Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, разными способами. 1) красный отрезок; 2) зелёный отрезок.
- 3. Не вычисляя, подчеркни в каждой паре тот пример, ответ которого больше. 8+6 и 8+7; 12−3 и 12−4; 14−8 и 15−8.
- 2. Вычисли. 3+5; 7+8; 14−6+7; 6+4; 6+7; 8+5−9; 10−3; 9+5; 16−7−5.
- 1. По какому правилу составлен каждый ряд чисел? Запиши ещё по одному числу в каждом ряду. 20, 18, 16, 14, 12, …; 3, 6, 9, 12, …
- 2. С помощью Интернета и других источников информации подготовьте небольшое сообщение, подтверждающее мысль о том, что материя не ограничена нашими знаниями о ней, на примере открытия планеты Нептун, экзопланет или других объектов.
- № 4. У клоуна было 36 шаров. Он раздал детям 4/9 всех [условие обрезано на фотографии].
- № 3. Найти значение выражения: а) 2 − 5/6 : 8/9; б) 2/3 · (9/8 − 3/8).
- № 2. Сравнить числа: 7,35 и 7,52.
- № 1. Сократите дроби: а) 9/27; б) 40/280; в) (36 · 15)/(3 · 18).
- 3. Выполните умножение: 1) 34 · (−4); 2) −7,2 · (−7); 3) −3 1/5 · 1 2/3; 4) −3 5/9 · (−1 1/8).
- 2. Выполните деление: 1) −12 : 6; 2) −33,77 : (−11); 3) −32/75 : (−48/55); 4) −1 1/15 : 4 4/5.
- 1. Выполните сложение: 1) −10 + 7; 2) −4,6 + 6,3; 3) 13,8 + (−5,2); 4) 7,14 + (−12,4); 5) −4,8 + 4,8; 6) −1 + 0,329; 7) −5/14 + 7/10; 8) 4 2/7 + (−1 4/5); 9) −6 5/6 + 3 5/8.
- Задание 2.2. Подберите синонимы к фразеологизмам: водить за нос; зарубить на носу.
- Задание 2.1. Лексика и фразеология. Подберите синонимы к словам: уникальный, колоссальный, инициативный, престижный.
- Задание 1. Орфоэпическая разминка. Расставьте ударения в словах. В каких словах ударение падает на последний слог? Подчеркните их. Банты, взяла, досуг, жалюзи, каучук, крапива, намерение, обеспечение, поняла, феномен.
- 2. Вспомните основные виды орфограмм. Заполните таблицу примерами: безударные проверяемые гласные в корне; чередующиеся гласные в корне; приставки ПРЕ-/ПРИ-; приставки на З-/С-; Ы/И после приставок; Н/НН в суффиксах причастий и прилагательных; НЕ с разными частями речи; слитное, раздельное, дефисное написание наречий; правописание производных предлогов; правописание союзов.
- Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- Определи, к какой части текста относится отрывок: «Потом мы жили на даче. Меня разбудила синичка. Она стояла на тумбочке около ... и ...» [продолжение обрезано на фотографии].
- Определи, к какой части текста относится отрывок: «Вот какая забавная синичка! Вдруг она подлетела к люстре с тремя рожками на кухне. Птичка приняла их за ветки деревьев и стала качаться».
- Do the sums. 1) 23 + 68 = ? 2) 47 − 37 = ? 3) 19 + 46 = ? 4) 80 − 31 = ? 5) 305 + 160 = ? 6) 117 − 17 = ?
- 18. Устно реши каждую задачу и запиши ответ. 1) За день в магазине продали 12 женских часов, а мужских в 3 раза меньше. Сколько мужских часов продали в этот день? 2) Масса арбуза 12 кг, а масса дыни на 3 кг меньше. Найди массу дыни. 3) На верхнюю полку поставили 12 книг, а на нижнюю — в 3 раза больше. Сколько книг на нижней полке? 4) Мама сварила 12 кг вишнёвого варенья, а яблочного — на 3 кг больше. Сколько килограммов яблочного варенья сварила мама?
- 17. Вычисли. [числовые данные и знаки примеров неразборчивы на фотографии]
- Упростить выражение: [часть выражения на фотографии неразборчива и обрезана]
- 6. Геологи ехали верхом на лошадях 3 ч 10 мин со скоростью c километров в час, затем плыли на плоту 1 ч 40 мин по реке, скорость течения которой a километров в час, и, наконец, шли пешком 2 ч 30 мин со скоростью b километров в час. Написать формулу пути, обозначив длину маршрута (в км) буквой s. Вычислить длину маршрута при a = 3,3 км/ч, b = 5,7 км/ч, c = 10,5 км/ч.
- 2) What do the teens say about reading? Answer the questions. 1. Why does John like reading? What are John’s favourite genres? 2. What genres does Beth like? Why? 3. What does Emma think about romances and poetry? 4. Have books influenced Sally’s life? In what way? 5. Why does Sally prefer non-fiction books? 6. Which book does Nancy recommend? Why? 7. What is Sam’s opinion about reading?
- Матрица Кралица – это стратегия управления ...
- 2. Считает ли автор статьи новым это явление и одобряет ли его?
- 1. О каком явлении экономической жизни США говорится в отрывке?
- Прочитай п. 2–5 параграфа 2, заполни таблицу «Великие географические открытия» и сделай вывод: почему именно Португалия и Испания стали главными организаторами Великих географических открытий?
- в) \(\left(6\frac{1}{4}\cdot2\frac{2}{15}-5\frac{1}{3}:1\frac{8}{9}\right):11+1\frac{3}{4}-\frac{3}{4}\)
- б) \(\left(4\frac{5}{12}+1\frac{3}{4}\right):\left(6\frac{2}{15}-1\frac{1}{5}\right)\)
- а) \(2\frac{2}{3}\cdot\left(2\frac{1}{3}+2\frac{2}{15}\right)-8\frac{4}{5}\)
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 14. Зона корня, которая содержит дифференцированные ткани и в ней происходит образование боковых корней из осевых клеток перицикла: 1) зона деления; 2) зона растяжения и дифференцировки; 3) зона всасывания; 4) зона проведения.
- 13. Какой механизм увеличения теплоотдачи у человека наиболее эффективен при температуре окружающей среды +39 °C и низкой влажности воздуха: 1) усиление потоотделения; 2) уменьшение потоотделения; 3) сужение кровеносных сосудов кожи; 4) расширение кровеносных сосудов кожи?
- 12. Укажите пару организмов, взаимоотношения между которыми являются примером комменсализма: 1) лисица и барсук, которые стремятся поселиться в одной и той же норе; 2) щука и рак-подковообраз, поражающий жабры и кожу рыб, питающийся за её счёт; 3) зубр и инфузория, живущая в его желудке и способствующая перевариванию клетчатки; 4) аист и жаба, обитающие в гнезде и питающиеся пищевыми частями растений; 5) тополь и петров крест, прикрепляющийся корнями-присосками к дереву и питающийся за его счёт.
- 11. Растительноядные организмы относятся к: 1) автотрофам; 2) редуцентам; 3) продуцентам; 4) консументам.
- 10. Как известно, из общего количества энергии, передающейся в пищевой цепи с одного трофического уровня на другой, переходит только 10% энергии — это количество энергии: 1) изначально передаётся от Солнца; 2) расходуется на дыхание; 3) идёт на построение тела организма; 4) превращается во внутреннее тепло; 5) выделяется в экскрементах.
- 9. Выберите признак, характерный для первичной экологической сукцессии: 1) является быстрой сукцессией восстановительного типа; 2) начинается на месте, где нет запасов органического вещества и почвы; 3) начальные сериальные стадии более продолжительны, чем последующие; 4) в настоящее время сукцессии такого типа являются доминирующими и распространены повсеместно.
- 8. Примером трофических связей популяций в биоценозе является: 1) перенос клещей собаками; 2) поедание коры и древесины сосны усачами; 3) использование синицей шерсти собак для строительства гнезда; 4) создание елью благоприятных условий для обитания кислицы.
- 7. При увеличении численности популяции её плотность не увеличивается лишь в том случае, если: 1) уменьшается численность самок; 2) расширяется ареал; 3) увеличивается численность самцов; 4) повышается численность старых особей; 5) повышается численность молодых особей.
- 6. Грибы, лишайники, человек и цианобактерии — это: 1) синантропные виды; 2) виды-эндемики; 3) виды-космополиты; 4) культурные виды.
- 5. На графике показана зависимость состояния растений от уровня освещённости. Охарактеризуйте группу растений: а) столбчатая паренхима развита слабо или отсутствует; б) хорошо развит губчатый мезофилл, хлоропласты мелкие; в) листья часто покрыты слоем воска или имеют опушение; г) произрастают под пологом леса; д) деревья этой группы образуют светлые леса, их кроны не смыкаются. Выберите правильный вариант.
- 4. Пыльца — растение, обитающее в полярных кругах; выберите характеристику для его биологических адаптаций к низким температурам: 1) карликовость; 2) ускорение темпов развития; 3) синтез и накопление в цитоплазме углеводов; 4) формирование многослойной покровной ткани.
- 3. Лимитирующим фактором распространения живых организмов в атмосфере на пределы озонового слоя является: 1) водяной пар; 2) температура воздуха; 3) атмосферное давление; 4) ультрафиолетовое излучение.
- 2. Какие пределы соответствуют видимой части электромагнитного излучения оптического диапазона? 1) 150–450 нм; 2) 150–650 нм; 3) 350–850 нм; 4) 400–900 нм.
- 1. Фотопериодизм проявляется в следующих явлениях: а) образовании и опадании листьев; б) выкармливании птенцов ласточки деревенской; в) зависимости интенсивности фотосинтеза от длины светового дня. Выберите правильный вариант: 1) а и б; 2) б и в; 3) а и в; 4) только а; 5) только в.
- Установи правильный порядок действий при списании: 1) Создать заявку на выбытие, выбрав правильную причину списания. Распечатать ТОРГ-15, прикрепить к коробке. 2) Снять бракованный товар с продажи, убрать товар на склад в зону брака. 3) Дождаться приезда супервайзера, ведущего администратора или ревизора, провести документ «Списание товаров», распечатать и оформить акт ТОРГ-16 и провести утилизацию. 4) Собрать дополнительный пакет документов для согласования списания при необходимости. 5) Скан акта по форме ТОРГ-16, подписанный всеми членами комиссии, выложить на портал SharePoint в папку «Выбытие товара». 6) Дождаться согласования и приказа на списание из центрального офиса
- Каковы были последствия Великого переселения народов для Рима и варваров?
- Установите правильную последовательность действий перед применением противошумных наушников с креплением на каске. На фотографии полностью видны действия: «Проверить целостность крепления наушников к каске», «Вставить адаптеры наушников в боковые пазы корпуса каски», «Отрегулировать наушники».
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9).
- 18. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 17. Выполните действие: а) 5/6 + 1/4; б) 7/8 − 5/6; в) 3/10 − 4/15; г) 5 − 3 2/7; д) 4/9 · 3/8; е) 5/8 : 9/10; ж) 2 6/7 : 1 3/7; з) 6 3/5 · 10.
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 14. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- Упростить или решить: \((x-1)^3+9x=[правая часть уравнения обрезана]\).
- Translate. 1. [текст неразборчив]. 2. [текст неразборчив]. 3. [текст неразборчив]. 4. [текст неразборчив]. 5. They look quite beautiful. 6. I look like my grandmother. 7–10. [текст неразборчив].
- Разберите следующие слова по составу (выделите приставку, корень, суффикс и окончание): Переделать, Речной, Травушка, Моряк, Подснежник, Замазка.
- 5. Определите промежутки возрастания и убывания функции: \(y=3x^2-6x\).
- 4. Определите промежутки возрастания и убывания функции: \(y=(x-2)e^{4x}\).
- 3. Определите промежутки возрастания и убывания функции: \(y=\frac{x^3}{x^2+9}\).
- 2. Определите промежутки возрастания и убывания функции: \(y=-2\sqrt{3x+6}\).
- 1. Определите промежутки возрастания и убывания функции: \(y=\frac{5}{x-2}\).
- Творческий уровень: Составьте свой текст (5 предложений) на тему «Осень», так, чтобы он был и описанием, и содержал мысль. Используйте олицетворение.
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. [Продолжение задания обрезано на фотографии.]
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через любые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. [Текст задания существенно обрезан на фотографии.]
- 67. Что собой представляют тексты: повествование, описание, рассуждение? Как связаны предложения в каждом тексте? Определите стилевую принадлежность текстов I и III.
- Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула \(t_C=\frac{5}{9}(t_F-32)\), где \(t_C\) — температура в градусах Цельсия, \(t_F\) — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует 59 градусов по шкале Фаренгейта?
- 10. В честь кого получил название материк Америка? А) Христофора Колумба Б) Америго Веспуччи В) Васко да Гамы Г) Фернана Магеллана
- 9. В каком году завершилось первое кругосветное путешествие? А) 1492 г. Б) 1505 г. В) 1519 г. Г) 1522 г.
- 8. В каком году экспедиция Магеллана отправилась из Испании? А) 1492 г. Б) 1498 г. В) 1519 г. Г) 1522 г.
- 7. Кто возглавил экспедицию, совершившую первое кругосветное путешествие? А) Христофор Колумб Б) Васко да Гама В) Фернан Магеллан Г) Бартоломеу Диаш
- Какая фраза НЕ является обязательной при обслуживании на кассе?
- Постройте вопрос, используя времена Present Simple или Present Continuous: now raining is it
- … логистика представляет собой управление материальными потоками в процессе обеспечения предприятия материальными ресурсами.
- Построить график функции \(y=2x-1\).
- 5. Найдите значение выражения: 2,1 · 9,6.
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{21}{5}:\frac{6}{7}\).
- 3. Вычислите: \(\frac{9}{4}+\frac{8}{5}\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{8,7}{2,9}\).
- 1. Найдите значение выражения: 5,5 − 2,1.
- 10. По горизонтальному проводу длиной 40 см и массой 4 г проходит ток силой 2,5 А. Провод поместили в однородное магнитное поле с индукцией 39 мТл. Определите ускорение свободного падения по данным задачи, если проводник висит, не падая.
- 9. Проводник находится в равновесии в горизонтальном магнитном поле с индукцией 48 мТл. Сила тока в проводнике равна 23 А. Угол между направлением тока и вектором магнитной индукции равен 60°. Определите длину проводника, если его масса равна 0,0237 кг.
- 3. Вычисли. 345 + 278 + 289 − 654 =; 901 − 245 − 478 + 592 =; 537 + 263 − 381 + 386 =; 903 − 647 + 489 − 397 =; 462 + 389 − 264 + 245 =
- Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- Task 14. Write about your perfect hanging out. Use the questions as a plan. Write 60–70 words. 1. Who do you usually hang out with? 2. Where do you go? 3. What do you do there? 4. What is your friend like? 5. Why do you get on well? Use get on with and a minimum of two words from friendly / lovely / lively / lonely.
- \((5a+10)^2 =\)
- 2. Назовите положительные и отрицательные последствия технического прогресса.
- 1. Перечислите важнейшие, на ваш взгляд, научные открытия и технические изобретения начала XX в.
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3.
- 3. Приведите дроби к общему знаменателю: \(\frac{2a}{7b-a}\) и \(\frac{3b}{a-7b}\). Выберите один или несколько вариантов ответа.
- 2. Используя основное свойство алгебраической дроби, замените знак «*» алгебраическим выражением так, чтобы получилось верное равенство: \(\frac{*}{20a}=\frac{3b}{4}\). Переменные вводите с латинской раскладкой в алфавитном порядке.
- Complete the sentences: 1 Lucy is worried because ….. 2 Lucy believes it’s bad luck to ….. 3 Jane doesn’t believe ….. 4 Lucy gets a phone call from ….. 5 Lucy has taken part in …..
- 19. ВЫСТИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от подбора однокоренного слова.
- 18. ВЫСТИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.
- 17. (с) ЗАМИРАНИЕМ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса А.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
