Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. How many people are there in your family?
- 4. Where do you come from?
- 3. How old are you?
- 2. What is your family name?
- 1. What is your name?
- 20. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сош(? )ём, с(? )естное, под(? )ём, бур(? )ян, выл(? )ешь, пред(? )юбилейный, необ(? )ятный, солов(? )и, об(? )явление, раз(? )езд, в(? )ют.
- IV Choose the correct word: 1. He’s short and curly/plump. 2. People all over/during the world watched Neil Armstrong’s moon landing. 3. Going to a new school is exciting because you can make/do new friends. 4. He wants to join/perform the drama club. 5. People eat fried insects as a delicious/delicacy in Thailand.
- III Choose the correct word: 1. They live a happy/happily life. 2. Are you good/well at Maths? 3. My dad drives very careful/carefully. 4. My dog runs fast/fastly. 5. She is a very beautiful/beautifully woman.
- 20) Сократите дробь \(\frac{6}{34}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 19) Сократите дробь \(\frac{91}{175}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 18) Сократите дробь \(\frac{7}{25}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 17) Сократите дробь \(\frac{10}{65}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 16) Сократите дробь \(\frac{51}{55}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 15) Сократите дробь \(\frac{14}{26}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 14) Сократите дробь \(\frac{14}{35}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 13) Сократите дробь \(\frac{6}{8}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 12) Сократите дробь \(\frac{21}{24}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- 11) Сократите дробь \(\frac{11}{20}\) и переведите её в [обрезано на фотографии]
- При каком значении переменной x верно равенство √x = 3 2/3?
- Пусть A — множество цифр числа 1958. Является ли множество цифр числа x подмножеством множества A, если: 1) x = 98; 2) x = 9510; 3) x = 519; 4) x = 5858; 5) x = 195 888; 6) x = 91 258?
- 73. Разложите на множители: а) 8x⁴ − 16x³y; б) 15xy⁵ + 10y²; в) 8a² − 50y²; г) 18b² − 98a²; д) x³ − 125; е) y³ + 8; ж) ab + 8a + 9b + 72; з) 6m − 12 − 2n + mn.
- Задание 3. Рассмотрите картинки. Что объединяет подобные изображения с петроглифами? Удобна ли подобная письменность? Заполните таблицу. Догадайтесь, какая пословица зашифрована в последнем примере. 1. Дорожные знаки. 2. [Изображение неразборчиво]. 3. Ребус из отдельных изображений; часть картинок обрезана.
- 3. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Потренируемся! Вставьте пропущенные буквы: пр__дорожный, пр__восходный, пр__вратить, пр__бавлять, пр__бивать, пр__высить, пр__вскочить, пр__ближаться, пр__ободриться, пр__градa.
- 9. Прочитайте. Определите тип каждого текста: это повествование? описание? рассуждение? О ком и о чём говорится в каждом из них: о признаках, о действиях или о причине чего-либо? К какому тексту можно поставить какой-либо из данных вопросов: какой? что произошло? почему? Спишите любой текст. Проверьте себя.
- 2. Put the verbs in the brackets into the correct tense. Compare with a partner. 1 A: When ... (the kids/come) back from their holiday? B: School ... (start) on the 15th, so a week earlier. 2 A: Sue ... (look) for a new flat at the moment. B: ... (she/find) anything yet? 3 A: ... (your sister/always/leave) her stuff everywhere? B: Yes, and she ... (always/complain) about me being messy! 4 A: Can you drive? B: I ... (learn). I ... (take) lessons for two weeks now. 5 A: Oh no! I ... (lose) my keys again. B: Not again. You ... (always/lose) your keys.
- 1. Read the comic strip. What tenses are the verbs in bold? Find examples of: a permanent state, expressing anger or irritation at a repeated action, an action which started in the past and continues up to the present with emphasis on the duration, an action that happened at an unstated time in the past. What other uses of these tenses can you think of? Give examples.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 14) AB = 8, точка H — середина BC, отрезок AH является биссектрисой угла DAB.
- 10) AD = 20, HD = 8, HD перпендикулярен BC, угол между HD и DC равен 60°.
- 11) AD — основание параллелограмма ABCD, AH = 5, HD = 6. Диагональ BH является биссектрисой угла ABC.
- Задание 2. Найдите периметр параллелограмма ABCD, используя данные рисунка. 9) AD = 25, HC = 7, угол между HD и DC равен 30°, HD перпендикулярен BC.
- Задание 2: Таблица-секрет инженера. Работа с таблицей. Заполните таблицу. Профессии: строительный инженер, электронженер, аэрокосмический инженер. Столбцы: «Что моделирует?», «Что использует?», «Моя идея».
- 17. Укажите главных героев сказки-были А. П. Платонова «Неизвестный цветок». Выберите правильный вариант ответа: 1) Девочка Даша и цветок; 2) Валек и Маруська; 3) Девочка Маша и цветок; 4) Принц и Роза.
- Дано: ∠2 − ∠1 = 80°; a ∥ b. Найти: ∠3, ∠4.
- Дано: ∠AOD = 120°, CO ⟂ AO. Найти: ∠BOD.
- 4. Подготовьте вместе с учителем устное сообщение на тему «Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков» (новыми словами, образными выражениями, пословицами…). Выступите с этим сообщением перед одноклассниками.
- 3. Поработайте со словарём синонимов. Какие слова мы называем сленгом? Какие из слов синонимического ряда возможны в разговорной речи, но неуместны в сочинении или устном ответе на уроке: хорошо — отлично — классно — блеск, плохо — худо — дрянь?
- 2. Как вы понимаете слово «доверие», словосочетание «доверительный разговор»? Приведите примеры предложений с этими словами.
- 1. Подберите пословицы об учении, выучите их назусть. Например: «Корень учения горек, да плод его сладок». «Повторенье — мать ученья». «Ученье — свет, а неученье — тьма». «Не учась и лаптя не сплетёшь». «Кто хочет много знать, тому надо мало спать». «Красна птица перьем, а человек ученьем». «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт». «Не трудно сделать, да трудно задумать». Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ, используя одну из них.
- 3. Найдите изображения старинных книг в Интернете. Опишите их устно.
- 2. Как назвал В. Набоков хорошего читателя? Есть ли среди ваших родных и знакомых такие читатели? Какие книги вы хотели бы перечитывать много раз?
- 1. Какие авторы художественных произведений вам уже знакомы, а с какими встретитесь впервые? Объясните с помощью словарей термины переплёт, обложка, титульный лист, выходные данные и т. д.; найдите все эти элементы книги в вашем учебнике.
- 14. Мастер изготовил 142 детали, а его ученик на 19 деталей меньше. Сколько деталей изготовили мастер и ученик вместе?
- 13. В автобусе можно разместить 35 детей. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 75 детей?
- 12. Пассажиру нужно оплатить проезд. Он подал в кассу такие деньги: четыре купюры по 1000 рублей и две купюры по 100 рублей. Сколько стоит билет, если покупателю дали сдачу 40 рублей?
- 1.19. Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823.
- 1.18. Прочитайте числа: 407; 7003; 80 403; 6 000 730 249; 41 000 604 000; 32 072 000 000; 120 003 040 900; 79 740 000 600; 1 000 000 044; 71 004 000 010; 1 000 100 321; 494 274 303 101.
- 1.17. Запишите числа, разбив их на классы: 3042; 14670; 200418; 4290000; 1029503731; 48000790001; 400300987654; 505050505050.
- 1.16. Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят восемь; б) пять тысяч четыреста двенадцать; в) десять миллионов пять тысяч двадцать три; г) десять миллиардов два миллиона шестьдесят четыре тысячи; д) сто семнадцать миллиардов две тысячи тридцать.
- 1.15. Запишите цифрами и прочитайте число, в котором: а) 5 сотен 0 десятков 7 единиц; б) 9 сотен 6 десятков 0 единиц; в) 2 тысячи 3 сотни 4 десятка 1 единица; г) 2 единицы 3 десятка 6 сотен 5 тысяч; д) 8 сотен 7 десятков 0 единиц 2 тысячи; е) 8 тысяч 7 единиц 0 сотен 0 десятков.
- 1.14. Прочитайте числа: 27; 80; 279; 701; 718; 3781; 7023; 70 907; 300 007. Назовите разряд, в котором стоит: а) цифра 7; б) цифра 0.
- 2. Выполните действия: 11,47 + (3,89 − 2,11) − 4,416 + 3,711.
- 1. Выполните действия: а) 4,781 + 13,24; б) 11,49 − 3,786.
- 3. Найдите два значения x, при которых верно неравенство: 2 < x < 2,0001.
- 2. Расставьте в порядке возрастания числа: 0,121; 0,016; 0,001; 0,347; 0,811.
- 1. Сравните числа: а) 37,11 и 41,16; б) 21,44 и 21,48; в) 16,3247 и 16,325.
- 3. Выразите в килограммах 3 т 74 кг 48 г.
- 2. Запишите в виде дроби или смешанного числа: 1,4; 2,11; 34,08.
- 1. Закончите в виде десятичной дроби следующие числа: 3 7/10; 5 18/100; 11 14/1000; 19 511/10000.
- 1. Найди значение выражения: 10 − 1,82 · (3,8 + 1,32).
- Классическая механика, основанная на законах динамики, — это механика, … 1) описывающая движение в масштабах Солнечной системы; 2) основанная на законах сохранения; 3) использующая принципы относительности Галилея; 4) базирующаяся на законах Ньютона.
- Задание 14 ФИПИ. Найдите значение выражения: а) 1/5 + 53/50; б) 12/25 · 5/16; в) 12/5 : 15/2; г) 1/4 − 51/20.
- Заполнить карточки древнегреческих богов: указать роль в пантеоне и основные атрибуты для Посейдона, Афины, Гермеса, Аида, Афродиты, Зевса, Ареса, Артемиды, Аполлона, Геры, Диониса и Деметры.
- 20. \(\left(\frac{1}{2}-\frac{2}{7}\right)\cdot14\)
- 16. \(1\frac{8}{17}:\left(\frac{3}{17}+\frac{1}{1}\right)\) [правая часть дроби на фотографии обрезана/неразборчива]
- 12. \(0,21:\frac{3}{8}+\frac{11}{25}\)
- 8. \(\left(\frac{17}{8}-\frac{11}{20}\right):\frac{5}{4}\)
- 6. \(\left(\frac{1}{3}+\frac{1}{5}\right)\)
- 4. Какой звук в слове сыплются соответствует характеристике: согласный, твёрдый непарный, глухой непарный? Какой буквой (буквами) он обозначен?
- 3. Выпишите слова, в которых есть звук [й’], подчеркните буквы, которые обозначают этот звук.
- 2. Во всех словах первой строчки подчеркните гласные, которые находятся в слабой позиции. Первая строка: «Осень ходит по дорогам лета».
- 1. Выпишите слово, в котором происходит: а) оглушение парного звонкого согласного перед глухим согласным [ф]; б) оглушение на конце слова; в) озвончение; г) выпадение звука при стечении согласных.
- 1.28 Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- [Начало предложения обрезано] — объекты, движущиеся по орбитам вокруг Солнца. Солнечная система — это ... планет. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют ... систему.
- Разгадай кроссворд по теме «Что изучает история?» По горизонтали: 1. Наука, изучающая монеты. 3. Наука, изучающая системы отсчёта времени. 5. Наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом. 7. Наука, изучающая гербы стран, городов, отдельных семей. По вертикали: 2. Древнегреческий историк, по выражению Цицерона — «отец истории». 4. Утверждение, которое требует доказательств, выступает в роли предположений или догадок. 6. Историческая дисциплина, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам.
- На фотографии виден фрагмент задания с текстом: «ЛИТОСФЕРА РАЗ… ОЧЕНЬ МЕДЛЕН…». Существенная часть условия обрезана и неразборчива.
- 14. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (русые, карие), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, доверительный) тон разговора, похвалить за (поступок, проступок), транспорт (водяной, водный, водянистый), день (ветреный, ветряной, ветреный).
- 8. Проведите прямую, отметьте на ней точки A и B и на отрезке AB отметьте точку C. а) Среди лучей AB, BC, CA, AC и BA назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является частью луча CA.
- Найдите значение выражения: 1) \(9\frac{1}{4}\cdot 8-3\frac{2}{3}\cdot4\frac{1}{2}-10\frac{4}{5}\cdot4\frac{7}{12}\); 2) \(1\frac{1}{22}\cdot3\frac{2}{3}-\left(2\frac{5}{6}+3\frac{5}{6}\cdot\frac{7}{23}\right)\cdot\frac{3}{5}\); 3) \(\left(3\frac{1}{4}+2\frac{1}{6}\right):2\frac{3}{5}-\frac{2}{3}:\frac{4}{9}\); 4) \(\left(5,07:\frac{1}{20}-23,4:\frac{13}{50}\right)\cdot\frac{1}{4}+0,074\cdot\frac{1}{2}\); 5) \((-31,7:63,4-23,4:(-11,7))\cdot(-2,4)\); 6) \((-1,2+4,32:(-1,8)):(-0,001)\cdot(-0,3)\); 7) \(\left(\frac{7}{16}-\left(-\frac{5}{24}\right)\right):\left(-1\frac{15}{16}\right)\); 8) \(\left(\frac{10}{21}-\frac{25}{28}\right):\left(-\frac{11}{14}+\frac{24}{35}\right)\); 9) \(-2\frac{2}{3}+2\frac{1}{3}\cdot\left(-15\frac{3}{7}-(-4,8):\frac{4}{15}\right)\).
- Высота BH, опущенная на гипотенузу AC = 24 прямоугольного треугольника ABC, делит гипотенузу на отрезки AH и HC, причём AH : HC = 1 : 3. Найди длину меньшего катета треугольника.
- В середине декабря огородник отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по маршруту «Ст. Беломорье — пос. Нагорное». Ежедневно с 25.04.2022. Таблица: «Время отправления от конечного пункта»; «Ст. Беломорье»; «Пос. Нагорное».
- 17. Прочитайте текст. Почему Лев Владимирович Щерба сравнил литературный язык «с хорошо настроенным музыкальным инструментом»? Как вы понимаете выражение «обработанный язык»? Перескажите текст.
- \(\frac{2}{9}\cdot\frac{5}{3}-\frac{1}{6}\)
- \(\frac{1}{2\frac{3}{8}}-\frac{2}{7}\)
- 3. \(3\frac{3}{4}:\left(\frac{3}{8}:1\frac{3}{7}\right)\)
- 2. \(1\frac{13}{15}\cdot\frac{5}{8}\cdot2\frac{2}{7}\)
- 1. \((12\frac{5}{22}+7\frac{17}{22})-(13\frac{7}{23}-9\frac{15}{23})\)
- 2. После того как все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации прошли программу, вы как руководитель внедряете знания в повседневную работу. Какой из следующих вариантов правильно отражает связь между действиями и причинами? Варианты действий: 1. Провести обсуждение применения новых знаний. 2. Назначить одного работника, отвечающего за внедрение. 3. Начать регулярно проверять, как используются знания. 4. Провести анкету, чтобы понять, что вызывает сложности. 5. Подготовить и раздать инструкции с примерами. Причины: А. Это помогает выявить барьеры и устранить их. В. Это даёт работникам уверенность в последовательности шагов. С. Это делает работников активными участниками процесса. D. Это обеспечивает централизованное внедрение и контроль. Е. Это позволяет заметить успешные способы и использовать их шире. Варианты ответов: 1 — С, 2 — D, 3 — Е, 4 — А, 5 — В; 1 — D, 2 — С, 3 — А, 4 — Е, 5 — В; 1 — В, 2 — А, 3 — С, 4 — D, 5 — Е; 1 — Е, 2 — В, 3 — D, 4 — С, 5 — А.
- 1.23 Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- 3. Запиши вежливые слова, которые люди используют, общаясь друг с другом.
- 2. Запиши ответы на вопросы. 1) Как в письменной речи одно предложение отделяется от другого? 2) Как в устной речи одно предложение отделяется от другого?
- 1. Вставь в высказывания пропущенные слова. Всё, что мы пишем и читаем, — это ______ речь. Речь, которую мы произносим, слышим, — это ______ речь. Рассказанная сказка, разговор с другом, пересказ статьи — это ______ речь.
- Решите уравнение: \(\overline{EF}=\overline{AB}\angle C\). [Знак между \(AB\) и \(\angle C\) неразборчив]
- Активные участники войны — боги. На стороне ахейцев — греков: Гера, Афина, Посейдон, Фетида, Гермес, Гефест. На стороне троянцев: Афродита, Аполлон, Артемида, Арес, Зевс.
- 13. Прочитайте. На каком орфографическом правиле основано написание слов с пропущенными буквами? Спишите. В прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Укажите их лексическое значение. Скинуло кафтан з...лёный лето, Отсв...стели жаворонки всласть. Ос...нь, в шубу жёлтую одета, По лесам с м...тёлкою прошлась. Чтоб вошла¹ рачительная хозяйкой В снежные лесные т...рема, Щеголиха в белой разлетайке — Русская румяная зима! (Л. Кедрин)
- Атомный сказки «Царевна-лягушка». Какие животные помогали Ивану-царевичу? Выбери животных героев сказки из Приложения. Кого Иван-царевич встретил первым? Кого вторым? Расположи по порядку. Расскажи, как Ивану-царевичу помогли эти животные.
- Рассмотри схемы в рамке. Объясни постановку запятых в них. Выбери предложения к данным схемам. Соедини, где надо, части сложных предложений подходящими по смыслу союзами: 1. [первая часть], [вторая часть]; 2. [первая часть], и (а, но) [вторая часть]. Предложения: Дождик вымочит, … солнышко высушит. Лето с землёю прощается, … осень в окошко дождями стучит. Я долго шёл, … лес не кончался. Заснул увянувший подсолнух, … заснула речка в берегах.
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол». Лингвистика имеет важное практическое значение. Она приходит нам на помощь, когда мы встречаем неизвестное или малопонятное слово, сомневаемся, как правильно произносить: включит или включит, щавель или щавель, как написать слово с непроверяемыми гласными или согласными, как образовать ту или иную форму: пара джинсов или джинсов, едь или поезжай, более пятисот или пятиста. И тогда мы обращаемся к словарям, справочникам и грамматикам, которые создают учёные-лингвисты. Лингвисты следят и за появлением новых слов, которые мы используем в общении с друзьями, в том числе в социальных сетях. Такие слова могут приходить к нам из языков других народов. К примеру, мы нередко слышим: лайк, квест, лайфхак. Учёные дают нам советы, стоит ли использовать эти слова, где они уместны, а также наблюдают: приживутся ли они в языке или исчезнут, то есть окажутся ненужными, «словами на один день». Порой встречаются в речи окружающих нас людей нежелательные выражения, обидные и грубые слова. Да и неред...
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
