Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 18. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в столбцах таблицы. В..зал, р..бина, ул..тает, пот..хоньку, от..давать, проб..гать. Таблица: I. Проверяемые безударные гласные в корне слова; II. Непроверяемые безударные гласные в корне слова.
- Распределите слова по правилам написания: слитно или через дефис: (пол)города, (пол)листа, (полу)месяц, (пол)десятого, (пол)города, (пол)литровка, (пол)арбуза, (пол)Москвы, (пол)минуты, (пол)кухни, (пол)апельсина, (пол)дачи.
- Распознать текст с изображения.
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке дерева равна скорости течения воды в реке; г) любая точка движущегося велосипеда описывает окружность; д) Солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит?
- Поясните, что означает данная запись: ℕ ⊂ ℤ
- Высоты равнобедренного треугольника, проведённые из вершин при основании, при пересечении образуют угол 140°. Определите углы данного треугольника.
- Один рабочий обслуживает 6 упаковочных аппаратов, каждый из которых фасует 12 пакетов фасоли в минуту, а другой — 4 аппарата, каждый из которых фасует 15 пакетов в минуту. Сколько минут понадобится для фасовки 1188 пакетов?
- 50. Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. «Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова».
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) 3/4 · 6/5; 2) 21/5 · 3/7; 3) 3/5 · 25/4; 4) 9/5 · 2/3; 5) 5/3 · 9/2; 6) 7/5 · 12/35; 7) 12/5 : 15/2; 8) 6/5 : 4/11; 9) 3/5 : 4/35; 10) 15/4 : 3/7; 11) 21/2 : 3/5; 12) 14/5 : 7/2; 13) 1/4 − 3/25; 14) 1/5 − 27/50; 15) 1/2 − 9/25; 16) 1/5 − 3/4; 17) 1/2 − 13/50; 18) 1/10 − 23/20; 19) 14/25 + 3/2; 20) 9/4 + 8/5; 21) 11/5 + 13/4; 22) 1/10 + 21/50; 23) 3/4 + 7/25; 24) 4/25 + 15/4.
- 6) Прямые, которые лежат в плоскости ACS.
- 5) Прямая пересечения плоскостей BCK и ABS.
- 4) Прямая пересечения плоскостей ABK и ABC.
- 3) Точка пересечения прямой KC с плоскостью ABC.
- 2) Плоскости, в которых лежит прямая BC.
- 1) Плоскость, которая проходит через точку K и прямую AB.
- 5. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в написании частицы не или ни: а) Я сделал это случайно, не специально. б) Нигде нельзя было увидеть свободного места. в) Их ничто не могло остановить. г) Я сказал ему: «Ничего не трогайте!» д) Я уверен, что этот фильм будет неинтересным.
- 4. Определите правильное слитное или раздельное написание частиц не и ни перед глаголом: а) Невзлюбил нового соседа сразу же. б) Кто-нибудь точно придёт сюда, не сомневаюсь! в) Сколько бы мы ни старались решить эту задачу, не получается. г) Никого из вас здесь не знаю.
- 3. Вставьте пропущенные буквы: а) Пройдёт ещё немного времен__ — и ничего н__ изменится. б) Н__ один ученик н__ пришёл вовремя. в) Что бы мы н__ делали, всё равно будет поздно.
- 2. Исправьте ошибки в написании не с частями речи. а) Ученики не внимательно слушали учителя. б) Мы увидели вовсе не глубокий овраг. в) Никто не знал правильного ответа. г) В классе было не мало учеников. д) Это задание показалось ей совсем не лёгким.
- 1. Приведите по три примера слов с частицами не для каждой из следующих частей речи: прилагательное, наречие и существительное.
- Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, выделяя 2–3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов.
- 3. Какое значение имеют растения в жизни человека?
- 2. Какие разделы выделяют в ботанике?
- 1. Что изучает ботаника?
- 28. На пакете написано, что в молоке содержится 3,2% жира, 2,5% белка и 4,7% углеводов. Сколько граммов каждого из этих веществ содержится в стакане (200 г) молока?
- \(\frac{5}{12}:\left(\frac{1}{5}+\frac{3}{25}\right)=\)
- \(\left(\frac{2}{3}-\frac{4}{9}\right)\cdot\frac{3}{8}=\)
- \(1-\frac{4}{7}\cdot\frac{16}{21}=\)
- \(\frac{7}{9}-\frac{3}{6}\cdot\frac{4}{15}=\)
- Выберите верное продолжение для каждого определения: «Явления — это…»; «Физические явления — это…». Варианты: 1) Изменения, происходящие с веществами в окружающем мире. 2) Любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие как без изменения, так и с изменением состава вещества. 3) Изменения, происходящие с телами в окружающем мире. 4) Любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие без изменения состава вещества. 5) Изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире. 6) Любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие с изменением состава вещества.
- 8. Перечитай статью «Солнце» в учебнике. Заполни схему. Сравни свою информацию с той, что нашёл твой сосед по парте. Солнце — это ...; Солнце имеет форму ...; 6000 °C; 15–20 млн градусов; Солнце даёт нам ...; Солнце даёт нам ...
- 7. Запиши, что обозначают эти данные: 1) в 109 раз; 2) в 330 тысяч раз; 3) 8 планет; 4) 150 миллионов км.
- 6. С помощью учебника и дополнительных источников информации запиши определения: Звезда. Планета.
- 2. В каком случае описанный процесс ускорится? (Выбери все верные варианты ответов.) При стирке обеих тканей вместе при температуре 90 градусов; при кипячении обеих тканей вместе; при замачивании обеих тканей вместе в холодной воде.
- 1. Дополни объяснение. Молекулы бордовой краски через промежутки смешиваются с молекулами белой ткани и переходят на белую ткань. Это физическое явление называется (ответ запиши в именительном падеже).
- HANGMAN: am, is, are, was, were. Complete the sentences: 1. We ____ in Year 4 now. 2. This ____ our new cooker. 3. My friends ____ at the circus yesterday. 4. Where ____ the children? They ____ in the playroom. 5. This ____ your new cooker.
- 21. Н или нн? Обозначьте условия выбора орфограммы на месте скобок. Какие случаи написания н или нн в полных прилагательных есть в упражнении, но отсутствуют в таблице? Деревя(н, нн)ая изба, тума(н, нн)ое утро, стари(н, нн)ая книга, письме(н, нн)ый стол, кожа(н, нн)ый переплёт, посея(н, нн)ый овёс, нахмуре(н, нн)ое лицо, провере(н, нн)ое решение, засея(н, нн)ое поле, рассказа(н, нн)ая история, взволнова(н, нн)ая речь, прочита(н, нн)ая книга, выстрое(н, нн)ая школа, стекля(н, нн)ые двери, застеклё(н, нн)ая терраса, каме(н, нн)ый фундамент, оловя(н, нн)ые задвижки, пусты(н, нн)ая улица, нефтя(н, нн)ая скважина, копчё(н, нн)ая колбаса, солё(н, нн)ые огурцы, кваше(н, нн)ая капуста, мощё(н, нн)ая дорога.
- 3. Выпишите из текста 2 словосочетания по типу связи: I вариант — управление; II вариант — примыкание. Обозначьте главное слово.
- 2. Выполните синтаксический разбор предложения. I вариант: Однажды стадо драгоценных диких оленей, продвигаясь к морю, пришло на узенький мыс. II вариант: Мать, услышав шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встретила её.
- 1. В каждом предложении выделить грамматическую основу(ы), указать тип сказуемых.
- Списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.
- Отнесите к одной группе преимущества и перспективные направления развития территорий опережающего развития, а к другой — их недостатки и возможные риски. Объекты: наличие налоговых льгот; демографические проблемы; режим свободной таможенной зоны; наличие невозвратных инвестиций.
- Дробь \(\frac{x^2-1}{(x^2+16)(x^2-16)}\) имеет смысл при всех \(x\), кроме значений, при которых знаменатель равен нулю.
- 6. Используя текст параграфа на с. 6—7, составьте схему «Разделы зоологии».
- 5. Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о профессиях, связанных с изучением и разведением животных.
- 4. Прочитайте текст параграфа. Составьте план рассказа об истории изучения животных.
- 3. Что такое бионика?
- 2. Какие разделы выделяют в современной зоологии?
- 1. Что изучает зоология?
- Одной из причин подписания Брестского мирного договора было: 1) выдвижение правительством Германии выгодных для Советской России условий мира; 2) прекращение военных действий странами Антанты; 3) требование заключения мира всеми политическими силами страны; 4) утрата боеспособности российской армией.
- 305. Найдите значение выражения: а) 0,6√36; б) −2,5√25; в) √0,49 + √0,16; г) √0,64 − √0,04; д) −√0,0036 + √0,0025; е) √0,01 − √0,0001; ж) 1/3√0,81 − 1; з) 4 − 10√0,01.
- № 2. Упростить: а) (c + b)(c − b) − (5c² − 6b²); б) (b − 8)³ − (64 − 6b).
- № 1. Решите уравнение: 12 − (4 − x)² = x(3 − x).
- Тело, начав движение из точки A с координатами x_A = 2 м, y_A = 3 м, переместилось в точку B с координатами x_B = 2 м, y_B = −2 м, затем в точку C с координатами x_C = −1 м, y_C = −2 м и закончило движение в точке D с координатами x_D = −1 м, y_D = 3 м. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 1 м. Найдите проекции перемещения на оси координат и модули перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела.
- Choose the correct option. This bag is ___. Options: I, mine, my, mys.
- 2. Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Подумайте, как отражается в них отношение народа к чтению и книге: русская — «Не на пользу читать, коли только вершки хватать», немецкая — «В хороших книгах охотно роются», английская — «Выбирай писателей так, как выбираешь друга». Известны ли вам другие пословицы на эту тему? Какие? Назовите и объясните их.
- 1. Какие советы М. Горького, К. Паустовского, Д. Лихачёва кажутся вам важными и каким из них вы следовали при чтении?
- 16. Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности? 1) Пользоваться только самыми известными и понятными словами, даже если они не очень точные. 2) Менять смысл понятий под каждую рабочую ситуацию, не опираясь на содержание программы. 3) Сравнивать формулировки терминов из программы и других источников, чтобы выстроить логичную и понятную систему для практической работы. 4) Использовать те термины, которые проще всего объяснить коллегам, даже если они не совпадают с программой.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу словами: около ___ тысяч лет назад начался период, который учёные называют ___ . С этого века начинается время ___ хозяйства: земледелия и ___ . Почву для посева семян обрабатывали деревянными ___, при сборе урожая использовали жатвенные ножи, изготовленные из каменных пластин. С изобретением деревянного ___ улучшилась обработка земли, так как теперь человек мог вспахивать твёрдую почву. Расширение посевной площади увеличило урожайность. Занятие земледелием способствовало переходу человека к ___ образу жизни. Первые земледельцы, как считают учёные, жили в ___ .
- 4. С каким ускорением двигался поезд на некотором участке пути, если за 12 с его скорость возросла на 6 м/с?
- 1) Вычислите: а) \(\left(\frac{15}{28}-\frac{11}{36}\right)\cdot\frac{21}{29}+\left(6\frac{6}{7}:\frac{16}{21}\right)\cdot16\frac{1}{2}\).
- Запишите рациональную дробь, которая содержит переменную x и имеет смысл при всех значениях x, кроме: 1) x = 7; 2) x = −1; 3) x = 0 и x = 4.
- 43. Образуйте и запишите от каждого из данных глаголов форму 1-го лица множественного числа. Обозначьте корни с чередованием гласных: выпустить, выпускать; выстричь, выстригать; доверить, доверять; выпечь, выпекать; выступить, выступать; залезть, залезать; вырасти, вырастить; распустить, распускать; сложить, слагать; стереть, стирать; озарить, озарять; загореть, загорать.
- 42. Спишите, оставляя в скобках глагол соответствующего вида; укажите вид и спряжение выбранных глаголов: разыщ..м (разыскивать, разыскать); включа..м (включить, включать); гон..шь (гнать, гонять); распиш..шь (расписывать, расписать); украс..м (украшать, украсить); исправля..м (исправить, исправлять); вымет..м (выметать, вымести); вытр..шь (вытирать, вытереть); рассыпл..шь (рассыпать, рассыпать).
- 41. Выпишите сначала глаголы несовершенного вида. Образуйте от них форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и выделите основу. Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них основу неопределённой формы: гореть, считать, рассчитывать, замереть, замерцать, прикасаться, поклониться, блистать, вырасти, предлагать, предложить, разжигать, соприкоснуться, опереться, изложить, примирить, примерить, взрастить.
- Выполните синтаксический разбор предложения А. Платонова: «Отправилась Дуношка в лес и принесла оттуда зайца да перепёлку».
- 11) tg β — ? На рисунке прямоугольный треугольник ABC: ∠C = 90°, BC = 4, AB = 5; β — угол B.
- 8) cos β — ? На рисунке прямоугольный треугольник ABC: ∠C = 90°, CA = 5, CB = 12; точки C, A, D лежат на одной прямой, угол β — внешний угол при A.
- Что нужно отсканировать на КСО, чтобы применить скидку по купону? Выберите один правильный вариант: QR-код цифрового ID; карту лояльности; приложение MAX; штрих-код купона.
- 7. Укажите какое-либо число, которое: а) больше 1/8, но меньше 1/7; б) больше 1/6, но меньше 1/5.
- Реши примеры: 8,5 − 7,3; 4,7 · 12,3; 8 · 1,3; 6 + 0,9; 9,5 + 7,4; −2,71 : 5. Остальные примеры на фотографии обрезаны.
- 3. Известно, что f(x)=x³−10. Найдите: а) f(5); б) f(4); в) f(2); г) f(−3).
- 10. Ответьте на вопросы: Почему: 1. Новгород стал важным торговым центром? 2. Москва оказалась выгодно расположена для объединения земель?
- 9. На контурной карте России: 1. Обозначьте границы: Древнерусского государства в XI веке; Московского княжества в XV веке. 2. Подпишите: путь «из варяг в греки»; главные речные пути.
- 8. Разгадайте географическое название, которое играло ключевую роль в заселении и освоении Руси, а также стало символом торговых путей.
- 7. Прочитайте текст Афанасия Никитина «Хождение за три моря». Ответьте на вопрос. Опишите чувства и отношение автора текста к татарам, основываясь на его высказываниях. Приведите примеры из текста, подтверждающие вашу точку зрения.
- Выпишите грамматическую основу данного предложения. Наш молодой специалист активно принимал участие в разработке нового проекта.
- 22. Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- 6. Вычисли: 73 − 46; 81 + 19; 92 − 18; 64 + 26; 45 − 27; 75 + 15.
- 3. Распределите слова в 4 столбика в зависимости от значения приставок пре- и при-. Презабавный случай, прилететь вовремя, привокзальный буфет, пренеприятный разговор, прибрежные камыши, привинтить шуруп, прибежать быстрее всех, приклеить марку, пришить пуговицу.
- 2. Распределите слова в два столбика: а) с буквой З на конце приставки; б) с буквой С на конце приставки. Обозначьте орфограмму. Ра_фасовать продукты, бе_ценный подарок, в_кружить голову, бе_дарный артист, _писать текст, во_лас удивления, бе_заботная жизнь, и_ношенный механизм, бе_чувственный поступок, ра_жечь костер, бе_покойный характер.
- 1. Выпишите слова с неизменяемыми на письме приставками, затем все остальные слова с пропуском букв. Графически выделите приставки и обозначьте орфограмму.
- 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание или рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: это будет сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему. Подготовьте его рассказ и запишите.
- 6. Забавы осеннего вечера.
- 5. Разговор ёжика и зайца.
- 4. Осень — моё любимое время года.
- 3. Осенний карнавал на лесной полянке.
- 2. Как красива осенняя берёзка!
- 1. Приметы золотой осени.
- Вычислите: 4/6 · 3/10
- Вычислите: +5/6 · 1/9+
- Рабочая тетрадь, § 1, задания 2, 3, 4, 8.
- Параграф 1: читать, выписать со стр. 11–15 основные понятия (курсивом) и дать им определения.
- В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? Варианты: дорож..., плащ...; роскош..., после встреч...; пустош..., молодёж...; остров сокровищ..., лож...
- 8. Сделайте выводы, указав положительные и отрицательные стороны географического положения Республики Беларусь и их влияние на социально-экономическое развитие страны.
- 7. Охарактеризуйте положение страны по отношению к главным сухопутным и морским транспортным путям. Через территорию Беларуси проходят транспортные (местные транзитные) пути, связывающие страны Европы со странами Азии. (Внутриконтинентальное/Прибрежное) положение Беларуси обусловило лидирующую роль (железнодорожных и автомобильных/морских и воздушных) видов транспорта. Через нашу страну протянулись два автомобильных (трансъевропейских/трансъевразийских) коридора (Хельсинки — Могилёв — Александруполис/Берлин — Минск — Москва/Вильнюс — Минск — Киев). Через территорию страны проходит участок трансконтинентальной железной дороги (Витебск — Гомель/Брест — Орша). В республике работают семь международных аэропортов, крупнейший из которых находится в городе (Минск/Брест/Гомель). Беларусь пересекают магистральные (газопроводы/нефтепроводы) «Дружба». Самотлор — Новополоцк: (газопроводы/нефтепроводы), Торжок — Минск — Ивацевичи и Ямал — Европа.
- 6. Назовите международные экономические и политические организации, членом которых является Республика Беларусь.
- 5. На карте подпишите крайние точки страны, географический центр и определите их географические координаты.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
