База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметь верные утверждения о технике безопасности при работе с компьютерами.
- Are the sentences right (✓) or wrong (✗) for you? Correct the wrong sentences. 0. My pencil case is black and white. 1. The chairs in my classroom are green. 2. The classroom door is white. 3. The board is green. 4. My coat is brown. 5. My bag is blue and yellow.
- 38. Биомасса — это шестой по запасам из источников энергии на Земле после горючих сланцев, урана, угля, нефти и природного газа. Ежегодно на Земле образуется около 170 млрд т первичной биологической массы. Биомасса растительности лугов, степей и пашен составляет около 70% от первичной биомассы. Найдите, сколько баррелей нефти она может заменить, если 380 т дают столько же энергии, сколько один баррель нефти. Ответ округлите до целого числа миллионов.
- 37. На одну порцию десерта из клубники берут 120 г ягод и 25 г сливок. Сколько килограммов сливок потребуется для приготовления десерта из 24 кг клубники? Сколько порций получится?
- 36. За 7 ч комбайн убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- 34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 31. Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц пшеницы, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- 10. Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- 9. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 8. Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- Choose the correct option. Whose telephone is this? It is hes. It is his. It is he. It is her.
- №14. В киоск привезли несколько пачек те... [условие обрезано на фотографии]
- Решите уравнение: а) (6180 · 24 − 618 · 240) : x = 534 − 273; б) x · (7900 · 74 − 740 · 790) = 500 · 38 − 50 · 380.
- Повторить правописание Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях, выполнить задание из карточки: Сдела(н,нн)ый подарок, соломе(н,нн)ая шляпа, прочита(н,нн)ый роман, гуси(н,нн)ое перо, привече(н,нн)ый к ответу, серебря(н,нн)ый призер, приведе(н,нн)ый пример, поля скоше(н,нн)ы, деревя(н,нн)ый дом, накормле(н,нн)ый котенок, сломле(н,нн)ый прутик, расстрое(н,нн)ое лицо, высуше(н,нн)ое белье.
- Мудрая Черепаха предлагает тебе задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих квадратиках); в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике. Планеты: Земля, Меркурий, Марс, Сатурн, Уран, Юпитер, Нептун, Венера.
- О ком говорится в тексте? О чём говорится в тексте? Объясните, почему автор выделил в тексте три части. Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту. Спишите основную часть текста. Подчеркните в предложениях глаголы.
- Первое Советское правительство называлось: Военно-революционным комитетом; Учредительным собранием; Советом народных комиссаров; Всероссийским центральным исполнительным комитетом.
- На фотографии изображены рукописные примеры на сложение и вычитание десятичных дробей, однако часть записи обрезана и неразборчива.
- Таблица с широтами 70° с.ш., 50° с.ш., 30° с.ш., 10° с.ш., 0°, 10° ю.ш., 30° ю.ш., 50° ю.ш., 70° ю.ш. и столбцами «Меридиан 20° в.д.» и «Меридиан 30° в.д.». Требуется заполнить таблицу, но формулировка задания и дополнительные материалы на фотографии отсутствуют.
- 4. Отрезок OC (от начала координат до точки пересечения) численно равен Mтр/R. Пример: если OC = 0,02 Н, то Mтр/R = 0,02 Н.
- 3. Экстраполируйте прямую до пересечения с осью X.
- 2. Проведите аппроксимирующую прямую через экспериментальные точки.
- 1. Постройте график зависимости aᵢср от mᵢg: по оси X: mᵢg, Н (где g = 9,81 м/с²); по оси Y: aᵢср, м/с².
- 5. Назовите [текст вопроса обрезан на фотографии]
- 4. Какие задачи стоят перед географией?
- 3. Что изучает география?
- 2. Зачем человеку география?
- 1. Что означает слово «география»?
- Задание 6. Постройте график функции y = -2x + 4. Принадлежит ли графику точка A(-5; 14)?
- Задание 1. Выпишите слова, разделив их на три колонки (проверяемая безударная гласная в корне слова, непроверяемая безударная гласная в корне слова, правописание о–ё после шипящих в корне слова, и–ы после ц в корне слова): В…да, ц…плёнок, ш…в, зол…то, к…ртина, з…йцы, З…лёный, гор…д, сп…на, гр…за, тр…пинка, п…нал, ц…рк, ш…пот, пол…т, т…традь, н…ябрь, ш…рты, крыж…вник, Ц…ркуль, кл…чик, ш…лковый, с…бака, з…мля.
- Высоты равнобедренного треугольника, проведённые из вершин при основании, при пересечении образуют угол 140°. Определите углы данного треугольника.
- Решите задачу. В первый день собрали 8 ящиков яблок по 30 кг в каждом, а во второй день 6 ящиков яблок по 20 кг в каждом. Сколько всего килограммов яблок собрали за 2 дня?
- На координатной прямой отметьте точки M(4), O(0), K(9), E(1), N(11). Затем отметьте точки, удалённые от точки K на 3 и на 7 единичных отрезков. Запишите координаты этих точек.
- Стороны угла — лучи QP и QR. Точка A принадлежит внутренней области угла. Как правильно обозначить этот угол?
- 3. Найдите произведение или частное: 1) а) 7/16 · 8/21; б) −5/11 · 33/65; в) 19/23 · (−46/57); 2) а) 3 1/4 · 3 9/13; б) −5 1/3 · 1 1/2; в) −3 1/7 · 1 3/11; 3) а) 5/7 : (−10/21); б) −4/5 : (−1 1/15); в) 31 1/2 : 2 1/31; 4) а) 5/9 · (−9); б) −4/5 : 9; в) −14 : (−2 4/5); 5) а) 6,5 · 2,6; б) −5,3 · 7,7; в) −6,4 · (−1,3); 6) а) 0,81 : 0,009; б) 0,1515 : 0,05; в) 0,361 : 0,19.
- 3. Translate the word combinations. Make up your own sentences using the words. chance: to try one’s chance; to take one’s chance; to miss one’s chance; to have no chance; It’s a chance in a million. competition: to take part in different kinds of competitions; to win a competition; to lose a competition. luck: to be in luck; to be out of luck; Good luck!
- Округлите число 372 с точностью до десятков.
- З/Д. Зарисовать клетку с её органоидами, подписать. Дополнительная запись на фото частично обрезана и неразборчива.
- Задание 2. Выберите верные утверждения, относящиеся к науке ботанике: 1) Учителя Аристотеля, древнегреческого философа Платона называют «отцом ботаники». 2) Ученика Аристотеля, древнегреческого философа и естествоиспытателя Теофраста называют «отцом ботаники». 3) Раздел биологии, в котором рассматривается происхождение растений, их развитие, внешнее и внутреннее строение, классификация, распространение, а также охрана и экология.
- Задача 3.1. По графику (рис. 3.4) определите вид движения и напишите формулу, выражающую зависимость модуля скорости от времени.
- Choose the right option. Bob is Jill's husband. He's _____ husband. Options: hers, your, her, his.
- В каком слове звуков больше, чем букв? Ямка; вьюжный; пьёт; якорь.
- Объяснить написание выделенных букв и подобрать проверочные слова: буря, шёлковый, жёлудь, жакет, щётка, бурёнок, чёрный, жёсткий, шов, щейка, шёпот, цифра, демонстрация, циклон, циркуль, крыжовник, жёлтый.
- Вычислите: 1) \(\frac{5}{6}:\frac{4}{15}\); 2) \(\left(\frac{2}{3}-\frac{5}{6}\right)\cdot\frac{3}{8}\); 3) \(\frac{7}{8}+\frac{3}{32}\); 4) \(\frac{9}{11}:\left(\frac{4}{16}+\frac{1}{18}\right)\); 5) \(\frac{1}{5}+\frac{3}{25}\); 6) \(\frac{1}{7}+\frac{4}{20}\); 7) \(\frac{1}{13}-\frac{5}{12}\); 8) \(\frac{5}{14}+\frac{8}{15}\); 9) \(\frac{3}{21}+\frac{1}{12}\).
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3—4 факта из его биографии.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- 5. В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- Заполни таблицу вычитания: из чисел верхней строки 30, 40, 65, 37, 23 вычесть числа бокового столбца 3, 9, 7, 6, 5.
- Заполни таблицу сложения: столбцы 13, 18, 12, 11, 17; строки 5, 9, 2, 8, 7.
- Дано: AB ∥ CD, ∠EMD = 36°. Найти ∠AKM. На фотографии обозначение луча MD и исходный угол читаются неоднозначно.
- Choose the correct option. It is ___ card. hers / she / her / shes
- 4. Рассмотрите иллюстрацию. Какой эпизод сказки она отражает? Найдите его в тексте и прочитайте. [иллюстрация отсутствует]
- Сравнить числа: 200 и 250; 400 и 500; 20 и 28; 21 и 28; 18 и 45; 200 и 500; 250 и 500; 180 и 300; 240 и 300; 3000 и 5000.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 3. Закончите предложение: [продолжение задания обрезано на фотографии]
- 2. Перечислите способы картографического изображения.
- 1. Какие существуют картографические проекции? В каких проекциях созданы карты Приложения (см. с. 244–253)?
- Вы завершили обучение по программе и теперь применяете знания на практике. Как лучше всего описать, насколько хорошо полученные методы подходят к вашей работе?
- Одной из причин поражения Белого движения в Гражданской войне было: 1) отсутствие поддержки со стороны стран Антанты; 2) отсутствие политического единства среди лидеров Белого движения; 3) более высокий уровень подготовки командования Красной Армии; 4) необходимость сражаться на два фронта: против Красной Армии и против иностранной интервенции.
- 1. Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».
- 5. Представь, что Илья Муромец снова подъехал к камню на распутье. На этот раз появилась новая надпись: «Направо поедешь — новое испытание встретишь…». Придумай продолжение истории. Тебе нужно описать, как Илья его преодолеет, показать, какое качество поможет ему справиться.
- 4. Как ты думаешь, почему Илья Муромец не отступает перед трудностями?
- 3. Как герой ведёт себя в опасных ситуациях?
- 2. Чем отличаются испытания, которые встречаются на пути Ильи?
- 1. Что общего у трёх путешествий героя?
- Придумать и решить 4 примера на все четыре действия с рациональными числами
- 26. Составьте с данными существительными предложения или связный текст на тему: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необычная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, берёз..вая роща, ... [часть списка слов на фотографии неразборчива].
- B. Fill in the gaps (Simple or Continuous): 1. Peter ___ ___ (not like) pizza. 2. Be quiet! The baby ... ___ ___ (sleep). 3. We usually ... ___ ___ (have) lunch at 1 p.m. 4. She ... ___ ... (study) for her exam at the moment. 5. My brother ... ___ ... (not watch) TV every day. 6. They ... ___ ... (play) tennis now.
- A. Choose the correct form (Simple or Continuous): 1. She usually go / is going to school by bus. 2. Look! The cat climbs / is climbing the tree. 3. My friends always play / are playing football on Sa… [текст обрезан]. 4. Right now we watch / are watching a film. 5. He reads / is reading books every evening. 6. I can’t talk, I drive / am driving to work.
- Вставьте пропущенные буквы. Корни дерева служ..т ему две службы. Они корм..т дерево пищ..й, которую сосут из земли. Они прикр..пляют дерево к матер..-земле и служ..т ему опорой против бурь и непогод. Отнимите у дерева его корни, и оно умрёт. Ствол дерева служ..т ему также две службы. Он н...сёт на себе сучья с ветвями листьями и пл..дами и в то же время провод..т к ним пищу из земли. Сучья и ветви н...сут на себе листья цветы и пл..ды и перед..ют те соки, которые получают через ствол от корней.
- B. Read the text to see if you were right and complete the sentences after it. 1) People celebrate Homecoming … . 2) They celebrate Homecoming at … . 3) Those who come to celebrate Homecoming … .
- A. Read the title of the text. What do you think it means? What is the text going to be about?
- 261. Найди сумму: а) двух чисел, если их среднее арифметическое равно 45 837; б) трёх чисел, если их среднее арифметическое равно 17 296; в) пяти чисел, если их среднее арифметическое равно 0,28; г) восьми чисел, если их среднее арифметическое равно 10 3/5.
- Представить в виде степени с основанием 5: \(\dfrac{5^2\cdot 5^4\cdot 5}{(5^2)^3}\).
- 26. Найдите число, обратное значению выражения: а) \(\left(2\frac{5}{8}+1,75\right)\cdot1,6\); б) \(\left(\frac{2}{3}-\frac{5}{18}\right):\frac{7}{12}\).
- 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV–XV вв. своим детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- 5. Найдите в тексте учебника рассказ о ещё одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи.
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали свои капиталы, но и становились авторами назиданий для потомков?
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- Кто жил раньше — Франческо Датини или принц Энрике Мореплаватель?
- 39. Определите цену деления шкалы каждого термометра (рис. 14). Какую минимальную температуру можно измерить термометром, показанным на рисунке 14, а)? Какую температуру показывает каждый из термометров, фрагменты которых приведены на рисунке 14, б—д?
- 22. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых примеров сформулируйте выводы о том, когда в именах существительных после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, подумайте и оцените друг друга.
- 21. Как вы знаете, звуки [х], [ш] — твёрдые, а [ч’] — мягкий. Подумайте, почему в приведённых ниже примерах после [х], [ш] пишется буква ь, а после [ч’] — нет. Прочитайте примеры и объясните написание.
- 20. Что общего и различного в словах ...? В словах каких ещё случаях после [х], [ш] пишется буква ь? Приведите примеры.
- 39. Заполните таблицу данными словами. [Текст задания, список слов и часть таблицы обрезаны или неразборчивы на фотографии.]
- Определите, какое из указанных определений характеризует присваивающее хозяйство.
- Найдите абсциссу точки, принадлежащей графику уравнения 5x − 4y = 6, если известна её ордината y = 1.
- Выпишите из текста 2 словосочетания по типу связи: I вариант: управление. II вариант: примыкание. Обозначьте главное слово.
- Выполните синтаксический разбор предложения. I вариант: Однажды стадо драгоценных диких оленей, пробираясь к морю, пришло на узенький мыс. II вариант: Мать, услышав шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встрепенула её.
- 1. В каждом предложении выделить грамматическую основу(ы), указать тип сказуемых. 2. Указать типы односоставных предложений и типы сложных предложений. 3. Указать предложения с обособленными членами.
- Списать текст, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.
- 26. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах и метрах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.