База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. В первую смену столовую посетили \(\frac{7}{12}\) рабочих цеха, а во вторую смену — остальные 45 человек. Сколько рабочих в цехе?
- 3. В магазин завезли 360 кг овощей. Из них \(\frac{4}{9}\) составляла морковь, а остальные — капуста. Сколько килограммов капусты завезли в магазин?
- 2. Решите уравнения: 1) \(\frac{1}{3}x+\frac{1}{4}x+\frac{1}{8}x=\frac{34}{45}\); 2) \(3\frac{3}{4}x-1\frac{2}{3}=2\frac{11}{12}\).
- 1. Вычислите значение выражения: \(\left(3\frac{2}{3}+1\frac{3}{4}\right):\left(6\frac{7}{12}-2\frac{1}{4}\right)\cdot 0{,}8\).
- Направление долгосрочного развития логистической системы, касающееся форм и средств ее реализации на предприятии, межфункциональной и межорганизационной координации и интеграции, сформированное высшим менеджментом в соответствии с корпоративными целями, — это ...
- 21. Назовите по три специальных слова (термина), с которыми вы познакомились на уроках русского языка, литературы, физики, математики, биологии. Составьте два сложных предложения с любыми из названных слов.
- 5. Решите уравнение: 8 + 7x = 9x + 4.
- 4. Содержание задания неразборчиво на фотографии.
- 3. Упростите выражение: 4(5 − 7(a − 2b)); найдите его значение при заданных значениях a и b.
- 2. Вычислите: [дроби и числовые данные неразборчивы на фотографии].
- 1. Решите уравнения: [условие и числовые данные неразборчивы на фотографии].
- Билет №2. 4. На плоскости даны четыре прямые. Известно, что ∠1 = 120°, ∠2 = 60°, ∠3 = 55°. Найдите ∠4.
- Билет №2. 3. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 72°. Найдите угол при вершине.
- Билет №2. 2. Докажите свойство внешнего угла треугольника.
- Билет №2. 1. Сформулируйте определение равных фигур, определение середины отрезка и биссектрисы угла.
- 4. Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если один из них в 7 раз меньше суммы трех остальных.
- 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см, ∠E = 30°. Найдите гипотенузу DE.
- 2. Докажите признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними.
- 1. Сформулируйте определение отрезка, луча, угла, определение развернутого угла. Обозначение лучей и углов.
- 2) Деревянный брус размером 10 см × 20 см × 700 см распилили на одинаковые пластинки для паркета. Размер одной пластинки 10 см × 20 см × 40 см. Сколько пластинок получится из этого бруса?
- Что относится к слагаемым единого образовательного пространства? (выберите все верные варианты): 1) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ЗТ). 2) Материально-техническое оснащение, цифровая инфраструктура дошкольных организаций (ресурсное обеспечение). 3) Федеральная образовательная программа дошкольного образования (содержание). 4) Образование в единстве обучения и воспитания (способы реализации). 5) Региональные, муниципальные программы воспитания, разработанные с учётом этнокультурной специфики (вариативность условий). 6) Интеграция усилий семьи и педагогов (взаимодействие субъектов). 7) Независимая оценка качества, процедуры государственной аккредитации и лицензирования образовательной деятельности (контроль).
- Какие журналы нужно заполнить администратору при приходе сотрудников на работу?
- Света купила 9 кг персиков по цене 47 рублей за килограмм. Сколько она заплатила за эту покупку?
- В зимние каникулы каждый из 18 детей побывал на спектакле или на новогоднем представлении. Из них 12 человек смотрели спектакль, а 9 — новогоднее представление. Сколько детей было и на спектакле, и на новогоднем представлении?
- в) \(6b-1 < 12+7b\)
- б) \(2-3x \ge 1\)
- а) \(-18x \le 36\)
- Задание 1. По таблице «Производство зерновых культур в России» ответьте на вопросы: 1. Какой была урожайность зерновых в 2011 г.? 2. В каком году урожайность зерновых составила 23,7 ц/га? 3. В каком году урожайность была наибольшей? 4. В каком году урожайность была наименьшей? 5. Видно, что в целом год от года урожайность зерновых растёт. Однако в 2012 и 2018 гг. она снижалась по сравнению с предыдущим годом. Какие факторы, по вашему мнению, влияют на урожайность зерновых? Назовите два-три фактора. 6. Для каждого года в таблице 3 найдите долю пшеницы в урожае зерновых (в процентах). Заполните нижнюю строку таблицы. 7. В каком году доля пшеницы в урожае зерна была наибольшей? 8. В каком году доля пшеницы в урожае зерна была наименьшей? 9. В какие годы доля пшеницы превышала 60%?
- x + x =
- Дробь \(\frac{3}{16}\).
- 1118. Вычислите, применяя законы арифметических действий: а) 239 · 324 − 156 · 315 + 156 · 315; б) 31 905 : 45 + 571 · 33 − 33 · 571; в) 22 796 : 41 + 505 · 707 − 22 796 : 41; г) 896 · 127 + 9702 : 77 − 127 · 896.
- Вам закачали Оперсводку. Вы проверили свой магазин, но товара нет. Что будете делать дальше? Варианты: Ничего делать не буду; Сообщу директору группы; Поищу товар в одномаршрутных магазинах; Проведу недовоз по дополнительному приходу.
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу...ка², коро...ка, скри...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, выш...ка, ше...ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё...ка, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ки, варе...ки, ладо...ка, руба...ка.
- 19. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом: свила гнёздышко; свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюмом.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите уравнение движения тела.
- Задание 5. Найдите значение выражения: 1) 2,1/(6,6−2,4); 7) (9,5+8,9)/2,3; 13) 27/(3·4,5); 19) (8,4·1,3)/0,7.
- На изображении представлена контурная карта России. Явное учебное задание или вопросы к карте не видны.
- [Текст на изображении]: «… — группа стран, как правило, менее развитых в социально-экономическом отношении, политически и экономически подчинённых другому государству».
- Установите правильную последовательность этапов осуществления процедуры бенчмаркинга: 1) определение объекта бенчмаркинга и основных критериев его оценки; 2) выбор партнера; 3) сбор и анализ информации по установленному набору ключевых показателей эффективности (Key Performance Indicators, KPI); 4) внедрение лучшей практики.
- 7. Ответьте на вопрос: Как в Средние века складывались отношения между цивилизациями?
- 6. Ответьте на вопрос: Чем отличается современное представление о Средних веках от мнения людей XV века?
- 5. Распределите слова на материальные и письменные исторические источники. Запишите цифры в соответствующие ячейки: 1. одежда 2. хроники 3. биографии 4. оружие 5. завещания 6. замки 7. посуда 8. церковные записи 9. свод законов 10. монеты 11. мебель
- 4. Вставьте пропущенные слова. Большинство современных учёных считают, что эпоха Средних веков начинается с конца V века, с даты гибели ______ Римской империи и образования первых варварских королевств, и длится около ______ лет, заканчиваясь крушением ______ Римской империи. В своём развитии эпоха Средневековья прошла ______ этапа. Понятие «Средние века» возникло в ______ веке. Средневековье — исторический период всемирной истории, следующий после ______ и предшествующий Новому времени. ______ источниками называются свидетельства прошлого, сохранившиеся до наших дней. Основными группами исторических источников эпохи Средневековья являются материальные, письменные и ______.
- 3. Соотнесите хронологические границы с периодами всемирной истории. А. IV до н. э. – 476 г. Б. V в. – XV в. В. XVI в. – XVIII в. Г. XX в. – наше время. 1. Средние века 2. Новейшее время 3. Древний мир 4. Новое время
- 2. Раскрасьте исторические периоды разными цветами на ленте времени: Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время.
- 1. Отметьте верное продолжение для каждой фразы: Историческое описание событий в хронологическом порядке — это… А. поэма Б. повесть В. хроника
- Спиши текст, вставь пропущенные буквы: Наш св… охранял сторо… Остап. С ним большой пё… Марат. Однажды зимой ударил крепкий моро… . Остап надел тулу… , ша…ку, варе…ки, тёплую обу… . Но ему было зя…ко. Он продро… и дул в ладо…ки. Ветхую сторо…ку занёс сне… . Ни…кое дере…це накрыл сугро… .
- 2) Разложите на простые множители число 455.
- 1) Найдите НОД чисел: 12 и 18. НОК чисел: 12 и 9.
- 3. Найдите значение дроби \(\frac{y-1}{4}\) при \(y=3;\ 1;\ -5;\ \frac{1}{2};\ -1,6;\ 100\).
- 2) [часть первого выражения обрезана]. 39 725 : 405 − 151 892 : 508;
- Вставь букву и выдели морфему с пропущенной буквой: с...дел на г...ре; о б...режлив...м хозяин...; п...д...шел к под...езду; радос...ная улыб...ка; сколь...кий лё...; чу...ство пр...красного; к...лючий ёрш.
- 4. Реши задачи. 4) Найди пройденный путь, если за 2 мин его скорость изменилась от 15 м/с до 9 м/с.
- 4. Реши задачи. 3) Автомобиль движется из точки x₀ = 50 км со скоростью v = 80 км/ч. Через какое время он достигнет координаты x = 250 км?
- 4. Реши задачи. 2) Тело через t = 5 с оказалось в точке x = 30 м, двигаясь со скоростью v = 2 м/с. Найди начальную координату.
- 4. Реши задачи. 1) Тело движется вдоль оси OX из точки с координатой x₀ = 5 м со скоростью v = 3 м/с. Найди координату тела через t = 2 с.
- 3. Чья скорость больше: поезда или сокола? Средняя скорость поезда «Сапсан» составляет 250 км/ч. Сокол — сапсан в стремительном пикирующем полёте развивает скорость до 90 м/с.
- Упростить выражение:((2a+b^(1/2)a^(1/2))/(3a))^(-1)·((a^(3/2)-b^(3/2))/(a-a^(1/2)b^(1/2))-(a-b)/(√a+√b)). Записать полученное выражение без пробелов, знак радикала заменить на V.
- 47. Заполни пропуски, подтверди ответы примерами. 1) Прилагательные обозначают ________, отвечают на вопросы ________. Например: ________ (какой? какая? какое? какие?). 2) Прилагательные изменяются по ________ и ________. Начальная форма — ________. Например: ________. 3) Прилагательные обычно зависят от ________ и в предложении являются ________. Например: ________.
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, grandfather, young, old, wavy, grey, children.
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- Периметр треугольника равен 49 см, а длины двух его сторон — 12 см и 21 см. Выразите в сантиметрах длину третьей стороны треугольника.
- Какие точки из перечисленных являются общими точками отрезка PT и луча SR?
- 8. Что является целью духовно-нравственного направления воспитания согласно Федеральной рабочей программе воспитания (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028)? Выберите верный вариант.
- Задание 4. Вставь пропущенное число. а) □ + 18 450 = 60 000; б) 96 700 − □ = 25 300; в) 47 200 + □ = 80 005.
- Вычисли, записывая решение столбиком: 28 + 16; 35 + 47; 42 − 25; 80 − 39.
- 2) 647 : (36000 − 255 × 144 − 318 : 2)
- 22. Переставь карточки с цифрами так, чтобы получилось верное равенство: 73 − 25 = 58.
- 3. Listen to and read the text again. What is the author’s purpose? Discuss in pairs.
- 2. Read the text and decide if the sentences 1–7 are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions. 3. Some people don’t have any passions. 4. When you meet someone for the first time, it’s better to look serious. 5. Confident people don’t postpone things. 6. When you start a conversation, talk a lot about yourself. 7. If you feel uncomfortable with new people, avoid being around them.
- 1. What does the title of the text mean? How would you start a conversation with someone you don’t know? Read and check.
- Составьте уравнения химических реакций, расставьте коэффициенты, определите тип химической реакции: а) азот + кислород → оксид азота (II); б) алюминий + сера → сульфид алюминия; в) натрий + вода → гидроксид натрия + водород.
- Расставьте коэффициенты, определите тип химической реакции: 1) Fe + Cl₂ → FeCl₃; 2) CuOH → Cu₂O + H₂O; 3) NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O; 4) KClO₄ → KCl + O₂; 5) Al + H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃ + H₂; 6) CuO + HCl → CuCl₂ + H₂O; 7) Ca + O₂ → CaO; 8) Mg(OH)₂ + HNO₃ → Mg(NO₃)₂ + H₂O; 9) KOH + H₃PO₄ → K₂HPO₄ + H₂O; 10) Li + N₂ → Li₃N; 11) CO₂ + NaOH → Na₂CO₃ + H₂O; 12) Ca(OH)₂ + H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂ + H₂O; 13) KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂; 14) Cl₂ + O₂ → Cl₂O₇; 15) Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + Cu.
- Найдите значение выражения: а) 4,3x + 6,9x + 7,7x − 5,9x при x = 5,4; 0,6; 100; б) 4,9a − (3,9a + 0,6a) при a = 3,2; 9,38; в) 19,84c − (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- Для сбережения доходов 56% людей покупают валюту, 42% — акции различных компаний и 43% приобретают золото. Также известно, что 6% покупают золото и валюту, 4% — акции и золото, 12% — золото, акции и валюту. Сколько людей (в процентах) покупает только валюту?
- Уровень В. Вставьте пропущенные буквы. В каждом ряду найдите «четвёртое лишнее» слово, объясните свой выбор. 1. Пр...клеить, пр...шить, пр...мерять (костюм), пр...верять. 2. Ра...цвести, ра...свет, ра...счёт, ра...чистить. 3. Бе...вкусный, бе...шумный, бе...звучный, бе...помощный.
- Уровень Б. Распределите слова в три столбика: 1) неизменяемые приставки; 2) приставки на -з-/-с-; 3) приставки пре-/при-: (по...)бежать, (раз...)бить, (бе...)шумный, (пре...)красный, (при...)шить, (с...)делать, (воз...)вращение, (при...)город, (пре...)града, (раз...)думать.
- Уровень А. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставку, графически обозначьте орфограмму. 1. Бе...шумный, ра...бить, и...править, во...становить. 2. Пр...школьный, пр...клеить, пр...града, пр...открыть. 3. ...делать, ...жать, ...бежать.
- 1. На местах пропусков впишите номера слов из списка, которые должны быть на этих местах. Список слов: 1. Апостол; 2. Вера; 3. Комфорт; 4. Наследие; 5. Находка; 6. Новомученик; 7. Обитель; 8. Икона; 9. Пророк; 10. Столица; 11. Трудолюбие; 12. Успешность.
- Вы нашли товар, который числится в Опервогодке, в одномаршрутном магазине. Что будете делать? Выберите все правильные варианты.
- Вычисли: (277 · 32 − 302) · 27 − 1050 : 35.
- Статистика критерия Манна-Уитни распределена по ... закону
- Пользуясь формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 232,5 Вт, а сила тока равна 5 А.
- 5. Вспомни особенности былин и ответь на вопросы. 1) Кто является главным героем? 2) Что он совершает? 3) Указывается ли время и место событий? 4) Во имя чего совершается подвиг? 5) Кто побеждает?
- 4. Составь и запиши рассказ об Илье Муромце. Для этого воспользуйся вопросами и опорными словами, предложенными в учебнике на странице 12 в задании 5.
- 3. Найди в текстах про Илью Муромца строки с описанием его внешности. Выпиши их. Рассмотри изображение Ильи Муромца на картине В. М. Васнецова «Богатыри» (см. с. 29 учебника). Совпадает ли образ богатыря, созданный в былине, и образ, созданный художником?
- 310. Найдите: а) |x|, если x = 10; 0; 3; 0; −2; 7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- 309. Найдите значение выражения 1,5x³y² · 6, 2xy, если x = 1,25, y = 4.
- 3. Найдите частное: а) 0,165 : 1,5; б) 55,99 : 11; в) 166,32 : 23,1; г) 28,056 : 1,67; д) 79,2 : 3,3; е) 87,36 : 2,8; ж) 199,8 : 11,1; з) 121,22 : 55,1.
- 2. Найдите произведение: а) 0,003 · 7; б) 11,01 · 19; в) 7,79 · 6; г) 2,19 · 29; д) 2,46 · 83; е) 29,78 · 5; ж) 23,23 · 12; з) 0,41 · 22.
- 6. Вспомните описания природных зон из курса географии 6 класса. Опишите природную зону по выбору, раскрывая взаимосвязи между компонентами её природы (климатом, почвами, растительным и животным миром). Используйте план: а) географическое положение; б) климатические условия; в) почвы; г) растительный мир; д) животный мир; е) изменение природных зон под воздействием человека.
- №1. Вычислите: а) 0,879 + 25,278; б) 44,122 + 6,9; в) 149,85 + 8,3 + 0,223.
- Вычислите: г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 5 Read the adjectives. List the adjectives in bold as positive/negative. 1 Tony’s optimistic. He always looks on the bright side of life. 2 Fred’s sensitive and caring. He always understands how others feel and helps them. 3 Claire’s patient. She manages to stay calm and doesn’t get annoyed with people easily. 4 Bob’s easy-going and sociable. He rarely gets upset and he likes meeting people. 5 Ann’s honest and reliable. You can trust her and she always does what she says she will do. 6 Sue’s stubborn. She always wants to do things her own way. 7 Tony’s selfish. He doesn’t care about other people’s feelings. 8 Bill’s shy. He doesn’t feel comfortable with people.
- Какое действие должен выполнить АДМ/ДМ в системе автозаказа, если какая-то категория товара систематически не распродаётся?
- Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Дополните фонетический анализ выделенных слов. С добрым утром! Задр..мали звёзды золотые Задр..жало зеркало затона. Бре..жит свет на заводи речные И румянит се..ку небосклона. Улыбнулись сонные берё..ки Растр..пали шёлковые косы. Ш..лестят зелёные серё..ки И горят серебряные росы. У плетня заро..шая крапива Об..ядилась ярким перламутром И, качаясь, ше..чет ш..ловливо: «С добрым утром!»
- Спиши текст, вставь пропущенные буквы. Наш са… охранял сторо… Остап. С ним жил большой пё… Марат. Однажды зимой ударил крепкий моро… . Остап надел тулу… , ша…ку, варе…ки, тёплую обу…ь. Но ему было зя…ко. Он продро… и дул в ладо…ки. Ветхую изгород… занёс сне… . Ни…кое дере…це накрыл сугро… .
- Персонализированные объявления для пользователей, которые уже взаимодействовали с брендом — это...
- Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч, при обгоне им другого автомобиля?
- К основным элементам логистической инфраструктуры относят ... (укажите 4 варианта ответа): материальную основу; финансово-правовое регулирование; единую согласованную технологию доставки грузов; общее экономическое пространство; автоматизацию и комплексную механизацию основных трудовых процессов; снижение транспортных издержек.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.