База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Реши уравнение: 12 = 30.
- Выбери в списке все речевые ситуации, в которых, помимо литературного языка, допускается употребление элементов, не входящих в его состав: 1) Сотрудник написал заявление на предоставление ежегодного отпуска; 2) Бабушка рассказывает внукам сказку; 3) Девочка рассказывает подруге о концерте, на котором она побывала; 4) Учащийся шестого класса представляет свой доклад по биологии; 5) Учёный-лингвист опубликовал статью, посвящённую северным диалектам России; 6) Адвокат выступает с речью в суде.
- 7. Напиши, какая погода бывает в разные времена года. Образец: It's spring. It's sunny and windy. 1) It's summer. 2) It's autumn. 3) It's winter.
- 6. Напиши полные формы: 1) What's the weather like? (образец: It's windy. — It is windy.) 2) It's raining. 3) I'm wearing a yellow skirt. 4) She's got summer shoes. 5) He's wearing black jeans. 6) I've got beautiful flowers.
- Заполнить пропуски в примерах на сложение и вычитание.
- На изображении видна ступня человека. Самостоятельное учебное задание и читаемый текст отсутствуют.
- 5. В детском саду дети сложили из кубиков фигуру. Отметь, сколько кубиков им потребовалось: 7, 14, 8 или 13.
- 4. Представь числа 781, 905, 160 и 347 в виде суммы разрядных слагаемых.
- 3. Подчеркни словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде: высокий дом, железная лестница, синее море, душистая земляника, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, доброе лицо, летняя одежда.
- 2. Над каждым словом текста укажи, какой частью речи оно является.
- 1. Запиши, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях грамматическую основу: С б...лота донёсся журавлиный клич... Х...лодный ветер продувает плащ... В кустах за п...ляной разделся посвист рябчика.
- На изображении несколько примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел с пропущенными цифрами.
- 30. Решите систему уравнений: 5x − 5y = −5; 5x + y = 3.
- 29. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (x − 5)(x + 5) − 5x.
- 28. На сторонах угла O отложены равные отрезки OA и OB. Отрезок OC — биссектриса угла O. Докажите равенство треугольников OAC и OBC.
- 26. Упростите выражение: ((3c⁴)⁵)/((d²c)³).
- 25. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 3a − (7a − (4a − 5)²).
- 24. Периметр равнобедренного треугольника равен 45 м. Найдите боковые стороны, если основание равно 8 м.
- 23. Найдите периметр равнобедренного треугольника ABC с основанием AB, если AB = 7 м, BC = 8 м.
- 22. Постройте линейную функцию y = 2x + 3.
- 21. Градусные меры смежных углов относятся как 5:4. Какова градусная мера этих углов?
- 20. Решите систему уравнений: 2x − 2y = 6; x − y = 10.
- 18. Постройте график функции 5x + y − 4 = 0.
- 17. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (x + 3)² − 4x.
- Концерт закончился в 21 ч 10 мин. Он состоял из двух отделений продолжительностью 50 мин каждое, а между ними был антракт продолжительностью 15 мин. В какое время начался концерт?
- Решите уравнение: \(\frac{5}{7}y+\frac{2}{3}y-4=\frac{1}{7}\).
- 13. В третьих классах школы учатся 200 учащихся. Четвёртую часть составляют отличники. В четвёртых классах этой школы 150 учащихся. Из них отличники составляют пятую часть. В каких классах отличников больше и на сколько человек?
- Книга содержит 240 страниц. Первый рассказ занимает 20% книги, второй — 40%, остальное — третий рассказ. Сколько страниц занимает третий рассказ?
- Вычислите: (7,68) · 2,05 − 0,348 : 2,9.
- Решите уравнение: (4,5 − y) · 5,8 = 8,7.
- Скорость теплохода 30,5 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения.
- Сторона прямоугольника равна 3,5 см, площадь прямоугольника равна 7,84 см². Найдите другую сторону прямоугольника.
- Найдите значение выражения 3p + 2,5y, если p = 2,4 и y = 0,6.
- Решите уравнение: 5,4 · x = 3,78.
- Выполните умножение: 4,15 · 8,6.
- Вычислите: 4,39 + 23,7.
- Упростите выражение −5a − 5a − 5a и найдите его значение при a = −1,8.
- Выполни звуко-буквенный разбор слов: «Ночник», «Грядки».
- Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова. Образец: домашний — дом. Слова: тр_стинка, м_сной, м_стерить, зап_х, пр_мой, под_рить, ст_ловая, хл_пушка, пом_нять, с_лонка, похв_ла, стр_ение, к_слятина, заскр_пел, дов_рять.
- 3.14. \(f(x)=x^2-5\) функциясы берілген. Аргументтің көрсетілген мәндерінде функцияның мәндерін салыстырыңдар: 1) \(f\left(-\frac12\right)\) және \(f(0,5)\); 2) \(f(0)\) және \(f(-2)\); 3) \(f(-2)\) және \(f(1)\).
- 3.13. Аргументтің қандай мәнінде функцияның мәні 4-ке тең? 1) \(f(x)=\frac6{x-2}\); 2) \(f(x)=\frac{x+1}{x-3}\); 3) \(f(x)=\frac3x+3\); 4) \(f(x)=\frac{x}{x-2}+5\).
- 3.12. 1) \(f(x)=2x-7\), \(-1\le x\le1\); 2) \(f(x)=2x-7\), \(0\le x\le5\). Функцияның мәні 1-ге тең болуы мүмкін бе? Мүмкін болса, сәйкес аргументтің мәні қандай? Жауаптарыңды негіздеңдер.
- 3.11. 1) \(f(x)=x^2-2x+3\); 2) \(f(x)=\frac{x-1}{x+4}\) функциялары үшін \(f(-1)\), \(f(0,1)\), \(f(0,25)\), \(f(1)\) және \(f(2)\) мәндерін табыңдар. Функциялардың анықталу облысы қандай?
- 3.10. Сыйымдылығы 200 л болатын бакқа 2 л/с жылдамдықпен бензин құйылды. 1) t секунд өткен соң бакта қалатын бос орын мөлшері V-ні t-ға тәуелді функция түрінде жазыңдар. 2) V(t) функциясының анықталу облысы қандай? 3) V(10), V(30) мәндерін табыңдар. 4) V(120) мәнін анықтау мүмкін бе? Жауаптарыңды негіздеңдер.
- Как часто нормативная документация должна подвергаться корректировке?
- Два числа отмечены точками A и B на числовом луче. На сколько одно из чисел больше другого?
- 4. Подбери к словам однокоренные с безударным гласным в корне и запиши их: корм —; скрип —; косит —; ночь —; след —; горы —.
- 3. Запиши. Подчеркни изученные орфограммы. Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.
- 2. Запиши наибольшее трёхзначное число.
- 1. У Ильи было 250 рублей. За пакет молока он заплатил пятую часть всех денег, а за батон хлеба — десятую часть оставшихся денег после покупки молока. Сколько денег осталось у Ильи после всех покупок? 1) Сколько стоит пакет молока? 2) Сколько денег осталось у Ильи после покупки пакета молока? 3) Сколько стоит батон хлеба? 4) Сколько денег стоит молоко и хлеб вместе? 5) Сколько денег осталось у Ильи?
- По рисунку 4.14 определите, верно ли записаны координаты точек A(5), M(−4), D(2), K(4,75).
- 4. Запиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркни наречия как члены предложения. а) В жарк... летн... утро, это было в конце июля, ра...будили нас с сестрой ран...е обыкновен...ого. б) Двое гребц...в сели за вёсла, пер...несший меня человек быстро (от)толкнулся от бер...га ш...стом.
- 3. Запиши названия отрезков на рисунке: высота, медиана, биссектриса.
- 2. Вынеси общий множитель за скобки: а) \(12ab+18a\); б) \(5x^2y-20xy^2\); в) \(4bc-10b^3c^3+8b^2c^2\).
- 1. Лодка проходит расстояние между посёлками по течению реки за 3 часа, а против течения за 4 часа. Найди скорость течения реки, если собственная скорость лодки равна 15 км/ч.
- 3.2.4. Жазықтықта түзулердің координаталар осіне қатысты орналасуы. Сызықтық функция графигінің координаталар осіне қатысты орналасуын анықтаңыз: а) y = −1/2x + 3; ә) y = 1/2x + 3; б) y = −1/2x − 3; в) y = 1/2x − 3.
- 24. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений. Выпишите три словосочетания с разными видами подчинительной связи.
- 23. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выполните указанные разборы.
- Медвежонок съел половину бочки мёда и взвесил её. Она весила 5 кг. Когда Медвежонок съел весь мёд и взвесил бочку, она весила 2 кг. Сколько мёда съел Медвежонок? Сколько кг весила полная бочка с мёдом?
- Задание 1. Определить род, склонение, падеж. Вариант 1: 1) у окна; 2) на столе; 3) с жалостью; 4) окно; 5) к школе; 6) с яблони; 7) с яблоней; 8) около парты; 9) на ветви; 10) ветвь; 11) к ветке; 12) картофель; 13) к пальто; 14) об Урале; 15) над Москвой; 16) с травою; 17) для кино; 18) о мыши; 19) вижу снег; 20) морковь.
- Background: Correct the sentences. 1) In Pygmalion, Professor Higgins makes a bet with a flower girl. 2) Professor Higgins fails to teach Eliza Doolittle how to speak properly. 3) The working class in London used correct grammar. 4) Pygmalion was first performed in 1914. 5) Shaw directed the Vienna production. 6) Pygmalion was not very successful. 7) Pygmalion was originally a musical.
- The Characters: Match each description with a character from Pygmalion: 1) a cheerful young man; 2) clever; 3) quite a sensitive girl; 4) a sensible woman; 5) a sociable woman; 6) quick-witted; 7) a snobbish person; 8) very polite; 9) a bit arrogant.
- The Plot: Look at the words. How are they related to the story? Words: Professor Higgins, a bet, Colonel Pickering, Eliza, flower girl, Cockney, lady.
- The Author: Answer the questions about George Bernard Shaw: 1) Where was George Bernard Shaw born? 2) Which school did Shaw go to? 3) Why did he move to London? 4) What did Shaw do for a living before he became a famous author? 5) How many plays did Shaw write? 6) Name two famous plays other than Pygmalion that Shaw wrote. 7) What happened to King Edward VII when he watched one of Shaw’s plays? 8) Which awards did Shaw win? 9) When did Shaw die? 10) Which of Bernard Shaw’s plays was made into a musical?
- Представь число −42,6 в виде суммы двух слагаемых, имеющих: а) одинаковые знаки; б) разные знаки.
- Реши уравнения: а) x − 12 = 30; б) 62 − x = 62.
- Выполните вычисления: 153 + 86; 294 − 37; 268 + 95; 437 − 88; 407 − 39; 517 + 99; 201 + 53; 721 − 45; 354 + 76; 401 − 27; 813 + 74; 906 − 87; 125 + 48; 218 − 59; 370 − 81; 426 + 73; 301 − 92; 510 − 75; 487 + 33; 914 − 68; 405 − 35; 191 − 89; 299 + 11; 411 − 27; 737 + 73; 496 + 48; 417 − 39; 555 + 55; 639 − 49; 377 + 53; 612 − 74; 814 − 96; 340 − 51; 166 + 18; 500 − 70; 904 − 66.
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 185/65 R15?
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 15 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- Два числа отмечены точками A и B на числовом луче. Из чисел большее — второе? На сколько одно число больше другого?
- Задание 6. С — ь или без — ь? Вставьте мягкий знак, где он необходим: 1) багаж…; 2) стеллаж…; 3) с дач…; 4) доч…; 5) дрож…; 6) овощ…; 7) хрящ…; 8) плющ…; 9) около луж…; 10) роскош…; 11) печ…; 12) упряж…; 13) из-за туч…; 14) ветош…; 15) у пастбищ…
- Составь верные равенства, используя выражения: 40 − 8, 26 + 4, 23 + 7, 30 + 2.
- 6. У Коли было 50 р. и 20 р. Он купил билет в музей за 40 р. Сколько рублей осталось у Коли? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 5. На пришкольном участке посадили 8 яблонь, а вишен посадили на 3 меньше. Сколько всего яблонь и вишен посадили на пришкольном участке?
- 4. Объясни, почему верны эти равенства: а) 3 + 8 = 8 + 3; б) (8 + 1) + 9 = 8 + (1 + 9); в) 30 − 6 = 20 + 4; г) 26 + 4 = 23 + 7.
- 3. Найди значение каждого выражения: а) 32 + 7; б) 49 − 4; в) 57 + 6; г) 28 + 4; д) 32 − 8; е) 56 − 9; ж) 20 + 65; з) 70 − 38; и) 18 + 8; к) 26 − 9.
- 2. Используя рисунки вверху и на полях, составь по выражениям задачи и реши их: а) 3 + 7; б) 4 + 3; в) 10 − 7; г) 4 − 3.
- 1. Вычисли с устным объяснением: а) 27 + 40; б) 18 + 6; в) 54 − 9; г) 63 − 23.
- На изображении изображена рукописная запись «6 × 10»; вычислить произведение.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple, Past Continuous и Past Perfect: 1) By eight o'clock yesterday I (to do) my homework and at eight I (to play) the piano. 2) By six o'clock father (to come) home and at six he (to have) dinner. 3) By nine o'clock yesterday grandmother (to wash) the dishes and at nine she (to watch) TV. 4) When I (to meet) Tom, he (to eat) an ice cream which he (to buy) at the corner of the street. 5) When father (to come) home, we (to cook) the mushrooms which we (to gather) in the wood. 6) When I (to see) Ann, she (to sort) the flowers which she (to pick) in the field. 7) When I (to come) home yesterday, I (to see) that my little brother (to break) my pen and (to play) with its pieces. 8) When I (to open) the door of the classroom, I (to see) that the teacher already (to come) and the pupils (to write) a dictation. 9) When I (to come) home, my sister (to read) a book which she (to bring) from the library. 10) When mother (to come) home, the children (to eat) the soup which she (to cook) in the morning. 11) When I (to ring) up Mike, he still (to learn) the poem which he (to begin) learning at school. 12) When I (to look) out of the window, the children (to play) with a ball which Pete (to bring) from home. 13) By ten o'clock the children (to settle) comfortably on the sofa and at ten they (to watch) a film on TV.
- Выпишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки: водолаза, открывает глаза, гулял с матерью, подошёл к постели больного, шли по площади на парад, покрыты хлопьями снега, блестит на солнце, взглянул на солнце, на шлеме пилота, в почтовом ящике, узнал новости о друге, полетят в самолёте, наклеил в уголке марку, написал письмо другу, купил конверт с маркой.
- 5. Допиши предложение.
- 4. Запиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркни наречия как члены предложения. а) В жарк.... летн.... утро, это было в конце июля, раз....будили нас с сестрой ран....е обыкновен....ого. б) Двое гребц....в сели за вёсла, пер....несший меня человек быстро (от)толкнулся от бер....га ш....стом. в) Я был так пораж....н этим невидан....ым зрелищ....м, что он....мел и (не)отвечал (н..)одного слова на вопросы.
- 3. Запиши названия отрезков по рисунку: высота, медиана, биссектриса.
- 2. Вынеси общий множитель за скобки: а) 12ab + 18a; б) 5x²y − 20xy²; в) 4bc − 10b³c³ + 8b²c².
- 1. Лодка проходит расстояние между посёлками по течению реки за 3 часа, а против течения за 4 часа. Найди скорость течения реки, если собственная скорость лодки равна 15 км/ч.
- Кто из отечественных ученых считал, что дети 3–10 лет должны жить общей жизнью, развиваясь, воспитываясь и обучаясь в едином культурно-образовательном пространстве? Варианты: А. В. Запорожец; А. Н. Леонтьев; Д. Б. Эльконин; П. Я. Гальперин.
- Вычислите: а) \(\frac{5}{7} : 4\); б) \(\frac{2}{3} : 4\); в) \(4 : \frac{1}{7}\).
- Как часто нормативная документация должна подвергаться корректировке? Выберите один ответ: а) раз в два года; б) не реже, чем один раз в пять лет; в) по мере появления новых потребностей; г) ежегодно.
- Задание 5 (В. 2). О или Е в окончании? Вставьте О или Е: 1) малыш…м; 2) учениц…й; 3) крыш…й; 4) ключ…м; 5) мудрец…м; 6) пальц…м; 7) юнош…й; 8) силач…м; 9) падеж…й; 10) падеж…м; 11) мельниц…й; 12) скрипач…м; 13) плеч…м; 14) красавиц…й; 15) плащ…м.
- Спишите в рабочую тетрадь, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите корень, подчеркните орфограммы: Тонкая ж_рдочка, деш_вый товар, спелый ж_лудь, длинная беч_вка, завитая ч_лка, красивый щ_лок, ч_рствый хлеб, тяж_лая ноша, ч_рная кош_лка, легкий ч_лн, ж_сткая щ_тка, чугунная реш_тка, кривой ш_в, щ_лкать, ч_порный вельможа, тихий ш_рох, спелый крыж_вник, городские трущ_бы, полуш_пот.
- Тема «Удобный способ вычисления». Вычисли удобным способом и поясни свои вычисления: 1) 3 452 + 17 324 + 1 548; 2) 41 + 34 · 23 · 25; 3) 54 271 + 39 999 + 10 001; 4) 56 + 56 + 56 + 56 + 56 + 740 + 740 + 740; 5) 0,835 − 4,05 − 2,835; 6) 14,83 · 50 · 2 · 5; 7) 8,438 + 2,55 + 3,15; 8) 3 + 137 + 444 + 873 + 556 + 997.
- Тема «Сложение чисел». Представь, что ты целишься стрелой в эту мишень. Какие есть варианты, чтобы выбить тремя стрелами ровно 100 очков?
- Найди корни уравнения: 4 · (x + 3) = 5 · (x − 3).
- В чем заключается психологическая компетентность педагога? Варианты: 1) в умении осознавать уровень собственной деятельности, своих способностей; 2) в умении знать способы профессионального самосовершенствования; 3) уметь видеть причины недостатков в своей работе, в себе, желать самосовершенствования, самообразования; 4) все ответы верны.
- На фото изображён текст, перевёрнутый вверх ногами. Укажите, какое задание необходимо выполнить.
- Упрости выражение: m + 4 − m − 12,6 + n + 8,6.
- Психологические исследования показывают, что наибольшая чувствительность к себе как к субъекту профессионализации наступает у педагогов со стажем не менее: 3–5 лет; 5–7 лет; 7–10 лет; 8–10 лет.
- Вычислить: 745 × 307.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.