Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Выполните деление: \(\frac{6}{7}:\frac{12}{35}\)
- 4. Выполните умножение: \(\frac{12}{49}\cdot\frac{7}{24}\)
- 3. Выполните вычитание: \(\frac{5}{12}-\frac{2}{15}\)
- 2. Выполните сложение: \(\frac{7}{16}+\frac{1}{2}\)
- 1. Сократите дробь: \(\frac{35}{42}\)
- 5. Read the article again, then close your book and tell your partner two things you remember about each festival.
- 4b. Find opposites for the underlined words. messy ≠ tidy
- 4a. Find synonyms in the texts for the words below. Text A: extra, dirty. Text B: fake, opportunity, feel.
- 3. Read the text. Which festival: 1 lets you experience an adventurous life from the past? 2 takes place in a very small place? 3 requires you to dress up in different clothes? 4 has had some unusual competitors? 5 celebrates a change of season? 6 helps people in need? 7 offers the chance to taste a national dish? 8 takes place in a city centre? 9 has a huge firework display? 10 includes a big bonfire?
- 2. Read the introduction and the first sentence in each paragraph. What is the text about? Listen, read and check.
- 1. Look at the pictures. Which shows: a scarecrow, people dressed up as pirates, a tomato fight, a Russian character?
- 7. Как по-другому можно озаглавить прочитанный фрагмент летописи? Почему?
- 6. Как ты думаешь, что ещё (кроме самого факта удачного похода) мы можем узнать из текста летописи о жизни наших предков? Существовали ли на Руси города? Какой веры придерживались русичи?
- 5. Почему народ прозвал Олега Вещим?
- 4. Обсудите с другом, что получила Русь в результате победы над греками? Найдите информацию об этом в энциклопедии.
- 3. О чём должен был свидетельствовать щит, повешенный Олегом на вратах Царьграда? Найди подтверждение своим мыслям в тексте.
- 2. Велико ли было войско Олега? Как ты представляешь себе корабли, поставленные на колёса? Что поразило и испугало греков?
- 1. О каких важных событиях рассказывается в летописи?
- 10. Решите уравнение: а) x · 0,32 = 0,4; б) 7,14x + 17,86x = 38
- Explain the words in bold. Use some in the correct form to complete the sentences. 1. Laura’s very shy. She always ..... when people talk to her. 2. I think Andy ..... Kim. He’s always looking at her in class. 3. We ..... from what he said to us as his advice helped us. 4. You shouldn’t ..... talking to people you don’t know.
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16;
- Choose the correct option. This is ___ car. Options: ours, wes, our, we.
- 2. Сравнительная характеристика Вольги Святославовича и Микулы Селяниновича. Заполнить таблицу по критериям: кто он по положению? чем занимается? какими способностями обладает? как относится к людям? главная черта характера? что особенно подчёркивает былина? Сделать вывод.
- 1. Словарная работа. Объяснить значение слов: пахарь, соха, дружина, дань, оратай, получка.
- Впишите в предложения нужные по смыслу слова: речь про себя, письменная, устная. Слушание и говорение — это ___ речь. Внутренняя речь — это ___ . Чтение и письмо — это ___ речь.
- Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о многообразии животных в вашем крае.
- 3. Какие систематические единицы используют в классификации животных? Как они соподчинены между собой?
- 2. Почему научные названия видов состоят из двух слов и даются на латинском языке?
- 1. Чем животные отличаются от других живых организмов?
- 8. Чем сходны два текста? Чем различаются? В каждом предложении подчеркни главные члены. Составь схему второго предложения. Расскажи о членах предложения: 1) Назови главные члены предложения. 2) Что обозначает подлежащее и на какие вопросы отвечает? 3) Что обозначает сказуемое и на какие вопросы отвечает? 4) Какие ещё бывают члены предложения, кроме главных?
- 2. Упростите выражение: 1) \(\frac{3a}{a-3}+\frac{a+5}{6-2a}\); \(\frac{5a}{5a+a^2}\); 2) \(\left(\frac{a+4}{a-4}-\frac{a-4}{a+4}\right):\frac{48a}{16-a^2}\).
- 1. Выполните действия: 1) \(\frac{54a^8b^8}{c^{12}}\cdot\left(-\frac{c^{20}}{12a^4b^{16}}\right)\); 2) \(\frac{98m^8}{p^{17}}:(49mm^5p^2)\); 3) \(\frac{5a+5b}{b}\cdot\frac{6b^2}{a^2-b^2}\); 4) \(\frac{x^2-49}{3x-24} : \frac{5x+35}{x-8}\).
- 2. Найдите информацию о любом средневековом историческом источнике, составьте рассказ по плану: когда появился источник; где был создан источник; какое значение имеет источник для той страны, в которой он появился или был найден; какая информация содержится в источнике?
- 1. Введение читать внимательно.
- 13-тапсырма. «Көп тіл білу үшін...» тақырыбында диалог құрыңдар. Диалогте тіл туралы мақал-мәтелдер мен нақыл сөздерді қолданыңдар. Сөздеріңе қаратпа сөздерді кірістіріңдер.
- 12-тапсырма. Топтық жұмыс. «Рөлдік ойын, пікірсайыс, ән, сырласайық» сыныпты төрт топқа бөліңдер. Қосымша дереккөздерді пайдаланып, суреттегі кейіпкерлердің өмірбаянымен танысыңдар. Қажетті мәліметтерді жазып алыңдар. Әр топтан 4 оқушы кейіпкерлер рөлінде қазақ тілін қалай үйренгенін және оның қандай пайдасы барын айтып, ой бөліссін. Сайыс соңында шеберлік көрсеткен ең үздік топты анықтаңдар.
- 11-тапсырма. Сөйлемдерді қажетті сөздермен толықтырыңдар. 1. Қазақстан Республикасының — тілі — қазақ тілі. 2. Қазақ тілі — мемлекеттік тіл. 3. Біздің елімізде — тілі — ресми тіл. 4. ... тілінде шағын әңгімелер оқимын. 5. ... тілінде хат жазамын. 6. Сейіт, ... адам болуыңды армандаймын. Қажетті сөздер: орыс, мемлекеттік, ән, француз, көптілді, қазақ, корей.
- 10-тапсырма. Тіл үйренудің қандай пайдасы бар? Тіл үйренуде өзіңіздің қандай жетістіктеріңізді және кедергілеріңізді айта аласыз?
- Отметь в тексте, какой момент является главным в развитии действия. Какие чувства он вызывает? Запиши.
- Задание 1. Столбчатая диаграмма показывает, сколько книг прочитал каждый ученик из некоторой группы за летние каникулы. Найдите среднее арифметическое, медиану, моду и размах количества прочитанных книг. [числовые данные диаграммы отсутствуют на фотографии]
- Выберите верные утверждения по рисунку: 1) Наименьшее число векторов, имеющих общее начало, равно 2. 2) Наибольшее количество векторов, имеющих общее начало, ...
- 295–308. Текст заданий на правой странице частично обрезан фотографией; полные условия и числовые данные не читаются.
- 294. В двух корзинах 13,16 кг ягод. В одной корзине ягод на 0,2 кг меньше, чем в другой. Сколько килограммов ягод в каждой корзине?
- 293. Решите уравнение: а) (x + 2,4) : 8 = 2,3; б) (3,5 − x) : 6 = 1,2; в) 8x − 3,2 = 5,6; г) x : 11 + 0,6 = 0,9.
- 292. Найдите значение выражения, используя распределительное свойство: а) 14,8 · 36 + 14,8 · 64; б) 5,98 : 23 + 3,22 : 23.
- 291. Выполните действия: а) 53 · 3,72 − 2,72 : 17; б) (2,8 · 52 − 9,3) : 47.
- 290. 5/8 числа 14,4 составляют 2/9 числа x. Найдите число x.
- 289. Решите уравнение: а) x : 15 = 16; б) 131,6 : y = 28.
- 288. Двигаясь со скоростью 12 км/ч, велосипедист проехал 42 км. Сколько километров проедет велосипедист за то же время, если его скорость будет 14 км/ч?
- 287. Выполните деление: а) 177,1 : 46; б) 758,1 : 95; в) 16,44 : 24; г) 5,964 : 71; д) 39,2 : 100; е) 3748 : 1000.
- 286. В первый день турист прошел 7,2 км, что составляет 3/8 всего намеченного пути. Чему равен намеченный путь?
- 285. В цистерне было 235,4 л кваса. За день продали 7/11 этого количества. Сколько литров кваса продали за день?
- 284. Найдите значение выражения: а) 61,6 : p, если p = 1; p = 10; p = 100; p = 1000; б) 198 : x, если x = 10; x = 100; x = 1000; x = 10 000.
- 283. Длина прямоугольника 15,5 см, а ширина в 5 раз меньше. Найдите периметр прямоугольника.
- 282. Масса 68 см³ меди равна 578 г. Найдите массу 112 см³ меди.
- 281. Представьте в виде десятичной дроби: 1 3/80; 9 4/25; 1/5; 9/20; 3 3/16.
- 280. Выполните деление: а) 394,2 : 9; б) 82,44 : 12; в) 1587,3 : 37; г) 519,68 : 56; д) 465,12 : 68; е) 47,94 : 85; ж) 22,5 : 64; з) 20 : 80; и) 47,77 : 85; к) 3,575 : [обрезано]; л) 0,13 : [обрезано]; м) 1,8 : 750.
- 279. Прямоугольная рамка имеет везде ширину 0,25 дм. На сколько дециметров периметр внутреннего прямоугольника меньше периметра внешнего?
- 278. Найдите значение выражения: [выражение обрезано на фотографии] если k = 25, k = 10, k = 100.
- 1136. а) \(\left(\frac{7}{8}+\frac{1}{6}+\frac{23}{24}\right)\cdot177:118\); б) \(129\cdot\left(\frac{7}{9}+\frac{5}{6}+\frac{7}{18}+5\right):86\); в) \(\left(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}+\frac{1}{6}+3\right)\cdot119:68\); г) \(3456:\left(\frac{2}{3}+\frac{4}{5}+\frac{8}{15}+7\right):16\).
- Выполните сложение или вычитание: 73 − 46; 81 + 19; 92 − 18; 64 + 26; 45 − 27; 75 + 15.
- Из данного верного неравенства получите новое неравенство, прибавив к обеим частям неравенства число: а) 15 < 20; б) 5 > 4; в) 2,5 < 3; г) 1,1 < 1,2; д) 1,3 ≥ 1,2; е) 5 ≤ 6.
- 4. На фотографии этот номер задания не виден полностью; самостоятельное условие определить невозможно.
- 5. Церковь и судьбы античного наследия. Заполните таблицу по критериям: где жили? что ценили? что презирали? (Римская империя и мир варваров).
- 3. Как верить? 1) Заполните пропуски в диалоге: Арий: «Христос не ___ Богу, а только ___». Церковь: «Нет! Это отрицает ___». 2) Пронумеруйте события в правильном порядке (1–3): создание Символа веры; проповедь Ария; осуждение арианства. 3) Объясните своими словами (1 предложение): арианство — это ___; Символ веры — это ___; Вселенский собор — это ___.
- 2. Римская империя и христианская Церковь. Церковная иерархия: 1. ___ (глава Церкви) → 2. ___ (управляли ___) → 3. ___ (служили в ___) → 4. ___ (центры образования).
- 1. Мир варваров на рубеже Древности и Средневековья. Заполните сведения о германцах и славянах: германцы — занятия, власть, религия, пример; славяне — ветви, общее с германцами, особое.
- [Текст задания на фотографии обрезан и неразборчив]. Видны примеры: «(под., с., пере-) — договор — (ок., -щник-)» и «(при., с., пере-) — мир — (-н-, -ой-)». Требуется определить, являются ли образованные слова сложноподчинёнными?
- 9. Замени фразеологизмы о языке словами, близкими по значению — синонимами, используя слова для справок: «Держать язык за зубами — …; соскочить с языка — …; говорить на разных языках — …; найти общий язык — …; чесать языком — …; вертится на кончике языка — …; как языком слизнуло — …». Слова для справок: пропасть, молчать, вспомнить, проговориться, сплетничать, договориться, не понимать друг друга.
- 3. В треугольнике сумма двух углов равна 103°. Найдите третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 156°. Найдите угол при основании этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 13. Поставьте имена существительные в форму именительного падежа множественного числа и распределите их в две колонки: адрес, договор, мастер, подпись, почерк, приз, профессор, сор, торт, тренер.
- Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (827 − 278); з) (247 + 578) : 25.
- 1.12. Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса одного помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 1.11. В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 1.10. Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз и число каких знакомых букв встречаются буквы «а», «п», «ы», «ш», «л», «и». Сколько предложений по наведённой строке на основании этих данных?
- 1.9. Составьте варианты посещения всех четырёх дополнительных занятий: шахматами, вторникам, четвергом и субботом. Ваня занимается шахматами по понедельникам или четвергам, робототехникой — по вторникам или субботам, брейк-дансом — по понедельникам либо вторникам, плаванием — по вторникам либо субботам.
- а) 63 − 16.7; б) 99.56 − 25.97; в) 23.6 − 6.03; г) 44 − 8.151; д) 17.77 − 8.2451; е) 82.365 − 67.56.
- За первой пасекой от 15 ульев получили по 32 кг мёда с каждого, а на второй — от 21 улья по 28 кг мёда с каждого. Полученную мёда развезли в магазины, а остальной мёд оставили на хранение. Сколько килограммов мёда оставили на хранение?
- 1 м 13 см − 47 см = ; 2 м 4 см − 57 см = ; 2 ч 17 мин + 43 мин =
- 4. Look at the pictures and write what Mike and his friends used to do during the summer.
- 3. Your friend has just come from the country where he spent his holidays. You want to know as much as possible about his holidays. Use the word combinations from the box and write questions that you can ask him. Example: How often did you make a fire? Word combinations: to make a fire, to build sandcastles, to wear jeans and T-shirts, to stay much outdoors, to meet different people, to take little children to the zoo, to have a swim, to be hot and sunny, to rain a lot, to read much, to grow vegetables, to eat a lot of fruit, to ride bicycles.
- 4. Голос родной природы звучит в родной песне, в родных напевах, в устах поэтов.
- 3. Сказки и песни неразрывно связаны с родным языком.
- 2. Язык хранит нашу историю и культуру.
- 1. Каждый народ бережёт свой язык.
- Choose the correct option. It is ___ address. Options: his, hes, hers, he.
- 3. Form nouns from verbs: argue, excise, move, develop, amuse, punish. Grammar: Word formation. 4. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous.
- 3. Вычислите значение выражения: 1) 3,8 + (−2,5); 2) −4,8 + 4,8; 3) −1 + 0,39; 4) 9,4 − (−7,8); 5) 4,2 − 5,7; 6) 0 − 7,8; 7) 0 − (−2,4); 8) −4,5 − 2,5; 9) 8 · (−0,4); 10) −1,2 · (−0,5); 11) −48 · 0; 12) −3,3 : (−11); 13) 3,2 : (−4); 14) (1/2)³; 15) (−1 1/3)².
- Мы живём в мире знаков. Они встречаются нам повсюду: на улице, в школе, в магазине, в парках. Одни из них информируют нас о чём-то, другие предупреждают, третьи — запрещают. Знаки объединяются в системы. Систему представляют собой, например, знаки дорожного движения, денежные знаки, знаки различия на погонах военных. Язык тоже знаковая система, причём универсальная. Любой знак любой из систем может быть объяснён средствами языка: что он означает, почему так выглядит, как он появился. А вот объяснить, как и почему люди начали говорить — общаться с помощью звуков, которые затем складывались в слова, учёные до сих пор не могут. Зато науке известно, как и когда появилось письмо — сообщение, позволяющее людям знаковая система, которая позволяет фиксировать речь. Многие народы пользуются буквенным письмом. Система букв, расположенных в определённом порядке, называется алфавитом.
- 1) \(\left(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}\right)\cdot\left(\frac{1}{5}-\frac{1}{4}\right)\);
- Match the adjectives to their opposites. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going. a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive
- Задание 4. Прочитайте высказывания. Какой общей мыслью объединены эти высказывания? Обсудите тексты, обменяйтесь мнениями, обосновывая свою точку зрения.
- Проект «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». 1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». 2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ языка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности). 3. Задачи проекта: а) определить исторический период, который будет отражён в проекте; б) выбрать текст конкретного стиля (научный, публицистический, разговорной речи) и жанра (малые жанры фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи); в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа; г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся в языке и культуре края (области, города, деревни); д) спланировать этапы и формы выполнения проекта; е) изучить специальную литературу, представляющую информацию о выбранном историческом этапе развития культуры данного края (области, города, деревни) и особенностях использования языка и речи жителями в зависимости от их возраста, профессии, положения и отношений в определённой социальной группе (школа, семья, друзья и др.), национальности и других факторов. 4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, портфолио). 5. Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией). 6. Оценка результата (самоанализ полученных результатов и оценка проекта одноклассниками).
- Дано: m = 100 г, N = 6,7 · 10²⁴. Найти: m₀ — массу одной частицы.
- Дано: ΔABC — равнобедренный, AC = BC = 10, AB = 12. Найти: cos A.
- 10. Кто тяжелее: мишка или белочка — и на сколько граммов? [числовые данные обрезаны]
- 9. Заполни таблицы «Слагаемое — Слагаемое — Сумма» и «Уменьшаемое — Вычитаемое — Разность».
- 8. В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал 52 страницы, во второй — 28 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать? Измени вопрос задачи так, чтобы получить ответ: на 20 страниц.
- 7. Выполни вычисления: 980 − 80 − 100; 640 − 40 + 200; 290 + 70; 680 + 50; 140 · 6; 260 · 3; 480 : 6; 360 : 9.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
