Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Карточка 2. 1. Вставить безударные гласные: Т...скает ч...рв...ков, по...вились пт...нцы, с...дит на сн...гу, п...с...лился под м...стом, гл...дит к...з... за, з...св...стели про в...сну, по л...сной трос...ке, прил...тели на с...сну, св...ли и сл...ва, н...сет д...мой.
- Explain the words in bold. Use some in the correct form to complete the sentences. 1 Laura’s very shy. She always … when people talk to her. 2 I think Andy … Kim. He’s always looking at her in class. 3 We … from what he said to us, as his advice helped us. 4 You shouldn’t … talking to people you don’t know.
- Текст на изображении: «Весной птицы вьют гнёзда, а осенью покидают родные края. Лосихе очень хотелось съесть бруснику. На лесную опушку подъезжали … и машины пошли в объезд» [последнее предложение обрезано и неразборчиво].
- 14. Укажи век: 1132 год; 567 год; 498 г. до н.э.; 38 год до н.э.; 1701 год; 2025 год.
- 13. Запиши арабскими цифрами: VIII, XIX, III, XVI, XIV, VII, XII, XX.
- 12. Запиши римскими цифрами: 5, 6, 4, 10, 9, 11, 13, 16, 18, 22.
- 11. Первые в истории олимпийские игры произошли в 776 г. до н.э. Сколько лет тому назад (т.н.) это было?
- 10. Отметьте на шкале даты и укажите, какое событие было раньше и на сколько: Куликовская битва (1380 г.) или основание Санкт-Петербурга (1703 г.)?
- 9. Какая битва произошла раньше: Марафонская (490 г. до н.э.) или битва при Каннах (216 г. до н.э.)? На сколько?
- 8. Какой год был раньше и на сколько: 33 г. до н.э. или 33 г. н.э.?
- 7. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями 1 век. Отметь на ленте времени: 250 г. до н.э., 73 г. до н.э., 90 г., 476 г.
- 41. Вертолёт за 4 ч может пролететь 720 км. Какое расстояние он пролетит за 6 ч с той же скоростью?
- 40. Чтобы помочь заболевшему Карабасу-Барабасу, Дуремар решил поставить ему пиявки. Для первой процедуры он использовал 24 пиявки, а для второй — в 3 раза больше. Сколько всего пиявок понадобилось Дуремару?
- У Алисы жил избалованный бродячий кустик. Он требовал, чтобы его поливали только компотом. За сентябрь он «выпил» 18 стаканов компота, что на 6 стаканов меньше, чем за октябрь, и на 9 стаканов больше, чем за ноябрь. Сколько стаканов компота «выпил» кустик за 3 осенних месяца?
- 47. 1) Объясните, по какому принципу данные слова разделены на группы: 1. чайная, кондитерская, столовая; 2. дачные, суточные, часовые; 3. дежурный, военный, постовой; 4. заливное, мороженое, сладкое. 2) Выбрав по одному слову из каждой группы, составьте с ним два предложения так, чтобы в одном предложении слово было существительным, а в другом — прилагательным. Запишите свои предложения. Подчеркните все главные и второстепенные члены.
- 5. 1. Прочитайте и кратко перескажите текст о замечательном русском лингвисте И. И. Срезневском. [Продолжение текста на фотографии обрезано]
- 4. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. 2. Объясните, как вы понимаете высказывание выдающегося филолога Дмитрия Сергеевича Лихачёва (1906—1999). Согласны ли вы с его мнением? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Найдите в тексте слова, которые образованы путём перехода из одной части речи в другую.
- 3. Как вы думаете, чем объясняется фонетическое и смысловое сходство русского слова морозный, болгарского мразовит и польского mroźny; русского город, белорусского горад, болгарского град, польского gród и чешского hrad? На основе проанализированного материала сделайте вывод.
- 2. Внимательно рассмотрите рисунок на с. 6. Он даёт представление о группе славянских языков, одним из которых является русский язык. Используя рисунок и текст упр. 1, расскажите о группе славянских языков.
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- По таблице видно правило: число в верхней строке равно сумме двух чисел под ним. Заполните пропуски: верхняя строка — 94, 48, 41, 32, [пропуск]; вторая строка — 8, [пропуск], 23, [пропуск], 42; третья строка — 86, 36, [пропуск], 11, 3.
- Запишите в виде числа: а) 64 %; б) 3 %; в) 9,73 %; г) 293 %.
- 41. Какова толщина керосиновой плёнки на поверхности воды, если керосин массой 1,6 г образовал пятно площадью 200 м²?
- 40. Капля масла объемом 0,003 мм³ растеклась по поверхности воды тонким слоем. Зная, что средний диаметр молекулы масла равен 0,0000001 мм, определите площадь слоя масла на поверхности воды.
- 39. Капля масла объемом 0,01 мм³ растеклась по поверхности воды тонким слоем, площадь которого 10 дм². Какой вывод о размерах молекул масла можно сделать из этого факта?
- Complete the sentences using the present simple or present continuous of the verbs in brackets. 1. Can you turn the TV off? I ___ (hate) that program! 2. Mr Jones ___ (want) to talk to you. Are you free now? 3. Why ___ (you sing)? I ___ (need) to study! 4. That book ___ (belong) to me. It’s not my friend’s. 5. I ___ (love) this T-shirt. Can I buy it, Mom? 6. I can’t talk now, sorry. I ___ (run).
- Вычислите, применяя законы умножения: а) 2,3 · 1,1; б) 4,3 · 1,2; в) 0,22 · 3,3; г) 53 · 0,31; д) 0,68 · 61; е) 0,72 · 0,015; ж) 4,35 · 2,2; з) 3,2 · 0,25; и) 0,084 · 0,55.
- 3. Определите по учебному атласу 8-го класса, на каком расстоянии от океанов находится наша страна.
- 2. По следующему плану опишите экономико-географическое положение района, в котором находится ваша школа: а) особенности границ района; б) какие факторы способствуют развитию хозяйства вашего района? в) при помощи каких транспортных средств осуществляется взаимосвязь вашего района с другими районами?
- 1. Как по-вашему, какая из областей находится в самом удобном экономико-географическом положении? Обоснуйте свой ответ.
- Задание 3. Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон на равнинах и в горах.
- 2. Сделай вывод: объясни, почему Великие географические открытия начались именно в конце XV века.
- 1. Вставь пропущенные слова и даты: Великие географические открытия происходили с ____ века. Их главной целью был поиск нового ____ в страны ____. Европейцы хотели торговать без ____, а часть старых торговых путей была перекрыта ____. Дальние плавания стали возможны благодаря точным картам, умению пользоваться ____ и ____. Подходящим океанским судном стала ____. В ____ году Христофор Колумб достиг островов у берегов Америки. Морской путь в Индию вокруг Африки проложил ____, а первое кругосветное путешествие связано с экспедицией ____.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- Choose the correct possessive form: There are womens’ / women’s dresses in this shop. All students’ / student’s classes are canceled. My dad’s / dads’ sister is my aunt. Cathy’s / Cathys’ work is the best. My grandfather’s / grand’s father room is upstairs. That cats’ / cat’s eyes are green.
- [условие на фотографии неразборчиво]
- Напишите небольшое «поучение», обращённое к кому-нибудь из ваших друзей, младших братьев и сестёр. Используйте соответствующую лексику: грамотка, ибо, леность, отрок и т. д. При написании руководствуйтесь общим планом: 1. Обращение и зачин 2. Основные проблемы поучения 3. Концовка — наказ о том, как пользоваться поучением, чтобы оно принесло наибольшую пользу.
- Определите, какие из указанных форм хозяйственной деятельности человека являлись основой жизнедеятельности первобытного человека периода палеолита и мезолита: животноводство, охота, растениеводство, собирательство, земледелие, рыболовство.
- Прочитайте отрывок из рассказа И. Тургенева «Ермолай и мельничиха». Докажите, что данный текст относится к художественному стилю. В этом вам помогут выделенные словосочетания: «болтливо лепечут», «весёлым блеском изумруда».
- Choose the correct answer. Lisa is my mother’s sister. She is my … . Options: sister; grandmother; mother; aunt.
- 2. Решить биквадратное уравнение: x⁴ − 4x² − 45 = 0.
- 1. Сократить дробь: а) (2x² − 7x + 3)/(3x² − 7x − 6); б) (2x² + 11x + 5)/(2x² − 5x − 3).
- 1. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; г) 6,5 · 1,22; ж) 53,4 : 15.
- 2) \(\frac{7}{10} : \frac{1}{4} : \frac{2}{5}\)
- 1) \(\frac{1}{5} : \frac{1}{15}\)
- 5. Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку. 75 − 49; 82 − 34; 64 + 28; 53 + 47; 93 − 57; 100 − 23; 56 + 16; 48 + 25.
- 2. Спиши текст.
- 1. Прочитай. Докажи, что это текст. Запиши заголовок.
- Прочитайте отрывок из стихотворения С. Есенина. Выполните задания. Выделите в тексте все прилагательные. Закружилась листва золотая. В розоватой воде на пруду Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду.
- Текст задания на фотографии частично обрезан и недостаточно разборчив: не удаётся надёжно восстановить все слова и пропуски.
- Выполните умножение: а) 35,15 · 5; б) 0,245 · 32; в) 0,225 · 116; г) 7,08 · 125; д) (3,6 + 4,7) · 25; е) (18,7 − 9,2) · 16.
- 3. Тело, начав движение из точки A с координатами xA = 2 м, yA = 3 м, переместилось в точку B с координатами xB = 2 м, yB = −2 м, затем в точку C с координатами xC = −1 м, yC = −2 м и закончило движение в точке D с координатами xD = −1 м, yD = 3 м. Сделайте чертёж, вы-брав масштаб: в двух клетках 1 м. Найдите проекции перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела. [Продолжение условия обрезано на фотографии]
- 2. Мальчик держит мяч на высоте 1 м от поверхности Земли. Затем он подбрасывает мяч вертикально вверх. За некоторый промежуток времени t мяч успевает подняться на 2,4 м от своего первоначального положения. Достигнув при этом точки наибольшего подъёма, мяч опускается от этой точки на 1,25 м. Пользуясь рисунком 5, определите: а) координату x₀ начального положения мяча; б) проекцию sₓ вектора перемещения s, совершённого мячом за время t; в) координату x₂, которую имел мяч через промежуток времени t после броска.
- 67. Сравните две записи. В какой из них предложения связаны по смыслу и служат для выражения развёрнутой мысли? Это и будет текстом. Как его можно озаглавить? I. 1. Звёзды ещё сверка-ли остро и холодно. 2. Солнце светило ярко, и дети купались. 3. Для соревнования бы-ла подготовлена лыжня. 4. Серая туча затянула небо. II. Звёзды ещё сверкали остро и холодно. Небо на востоке уже светлело. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошёлся сильный, свежий ветер. Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Свистящим шёпотом перекликнулись между собой столетние сосны, и сухой иней с мятким шелестом полился с потревоженных ветвей.
- 27. Прочитайте фразеологизмы. Определите их значения. Составьте с ними предложения. Продумайте текст об истории одного из фразеологизмов, составьте план и подготовьте устное высказывание. Обменяйтесь этой информацией с одноклассником. Оцените текст и речь друг друга с точки зрения полноты, правильности, доступности. Бить баклуши, мухи не обидеть, от мала до велика, положить в долгий ящик, работать спустя рукава, авгиевы конюшни, за тридевять земель, яблоко раздора.
- 1.76 Велосипедист за 5 ч проехал 60 км. Сколько времени ему потребуется, чтобы с той же скоростью проехать 48 км?
- 7. Первая часть. Как раскрыть скобки, если перед ними стоит знак минус? [варианты ответа на фотографии обрезаны]
- 6. Первая часть. Приведите многочлен к стандартному виду: 7x² − 4x + 5 + 3x² + 9x − 11. а) 10x² + 13x + 6; б) 10x² − 13x − 6; в) 4x² + 5x + 16; г) 10x² + 5x − 6.
- Разделительные ь и ъ пишутся в ряде слов иноязычного происхождения. Спишите эти слова, запомните их написание. Значение каких слов вам неизвестно? Выясните эти значения по толковому словарю и запишите в тетрадь. Все слова записать и выучить: адъютант, объект, субъект, объективный, инъекция, бульон, медальон, компаньон, шампиньон, павильон.
- 25. Укажите общий множитель числителя и знаменателя и сократите дробь: а) \(\frac{2x}{3x}\); б) \(\frac{15x}{25y}\); в) \(\frac{6a}{24a}\); г) \(\frac{7ab}{21bc}\); д) \(\frac{-2xy}{5x^2y}\); е) \(\frac{8x^2y^2}{24xy}\).
- √(16 + 2,25) = √18,25
- Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Прочитайте, о ком говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.
- 9. Прочитайте. 1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, на, птицы. 2. Прилетели зимние гости — свиристели. Рыба перед дождём лучше ловится. 3. Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Перышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолок на голове. Сравните записи. В какой из них дан связный текст, а в какой — не связанные по смыслу предложения?
- 2. Заполните пропуски «треугольной торговли». На схеме указаны: Европа и рабы; необходимо вписать названия двух других регионов и товары, перевозимые по сторонам треугольника.
- Вычислите: 2/5 · 3/4; 1/7 · 2/3; 4/5 · 6/5; 1/8 · 7/9; 2/3 · 6/7; 4/5 : 1/2; 3/7 : 6/7; 1/2 : 3/4; 5/7 : 5/7; 8/11 : 16/77.
- 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 : 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 : 2.
- 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- Какое предложение в этом стихотворении односоставное определённо-личное?
- Обозначьте суффиксы в выделенных прилагательных, устно объясните их правописание: «В этот день улыбчивый... Если ты обидчивый, вспыльчивый, забывчивый, неуживчивый...»
- № 3. Запишите, истинно или ложно каждое из следующих утверждений (ответьте «Да» или «Нет»): а) Число −7 является целым, но не является рациональным. б) Любое натуральное число является рациональным. в) Число 0 — это рациональное число. г) Существует рациональное число, которое не является ни целым, ни дробным.
- № 2. Даны числа: 12; −0,5; 0; −3/4; −25; 4 2/7; 100. Выпишите из этого списка отдельно: а) натуральные числа; б) целые числа; в) рациональные числа, которые НЕ являются целыми.
- № 1. Представьте в виде обыкновенной дроби m/n (где m — целое число, а n — натуральное число) следующие числа: а) 17; б) −8; в) 0; г) 0,3; д) −1,6; е) 2 1/5.
- Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте отрывок из басни И. А. Крылова «Осёл и Соловей». Тут Соловей …влять своё искусство стал: Защ…лкал, засв…стал На тысячу ладов, т…нул, перел…вался; То нежно он осл…бевал, И то пом…нутной вд…леке свирелью отд…вался, То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
- 4. Найдите значение дроби: а) \(\frac{a-8}{2a+5}\) при \(a=-2\); б) \(\frac{b^2+6}{2b}\) при \(b=3\).
- 5. Complete using the following: I apologise, I insist, I promise, I recommend, I suggest. 1 Mr Evans is not in the office today. ___ you try calling him tomorrow. 2 I won’t tell anybody what you said. ___ . 3 (in a restaurant) You must let me pay for the meal. ___ . 4 [текст задания обрезан на фотографии].
- 4. You ask Lisa questions about herself and her family. Write the questions. 1 You know that Lisa plays tennis. You want to know how often. 2 Perhaps Lisa’s sister plays tennis too. 3 You know that Lisa reads a newspaper every day. You want to know which one. 4 You know that Lisa’s brother works. You want to know what he does. 5 You know that Lisa goes to the cinema a lot. You want to know how often. 6 You don’t know where Lisa’s grandparents live.
- 3. Use the following verbs to complete the sentences. Sometimes you need the negative: believe, eat, flow, go, grow, make, rise, tell, translate. 1 The earth ___ round the sun. 2 Rice ___ in Britain. 3 The sun ___ in the east. 4 Bees ___ honey. 5 Vegetarians ___ meat. 6 An atheist ___ in God. 7 An interpreter ___ from one language into another. 8 Liars are people who ___ the truth. 9 The River Amazon ___ into the Atlantic Ocean.
- 2. Put the verb into the correct form. 1 Julie (not / drink) tea very often. 2 What time (the banks / close) here? 3 I’ve got a car, but I (not / use) it much. 4 ‘Where (Ricardo / come) from?’ ‘From Cuba.’ 5 ‘What (you / do)?’ ‘I’m an electrician.’ 6 It (take) me an hour to get to work. How long (it / take) you? 7 Look at this sentence. What (this word / mean)? 8 David isn’t very fit. He (not / do) any sport.
- 1. Complete the sentences with the correct present simple form: Tanya ___ German very well. I don’t often ___ coffee. The swimming pool ___ at 7.30 every morning. Bad driving ___ many accidents. My parents ___ in a very small flat. The Olympic Games ___ place every four years. The Panama Canal ___ the Atlantic and Pacific Oceans.
- Объединения работодателей могут создаваться по ... признаку (укажите 4 варианта ответа): федеральному; межрегиональному; региональному; отраслевому; межотраслевому; внутриотраслевому; территориально-отраслевому.
- Задание № 6. Подберите к именам существительным однокоренные глаголы и образуйте глаголы. Образец: Пок…яние — каяться. Слова: раздражение, постижение, снабжение, спешить, осмелеть.
- Назовите не менее трех причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- На фотографии виден фрагмент учебного текста: «Конец XII или первая половина XIV в. — первые свидетельства использования пушек в Европе»; «1416—1460 гг. — португальские экспедиции, организованные Энрике Мореплавателем в Атлантике».
- 282. Сравните числа: а) 9,835… и 9,847…; б) −1,(27) и −1,272; в) 2 1/7 и 2,142; г) 1,(375) и 1 3/8.
- 281. Какое из чисел больше: а) 1,(56) или 1,56; б) −4,(45) или −4,45; в) 1 2/3 или 1,6668; г) −0,228 или −5/22; д) π или 3,1415; е) 3,(14) или π?
- 280. Сравните: а) 7,653… и 7,563…; б) 0,123… и 0,114…; в) −48,075… и −48,275…; г) −1,444… и −1,456….
- На отрезке AB длиной 12 см отмечена точка C так, что AC = 10 см, и точка D так, что CD = 5 см. Найдите длину отрезка BD. Варианты: 16 см, 9 см, 7 см, 11 см.
- Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 26. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах, в метрах.
- 24. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами: 106 + 294 + 530; 472 + 280 + 198; 620 + 137 + 20… [числовые данные обрезаны]
- Write the words. 1. a__p__ 2. m_l__ 3. l__o_ 4. k__e 5. w___o_ 6. e__ 7. g__l 8. q___n 9. s__k_ 10. o_a____ 11. n_s_ 12. z__r_
- 56. Выполните действия: а) 47,5 : 0,5; б) 0,789 : 0,06; в) 3,8 : 0,019; г) 210 : 7,5; а) 15,34 : 0,7; б) 4,7 : 0,06; в) 35 : 0,001; г) 0,33 : 9,9.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
