База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Составьте таблицу «Ученые Древнего Рима» Имя ученого Область науки Деятельность, достижения
- 5. Опишите, что такое римское право.
- 4. Напишите, что изучают науки: Агрономия - Медицина - Юриспруденция- Лингвистика
- 3. Напишите объяснения слов: Акведук - Виадук - Пантеон - Аппиева дорога - Триумфальная арка -
- 2. Почему Рим называют Золотым веком скульптурного портрета?
- 1. Почему Рим называют «вечным городом»?
- Составлен 56 из 57 орда по Ответы: По горизонтали: 3. ВЕНЕРА 5. САТУРН 7. МИНЕРВА 8. ГЕНИЙ 9. АВГУРЫ 10. ЯНУС По вертикали: 1. ФАМИЛИЯ 2. ОТЕЦ 4. МАТРОНА 6. ВУЛКАН
- 3. Заполните таблицу.
- 3) Стороны основания правильной шестиугольной пирамиды равны 10, боковые ребра равны 13. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- 2) Биссектриса угла А параллелограмма ABCD пересекает его сторону BC в точке Е. Найдите площадь параллелограмма ABCD, если BE=7, EC=3, a ∠ABC = 150°
- 1) В треугольнике АВС углы А и С равны 20° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и биссектрисой BD.
- Additional tasks - Spotlight 6 Module 6a Free time Target Vocabulary 1. a novel /ə 'nvvəl/ – роман 2. a play /ə plei/ – пьеса 3. a trip/ǝ trip/ – поездка 4. go cycling/gǝu 'saıklım/ – кататься на велосипеде 5. go fishing/gǝu 'fısın/ – ходить на рыбалку 6. go swimming/gǝu 'swımın/ – плавать 9. paint/peint/ рисовать 7. go windsurfing /gǝo 'wind, s3:fıŋ/ 8. meet my friends /mi:t mai frendz/ заниматься виндсёрфингом 10. play computer games /pleı kəm'pju:tə geımz/ встречаться с друзьями 11. read books /ri:d boks/ играть в компьютерные игры читать книги 12. to be fond of /tə bi: fond ǝv/ любить, увлекаться 13. to be keen on /tə bi: ki:n on/ 14. to be mad about /tə bi: mæd ə'baut/ очень интересоваться 15. to exchange /tə ıks'tſeind3/ быть в восторге от обмениваться 16.to join /tə dzɔın/ присоединяться 17. to present /tə pri zent/ представлять 18. to print /tǝ print/ печатать A. Guess the words by the definitions e the correct word or phrase from the Target Vocabulary. You do this when you swim in a pool or in the sea. This is a long book with a story. You do this when you use a bike for fun or sport. This means to become a member of a club. other people.
- Какой пример иллюстрирует форму неречевого общения?
- Выбери из списка верное решение для каждой системы. { 4x+7y-1, 2x - y = 13. { 7x + 4y = 1, 14x + 9y = 4. { x + 3y = 3 3, 4x + 7y = 17.
- II) Площадь Задание 3. На клетчатой бума фигура. Найдите её площадь. 1) 2)
- Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 10%. Книга стоит 230 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?
- Найдите значение выражения 9,2 0,5-2,8
- Объём конуса равен 60π, а его высота равна 5. Найдите радиус основания конуса.
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями BC и AD угол BAD прямой, АВ = 3, BC = CD = 5. Найдите среднюю линию трапеции.
- Задание 8. Укажите минеральные вещества, которые больше других необходимы для растений. Никель Калий Магний Азот Хлор Фосфор Fe K Co Fe Ca C Mg Ca Mo Zn K Zn
- Задание 7. Заполните таблицу. Удобрения Минеральные Органические Характеристика Примеры
- Задание 6. Выберите верные утверждения. 1. Температура поглощаемой из почвы воды влияет на интенсивность этого процесса 2. Внешний вид растений не может указывать на недостаток тех или иных веществ в почве. 3. Сбор урожая человеком способствует истощению почвы. 4. Долгое перегнивание навоза позволяет увеличивать период между внесением удобрения в почву. 5. Перед внесением удобрений в почву не нужно проводить никаких подготовительных мероприятий. Ответы
- Задание 5. Дайте определение. Корневое давление -
- 112 Match the names of Russian and English-speaking writers (authors) and the kinds of books they wrote. Use the Internet to
- 111 What kind of books would you write? Why? Explain it to your partner. User Kinds of books: novels, poems, short stories, science fiction, encyclopedias, dictionaries, text- books, workbooks, plays, love stories, adven- ture, thrillers, horror stories, detective stories, books on UFOs (Unidentified Flying Objects) Reasons: because they are interesting/fantastic/ terrible/horrible/short/long/tender/ appealing/creative/ ... - because they make people laugh/ cry/think/ help others/travel/invent new things/... - because people who read them get happier/ frightened / more creative/ more curious/less serious/kinder/smarter/more polite/better educated/...
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, красные водоросли. 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Задание 16. Формы и методы обучения. Оцените достоверность утверждений о формах и методах обучения. Для каждого утверждения из первого столбца подберите верно или неверно из второго столбца. А) Репродуктивный метод позволяет организовать самостоятельный поиск решения учебной задачи учащимися Б) Игровые методы обучения повышают интерактивность образовательного процесса В) Объяснительно-иллюстративная форма обучения способствует индивидуализации учебного процесса Г) Демонстрация, иллюстрация относятся к наглядным методам обучения Д) Семинар дает возможность организовать коллективное интеллектуальное обсуждение проблемы Ответ запишите цифрами в таблице. Цифры в ячейки вносятся без дополнительных знаков препинания и символов. Пример: 1
- Сколько молекул газа содержится в морозильной комнате размером 1,5 м х 0,95 м х 1,3 м при давлении 0,25 МПа и температуре -11°С? Запиши в поле ответа верное число, округлив до сотых.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найди высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Какой из этих признаков позволил животным освоить сушу?
- 9. Сравнительная таблица «Два пути». Заполните ее.
- Какое слово (сочетание слов) необходимо вставить на место пропуска в предложении 4?
- 34:8 = (ост. ) 41 : 8 = (ост.) 25:7- (ост. ) 46 : 8 = (ост. ) 18 :7 = (ост. ) 6 29 : 8 = (ост. ) 4:8 = (ост. ) 30 : 7 = (ост. ) 6 1:8 = (ост.) 54 : 8 = (ост. ) ( 31 :7 = (ост. )
- Are these sentences correct (✔) or not (✖)? Correct the incorrect ones. 1 Clara hasn't just done her homework. 2 They have lived here since 2006. 3 I have just saw a great film on TV. 4 My English teacher has just missed the bus. 5 Have you ever gone to Italy? 6 Mum have already drunk her coffee. 7 They haven't phoned me since yesterday. 8 I have known him since 5 years. 9 My friend, Nicola has been to New York. 10 The plane hasn't arrived already.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Прямые AD и BC пересекаются в точке F, BF=40, DF=25, CD = 15. Найдите АВ.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, М— середина стороны АВ, ВС = 8, АС = 15. Найди- те СМ.
- Сторона равностороннего треугольника равна 2√3. Найдите медиану этого треугольника. Ответ:
- В равнобедренной трапеции известны высота, меньшее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите большее основание.
- Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 44°. Ответ дайте в градусах.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите угол АСВ, если угол AOB равен 73°.
- 6. Решите уравнение г. 4+x = x+3; 6 4 д. 12-х = х+6; 7 2 e. 11-x = 4-x; 4 2 a. x+5 = 9-x; 3 4 6. x+1 = x+2; 6 8 B. x = x+3; 2 4 ж. 2х+5 = 6x+5; 3 4 з. 3x+2 = 9x+1; 6 8 и. 1+4x = 5-4x;
- 5. Найдите корень уравнения. a. x+1 = 4; 7 14' 6. x-1 = 3; 8 24 B. x+2 = 1; 15 3 г. 5-x = 2; 9 3 д. 3-x = 1; 15 3 e. 7-x = 1; 20 2
- 4. Решите уравнение. г. х-(2х+6) =-5; ж. 2х-(5-4x)=-2; к. (7-2x)-4x=10; д. х+(3х-2) =-10; 3. 3x-(7-6x)=-4; л. 9х+(6-3x)=4; e. 2x-(5x+1)=8; и. 4х-(1+16x)=-4; м. (9+4x)-8x=10.
- a. 7-(x+2) =4; 6. 8-(x-3) =9; в. 10-(x-5)=2;
- 1 was held 2) country 3) Nordic 4) were awarded 5/ Skiing 6 between 2) was introduced hockey player 9) athlete 10) international 1) game 12) were know 13)Competition 14/ organize 15) figure skat Galaxy M12
- «Неполные квадратные уравнения» Карточка № 1 1. 3x²-12=0; 2. 2x²+6x=0; 3. 7x²-14=0; 4. x²-3x=0; 5. 10x+2x²=0; «Неполные квадратные уравнения» Карточка № 2 1. 5x²-20=0; 2. 7x²+14x=0; 3. 3 x²-9=0; 4. x²-10x=0; 5. 15x²+30x=0;
- U-246 q = 4kл A-? 2. Камо: A = 120 Дж q=5kл U-?
- 6144 байт — это Кбайт.
- 229. Вставь пропущенные буквы. Выпиши назывные предложения. Сделай синтаксический разбор. Вспомни правила правописания приставок, оканчива-ющихся на 3 и С. Покажи в стихотворении такие приставки. Вне Времени и вне Пространства Бе донные длины. Бе_брежные потоки. Провалы и пещеры. Гиган_ские леса. Их сумрачные формы, как смутные намёки, Н_кто не различит их, на всём држит роса.
- 3) В кодировке Win-0 1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Учиться - одно, научиться — другое. Единицы измерения писать не нужно. .4) Сообщение, записанное символами 32 - [ символьного алфавита, содержит 64 символа Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писат не нужно.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 71 По какому правилу составлен каждый ряд чи-сел? Запиши пропущенные числа. 1) 3, 8, 15, 24, , 48, , 80. 2) 2, 5, 4, 7, 8, 9, , 32.
- 70 Восстанови пропущенные цифры так, чтобы вы-числения стали верными. +5 4 - 7 1 + 4 7 - 2 9 - 4 9 + 8 0 3 2 1 7
- ① На трёх полках было 45 книг, на всех поровну. С верхней полки взяли 8 книг. Сколько книг осталось на этой полке? ② На трёх полках стояли книги, по 15 книг на каждой. С каждой полки взяли по 8 книг. Сколько всего книг осталось на этих полках? ③ На трёх полках было 45 книг, на всех поровну. На нижнюю полку по- ставили ещё 8 книг. Сколько книг стало на этой полке?
- 45:3.8 45:3+8 (15-8).3 45:3-8 15-3-8-3
- 2. Распределите живые организмы по средам обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная. ОРГАНИЗМЫ: Сорока, ёж, карась, крот, медуза, кузнечик, дельфин, слепш, дождевой червь, волк, лягушка, свиной цепень, рак, личинка майского жука, человек, холерный вибрион, щука. зелёная жаба, лиса, сазан, синица, землеройка, гриб-трутовик, человеческая аскарида, медведка, бабочка, туберкулёзнаяпалочка, клубеньковыебактерии, пчела, кальмар, бактерии гниения, кролик, гремучая змея, берёза, горный орёл, блоха, планктонная водоросль, вошь, бычий цепень, дафния, жук-короед, речная выдра, тюлень-монах, белка-летяга, рыба, бобр.
- Additional tasks - Spotlight 6 Module 6a Free time Target Vocabulary 1. a novel /ə 'nvvəl/ – роман 2. a play /ə plei/ – пьеса 3. a trip /ə trıp/ – поездка 4. go cycling /gǝu 'saıklın/ - кататься на велосипеде 5. go fishing /gǝu 'fısın/ - ходить на рыбалку 6. go swimming /gǝu 'swımın/ – плавать 7. go windsurfing /gǝo 'wind, s3:fin/ – заниматься виндсёрфингом 8. meet my friends /mi:t mai frendz/ – встречаться с друзьями 9. paint /peint/ – рисовать 10. play computer games /pleı kəm'pju:tə geımz/ – играть в компьютерные игры 11. read books /ri:d boks/ – читать книги 12.to be fond of /tə bi: fond əv/ — любить, увлекаться 13.to be keen on /tə bi: ki:n pn/ – очень интересоваться 14. to be mad about /tə bi: mæd ə'baut/ - быть в восторге от 15.to exchange /tǝ iks'tſeind3/ – обмениваться 16. to join /tə dzɔin/ - присоединяться 17.to present /tǝ pri 'zent/ – представлять 8. to print /tə print/ - печатать
- Реши систему уравнений: \begin{cases} 5x + y = 12, 3x - y = 4. \end{cases} Запиши ответ числами.
- Сравните особенности общественных движений при Александре І и Николае І, выделив черты сходства и различия.
- Территориальные подсистемы ГО (республик в составе Российской Федерации, краев и областей) подразделяются на звенья, соответствующие принятому __________ делению
- Вариант 3 • 1. Решите уравнение: a) 7x29x + 2 = 0; е в) 7х2 - 28 = 0; • 2. Докажите б) 5x2 = 12x; г) х² + 20x + 91 = 0. К-5 (§ 7, 8) тождество: х²+x - 56 = (x - 7)(x + 8). 3. Сократите дробь: x² - 5x + 6 3x-6 4. Периметр прямоугольника равен 26 см, а его пло- 36 см2. Найдите длины сторон прямоугольника. щадь ин из его корней ра- 5. В уравнении х²+ px + 56 = 0 один вен -4. Найдите другой корень и коэфф фициент р.
- Task 5. Fill in HAS/HAVE BEEN or HAS/ HAVE GONE: 1. Mary isn't here. She .......... to school. 2. They............ to Paris twice. 3. Tom .......... to the excursion. He'll be back in 5 hours. 4. I .......... to Moscow, but I .......... never .......... to London.
- Task 4. Make up sentences using the Present Perfect Tense: 1. She/ their/feed/ already/ dog. 2. This/read/ Anna/book/not/ yet. 3. They/ their homework/ do/ already? 4. Never/ fly / I/ a plane. 5. You/ visit/ ever/this/ park/ amusement?
- Task 3. Open the brackets using the Present Perfect Tense: 1. She __________ (buy) some really nice rollerblades! 2. Tom's my best friend. I __________ (know) him for three years. 3. Mary __________ (not, study) hard this year, so she won't pass her exams. 4. Oh, no! __________ you (lose) your money? 5. That's amazing! She __________ (run) fifteen kilometers this morning!
- Task 2. Choose the appropriate word: 1. Did you read the leaflet about road safety/ address? 2. You can see a lot of famous landmarks/camps in this city. 3. You can explore the haunted mansion/camp and see the ghosts. 4. He came across/round a very old book in an antique shop two weeks ago. 5. This comedy is coming round/out next week. 6. Would you like to come round/back to see my new film? 7. They are going to come out/back to the station, as they've forgotten to buy the tickets.
- Task 1. Match the words: 1) Ride 2) Eat 3) Have 4) Go 5) Play 6) Make 7) See A. an instrument B. on the big wheel C. swimming D. a tree house E. candy floss F. famous landmarks G. IT classes
- Put the words in the correct order.
- Рассмотрите рисунок с изображением паразитического простейшего в крови человека. Какое заболевание развивается у человека при заражении этим простейшим? Назовите одно из правил, которого следует придерживаться человеку для профилактики заражения данным заболеванием.
- Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы леса. Как изменится численность белок и ястребов, если в течение нескольких лет шло сокращение численности зябликов? Для каждого примера определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Численность белок Численность ястребов
- Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входят куница и пчелы. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- И охранять природу – значит охранять Родину.
- Вставь пропущенные слова, найди и выдели их цветом в филворде.
- Определи художественный приём. Обведи рамочку с эпитетом синим цветом, рамочку с метафорой – зелёным.
- В чём заключалась охота автора? Найди ответ в тексте.
- Почему автору нравилось вставать до восхода солнца? Найди ответ в тексте.
- Кладовая - Объясни значение слов.
- Родина – Объясни значение слов.
- Ф.И. ученика
- 3. Решите уравнение: a) (5x-3) + (7x-4) = 8- (15-11x); б) (4x + 3)-(10x+11) = 7+ (13-4x); в) (7-5x)-(8 - 4x) + (5x + 6) = 8; г) (3-2x) + (4 - 3x) + (5 - 5x) = 12 + 7x.
- 2. При каком значении t: 1) значение выражения 5t + 11 равно значению выражения 7t + 31; 2) значение выражения 8t + 3 в 3 раза больше значения вы- ражения 5t - 6; 3) значение выражения 5t + 1 в 2 раза меньше значения вы- ражения 10t + 18; 4) значение выражения 0,25t – 31 на 5 больше значения вы- ражения \\(\frac{1}{4}\)t -18; 5) значение выражения 13t – 7 на 8 меньше значения вы- ражения 12t + 11; 6) разность выражений 1,5t – 37 и 1,5t – 73 равна 36?
- I С-10. Решение уравнений, сводящихся к линейным 1. Решите уравнение: 1) a) 3x + 7 = 0; б) 13 - 100x = 0; 2) a) 7x-4 = x - 16; б) 13 - 5x = 8 - 2x; в) 4у + 15 = 6y + 17; 3) a) 5x + (3x - 7) = 9; б) Зу – (5 – y) = 11; 4) a) (7x + 1) - (6x + 3) = 5; б) (8x + 11) – 13 = 9x – 5; в) 0,5х + 0,15 = 0; г) 8 -0,8х = 0; г) 1,3р - 11 = 0,8p + 5; д) 0,71х - 13 = 10-0,29x; e) 8c + 0,73 = 4,61 – 8c; в) 48 = 11- (9a + 2); г) 13 - (5х + 11) = 6x; в) 2 = (3x-5) – (7 – 4x); г) 8х + 5 = 119 + (7 – 3x).
- 5. При каких значениях а уравнение ах = 8: 1) имеет корень, равный -4, \\(\frac{1}{7}\), 0; 2) не имеет корней; 3) имеет отрицательный корень?
- 4. Выразите каждую из букв, входящих в формулу, через остальные: a) vt = s; 6) IR = U; B) mg = P.
- 14. Прочитайте предложение и определите вид подчинения придаточных предложений. Ответ запишите. Исторический опыт доказывает, что всяческие попытки «перепрыгнуть» через какие-то стадии культуры ни к чему хорошему не приводят, что только скрупулёзная работа по восстановлению исторической памяти, «детства и юности» народа позволит ему выйти на магистральную дорогу мировой культуры и прийти к ощущению духовной полноты бытия.
- 13. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (1)Кусок хлеба, наверное, и вправду застрял бы у меня в горле. (2)Кажется, до того я не подозревал, что и Лидия Михайловна тоже, как все мы, питается самой обыкновенной едой, а не какой-нибудь манной небесной, настолько она представлялась мне человеком необыкновенным, непохожим на всех остальных. (3)Я вскакивал и, бормоча, что сыт, что не хочу, пятился вдоль стенки к выходу. (4)Лидия Михайловна смотрела на меня с удивлением и обидой, но остановить меня никакими силами было невозможно. (5) Я убегал. (6) Так повторялось несколько раз, затем Лидия Михайловна, отчаявшись, перестала приглашать меня за стол. (7) Я вздохнул свободней. (В.П.Распутин. «Уроки французского»)
- 12. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (1)Я покрывался потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки и без жалости заставляла меня мозолить бедный мой язык. (2)И почему меня одного? (3)В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по- французски ничуть не лучше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех. (4)Оказалось, что и это еще не самое страшное. (5)Лидия Михайловна вдруг решила, что времени в школе у нас до второй смены остается в обрез, и сказала, чтобы я по вечерам приходил к ней на квартиру. (6) Жила она рядом со школой, в учительских домах. (В.П.Распутин. «Уроки французского»)
- 11. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (1)Больше Вадик не давал мне шайбу раньше себя и подпускал к камню только последним. (2) Он хорошо бросал, и нередко я лез в карман за новой монетой, не прикоснувшись к шайбе. (3) Но я бросал лучше, и, если уж мне доставалась возможность бросать, шайба, как намагниченная, летела точно на деньги. (4)Я и сам удивлялся своей меткости, мне надо бы догадаться придержать ее, играть незаметней, а я бесхитростно и безжалостно продолжал бомбить кассу. (5) Откуда мне было знать, что никогда и никому еще не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед? (6) Не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для других он выскочка, и больше всех ненавидит его тот, кто идет за ним следом. (7) Эту науку мне пришлось в ту осень постигнуть на собственной шкуре. (В.П.Распутин. «Уроки
- 10. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Теперь (1) когда я могу рассуждать (2) я уверена (3) что ты останешься жив.
- 9. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Живопись важна ещё и тем (1) что художник часто замечает то (2) чего мы совсем не видим. (К. Паустовский)
- 8. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Когда у меня в руках новая книга (1) я чувствую (2) что в мою жизнь вошло что-то живое (3) говорящее (4) чудесное. (М. Горький)
- 7. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ветви деревьев (1) казались (2) мохнатыми и (3) когда набегал ветерок (4) слегка шумели первым зелёным шумом. (Г. Скребницкий)
- 6. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Нужно читать только те книги (1) которые учат понимать смысл жизни (2) желания людей (3) и мотивы их поступков. (М. Горький)
- 5. Прочитайте текст. (1)Мне приснилось, что я скоростной экспресс "Москва-Петербург" под названием "Сапсан". (2) Чувствую, что несусь со страшной скоростью, будто настоящий сокол. (3) Лечу, едва касаясь рельсов, словно и вправду крылья выросли по обеим сторонам вагонов. (4) Пассажиры прильнули к окнам, как приклеенные, смотрят на мелькающие вдоль полотна домики, деревья, кустарники. (5) Только заприметят что-то интересное, а его уже нет, точно корова языком слизнула. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложносочинённое 3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным сравнения. 4) Предложение 4 простое, осложнено сравнением, однородными подлежащими и однородными дополнениями. 5) Предложение 5 состоит из трёх предложений, 3 предложение в составе сложного придаточное сравнения.
- ВПР. История. 5 класс. Образец 1 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 330 г. до н.э., 50 г. до н.э., 90 г. н.э. Рождение Иисуса Христа + 2 Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим.
- 1. Das Kind sitzt auf / der Stuhe/ 2. Der Computer steht auf /der Jisch/ 3. Wecker steht auf I'die Kommode/. 3. Die Wasee steht auf der Schrank/. 5. Das Mädchen sitzt auf /das Sofa/ Stuhl 6. Ich stehe auf / der Stuhl 7. Ich stelle die Puppe auf /der Stuhl/
- Вычислите (1-5): 1. a) 13+(-2); в) 5 + (-9); 2. a) 13-(-2); в) 5-(-9); 3. a) 43+(-12); в) -5 + (-79); б) -4+(-8); г) -12 + (-5). б)-4-(-8); г) -12- (-5). б)-52-(-13); г) г) -11 -51. 4. a) 34+(-24)-(-10); в) -54 +54 + (-5); б)-26-(-8) + (-12); г) -10- (-10) + 4. 5*. -25+(-24)+(-23)+ ... + 24 + 25 + 26.
- В равнобедренном треугольнике RST C основанием RT проведена биссектриса RQ. Найди углы треугольника RSQ, если <RQT=60°.
- Известно, что в треугольнике АВС угол А в 7 раз меньше угла В, а угол В на 300 меньше угла С. Найди все углы треугольника.
- Известно, что в треугольнике АВ = ВС, внешний угол при вершине В равен 138°. Найди градусную меру угла С.
- Внешний угол прямоугольного треугольника равен 128°. Найти острые углы треугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.