Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В переводе с латинского языка обозначает поселение. Это страна или территория, находящаяся под властью иностранного государства, лишённая политической и экономической самостоятельности.
- Задание 6. Расставь слова в нужном порядке, запиши полученную фразу: «Книги Древней Руси, искусства, произведения, настоящие, рукописные».
- Задание 5. Разгадай ребус.
- Задание 4. Ответь на вопрос: в каком году на Руси появились первые печатные книги?
- Задание 3. Напиши, чем писали книги.
- Задание 2. Выбери и закрась верные ответы: Рукописные книги были: большие и тяжёлые; маленькие и лёгкие. Переплёт делали из: досок; металла.
- Задание 1. Прочитай текст, заполни пропуски, используя слова для справки: «Самая известная летопись Древней Руси — _____. Учёные считают, что её написал в начале XII века монах Киево-Печерского _____ _____.» Слова для справки: Нестор, монастырь, «Повесть временных лет».
- 12. В каждом выражении сначала укажи порядок выполнения действий, а потом вычисли его значение: 470 − (500 − 25 · 3); (300 + 160 : 4) : 2; 500 + (400 − 160 + 40); (870 − 240 : 3) : 5; (120 − 80) : (100 : 25); 100 − 32 · (87 − 84); 280 − 140 · 2 + 7; (81 : 3) : (9 · 3).
- 11. Рассмотри выражения и объясни, почему действия следует выполнять в порядке, указанном цифрами. 320 : (60 − 52) · 6; 230 + (170 + 40 : 2); (820 + 80) − (310 − 60); (420 + 16 · 5) : 100.
- 5*. а) Среднее арифметическое трёх последовательных натуральных чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического трёх последовательных натуральных чисел.
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, преодолев 1,2 км, затем он проехал 5,3 км по велосипедной дорожке, затратив на этот участок дороги 12 мин. По лесной тропинке протяжённостью 2,3 км он ехал 15 мин. С какой средней скоростью ехал велосипедист? Ответ запишите в км/ч.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое этих двух чисел равно 3,25?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 34, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- Вставь пропущенные буквы: Ш..ростка, капюш..н, ц..линдр, Ц..пленок, ж..сткий, ш..пот, ш..рох, ш..лак, расч..ска, ц..рк, на ц..почках.
- Разложите на множители: а) 8−m³; б) c³+27; в) 64x³+1; г) 1−(1/8)p³; д) m³−27n³; е) (1/8)a³+b³.
- \(\frac{3}{16}=\) [правая часть задания обрезана]
- В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 8. Я понял(а), что Европа стала развиваться быстрее потому, что…
- 7. Собери формулу успеха Европы. Отметь галочкой только те факторы, которые помогли Европе вырваться вперёд: каравеллы, развитие торговли, предприниматели, постоянные армии, банковская система, развитие кредитов, удобное положение Европы, землетрясения, динозавры.
- 6. Верно или неверно? 1. Европа была богаче Востока. 2. Огнестрельное оружие изменило войну. 3. Каравеллы помогли дальним плаваниям. 4. Купцы стали играть большую роль. 5. Османская империя была слабым государством.
- 5. Найди соответствие: 1) Энрике Мореплаватель; 2) Франческо Датини; 3) Каравелла; 4) Аркебуза. А) ручное огнестрельное оружие; Б) торговец и банкир; В) мореплаватель; Г) новый тип корабля.
- 4. Новые люди Нового времени. Заполните таблицу: «Было в Средние века» — «Стало в Новое время».
- 3. Почему Европа начала быстро развиваться? Заполните схему: экономика, военное дело, деловые люди, морские путешествия.
- 2. Почему Османскую империю, Индию Великих Моголов и Иран называют пороховыми империями?
- 1. Какие государства были самыми могущественными? Восток: Османская империя, Китай, Индия, Иран. Европа: какие государства? Какая часть света пока уступала Востоку?
- 45. а) Образуй от данных слов при помощи указанных суффиксов. Выдели в новых словах корень и суффикс, подчеркни орфограммы. 1) -ив-, -лив-, -чив-: лень — ___; задуматься — ___; удача — ___. 2) -н-, -енн-: длина — ___; солома — ___; диван — ___. 3) -еньк-, -оват-: синий — ___; белый — ___; малый — ___. 4) -ск-, -к-: низ — ___; немец — ___; город — ___; брат — ___.
- Узнай героев и впиши их имена (фамилии, прозвища) в вертикальные ряды. 1. Брат Венди и Майкла. 2. Девочка, которая на время заменила потерянным мальчикам маму. 3. Мальчик, который не хотел взрослеть и превращаться в скучного взрослого, командир потерянных мальчиков. 4. Фея с голоском, похожим на звон колокольчиков. 5. Два мальчика, один похожий на другого. 6. Великая Маленькая ..., вождь краснокожих. 7. Отважный, но невезучий мальчик (все важные события совершаются без его участия). 8. Отчаянный озорник, не отказывающийся нести наказание за свои проступки.
- Кто осуществляет проверку учетной документации по профессиональной служебной и физической подготовке? Варианты: 1) Только сотрудники подразделений специальной и профессиональной подготовки; 2) Только сотрудники, проводящие инспектирование ОВД; 3) Сотрудники подразделений специальной и профессиональной подготовки, сотрудники, проводящие инспектирование ОВД, и уполномоченные руководители ОВД; 4) Только руководители учебных групп.
- Задание 4. Вставь пропущенное число. а) □ + 18 450 = 60 000; б) 90 700 − □ = 25 300; в) 47 200 + □ = 80 005.
- Один из двенадцати учеников Иисуса Христа.
- Распознанная формула: \(y' = \frac{d+c}{3}\).
- Вычислить: \(2\frac{3}{7}+2\frac{1}{5}\).
- Определи, до какого разряда выполнено округление числа: 26118 ≈ 26100. Варианты: тысяч; сотен; десятков тысяч; десятков.
- На чем основана Федеральная рабочая программа воспитания (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028)? Выберите верный вариант: 1) Программа воспитания основана на укладе дошкольной образовательной организации, который гибко реагирует на меняющиеся запросы родительского сообщества и текущие социокультурные тренды региона. 2) Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке. 3) Программа воспитания основана на концепции индивидуализации, согласно которой цели воспитания определяются индивидуально-личностными особенностями и темпом саморазвития каждого ребенка. 4) Программа воспитания основана на знаниевой парадигме образования, где основной целью является формирование у дошкольников готовности к обучению на уровне начального общего образования.
- 4. Say what John and Sally did when they were in St Petersburg last summer. John and Sally — to see a lot of interesting places; — to visit the Russian Museum; — to enjoy the Summer Garden; — to have a boat trip; — to go to the circus; — to meet Russian people; — to send a postcard to their parents; — to write an e-mail to their friends.
- 3. Say in what cities these places are. 1) the Kremlin 2) the Pushkin Museum 3) the Summer Garden 4) Red Square 5) the Anichkov Bridge 6) the Bolshoi Theatre
- Задание 4. Кто эти личности? Опишите кратко их роль в истории: Николай II; Витте С. Ю.; Столыпин П. А.; Зубатов С. В.; Чернов В. М.; Азеф Е. Ф.; Ленин В. И.; Мартов Л.; Победоносцев К. П.
- Задание 3. Какие события связаны с датами: 1897 г.; 1894–1917 гг.; 1903 г.; 1902 г.; июль–август 1903 г.?
- Задание 2. Дайте определения понятиям: модернизация; индустриализация; монополия; синдикат; картель; трест; концерн; финансовая олигархия; инвестиции; «аграрный вопрос»; кулаки; община; «зубатовщина»; рабочая аристократия; партия; социалисты-революционеры (эсеры); социал-демократы (большевики и меньшевики); либералы; консерваторы; диктатура пролетариата; Учредительное собрание; индивидуальный террор.
- Задание 1. Составьте ответ по вопросу «Россия в начале XX в.» по плану: 1. Экономическое развитие России в начале XX в. Вступление России в империалистическую стадию развития капитализма. 2. Социальная структура общества в начале XX в. 3. Политическая система Российской империи начала XX в. Николай II. 4. Оппозиционные организации. Образование политических партий в России в конце XIX — начале XX вв. 5. Рабочее и крестьянское движение.
- 10. Выясните, как можно наблюдать Мировой круговорот воды, и ответьте. Опишите его.
- 9. Воду называют сокровищем природы. Подберите высказывания поэтов, писателей и учёных о воде. Какие из них и почему вам особенно понравились?
- 8. Предложите своим родным, друзьям, знакомым закончить предложение: «Вода для меня — это…». Запишите и свой вариант ответа. Проанализируйте полученные результаты. Выясните, какие ответы чаще всего давали участники вашего исследования, какие ответы вас заинтересовали. Обсудите результаты с родителями и одноклассниками.
- 7. По карте выясните, равномерно ли распределена вода по суше. В каких районах воды недостаточно?
- 6. Вода покрывает почти 3/4 поверхности нашей планеты. Используя физическую карту мира, докажите это. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте полушарий?
- 5. Какие воды суши находятся в вашей местности? Что означают их названия?
- 4. Воды океанов и морей составляют от всего объёма гидросферы: а) 2,6%; б) 96,4%; в) 1,7%.
- 3. Гидросфера состоит из: а) поверхностных вод суши, вод Мирового океана, вод в атмосфере, подземных вод, ледников; б) вод суши и вод Мирового океана; в) вод рек, морей, озёр, болот, прудов.
- 2. Каково значение круговорота воды в природе?
- 1. Что такое гидросфера? Пользуясь рисунком 69, расскажите о её составе.
- 14. Найдите значение выражения: а) 6,965 + 23,3; б) 50,4 − 6,98; в) 88 − 9,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25.
- [На фотографии отсутствует читаемое учебное задание]
- Наибольшую долю затрат в структуре логистических издержек составляют ... затраты.
- 18. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 0,05 = 0,05 · 100% = ?
- Лист бумаги разрезали на две прямоугольные части. Периметры частей равны 80 см и 90 см. Периметр исходного листа бумаги равен 1 м. Найдите площадь листа бумаги.
- Вариант 1: 1) −1,5 · 3; 2) −24 · 0; 3) −0,18 · 2; 4) −13 · (−2); 5) 21 · (−4); 6) −5 · (−1,2) · (−1); 7) −1,6 : 4; 8) 18 : (−1).
- 12. Вычисли: а) 30,75 + 5,6136; 5,52 + 994,48; б) 21,6 − 13,823; 406,01 − 75,997; в) 7,05 · 0,0308; 507,8 · 3,005; г) числовые данные обрезаны на фотографии.
- 11. Вычисли устно: а) 1,2 + 0,3; 2,6 + 4; 0,9 + 0,6; 3,2 + 0,08. б) 5,4 − 4; 2 − 0,07; 8,3 − 0,5; 20,4 − 1,02. в) 0,9 · 3; 100 · 0,6; 0,1 · 0,87; 5,4 · 0,2. г) 4,8 : 8; 7,2 : 0,01; 6,3 : 0,9; 0,24 : 0,8.
- 10. Запиши на математическом языке числа: а) шесть миллионов семьсот две тысячи пятьдесят восемь; б) семь целых четыре пятых; в) три целых двенадцать стотысячных.
- 9. Запиши в порядке возрастания элементов множество натуральных чисел, составленных из двух пятёрок и пяти нулей. Прочитай эти числа.
- 8. Назови элементы множества A = {5/16; 0; 3/1000; 4,8; 25 004; 5 2/9; 1; 0,0085}. 1) Какие из чисел, принадлежащих этому множеству, являются: а) натуральными числами; б) дробями? 2) Какие из дробей записаны в виде: а) обыкновенной дроби; б) смешанной дроби; в) десятичной дроби?
- 7. Запиши следующие два члена ряда так, чтобы сохранялась закономерность: а) 2; 6; 11; 23; 47 …; б) 1/2; 2/9; 4/16; 8/28 …; в) 8,01; 8,002; 8,0003 …; г) 1 2/3; 12 3/5; 123 4/5 …
- 6. Проверь в диаграмме Эйлера — Венна истинность высказываний. Для ложных высказываний построй отрицания: а) 8,2 ∈ A; б) 8 ∈ A; в) 3 ∈ C; г) 8 ∈ B; д) A ⊂ B; е) A ∩ B = ∅; ж) A ∪ B = B.
- К категории онлайн-промо-инструментов относится: контекстная реклама; участие в выставках; раздача листовок; личные встречи с клиентами.
- Сопоставьте виды t-критерия Стьюдента с проверяемыми гипотезами: A. Одновыборочный t-критерий Стьюдента; B. t-критерий Стьюдента для независимых выборок; C. t-критерий Стьюдента для зависимых выборок. D. Проверяет гипотезу о том, что среднее значение изучаемого признака отличается от некоторого известного (эталонного) значения; E. Проверяет гипотезу о том, что средние значения двух совокупностей, из которых извлечены сравниваемые независимые выборки, отличаются друг от друга; F. Проверяет гипотезу о том, что средние значения двух совокупностей, из которых извлечены сравниваемые зависимые выборки, отличаются друг от друга.
- В какой последовательности нужно работать перед отправкой запроса на дополнительное расследование? Варианты: 1) Оформить запрос → найти товар → проверить КСУ. 2) Пересчитать товар → проверить КСУ → поискать в одномаршрутных магазинах → оформить запрос. 3) Пересчитать товар → проверить КСУ → провести недовоз → оформить запрос → найти товар. 4) Сообщить директору группы → оформить запрос → пересчитать товар → поискать в одномаршрутных магазинах.
- 8. Какие советы Владимира Мономаха актуальны и в наше время? Приведи 2 примера и объясни свой ответ.
- 7. Почему автор выступает против княжеских усобиц?
- 6. Какую ответственность несёт князь перед своими людьми?
- 5. Как, по мнению Мономаха, человек должен относиться к бедным, сиротам и другим нуждающимся?
- 4. Почему автор большое значение придаёт труду?
- 3. Какие качества человека Мономах считает наиболее важными?
- 2. Для чего автор создаёт своё «Поучение»?
- 1. К кому обращается Владимир Мономах в своём произведении?
- Вычислите: а) [числовые данные обрезаны]; б) [числовые данные обрезаны]; в) [числовые данные обрезаны].
- 8. Сравните: 1) 3 986 г и 4 кг; 2) 586 см и 6 м.
- 7. На отрезке SK длиной 30 см отметили точки A и B так, что SA = 14 см, BK = 19 см. Чему равна длина отрезка AB?
- 6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 2 *14 < 2 316; 2) 4 78* > 4 785.
- 5. Точка T принадлежит отрезку MN, MT = 19 см, отрезок TN на 18 см меньше отрезка MT. Найдите длину отрезка MN.
- 4. Начертите отрезок AB, длина которого равна 4 см 8 мм, отметьте на нём точку D. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
- 3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 3, 4, 6, 8.
- 2. Сравните числа: 1) 6 894 и 6 983; 2) 12 471 и 12 324.
- Вариант 2. 1. Запишите цифрами числа: 1) семьдесят шесть миллиардов двести сорок два миллиона семьсот восемьдесят три тысячи сто девяносто пять; 2) четыреста три миллиона тридцать восемь тысяч сорок девять; 3) сорок восемь миллиардов семь миллионов два.
- 8. Сравните: 1) 3 км и 2 974 м; 2) 912 кг и 8 ц.
- 7. На отрезке CD длиной 40 см отметили точки P и Q так, что CP = 28 см, QD = 26 см. Чему равна длина отрезка PQ?
- 6. Запишите цифру, которую можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1) 3 78* < 3 784; 2) 5 8*5 > 5 872.
- 5. Точка K принадлежит отрезку ME, MK = 19 см, отрезок KE на 17 см больше отрезка MK. Найдите длину отрезка ME.
- 4. Начертите отрезок FK, длина которого равна 5 см 6 мм, отметьте на нём точку C. Запишите все отрезки, образовавшиеся на рисунке, и измерьте их длины.
- 3. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки, соответствующие числам 2, 5, 7, 9.
- 2. Сравните числа: 1) 5 678 и 5 489; 2) 14 092 и 14 605.
- Вариант 1. 1. Запишите цифрами числа: 1) шестьдесят пять миллиардов двести двадцать три миллиона девятьсот сорок одна тысяча восемьсот тринадцать; 2) восемьсот два миллиона семьсот пятьдесят четыре тысячи одиннадцать; 3) тридцать три миллиарда девять миллионов один.
- 5. Вычислите: \(\sqrt{340^2-308^2}\)
- 4. Вычислите: \(\sqrt{\sqrt{65}-8}\cdot\sqrt{\sqrt{65}+8}\)
- 3. Вычислите: \((6\sqrt{2}-\sqrt{3})^2+12\sqrt{6}\)
- 2. Выполните умножение: \((7\sqrt{3}-6\sqrt{6})(7\sqrt{3}+4\sqrt{6})\)
- 1. Вычислите: \((\sqrt{18}+\sqrt{98})\cdot 6\sqrt{2}\)
- 5. Какие целые значения может принимать y, если 0,25 ≤ 1/y ≤ 0,5?
- 4. Пользуясь тем, что 1,7 < √3 < 1,8, оцените значения выражений: а) 3√3; б) 5 − 2√3.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
