База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Самым крупным и массовым народным выступлением XVIII в. стало выступление
- 5. Какое учреждение, созданное Екатериной II, могло заниматься решением таких задач: «100 червонцев деньгами и медаль в 25 червонцев за решение задачи», «что полезнее для общества: чтобы крестьянин имел в собственности землю или только движимое имение, и сколь далеко его права на то или другое имение простираться должны»?
- 4. Как историками называется период нестабильности в политической жизни России XVIII столетия, когда переход высшей государственной власти и смена правителей России происходил не посредством закона, а путём привлечения гвардии и политика государства определялась отдельными группировками дворцовой знати?
- 3. Какое учебное заведение было открыто для подготовки специалистов армии и флота в Санкт-Петербурге в 1715 г.?
- 2. Что из перечисленного характеризует экономику России второй половины XVIII в.?
- 1. Даты — 1708 г., 1709 г., 1721 г. — отражают основные события войны.
- 5. Обозначьте на контурной карте и подпишите название своего населённого пункта. В легенде укажите тип поселения и число жителей.
- 4. Обведите границы, подпишите и подчеркните названия субъектов Федерации, плотность населения которых менее 1 чел. на км².
- 3. Закрасьте на контурной карте субъекты Федерации, плотность населения которых превышает 50 чел. на км². Их названия укажите в легенде.
- 2. Подпишите на контурной карте пять субъектов Федерации, уровень урбанизации которых составляет более 80%.
- 1. Подпишите на контурной карте названия городов, численность населения которых превышает 1 млн человек.
- 7. Спишите предложение на выбор, расставьте знаки препинания, составьте схему предложения и выполните полный синтаксический разбор сложного предложения.
- 6. Укажите причину постановки тире в бессоюзном сложном предложении: Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.
- 5. Определите вид придаточного предложения.
- На рисунке изображена схема участка электрической цепи. Известно, что напряжение на этом участке равно 3 В. Чему равна сила тока, текущего через лампочку с наибольшим сопротивлением? Значения сопротивлений лампочек указаны на схеме.
- Как называется социально-экономический процесс, о котором идёт речь в приведённом ниже тексте? Численность населения города изменяется в течении суток. В будний день в любом крупном городе будет больше людей, чем ночью за счёт приехавших на работу, за услугами, на отдых и т. д. В летний выходной день в городе будет гораздо меньше людей: многие уедут в отпуск или на выходные за город.
- Задача 11. В ДАВС ∠B - тупой. Продолжения высот AA₁, CC₁, BH пересекаются в точке О. Докажите, что ∠ABC = 180° - ∠AOC
- Задача 10. В ДАВС ∠C = 90°, внешний угол при вершине В равен 150°. АА₁ - биссектриса, АА₁ = 20. Найдите А₁С.
- Задача 8. В прямоугольном ДАВС ∠C = 90°, ∠B = 90°. Высота BB₁ = 2. Найдите ВА
- Задача 6. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см. ∠E = 30°. Найдите гипотенузу DE.
- Задача 7. В прямоугольном треугольнике АВС с углом ∠C = 90° провели высоту СМ. Найдите угол АВС, если АС = 2 см, АМ = 1 см.
- 3. Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 30°
- 2. Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30', равен половине гипотенузы
- 1. What are Jim, Susan and Eve going to do after school? What aren't they going to do?
- 13. Микориза — это 1) наросты на деревьях 3) разрастание грибницы 2) заболевание человека и животных 4) симбиоз гриба и дерева
- 12. Ложные опята можно отличить от съедобных по 1) кольцу из плёнки на пеньке и зеленоватым пластинкам на шляпке 2) коричневому цвету шляпки 3) трубчатому слою в основании шляпки 4) очень мелким размерам
- 11. Плодовое тело характерно для
- 10. Почему белые грибы часто можно найти в дубовом лесу? 1) В дубовом лесу много света. 2) Белые грибы с корнями дубов образуют микоризу. 3) У белых грибов в дубовом лесу нет конкурентов. 4) В дубовом лесу отсутствуют животные, которые питаются белыми грибами.
- 9. Что можно увидеть, рассматривая мукор под микроскопом? 1) множество длинных бесцветных нитей, концы которых заканчиваются кисточками 2) большое количество нитей со столбиками, заканчивающимися чёрными головками 3) множество соединённых между собой округлых бесцветных клеток 4) беловатый клубок, напоминающий вату
- 8. При сборе грибов важно не повредить грибницу, так как она 1) служит местом образования спор 2) служит пищей для животных, обитающих в почве 3) поглощает из почвы растворенные в воде питательные вещества 4) скрепляет комочки почвы и защищает её от эрозии
- 7. Рассмотрите микрофотографию плесневого гриба-мукора. Что содержится в чёрных шариках у этого гриба? 1) питательные вещества 3) вода с минеральными солями 2) микроскопические споры 4) микроскопические семена
- 6. Плесневый гриб пеницилл состоит из 1) разнообразных тканей и органов 2) безъядерных клеток, на которых располагаются спорангии 3) многоклеточной грибницы и кистевидных спорангиев 4) многоклеточной грибницы и плодового тела
- 5. Грибы относят к гетеротрофам, так как они 1) живут в бескислородных условиях 2) вступают в симбиоз с растениями 3) используют кислород для дыхания 4) питаются готовыми органическими веществами
- 4. В состав клеточной оболочки грибов входит
- 3. Что представляют собой копытообразные наросты на деревьях? 1) годичные кольца 2) разрастание коры и древесины 3) грибницу осенних опят 4) плодовые тела грибов-трутовиков
- 2. Рассмотрите рисунок. Как называют гриб, паразитирующий на колосе ржи? 1) спорынья 2) трутовик 3) фитофтора 4) мучнистая роса
- Выберите один верный ответ. 1. Грибы относят к гетеротрофам, так как они 1) живут в бескислородных условиях 2) используют кислород для дыхания 3) вступают в симбиоз с растениями 4) питаются готовыми органическими веществами
- С3. Расскажите о влиянии растений на планету
- С2. Приведите пример абиотические факторов влияющих на развитие растений
- С1. Перечислите среды обитания растений
- Б1. Соотнести семейства с представителями растений
- 10. Укажите растения семейства крестоцветные: 1) сахарный тростник, пшеница, бамбук; 2) сурепка, пастушья сумка, редис; 3) земляника, малина, шиповник; 4) одуванчик, василёк, астры; 5) ландыш, тюльпан, спаржа
- 9. Из перечисленных признаков выпишите характерные для класса «Однодольные»:
- 8. Где находятся семена у покрытосемянных растений? А) в шишках Б) в плодах В) в цветах
- 7. Какие из этих растений относятся к покрытосемянным? А) кустарники Б) хвойные деревья В) папоротники
- 6. Из перечисленных растений (горох, картофель, тюльпан, капуста) выбери однодольное растение и обоснуй свой выбор, указав не менее 4 признаков.
- 5. Назовите растение. Выберите из списка 3 признака, характерные для изображённого растения.
- 4. Укажите растение, которое имеет листья с дуговидным жилкованием.
- 3. Какое растение имеет мочковатую корневую систему? А) Пшеница Б) Подсолнечник В) Берёза Г) Одуванчик
- 2. К какому классу относится растение, плод и семена которого изображены на рисунке? А) Однодольные Б) Двудольные.
- 1. К какой самой крупной систематической группе относятся растения? А) Вид Б) Семейство В) Царство Г) Класс
- 26. Ирена любит мороженое с фруктами. В кафе был выбор из таких вариантов: пломбир с орехами; пломбир с бананами; пломбир с черникой; шоколадное с черникой; шоколадное с клубникой. В четырёх вариантах Ирене не нравились или тип мороженого, или наполнитель, а в одном варианте ей не нравились ни мороженое, ни наполнитель. Она попросила приготовить из имеющихся продуктов порцию по своему вкусу. Какое же мороженое и с какими фруктами любит Ирена?
- Территориальные воды России являются частью её государственной территории. В пределах своей исключительной экономической зоны Россия имеет суверенные права на разведку и использование водных биоресурсов и неживых ресурсов, ресурсов морского дна и его недр. Установите соответствие между границей исключительной экономической зоны России, границей территориальных вод России и цифрами, которыми эти границы обозначены на рисунке: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.</p><h3>ГРАНИЦЫ</h3><p>А) внешняя граница исключительной экономической зоны</p><p>Б) внешняя граница территориальных вод</p><h3>ОБОЗНАЧЕНИЯ НА РИСУНКЕ</h3><ol><li>1</li><li>2</li><li>3</li><li>4</li><li>5</li></ol><p>Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.</p>
- По акватории какого из перечисленных морей проходит участок Государственной границы России с Абхазией? Запишите номер выбранного моря.
- Given the equation y = 3x + 2, and the coordinate plane with a table for x and y values, please complete the table and plot the points to graph the function.
- На заводе при обработке цветных металлов в двух тигельных печах плавились одинаковые объёмы меди и олова. Используя таблицу, найдите отношение количества теплоты, затраченного на плавление меди, к количеству теплоты, затраченному на плавление олова. Ответ округлите до десятых долей.
- 2. A boy sees a beautiful girl.
- 362. 1. Cats play with a toy.
- 12. О ком идёт речь? Этот русский князь считается одним из величайших полководцев в истории. Свою первую победу в битве на реке Неве он одержал, когда ему едва исполнилось 19 лет. А его стратегия боя на Чудском озере может служить образцом военной тактики.
- №5. В треугольнике АВС угол А=30°, АС=12 см, АВ=10 см. Найдите расстояние от точки В до прямой АС.
- №4. Прямая MN является секущей для прямых CD и AB (N лежит на CD, M-на AB). Угол AMN=64°. При каком значении угла CNM прямые CD и AB могут быть параллельными?
- №3. В равнобедренном треугольнике угол при основании в 4 раза больше угла между боковыми сторонами. Найдите величины углов треугольника.
- №2. Равные отрезки АВ и CD точкой пересечения О делятся пополам. Докажите, что \(\triangle AOC = \triangle BOD\), и найдите длину АС, если BD=15 см.
- №1. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 102°. Найдите остальные углы.
- Спишите, раскрывая скобки, восстанавливая пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните деепричастные и причастные обороты как члены предложения.
- 1. Какой класс был у исторички? 2. Что было единственным, что хорошо делали все в классе? 3. Сколько лет было водителю? 4. Невысокий лохматый паренек с ободранной щекой 5. Кого дети прозвали «Дылда»? 6. Продолжите слова Бородача: 7. Племя Майя 8. Кто больше всех готовился к концу света (тоннель под домом рыл, сгущенку таскал?)
- 1. Какой класс был у исторички? 2. Что было единственным, что хорошо делали все в классе? 3. Сколько лет было водителю? 4. Невысокий лохматый паренек с ободранной щекой 5. Кого дети прозвали «Дылда»? 6. Продолжите слова Бородача: 7. Племя Майя 8. Кто больше всех готовился к концу света (тоннель под домом рыл, сгущенку таскал?)
- 1. Какой класс был у исторички? 2. Что было единственным, что хорошо делали все в классе? 3. Сколько лет было водителю? 4. Невысокий лохматый паренек с ободранной щекой 5. Кого дети прозвали «Дылда»? 6. Продолжите слова Бородача: 7. Племя Майя 8. Кто больше всех готовился к концу света (тоннель под домом рыл, сгущенку таскал?)
- Реши задачу: Грузовик перевозит контейнеры двух размеров: маленькие и большие. Маленький контейнер вмещает 2 кубометра груза, а большой — 5 кубометров. Грузовик перевёз всего 36 кубометров груза, используя 15 контейнеров. Сколько контейнеров каждого размера использовалось?
- Построй графики функций: a) y = x² + 3x – 4; b) y = x + 4; в) y = 2 x+3 3
- Ниже представлена сетка судоку 3x3, но вместо чисел в клетках — квадратные уравнения. Решив уравнение, ты получишь два корня. Нужно выбрать только один корень (тот, который необходим для заполнения клетки судоку), чтобы заполнить сетку так, чтобы в каждой строке, столбце и зоне 3x3 числа от 1 до 3 встречались ровно один раз. x² - 3x + 2 = 0 x² - 2x + 1 = 0 x² - 9 = 0 x² - 1 = 0 x² - 5x + 6 = 0 x² - 4 = 0 x² - 6x + 9 = 0 2x² - 10x + 12 = 0 4x² - 8x + 4 = 0
- С2. Укажите не менее трех признаков отличия растений от животных.
- Часть С Запишите развернутый ответ. С1. В чём проявляется симбиоз гриба и дерева?
- В2. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу буквы выбранных ответов. Признаки плода А) сочный с тонкой кожицей Б) сухой плод В) односеменной Г) многосеменной Д) состоит из 2х створок Е) семя покрыто одревесневшей кожицей Название плодов 1) Костянка 2) Боб
- Часть В Ответом к заданиям этой части является последовательность цифр, которые следует вписать в бланк ответов. В1. Установите последовательность этапов развития покрытосеменного растения из семени. 1) образование плодов и семян 2) появление вегетативных органов 3) появление цветков, опыление 4) оплодотворение и формирование зародыша 5) прорастание семени
- 7. Даны два химических элемента А и Б. Известно, что в атоме элемента А содержится суммарно 30 протонов и электронов, а в атоме элемента Б — 13 электронов. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и Б. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и Б. Ответы запишите в таблицу:
- 6. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался существенно легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 5. В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- 4. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции.
- 3. Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция.
- 2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1. Предметом изучения химии являются вещества. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- Математическая задача из картинки.
- бытовой грим
- театральный грим
- 11. Вычислите массу раствора гидроксида натрия, массовая доля которого 4%, необходимого для нейтрализации 18г. уксусной кислоты.
- 10. Для масляной кислоты составьте формулу 1 изомера и 1 гомолога
- 9.С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, бромоводород, натрий – будет реагировать этановая кислота? Составьте уравнения возможных реакций и назовите все вещества.
- 8.. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения. Укажите типы химических реакций (3 балла): Пропан → хлорпропан → пропиловый спирт → пропаналь ↓ ↓ Пропен пропионовая кислота Метиловый эфир пропионовой кислоты
- 7. Этановая кислота не взаимодействует с веществом, формула которого: A) Zn; Б) СaCO3; B) Cи; Г) С2Н5ОН.
- 6. Вещество Х в цепочке превращений C3H6→ X → C2H5ONa А) этанол; Б) этаналь; В) пропановая кислота; Г) диэтиловый эфир.
- 5. Формула реактива для распознавания многоатомных спиртов: A. CuO. Б. Си(ОН)2 . В. Ag2O(амм. р-р). Г. FeCl3(p-p).
- 4.Реактив для распознавания альдегидов: А) аммиачный раствор Ag2O; B) CuO; Б) раствор КMnO4; Г) раствор FeCl3.
- 3.Изомер бутанола-1: А) бутановая кислота; Б) бутаналь; В) диэтиловый эфир; Г) 2-метилпропанол-1.
- 2.Название функциональной группы СОН А) карбонильная; Б) гидроксильная; В) карбоксильная; Г) нитрогруппа.
- 1.Общая формула предельных карбоновых кислот А) ROH; Б) RCOOR'; B) RCOOH; Г) Cn(H2O)m.
- 19. Среднее арифметическое семи различных натуральных чисел равно 12. Среднее арифметическое этих чисел и восьмого числа равно 13. Чему равно восьмое число?
- 109. 1) 3/4 - (2/3)^(-1); 2) (1/27 * 125)^(-1/3); 3) 27^(2/3) + 7^(-2); 4) (0,01)^(-2) : 100^(-1/2); 5) ((64/81))^(-1/2) * (8/5)^(-1); 6) (2 * 10/27)^(-2/3) * (3/4)^2
- Протяжённость береговой линии морей, омывающих территорию России, превышает 60 000 км. Установите соответствие между элементами береговой линии России и их обозначениями на карте: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ЭЛЕМЕНТЫ БЕРЕГОВОЙ ЛИНИИ А) остров Сахалин Б) полуостров Камчатка В) Крымский полуостров ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Задание 4. Известно, что одуванчик полевой — неприхотливое сложноцветное растение, применяемое в народной медицине. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.