Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- а) 0,468 : 0,26; б) 0,9775 : 0,425
- Задание 11. Верны ли следующие суждения о свойствах веществ? А. Неметаллические свойства фосфора выражены сильнее, чем неметаллические свойства азота. Б. Металлические свойства магния выражены сильнее, чем металлические свойства кальция. Варианты: оба суждения неверны; верно только А; верно только Б; верны оба суждения.
- На рисунке 14 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- Вычислите: а) 69 · 125 · 8; б) 4 · 213 · 5 · 5; в) 26 · 22; г) 34 · 12; д) 27 · 21.
- б) \(\frac{y-2}{y}\);
- Длина прямоугольника равна 12 см, а ширина — в 3 раза больше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.
- 5. В какой из названных зон подвергались самым первым землям заселению человека? Определите и укажите на карте.
- 4. Подпишите на карте место, где были обнаружены останки человека по которому на основе изучения ископаемых останков было дано название этому человеку.
- 3. Подпишите на карте значение метки А.
- 2. Определите направления расселения человека разумного современного. Подпишите на карте стрелками направления расселения.
- 1. Обозначьте границу максимального оледенения.
- (x − 5)² = (x + 10)²; (−2x + 1)(−2x − 7) = 0
- Listen and read the letter and decide if the sentences 1–4 are T (true) or F (false). Read the letter out loud. 1. Bill lives in the capital of Australia. 2. Bill has got a few relatives. 3. Bill’s sisters were born eight years ago. 4. Tom and Beth have got five grandchildren.
- Задание 6. Рядом с событиями (процессом) проставьте даты: Великое переселение народов происходило в ____ — ____ веках. Последний правитель Западной Римской империи был свергнут в ____ году. История Древнего мира завершилась в ____ веке. Римский император Константин Великий в ____ году разрешил свободно исповедовать христианство.
- 2. Заполните пропуски в таблице, записывая ответ в единицах СИ. Столбцы: № п/п, Скорость, Путь, Время. А: скорость 20 м/с, путь 2 км, время —. Б: скорость —, путь 900 м, время 1 мин 40 с. В: скорость 22 м/с, путь —, время 1 мин. Г: скорость —, путь 5,76 км, время 2 час. Д: скорость 900 см/с, путь —, время 90 с.
- 35. Прямая проходит через точки \((0;4)\) и \((2;0)\). Задайте функцию формулой \(y=kx+b\).
- 34. Найдите координаты точки пересечения графиков \(y=3x-2\) и \(y=-x+6\) (без построения).
- 33. Постройте схематически график функции \(y=x+1\) (опишите ключевые точки).
- 32. Определите, принадлежит ли точка \(A(1;-1)\) графику функции \(y=-2x+1\).
- 31. Дана функция \(y=2x-3\). Найдите значение \(y\) при \(x=0, x=2\).
- 30. Решите уравнение: \(3(2x-1)-x=4x+7\).
- 29. Решите уравнение: \(\frac{x}{3}+2=5\).
- 28. Решите уравнение: \(4(x-1)=2x+6\).
- 27. Решите уравнение: \(5-x=2\).
- 26. Решите уравнение: \(2x+4=10\).
- 25. Решите уравнение: \(3x=15\).
- 24. Разложите на множители: \(9x^2-25y^2\).
- 23. Вычислите, используя формулы: \(49^2\) (подсказка: \(50-1\)).
- 22. Упростите: \((m+n)^2-(m-n)^2\).
- 21. Разложите на множители: \(a^2-16\).
- 20. Представьте в виде многочлена: \((3y-1)^2\).
- 19. Представьте в виде многочлена: \((x+5)^2\).
- 9. Итоговый мини-анализ. Текст 4: «Первый снег выпал ночью. Утром город изменился: крыши домов и деревья побелели, словно их укрыли белым покрывалом. Снег тихо падал на землю, словно мелкие звёзды». Определите тему текста.
- 8. «Текст под микроскопом». Выберите одно предложение из текста № 3 и запишите его. Выполните подсчёт количества слов, грамматических основ, существительных, глаголов, местоимений, а также найдите орфограммы и знак препинания, который можно объяснить.
- 7. Парная работа «Лингвистические детективы». Текст: «Берегите лес! Не оставляйте после себя мусор. Не ломайте ветви деревьев и не разоряйте птичьи гнёзда…» Определите обращение к читателю, побуждение к действию, слово, выражающее оценку, предложение с выводом и стиль текста.
- 6. Сравните тексты «Осенний лес» и «Почему идёт дождь?» по теме, основной мысли, типу речи и стилю.
- 5. Работа с текстом научного стиля. Текст 2 «Почему идёт дождь?»: определить, о чём текст, назвать основную мысль, тип речи, стиль, составить план.
- 4. Языковой анализ текста «Осенний лес»: найти в тексте 2 существительных, 3 глагола, 2 прилагательных; назвать слова, помогающие представить осенний лес; объяснить значение слова «прислушиваться»; указать выразительное средство.
- 3. Речеведческий анализ текста «Осенний лес»: тип речи, доказательство, предложение с описанием природы.
- 2. Определите тему и основную мысль текста «Осенний лес». Текст: «Наступило раннее утро. Осенний лес встретил нас тишиной. На жёлтых листочках блестели капли росы. Между деревьями медленно поднимался туман. Вдруг плавно полетели последние птички. Мы остановились и стали прислушиваться к звукам леса».
- 1. Разминка. «Что такое текст?» Выберите предложение, где говорится о событии, происходящем сейчас.
- Расположите исторические события в хронологическом порядке: воссоединение Украины с Россией; принятие Соборного уложения; пресечение династии Рюриковичей; введение опричнины.
- В) −48,075… и −48,275…; Г) −1,444… и −1,456…
- 8. Определите по диаграммам Бора, какие элементы представлены. Укажите для них состав атомов.
- Вычислите: а) 10,4 × 3,8; б) 1,52 × 3,4; в) 0,64 × 62,5; г) 1,7 × 2,3; д) 12,5 × 0,8; е) 0,03 × 1,7.
- 3. Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- 1.166. Найдите значение выражения: а) \(\frac{2}{5}+1\frac{3}{8}\); б) \(\frac{3}{4}-\frac{2}{7}\); в) \(\frac{3}{7}\cdot\frac{2}{11}\); г) \(\frac{5}{8}:\frac{4}{9}\).
- 13. Разложите на простые множители: а) 66; б) 1200; в) 5460; г) 1001.
- 12. Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- 11. Запишите без знака модуля: а) |a|, где a > 0; б) |c|, где c < 0; в) |2b|, где b < 0; г) |x − 5|, где x > 5; д) |y − 3|, где y < 3.
- 10. Найдите: а) |x|, если x = 10; 0,3; 0; −2,7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- 4. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось особенно важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «точное знание», «примечания», «углубление знаний», «широта интересов», «умение читать», «справочный аппарат», «книга — предмет для мысли».
- 3. Согласны ли вы с авторами этих строк? Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг. Вспомните статью о книге из учебника для 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подготовки собственного высказывания о книгах и чтении.
- 6. Укажите номера верных утверждений: 1) Сумма углов выпуклого четырёхугольника равна 360°. 2) Диагонали ромба равны. 3) Средняя линия трапеции равна полусумме её оснований. 4) В любом треугольнике против большего угла лежит меньшая сторона.
- 5. Найдите область определения функции: y = 1/√(x − 5) + 1/(x + 2).
- 4. Решите задачу: Турист прошёл часть пути пешком со скоростью 4 км/ч, а затем проехал на велосипеде 12 км со скоростью 12 км/ч. Весь путь занял 3 часа. Сколько километров турист прошёл пешком?
- 3. Решите неравенство: 5(x − 4) + 2x < 3x + 10.
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке движущегося велосипедиста описывает окружность; г) любая точка колеса велосипеда описывает окружность; д) солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья быстро проносились мимо неё. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями был неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли пассажир рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- Заполните кроссворд. Слова для справок: aunt, brother, cousin, daughter, family, grandfather, grandmother, husband, sister, son, wife.
- Творческое домашнее задание от 2.09.2026 г. Вариант 1. Определение плотности тела неправильной формы. Цель: повторить понятия масса, объём, плотность, погрешность измерений. Суть задания: выбрать дома любой твёрдый предмет, который тонет в воде (картофель, камень, гайка, фарфоровая статуэтка, кусок мыла). Оборудование: кухонные весы, мерный стакан (или шприц с водой), нитка. Что нужно оформить в тетради: цель — кратко сформулировать; ход работы: 1. Измерь массу ____ m = ____; 2. Налей в мерный стакан воду, начальный объём ____ V₁ = ____; 3. Погрузи тело на нитке в воду, конечный объём ____ V₂ = ____; 4. Вычисли объём тела V = V₂ − V₁; 5. Рассчитай плотность, используя формулу ____; 6. Сравни свой результат с табличным значением ____; 7. Сделай вывод «Из какого вещества сделан предмет?»; 8. Объясни причины возможных расхождений экспериментальных и табличных значений.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов: Германские королевства; Римская империя. Воины-дружинники; король; легионер; сенат; император.
- Распределите технологии: «экологически чистые технологии» и «технологии, загрязняющие окружающую среду». Варианты: использование энергосберегающих технологий; перевозка нефти по морю; производство полиэтилена; переработка отходов; использование возобновляемых источников энергии; производство генетически модифицированных продуктов; атомная энергетика; производство алюминия; использование геотермальной энергетики; производство водородного топлива.
- 3c) Read the text aloud, as if for a radio programme.
- 3b) How do the girls help about the house on the farm/in the city? What about you?
- 3. In Teenage Life Swap: 1) Annabel doesn’t like staying in bed. 2) Sarah can’t sleep well. 3) Sarah’s new school has lots of facilities. 4) Annabel travels five miles to reach the school. a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). Then explain the words in bold.
- 1.9 Черепаха бежала 5 мин со скоростью 70,2 м/мин и 2 мин со скоростью [числовые данные обрезаны].
- 1.8 Экскурсионный теплоход двигался 4,3 ч по озеру со скоростью 106,4 м/мин, затем 2,5 ч по реке со скоростью 24 км/ч, наконец, 1,2 ч по заливу со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость движения теплохода на всём пути.
- 1. Выберите из чисел 2, 5, 6, 10, 18, 180, 291, 2323, 3450, 15 555, 20 605, 33 333, 333 333 числа, которые: а) делятся на 2; б) делятся на 10; в) не делятся на 2; г) делятся на 5, но не делятся на 10; д) кратны 9; е) делятся на 3, но не делятся на 9; ж) делятся на 2 и на 3.
- 5. Прочитай и отгадай загадку. Спиши её. Соблюдай правила письма. Тридцать три сестрички ростом невелички. Если знаешь их секрет, то на всё найдёшь ответ. Алфавит — это буквы ... . Буквы бывают печатные, ... .
- Определи главную мысль произведения. Запиши её, используя слова из текста.
- Какие слова и почему повторяются дважды?
- Как описан «поединок» воробья и собаки? Можно ли считать его состоявшимся? Кто и почему вышел из него победителем? Запиши.
- Отметь в тексте, какой момент является главным в развитии действия. Какие чувства он вызывает? Запиши.
- Почему произведение называется «Воробьи»? Обсуди с другом. Придумайте другое название.
- 4a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts. Prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy.
- Дано: ΔABC — прямоугольный, ∠C = 90°, AB = 13, AC = 12. Найти: tg A.
- 12. В каком из заголовков наиболее точно отражена тема текста? 1) Учёные о припале 2) Внешний вид рыбы-прилипалы 3) Образ жизни рыбы-прилипалы 4) Зубастая пасть
- 11. В каком предложении необходимо поставить одну запятую (запятые не расставлены)? 1) Новгородское вече принимало новые законы и отменяло устаревшие постановления. 2) Иногда мнения горожан разделялись и тогда созывалось сразу два веча. 3) Посадник правил городом один год и затем переизбирался на вече. 4) Уважаемые посетители проходите в зал и ты начнём экскурсию. Ответ запишите цифрой.
- Расположи вещества в порядке возрастания в них скорости диффузии. 1 — самая высокая скорость диффузии, 5 — самая низкая скорость диффузии.
- 19. Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Озаглавьте его. Какова задача этого текста? Определите его стилистическую принадлежность. Речевой этикет — правила вежливого поведения. Вежливые слова, выражающие приветствие, благодарность, просьбу, извинение, поздравление и т. д., помогают устанавливать и поддерживать контакты между людьми. Речевой этикет — важная часть культуры народа, каждого человека.
- Вторник. Или суббота. Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз в тексте задания 1.20 встречаются буквы «а», «н», «ы», «ш», «л», «и». Какие предположения можно сделать на основании этих данных?
- 8. Вычислите, соблюдая порядок действий. а) 10 076 − 345 : 5 · 2 + 999 · 2; б) 5 845 : 5 · 4 − 2 345 · 4 : 10 + 1 892
- На изображении видна только часть геометрического рисунка: дуга с обозначением 35 и вертикальная прямая; условие и числовые данные обрезаны.
- 1.41 Вычислите: в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 1.40 Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- Выберите все ряды веществ, в которых валентности первых элементов в каждом из соединений одинаковые: 1) P₂O₅, PCl₅, Br₂O₅; 2) CF₄, SiO₂, NH₃; 3) HCl, N₂O, H₂O; 4) HBr, SiH₄, P₂O₃; 5) CH₄, NO₂, H₂S; 6) CO₂, N₂O, HF.
- 3. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (354 + 867) + 646; 2) 182 + 371 + 429 + 218.
- 2. В первый день собрали 32 кг лекарственных растений, что на 13 кг больше, чем во второй. Сколько килограммов лекарственных растений собрали за два дня?
- 1. Вычислите: 1) 631 479 + 79 853; 2) 17 200 314 − 4 386 253.
- 19. Найдите значение выражения 1/(5·6) + 1/(6·7) + 1/(7·8) + 1/(8·9) + 1/(9·10) + 1/(10·11) + 1/(11·12), не приводя дроби к общему знаменателю.
- 18. Вычислите рационально: а) 5 7/18 − 4 5/24 + 3 11/18 − 6 19/24; б) 8 7/10 · 9,6 + 3,5 · 8,7 − 8,7 · 3,1; в) 12 3/7 : (1 8/15 + 0,25 − 3 1/30 − 1 3/4).
- Найди в тексте антоним к слову «гнилой». Запиши в поле ответа верное слово.
- Найди в тексте синоним к слову «нечаянно». Запиши в поле ответа верное слово.
- Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- Вариант 4. 6. В таблице приведены данные измерения температуры воздуха на протяжении суток через каждые два часа. Используя эти данные, постройте график изменения температуры. Время, ч: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24. Температура, °C: +3, −2, −3, −5, −1, +2, +3, +5, +7, +4, +2, −2, −4.
- Вариант 4. 5. Постройте треугольник по координатам его вершин: \(A(-4;-7)\), \(B(-1,5;1)\), \(C(6;1)\). Какого вида этот треугольник по углам и по сторонам? Постройте треугольник, симметричный этому треугольнику относительно оси абсцисс, и запишите координаты его вершин.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
