База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Обоснуйте свой выбор:
- 2.1. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображен объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 8) Докажите, что основание равнобедренного треугольника параллельно биссектрисе одного из внешних углов.
- 7) На рисунке отрезок МР параллелен стороне СЕ, луч МК - биссектриса угла ВМР. Найдите угол ВКМ. является оиссектр у угла ВКМ.
- 6) Отрезки AD и ВС пересекаются в точке К. Отрезки АВ и CD параллельны и равны. Докажите, что точка К является серединой ВС.
- 5) Треугольник АВС - равнобедренный (АВ=ВС). BD- высота, угол С равен 30°, BD=4 м, АС= 6 м. Найдите периметр треугольника BDC. А. 14 Б. 22 В. 15 Г. невозможно вычислить.
- 4) Используя данные, приведенные на рисунке, укажите те, на которых изображены равнобедренные треугольники.
- 3) Два угла треугольника равны 107° и 23°. Чему равен третий угол этого треугольника? А.130° Б. 107° В. 50° Г. невозможно вычислить
- 2) Выборите правильные утверждения: А. Две прямые параллельны, если накрест лежащие углы равны Б. Два треугольника равны, если в них равны по две стороны и по углу между ними. В. Две прямые параллельны, если односторонние углы равны. Г. Два треугольника равны, если в этих треугольниках равны по две стороны и по одному углу. Д. Две прямые параллельны, если вертикальные углы равны.
- 1) Один смежных углов равен 40°. Чему равен другой угол? A.40° Б. 140° В.180° Г. невозможно вычислить
- 8. Верны ли следующие суждения о бобовых растениях? А. Семена созревают внутри плодов – стручков и содержат большое количество белка. Б. На корнях имеются клубеньки с бактериями, способными обогащать почву азотом
- 7.2. Из какой клетки развивается бесполое поколение папоротников?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл папоротника. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой Б?
- 11. Точка D на стороне AB треугольника ABC выбрана так, что AD=AC. Известно, что ∠CAB=86° и ∠ACB=71°. Найдите угол DCB. Ответ дайте в градусах.
- 10. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠2, если ∠1=55°, ∠3=59°. Ответ дайте в градусах.
- 9. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 10 см, а один из катетов 5 см. Найдите наибольший из острых углов данного треугольника.
- 8. Выберите верное утверждение. 1) Через любые две точки на плоскости можно провести только одну прямую 2) Сумма смежных углов равна 180° 3) Если при пересечении двух прямых третьей прямой соответственные углы составляют в сумме 180°, то эти две прямые параллельны 4) Через любые две точки проходит более одной прямой
- 7. С какими из предложенных измерений сторон не может существовать треугольник? 1. 10 см, 6 см, 8 см 2. 7 см, 3 см, 3 см 3. 54 см, 38 см, 20 см 4. 45 см, 45 см, 90 см
- 6. По данным рисунка ответьте на следующий вопрос: в какой из указанных пар углы являются накрест лежащими? 1. 1 и 4 2. 1 и 5 3. 4 и 6 4. 4 и 5
- 5. Основание равнобедренного треугольника равно 18 см, а его боковая сторона на 3 см меньше. Найдите периметр равнобедренного треугольника. 1. 51 см 2. 48 см 3. 76 см 4. Недостаточно условий
- 4. Один из смежных углов в 2 раз меньше другого. Найдите больший угол. 1. 45° 2. 60° 3. 90° 4. 120°
- 3. Точка М делит отрезок АВ на две части, одна из которых на 10 см меньше другой. Найдите длину большей части, если длина отрезка АВ равна 76 см. 1. 33 см 2. 48 см 3. 43 см 4. другой ответ
- 2. На луче с началом в точке М отмечены точки В и С. МВ = 18,8 см, МС = 10,4 см. Точка К — середина отрезка СВ. Чему равен отрезок ВК? 1. 4,2 см 2. 9,4 см 3. 5,2 см 4. Недостаточно условий
- 1. Через точку на плоскости можно провести ... 1) две прямые, параллельные данной прямой 2) только одну прямую, параллельную данной 3) ни одной прямой, параллельной данной 4) множество параллельных прямых
- Верно ли утверждение "Модем можно подключить в любой порт на сплиттере"? (на ADSL линии)
- 4. Раскрыть скобки, привести подобные. 3(4x + 5) - (21+12x)
- 19.05.26. Классная работа. Решение задач Дано: \(\triangle ABC, \triangle A_1B_1C_1\) \(AB = 3\) \(A_1B_1 = 5\) \(S_{\triangle ABC} = 60\) Найти: \(S_{\triangle A_1B_1C_1}\)
- 32. Для длительной международной экспедиции на околоземной космической станции надо из восьми претендентов отобрать шесть специалистов: по аэронавтике, космонавигации, биомеханике, энергетике, медицине и астрофизике. Условия полёта не позволяют совмещать работы по разным специальностям, хотя некоторые претенденты владеют двумя специальностями. Обязанности аэронавта могут выполнять Геррети и Нам, космонавигатора — Кларк и Фриш, биомеханика — Фриш и Нам; энергетика — Депардье и Леонов; врача — Депардье и Хорхес; астрофизика — Волков и Леонов. По особенностям психологической совместимости врачи рекомендуют совместные полёты Фриша и Кларка, а также Леонова с Хорхесом и Депардье. Напротив, нежелательно, чтобы Депардье оказался в одной экспедиции с Намом, а Волков — с Кларком. Кого следует включить в состав экспедиции?
- 10. Прямая касается окружности в точке С. Точка N — центр окружности. Хорда СМ образует с касательной угол, равный 72°. Найдите величину угла NMC. Ответ дайте в градусах.
- 9. Найдите меньший катет прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 198, а один из углов равен 30°.
- 8. Точка Р принадлежит стороне СМ треугольника CMF, ∠PFC=4°, ∠PFM=41°, MP=MF. Найдите углы треугольника CMF.
- 7. Внешний угол при вершине № равнобедренного треугольника HZN равен 4°. Найдите внутренние углы треугольника HZN.
- 6. Могут ли стороны треугольника быть равными: а) 37 см, 6 см, 46 см; б) 26 см, 39 см, 37 см?
- 5. Прямые а и у параллельны, их пересекает секущая р. Найдите все углы, образованные при пересечении прямых, если сумма двух из них равна 194°.
- 4. В треугольнике KAF с основанием KF медиана АТ перпендикулярна основанию, а ∠KAT = 22°. Найдите углы треугольника KAF.
- 3. Периметр равнобедренного треугольника равен 109 см, а длина боковой стороны 39 см. Найдите основание треугольника.
- 2. Отрезки СВ и EN пересекаются в точке Т, и точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что ∠TCE = ∠TBN.
- 1. На отрезке TS длиной 102 см взята точка R. Найдите длины отрезков TR и SR, если TR:SR = 23:11.
- Задание 2. «Теория. Запиши определения»
- Задание 1. «Заполни пропуски» (Теория) Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились верные утверждения. Куб — это прямоугольный параллелепипед, у которого все 1. У куба _______ граней, ______ вершин, ______ рёбер. 2. Фигура, из которой можно склеить объемное тело, называется _______.
- 5. Герои произведения Артура Конан Дойля «Маракотовая бездна» открыли на дне океана на глубине 8 км заросли водорослей. Правдоподобно ли это открытие?
- 4 Если положить огурец в соленую воду, то через некоторое время он станет соленым. Выберите явление, которое обязательно придется использовать при объяснении этого процесса:
- Рассмотри участок цепи, состоящий из одинаковых резисторов! Рис. 1. Схема Какое количество теплоты выделится на данном участке цепи за 8 минут при силе тока 1,3 А, если сопротивление одного резистора – 84 Ом? Общее сопротивление данного участка цепи равно (Ответ в случае необходимости округли до сотых!) Выделится кДж тепла. (Ответ округли до целых!)
- 1. We should book our tickets in 2. Next, we'll bringing you a live from the White House. 3. Dear ladies and gentlemen, it's captain speaking. In 20 minutes we will in Rome. 4. Most of all I like Italian 5. When we divide our Pastas and pizzas are very delicious. between too many activities, it makes the knowledge we gain harder to use later on. 6. Patrick went to university and got a in Media Studies. 7.Sally has always dreamed of going on a across the Pacific Ocean aboard a luxurious ship. 8.A is a list that shows when all the lessons take place. 9. When I was in Egypt, I got my stolen. 10. Multi-tasking has a bad on studies.
- Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 7. В легенде карты на с. 234-235 Приложения найдите и выпишите названия неизвестных вам народов. В поисковой системе Интернета Яндекс (рубрика «Словари») или в энциклопедиях найдите информацию об этих народах. Отметьте их численность и места проживания.
- 44. 2NaHCO3→Na2CO3 + CO2 + H2O ushbu reaksiya bo'yicha 50% sof moddasi bo'lgan 336 g NaHCO3 sarflangan bo'lsa, necha mol H2O hamda necha litr (n.sh) CO2 hosil bo'lgan?
- 7. Вычислите массу 10%-го раствора соляной кислоты, при взаимодействии которой с цинком образовалось 6,72 л (при н.у.) водорода.
- 6. Запишите уравнения реакций в виде химических символов: А) железо + сера 'п сульфид железа (II) Б) сернистый газ + кислород 'п оксид серы (VI)
- 5. Расставить коэффициенты методом электронного баланса, указать окислитель и восстановитель: KClO3 + P = KCl + P2O5
- 4. Определите степень окисления химических элементов в следующих соединениях: Na2S, K2Cr2O7, NaF, O2, SO3,, K3PO4, BaCl2, H2SO3.
- 3. Охарактеризуйте химический элемент алюминий (Al) по его положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева: период, группа, подгруппа; металл или неметалл; формула высшего оксида и его характер (основный, амфотерный, кислотный); формула гидроксида и его характер.
- 2. Расположите химические элементы в порядке возрастания неметаллических свойств: Cl, P, S, F, Si.
- 1. Дайте характеристику химическому элемент магний по положению в периодической системе химических элементов. укажите порядковый номер, заряд ядра, число протонов, нейтронов и электронов; запишите электронную формулу; определите число электронных слоёв и число электронов на внешнем уровне.
- Solve the following arithmetic problems:
- Битва на реке Воже
- Первое летописное упоминание о Москве
- Присоединение Новгорода к Московскому государству
- Начало Второго крестового похода
- Битва на Косовом поле
- Начало правления князя Василия I
- Невская битва
- Создание инквизиции в Испании
- Разгром Хазарского каганата
- Начало раскола в католической церкви
- Падение Западной Римской империи
- Битва при Гастингсе
- Complete the table with the calculations.
- Благодарности за помощь и сотрудничество.
- Как я оцениваю свою работу над проектным заданием (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).
- материалы к проектному заданию (напиши, наклей, нарисуй то, что считаешь нужным).
- 24. Какова скорость велосипедиста, если за 10 мин он проезжает 1,2 км?
- 23. Гиря часов опустилась за сутки на 120 см. Вычислите скорость движения гири в см/ч.
- 22. Последняя ступень второй советской космической ракеты имела скорость 11,2 км/с. Выразите эту скорость в.
- 21. Как определить, какая из двух противоположно стоящих электричек начала движение?
- 20. Пассажир едет в электричке. Относительно каких тел он находится: в покое; в движении?
- Underline the correct word.
- Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.
- Заполни пропуски в тексте: Согласно _______ в 862 году на земли Руси прибыл _______ со своими братьями: они были приглашены на княжение враждующими племенами, проживавшими на территории Руси. Рюрик основал город ______ и положил начало правящей династии, а его преемник _______ в 882 году, после захвата Киева, объединил последний с Новгородом, тем самым заложив основы Древнерусского государства.
- Покажите на карте расселение народов края накануне прихода русских в Сибирь и дайте характеристику их общественного развития.
- Как произошло завоевание хакасов татаро-монголами и какие последствия оно имело?
- Какие виды хозяйства были у хакасов в X-XIII веках?
- Когда возникло государство древних хакасов?
- Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- 4. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) килограмм макаронов 2) трое воспитательниц 3) блины вкуснее 4) загородное шоссе
- 3. Из второго предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «действующее лицо литературного произведения». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 5. Этот рисунок был нанесён на бересту. Ответ:
- 4. Люди, изображённые на рисунке, умели пользоваться огнём. Ответ:
- 3. Люди, изображённые на рисунке, умели шить одежду. Ответ:
- 2. Подобные изображения были найдены в Карелии. Ответ:
- 1. Представленное изображение является петроглифом. Ответ:
- 3. Лингвистический конструктор. Собери из слов и словосочетаний определение понятий опасных геологических явлений. Сначала запиши понятие, затем определение 1. деформация, с взаимодействием, плит, необратимая, с извержением вулкана, тектонических, и движением, земных недр, связанная 2. снега или льда, скользящая, склона, и низвергающаяся, горного, масса, с кругого 3. сейсмических толчков, смещение, собственного веса, масс, подмыва, в результате, склона, горных пород, и дополнительной, по склону, под воздействием, переувлажнения, нагрузки 4. в бассейнах, стремительный, и обломков, небольших, состоящий, из смеси, воды, русловый поток, возникающий, горных рек, внезапно, горных пород
- 2. Какие причины лежат в основе опасных геологических явлений? Каковы их возможные последствия? (используй карты географического атласа)
- Практическая работа. Распространение по территории России опасных геологических явлений 1. Распредели опасные геологические явления из предложенного ниже перечня по географическим оболочкам (верхняя строка таблицы, название оболочек запиши самостоятельно). Подчеркни наиболее опасные геологические явления, которые характерны для региона твоего проживания Извержение вулкана, смерч, снегопад, наводнение, лавина, засуха, землетрясение, сель, заморозки, оползень, ливни, ураган, цунами, обвал, торнадо, провал, пыльная буря. Выпиши опасные геологические явления неотектонического происхождения тесно взаимосвязанные между собой.
- 5. Постройте угол АОС, равный 135°. Лучом ОВ разделите этот угол так, чтобы получившийся угол АОВ был равен 85°. Вычислите градусную меру угла ВОС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.