Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. A: I ____ (think) of changing school. B: I ____ (not/think) it's a good idea. You'll be lonely.
- 1. A: Why ____ (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ____ (start) in ten minutes.
- Напишите отзыв¹ на любую книгу, прочитанную вами летом.
- Выполните действия с десятичными дробями: а) 12,8 − 5,67; б) 3,45 · 2,4; в) 18,9 : 2,7; г) 0,56 + 8,9.
- Выполните действия: а) \(\frac{13}{18}+\frac{7}{12}\); б) \(\frac{5}{7}-\frac{3}{5}\); в) \(\frac{5}{6}-\frac{3}{8}-\frac{1}{12}\).
- Вычислите: 1) \(1\frac{7}{18}-\frac{4}{15}\); 2) \(4\frac{4}{5}\cdot4\frac{1}{6}\); 3) \(3\frac{1}{9}:4\frac{2}{3}\).
- Проанализируйте содержание тематических карт (заполните таблицу 3–4 примера). Графы таблицы: «Название темы карты»; «Страница атласа, на которой она помещена»; «Что изображено на карте»; «Каким способом изображено»; «При решении каких задач можно использовать».
- 4. Составьте химические формулы соединений: а) цинк и бром (I); б) железо (III) и кислород; в) кремний (IV) и водород; г) сера (VI) и кислород.
- 3. Запишите химические формулы следующих соединений: 1) алюминий-двух-эс-о-три; 2) иэ-два-о-два-о-пять; 3) магний-хлор-два; 4) купрум-фтор-два.
- 2. Даны химические элементы и указаны их валентности. Составьте соответствующие химические формулы: Li(I), Ba(II), B(III), P(V), Sn(II), P(III), Mn(VII), Mn(III), Fe(II), H(I), N(III), Ca(II), Ca(I).
- 1. Определить валентность элементов в веществах: SiH₄, CrO₃, H₂S, CO₂, SO₃, SO₂, Fe₂O₃, FeO, HCl, HBr, Cl₂O₅, Cl₂O, PH₃, SiO₂, B₂O₃, SiH₄, Mn₂O₇, MnO.
- 3 На каникулах Ваня был в спортивном лагере неделю, а в деревне у бабушки на 1 неделю больше, чем в лагере. Сколько всего недель Ваня был в лагере и в деревне?
- №3. Выполните действия: а) 3 7/8+2 5/12; б) 8 8/15−4 9/20; в) 4 9/14+3 4/21; г) 7 1/10−3 1/6.
- №2. Выполните действия: а) 4/5+3/7; б) 5/12+9/20; в) 5/18+4/45; г) 12/17+27/34; д) 1−7/11; е) 1−6/13; ж) 3−2/7; з) 9−3 7/10.
- №1. Сократите дроби: а) 3/4 и 7/12; б) 2/5 и 3/7; в) 14/20 и 8/15; г) 3/8 и 1/6; д) 9/16 и 7/12; е) 5/14 и 8/35.
- 16. Допиши окончания прилагательных. Укажи род существительных. Как ты его определил(а)? Новый квартал (м. р.), чёрн... пианино, красив... паркет, ночн... такси, вкусн... кофе, правильн... маршрут, больш... площадь, уютн... кафе, бел... тюль, нов... пальто, маленьк... маугли, добр... дедушка.
- а) 8,5 − 7,3; б) 4,7 · 1,2; в) 65 : 1,3; г) 5,6 + 0,9; д) 2 · 9,5 + 14; е) (10 − 2,7) : 5; ж) 6,1 · (8,4 : 4); з) (6,4 + 7) : 2; и) 2,5 − (3,2 + 1,8); к) (5,74 − 1,24) · 3,6; л) 8 − (1,71 + 0,19); м) 0,36 : 0,3 − 1,78.
- № 2. Приведите 3 примера чисел, которые являются рациональными, но не являются целыми.
- № 1. Представьте в виде дроби \(\frac{m}{n}\) (\(m \in \mathbb{Z}, n \in \mathbb{N}\)) числа: 18; −4,3; 0; −0,6; 1,4; −3\(\frac{2}{5}\); 4\(\frac{1}{8}\).
- 5. II. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение (вы можете воспользоваться справкой): делить шкуру неубитого медведя, денег куры не клюют, лезть из кожи вон, лить бальзам на душу. Для справок: очень стараться; успокаивать, утешать; растереблять прибыль от неосуществлённого дела; очень много денег.
- 5. I. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека? 1. Хорошую речь хорошо и слушать. 2. Видна птица по перьям, а человек по речам. 3. Какова голова, такова и речь. 4. Хорошая речь слаще мёда. 5. От доброго слова язык не отсохнет.
- Вопрос 8. Какое исходное ядро Z претерпело радиоактивный α-распад, если образовалось ядро радона: Z → ²²²₈₆Rn + ⁴₂He?
- 3. Build your vocabulary. Complete the sentences with prepositions. Then check your answers in the text. 1. Most teenagers aren’t keen ___ jazz. 2. She’s sometimes shocked ___ the bad language and violence on TV. 3. She’s cool ___ most things. 4. She’s really interested ___ that. 5. I’m polite ___ older people. 6. Adam has a real passion ___ music. 7. Irina is enthusiastic ___ making clothes for the summer.
- Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова, распределяя их на группы в соответствии с правилами, отражёнными в таблице: правописание гласных в корне слова — проверяемые, непроверяемые, чередующиеся. К..лонна, водор..сли, б..калей, нагр..дой, ав..нгард, сл..гаемое, оз..рять, дор..сти, эксп..нат, св..щенник, ф..нтазия, разж..гать, с..реневый, прот..реть, увл..кательный, у..звит, выд..лка, г..рдeроб.
- 18. Прочитайте. Выпишите сначала слова, которые пишутся в соответствии с произношением, а затем слова, которые пишутся не так, как произносятся: Варежки, игра, книга, коньки, метель, мир, снег, снежки, спор, успех.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы. С тер..ас..ы стеклян..ая дверь вела в гостин..ую, в которой предст..влялось ф..ртепьяно, завален..ое рук..писными нотами. (Тург.) Он, морщась и охая, все же улыбают..ся бес... мыслен..ой сума..шедшей улыбкой. (Булг.) Его выпучен..ые глаза блестят, нос становит..ся ярко(-)красным. (Чех.) Я быстро о..дернул занесен..ую ногу и, сквозь едва прозра..ный сумрак ночи, увидел далеко под собой огромную р..внину. (Тург.) Когда на другой день после обеда я пришел к Волчаниновым, стеклян..ая дверь в сад была открыта настеж.. . (Чех.) До тех пор пока есть маленькая, бе..причин..ая надежда на (не)полное такое счастие, я еще (не)могу спокойн.. строить для себя вообр..жаемое счастие. (Л. Толст.)
- 2) Вставьте пропущенные буквы и объясните значения приставок ПРЕ- и ПРИ-: Пр..озёрный, пр..большой, пр..растать, пр..сесть, пр..открыть, пр..градить, пр..умолкнуть, пр..брежный, пр..хлынуть, непр..рывный.
- 1) Вставьте буквы, выделите приставки: 1 ра..дать; 2 ..дать; 3 ..бегать; 4 в..крикнуть; 5 ра..свет; 6 ра..говориться; 7 ра..чёт; 8 в..махнуть; 9 ра..будить; 10 ра..писание; 11 ра..дать; 12 ра..борчиво; 13 в..помнить; 14 ра..сказать; 15 во..петь; 16 ра..делить; 17 ра..пилить; 18 ра..грузить; 19 ра..бить; 20 ..жать; 21 бе..козырка; 22 в..дыхать; 23 ра..бег; 24 ..писать; 25 во..глас.
- 16. Приведите пример числа, которое является: а) рациональным и не целым; б) действительным, но не рациональным; в) целым, но не натуральным. Привести по 3 примера рациональных и иррациональных чисел.
- 12. Среди чисел −2; 0; √2; 8,83; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; −3/7; 0,0002 найдите: а) натуральные числа; б) целые отрицательные числа; в) целые неотрицательные числа; г) рациональные числа; д) иррациональные числа; е) действительные числа.
- II. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение (вы можете воспользоваться справкой). Делить шкуру неубитого медведя; денег куры не клюют; лезть из кожи вон; лить бальзам на душу. Для справок: очень стараться; успокаивать, утешать; уменьшать; распределять прибыль от неосуществлённого дела; очень много денег.
- I. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека? 1. Хорошую речь хорошо и слушать. 2. Видна птица по перьям, а человек по речам. 3. Какова голова, такова и речь. 4. Хорошая речь слаще мёда. 5. От доброго слова язык не отсохнет.
- 39. Заполните таблицу данными словами. В таблице изображены: уголок, дуга, угол, квадрат. Даны слова: заоблачный, перелесок, сбережём, выросли, резьба, безбрежный, неловкий.
- Определите особенности освоения территории Российского государства. Определите, какому времени соответствует показанная на карте территория российского государства.
- 14. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (русые, карие), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, доверительный) тон разговора, похвалить за (поступок, проступок), транспорт (водяной, водный, водянистый), день (ветреный, ветряной, ветрянистый).
- 5. Какими синтаксическими конструкциями осложнены предложения текста? Подчеркните эти конструкции как члены предложения. Обозначьте вводные слова.
- 4. Объясните, нужна ли запятая в 1-м предложении перед союзом и.
- 3. Выпишите слова с орфограммой в корне, распределяя их на две группы: с проверяемым написанием и непроверяемым. Подберите однокоренные слова, обозначьте корни.
- 2. Обозначьте приставку и корень в словах ра…матривал, ра…кроет. Докажите необходимость употребления букв сс или с.
- Капля воды покоится на наклонном карнизе окна. Какие из сил, действующих на неё, указаны НЕВЕРНО?
- 20. Какой рисунок вы бы подготовили для конкурса «Краски осени»? Опишите его в шести-семи предложениях.
- 7 Complete the questions with the correct form of be. 1 What ____ your name? 2 Where ____ you from? 3 ____ you sixteen years old? 4 ____ our teacher Czech? 5 ____ your best friend in this class?
- 6 Complete the text with the affirmative (+) or negative (−) form of the verb be. My name 1 ____ (+) Margot and I 2 ____ (+) sixteen years old. I 3 ____ (+) a student, but I 4 ____ (−) at school now. My dad 5 ____ (−) Swiss. He 6 ____ (+) German. He and my mum 7 ____ (+) 42. Our teacher 8 ____ (−) in the classroom now. My friends 9 ____ (+) at home because it 10 ____ (−) Monday today – it 11 ____ Sunday!
- 5. Подумай, в каком порядке должны быть выполнены действия. Вычисли устно и запиши результат: 9 · 16 + 48 : 8; 72 : 24 · 18; 81 : 9 − 92 : 23; 7 · (96 − 84) : 4.
- 4. Вставь одну из возможных пропущенных цифр: 56□ > 559; 847□ < 8□7; 3□4 < 314; □10 < 700; 78□ > 378; □15 < 205.
- 3. Заполни таблицу: a = 439, 309, 519, 889, 999; найди a + 3.
- 2. Расположи числа 739, 769, 749, 719, 779, 729, 759 в порядке их увеличения. По какому правилу записан получившийся ряд чисел? Запиши в этом ряду ещё два числа.
- 1. Заполни таблицу: b = 100, 600, 740, 990, 1000; найди b + 3.
- 7. Как вы думаете, почему в почтовых отправлениях необходимо указывать адреса, сведения об отправителях и получателях на русском языке? Почему использование русского языка обязательно в документах об образовании? Представители каких народностей проживают в вашем крае? Какой язык для них родной? На каком языке вы общаетесь с ними?
- Раскройте скобки: 2x(3x + x²y) + 6 = 4x + 2y; 2x + 70 − 3 = (6x + 5y)
- Прочитайте текст. Выполните задания. Иностранными языками называют языки, на которых люди этой страны разговаривают между собой, переписываются, ведут переговоры. Кроме этого, важны и другие факторы: роль страны в политике и истории человечества, уровень развития народа и наличие длительной письменной традиции. Иностранные языки оказывают межкультурное влияние, вносят огромный вклад в развитие общества и науки, служат инструментами международного общения. Официальными языками ООН признаны английский, французский, испанский, русский, арабский, китайский и хинди. Русский язык стал общепризнанным мировым языком с середины XX века, что открыло к нему доступ многим людям. План: 1) ... 2) ... 3) ... 4) ... 5) ... Тема: ... Основная мысль: ...
- 4. Решите задачу: Для выпечки кекса требуются муки в 2 раза меньше, чем для пирожков. Сколько муки нужно взять для выпечки кекса, если для кекса и пирожков нужно 2 кг 400 г муки?
- 3. Решить уравнение: 1) 3(x − 1) − 2(x − 6) = 4 − (x + 3); 2) 2x/7 − (3 + x)/8 = (9x − 5)/2 − (3 + 5x)/3 − (8x − 2)/4 = 2.
- 2. Упростить выражение: 1) 5a − (7 − 2(3 − a) − 3); 2) 1 − 4(1/2y + 1) + 5(0,2 − y).
- 1. Упростить и найти числовое значение выражения: 1) 4(b + 1) + 5(7 − b) при b = −71/79; 2) 1/7(14x + 21) − 3(1,5 − 2x) при x = −9/16.
- 2. Прочитай. Определи тип текста. Озаглавь его и спиши. Подчеркни известные орфограммы. Почему этот цветок назвали мать-и-мачеха? В наших лесах и парках растёт множество лекарственных растений. Одним из них является удивительный цветок — мать-и-мачеха. Он растёт на всей территории нашей страны. Цветок мать-и-мачехи жёлтый, пушистый. Его можно увидеть на влажных берегах водоёмов, в оврагах и на лугах. Последний снег ещё не сошёл, а мать-и-мачеха уже желтеет на голой земле.
- Восстановите стихотворные строки, собрав их из фрагментов в 1-м, 2-м и 3-м рядах таблицы.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- Задание 1. Заполни таблицу: природные зоны — 1) Арктические и антарктические пустыни; 2) Тундра и лесотундра; 3) Тайга; 4) Смешанные и широколиственные леса; 5) Степи и лесостепи; 6) Пустыни и полупустыни; 7) Саванны и редколесья; 8) Жестколистные вечнозелёные леса; 9) Переменно-влажные муссонные леса; 10) Экваториальные и тропические леса; 11) Области высотной поясности (горный лес). Заполнить столбцы «Климат», «Растения», «Животные».
- 3. Автор документа подчёркивает роль государства в сохранении и развитии конкуренции. Поясните, опираясь на текст, значение конкуренции.
- 2. В документе назван ряд социально-экономических явлений в жизни общества, находящихся в прямой зависимости от активной роли государства в их регулировании. Перечислите эти явления и, опираясь на известные факты, проиллюстрируйте их примерами.
- 1. Как автор документа характеризует роль государственных институтов в едином рыночном пространстве? Какие, по мнению учёного, экономические функции государства способствуют стабильному развитию рыночной системы?
- На изображении виден фрагмент записи с дробями и знаками арифметических действий, но условие задания и часть выражения обрезаны; [числовые данные обрезаны].
- 1. Для 6 одинаковых платьев требуется столько же метров ткани, сколько на 10 одинаковых пар брюк. На одну пару брюк расходуется 3 м ткани. Сколько метров ткани требуется для одного платья?
- Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 1.85. В клубнике содержится в среднем 6% сахара. Сколько сахара содержится в 12,5 кг клубники?
- 1.84. На ремонт дома израсходовано 275 тыс. р. На оплату рабочим израсходовали 30% этой суммы, на строительные материалы — 50%, а остальная сумма потрачена на сантехнику. Сколько денег потрачено на сантехнику?
- 1.83. В магазин завезли 150 кг яблок. В первый день продали 66 кг. Сколько процентов яблок осталось продать?
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала корова?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) \(\frac{15}{16}\); д) \(1\frac{7}{8}\).
- 1.79. Вычислите: а) \(\left(\frac{7}{30}+\frac{1}{2}+\frac{4}{15}\right):\left(\frac{49}{50}-\frac{14}{25}-\frac{2}{5}\right)\); б) \(39:\left(\frac{3}{8}+\frac{1}{6}\right)+\left(\frac{3}{10}\right)^2\cdot\left(\frac{2}{3}-\frac{7}{18}\right)\).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{63}{64}\cdot\frac{2}{7}\); б) \(\left(\frac{1}{2}\right)^2:\frac{5}{6}:\frac{7}{15}\); в) \(\left(1-\frac{1}{3}\right):\left(\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\).
- 1.77. 1) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,9. Найдите эти числа, если третье число в 3,2 раза больше первого, а второе на 0,9 больше первого. 2) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,64. Найдите эти числа, если первое число в 2,7 раза больше третьего, а второе на 0,4 больше третьего.
- 6. Пользуясь свойствами степени с целым показателем, вычислите: а) 5⁴ · 5²; б) 0,5⁻⁷ · 0,5⁶; в) (−3)⁻⁵ · (−3)⁷; г) (1/2)⁻² · 2⁴; д) 2⁸ : 2⁶; е) (−0,4)⁹ : (−2/5)⁷; ж) 3²/3²; з) (1 1/3)⁻⁶ : (1 1/3)⁻⁶; и) (10⁻³)¹; к) (8⁻⁵)⁰; л) ((−2)³)⁻¹; м) ((−5)¹)³.
- 127. Напишите наименьшее натуральное число, которое делится на 6 и на 10.
- 126. Приведите пример натурального числа, которое меньше 50 и при этом делится на 4 и 10.
- 125. Приведите пример натурального числа, которое меньше 80 и при этом делится на 9 и 6.
- 124. Приведите пример двузначного числа, которое больше 20 и при этом делится на 8 и 14.
- 123. Приведите пример двузначного числа, которое больше 30 и при этом делится на 5 и 10.
- 122. Приведите пример двузначного числа, которое больше 40 и при этом делится на 12 и 21.
- 121. Приведите пример двузначного числа, которое больше 60 и при этом делится на 24 и 16.
- 120. Найдите остаток при делении 98 на 13.
- 119. Найдите остаток при делении 80 на 7.
- 118. Какое число при делении на 13 даёт частное 8 и остаток 6?
- 117. Какое число при делении на 6 даёт частное 5 и остаток 3?
- Переведи числа из десятичной системы счисления: 1) 74₁₀ = □₂; 2) 82₁₀ = □₅; 3) 38₁₀ = □₁₆.
- Доспехи рыцаря весят 25 кг 500 г, а меч на 17 кг 400 г легче. Сколько весят щит, если полное вооружение рыцаря весит 50 кг?
- Задание 4. Изучите правила безопасного использования оборудования и инвентаря. Задание 5. Составьте опорный конспект. Таблица 1. Подбор оборудования и инвентаря для разных стадий технологического процесса приготовления мучных изделий: 1) Кладовая и холодильная камера суточного хранения.
- Практикум № 2. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. (Не)так давно жил в д..ревне ст..рик. Дом его ра..п..л..гался на самом отшибе у старого моста через реку. Мальчишки з..гляд..вали к од..нокому ст..рику когда шли на рыбалку или воз..ращались с купания п..могали по хозяйству или просто слуш..ли фронт..вые истории. (Н..кого) (не)было у ст..рика в д..ревне все п..р..з..ехались. Редко кто пр..езжал к нему п..этому р..дными ему стали люди прох..дивш..е иногда мимо.
- Практикум № 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Мы идем по (не)широкой, но извилистой тропинке. (2) Солнце уже (не)палило, а приятно согревало плечи. (3) Вода в озере (не)подвижна, словно зеркало. (4) Кое(где) из(под) корней старого дуба били ключи. (5) Никем (не)тронутые ландыши ст..яли в тени высоких дер..вьев.
- 13. Выполните действия: а) 1 5/7 + 2 4/7; б) 5 3/8 − 1 5/8; в) 1 2/3 · 2 1/5; г) 2 16/27 : 1 5/9.
- 12. Сравните дроби: 2/9 □ 10/27.
- 5. Упростите выражение \(\left(\frac{a^2}{4}\right)^{-10}\cdot\left(\frac{a^3}{16}\right)^5\) и найдите его значение при \(a=-\frac12\).
- 4. Упростите выражение \(b^{-53}\cdot(b^3)^{17}\) и найдите его значение при \(b=\frac1{19}\).
- 3. Упростите выражение \(5a(5a-2b)-(5a-b)^2\) и найдите его значение при \(a=\sqrt{53}, b=-13\).
- 2. Упростите выражение \((5-4b)^2-(5+4b)(4b-5)\) и найдите его значение при \(b=16.5\).
- 1. Упростите выражение \((3-5y)^2-10(13-3y)\) и найдите его значение при \(y=\sqrt6\).
- Задание 2. Распредели слова в два столбика: с ъ и с ь. Слова: съёжиться, платье, подъём, вьюн, предъявить, ручьи.
- Задание 1. Вставь, где нужно, ъ или ь. Объясни одним словом, почему выбрал именно этот знак: под_езд(___), сем_я(___), ноч_(ь), в_юга(___), об_явить(___), птич_и(___).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
