or negative. 1 It was warm, so I ____ off my coat. (take) 2 The film wasn’t very good. I ____ it much. (enjoy) 3 I knew Sarah was busy, so I ____ her. (disturb) 4 We were very tired, so we ____ the party early. (leave) 5 The bed was very uncomfortable. I ____ well. (sleep) 6 The window was open and a bird ____ into the room. (fly) 7 The hotel wasn’t very expensive. It ____ much to stay there. (cost) 8 I was in a hurry, so I ____ time to phone you. (have)
- 13. You ask James about his holiday. Write your questions. Hi. How are things? Fine, thanks. I’ve just had a great holiday. 1 Where ____? To the U.S. We went on a trip from San Francisco to Denver. 2 How ____? By car? Yes, we hired a car in San Francisco. 3 It’s a long way to drive. How long ____ to get to Denver? Two weeks. 4 Where ____? In hotels? Yes, small hotels or motels. 5 ____ good? Yes, but it was very hot – sometimes too hot. 6 ____ the Grand Canyon? Of course. It was wonderful.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
