База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Образование в этом аспекте рассматривается как средство трансляции культуры через «окультуривание» индивида, то есть овладение им теми или иными культурными содержаниями. Это: Технологический контур; Культурологический контур; Антропологический контур; Образовательная теория.
- Где появляются ссылки на результаты учеников? Выберите один вариант ответа: 1) В карточках назначенных уроков. 2) Нигде из перечисленного. 3) В карточках любых уроков в избранном.
- Найдите периметр равнобедренного треугольника ABC с основанием AB, если AB=7 м, BC=8 м.
- Постройте линейную функцию y=2x+3.
- Градусные меры смежных углов относятся как 5:4. Какова градусная мера этих углов?
- Решите систему уравнений: 2x - 2y = 6; x - y = 10.
- Постройте график функции: 5x+y-4=0.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (x+3)^2 - 4x.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (7x+4)·(-x-5).
- Один из углов, которые получаются при пересечении двух прямых, равен сумме двух равных. Найдите все полученные при пересечении углы.
- Луч OP является биссектрисой угла KОМ. Докажите, что ΔKOP = ΔMOP, если OK = OM.
- Постройте треугольник, если известны координаты его вершин: A(-4; 0), B(5; 8), C(-5; -4).
- Машина проезжает из города в село за 4 ч. Если бы он увеличил скорость на 20 км/ч, то эту же дорогу он проехал бы за 3 ч. Найдите скорость автомобиля.
- Решите систему уравнений: x = -0,5y; 3x - y = 5.
- Развитие знания об образовательной практике происходит в ...... направлениях. Варианты: двух, трех, четырех, пяти.
- В словах каждой строки определи орфограмму. Запиши по два слова с такой же орфограммой: а) ежи, шины; б) уточка, дочка; в) Мария, кошка Мурка.
- Как проверить результаты учеников по назначенным работам? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Дождаться, когда хотя бы один ученик выполнит задание. Ссылка на результат появится в карточке назначенного урока; 2) Войти в раздел «Заказы», выбрать класс и предмет; 3) Открыть библиотеку цифрового контента.
- Основная задача учителя при работе с научно-теоретическим материалом: функционализация тех или иных концепций, методик, технологий и др. разработок; формирование новых знаний; исследовательская деятельность; педагогический процесс.
- Педагогическое значение возникает как бы на стыке: трёх плоскостей; знаний и умений; знаний и навыков; нет правильного ответа.
- Всегда ли ученик должен сканировать QR-код, чтобы открыть доступ к контенту? Выберите несколько вариантов ответа: 1) Да; 2) Нет, если ученик перед этим входил на компьютере или планшете в свою учётную запись на Госуслугах; 3) Нет, ученик перейдёт по ссылке с телефона, на котором установлено приложение «Госуслуги Моя школа».
- Вычислите: п) 2 3/4 + 3 5/7; р) −4 2/3 + 7 1/2; с) 4 1/3 + 3/17; т) −5 2/5 + 4 1/3; у) 6 1/2 − 3 3/4; ф) 2 1/2 − 7 5/6; х) −4 2/3 − 7 7/9; ц) −2 2/3 − 3 5/9; ч) 2 3/4 · 5 7/33; ш) −3 1/2 · 2 2/5; щ) −4 5/7 · (−2 6/11); ъ) −3 1/2 · 2 2/7; ы) 4 1/3 : 2 5/6; ь) −7 3/8 : (−2 1/16); э) −1 1/3 : 3 1/6; ю) 4 1/5 : 7 1/25.
- Подчеркни в тексте задания 1 все местоимения.
- Подбери к словам синонимы: труд — ...; бояться — ...
- Подбери к словам антонимы: труд — ...; вставать — ...
- Определи границы предложений, поставь знак «/»: Мама учила дочку работать тётя с девочкой только играла девочка научилась у мамы трудиться о руках Дашеньки говорят что они золотые задачки для девочки решала тётя.
- Подчеркни в тексте предложения, которые подтверждают, что «золотые руки» у Дашеньки потому, что мама научила её трудиться.
- Выбери название текста и отметь его: 1) Дашенька; 2) Золотые руки; 3) Злая мама и добрая тётя.
- Заполни пропуски верными числами: 1) Если число 76 разделить на 19, то получится __. 2) Число 54 больше, чем 3, в __ раз. 3) Если число 14 увеличить в 6 раз, то получится __. 4) Частное чисел 96 и 32 равно __. 5) Если число __ умножить на 16, то получится 64. 6) Число 19 меньше, чем 38, в __ раза. 7) Произведение чисел 16 и __ равно 48. 8) Если число __ уменьшить в 4 раза, то получится 11. 9) Если число 84 разделить на __, то получится 4. 10) Если первый множитель 7, а второй — 12, то произведение равно __.
- Что из перечисленного выступает в качестве исходных идеализаций в теории развивающего обучения? Варианты: деятельность; развитие; способности; все перечисленное.
- Как провести самостоятельную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке.
- Для спортивной команды купили майки 248 шт. и футболки 341 шт. Определите наибольшее число спортсменов в команде, если каждый получит одинаковый набор одежды и будут использованы все вещи. Сколько маек и футболок вместе было в каждом наборе одежды?
- В каких функциях используют результаты анализа педагогической практики? Варианты: 1) изначальный материал для исследований; 2) подтверждение теоретических положений; 3) данные для методических разработок; 4) все ответы верны.
- Составь программу действий и вычисли: а) 4 · 6 − 27 : 3 + 5 · 0; б) 20 : 5 + 6 · 2 − 7 : 7; в) 10 − (12 − 7) : 5 + 18 : 3; г) 4 · 4 : 2 + 14 : (18 : 9).
- Мама купила 15 апельсинов. 9 апельсинов она положила в холодильник, а остальные разделила поровну между тремя детьми. Сколько апельсинов она дала каждому?
- Митя купил 3 коробки по 9 пряников в каждой. 12 пряников он отдал друзьям. Сколько пряников осталось у Мити?
- 6) Решите уравнение: 5 1/4 − y − 5 1/4 = 5 1/4.
- Заасфальтировали 75 км, что составляет 25 % всей дороги. Какова длина всей дороги? Сколько км осталось заасфальтировать?
- Для приготовления 12 л напитка потребовалось 3 кг ягод. Сколько потребуется ягод для приготовления 28 л такого напитка?
- В саду растёт 15 вишен, что составляет \(\frac{3}{5}\) всех деревьев сада. Сколько всего деревьев растёт в саду?
- Туристы прошли часть пути, равную \(\frac{3}{5}\) пути они шли лесом. Сколько километров пути они прошли лесом?
- У якім слове зычную на канцы трэба правяраць? Напішы да гэтага слова праверачнае. Пудзель ці бульдог; Удод ці жаваранок; Вуж ці пітон; Ястраб ці каршун; Тыгр ці леапард.
- Look at Yvette’s diary for next week. Write what she’s doing on each day.
- 677 + 75 =
- 111 − 43 =
- 669 + 69 =
- 913 − 457 =
- 456 + 215 =
- 713 − 84 =
- 328 + 127 =
- 411 − 124 =
- 877 + 36 =
- 913 − 346 =
- 912 − 347 =
- 348 + 568 =
- 911 − 766 =
- 239 + 212 =
- 212 − 96 =
- 557 + 239 =
- 813 − 344 =
- 218 + 439 =
- 712 − 35 =
- 459 + 224 =
- 912 − 214 =
- 667 + 66 =
- 911 − 239 =
- 448 + 228 =
- 163 − 95 =
- 219 + 346 =
- 912 − 43 =
- Вопрос 12. Как провести фронтальную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: 1) Открыть ссылку на компьютере, к которому подключён проектор или интерактивная доска; 2) Нажать «Скопировать ссылку»; 3) Открыть библиотеку цифрового контента; 4) Войти в раздел «Заказы» и найти нужный урок; 5) Указать, что доступ нужен вам как учителю.
- Задание 3. Поставить ударение: 1. Боязнь; 2. Дремот; 3. Доставка; 4. Досуг; 5. Единство; 6. Досуха; 7. Злоба; 8. Каучук; 9. Крапива; 10. Молодёжь; 11. Ненависть; 12. Свёкла; 13. Силос; 14. Страда; 15. Фарфор; 16. Хворост; 17. Хвоя; 18. Хлопоты; 19. Цемент; 20. Щавель.
- Тип самоопределения человека в научно-инженерной субкультуре: 1) Человек — главная производительная сила, творец будущего, покоритель природы; 2) Человек — носитель культуры, просветитель; 3) Будущее — продолжение прошлого, его рафинированное содержание; 4) Познание как средство подчинения природы.
- Для приготовления 12 л напитка потребовалось 3 кг ягод. Сколько потребуется ягод для приготовления 28 л такого напитка?
- Израсходовали 75 км, что составляет 25% всей дороги. Какова длина всей дороги? Сколько км осталось заасфальтировать?
- Как назначить контент ученикам для домашней работы? Расставьте ответы в верном порядке: «Скопировать ссылку на урок»; «Отправить ученикам ссылку любым удобным способом»; «Открыть библиотеку цифрового контента»; «Войти в раздел „Заказы“ и найти нужный урок».
- Какое основание онтологической картины мира характерно для научно-инженерной парадигмы образования? Варианты: 1) Слово и культурные содержания; 2) Знаковая форма выражения знаний; 3) Культурные нормативные предписания; 4) Действие, алгоритм и акт деятельности, теория деятельности.
- 5. Треугольники и углы. В прямоугольном треугольнике один острый угол 35°. Найдите другой.
- 4. Степени: y⁷ : y³ · y² =
- 3. Линейные уравнения: 4(x + 1) = 3x + 10
- 2. Проценты. Найдите число, если 20% его равны 40.
- 1. Дроби (обыкновенные и десятичные): 5/6 − 1/3 + 0,5 =
- 23. Отдыхай, но не скучай! Проверь и оцени работу Ученика по теме «Десятичные и обыкновенные дроби». Сравни выражения: 1) 1/2 = 0,5; 2) 0,75 = 3/5; 3) 1 1/2 = 1,5; 4) 2/3 = 0,6; 5) 2,6 = 2 3/5; 6) 0,125 = 1/8; 7) 2 2/5 = 2,15; 8) 3/10 = 0,3; 9) 7/11 = 0,45; 10) 7/25 = 0,28.
- 22. Тема «Математика и ремонт». 1) Пол в ванной комнате решили выложить плиткой двух цветов: белой и синей, причём расположить их так, как показано на рисунке. Определи, сколько плиток каждого цвета потребуется, если всего будет использовано 220 штук. 2) Площадь коридора в два раза меньше площади комнаты, поэтому для ремонта пола коридора потребовалась на 24 м² ламината меньше, чем для комнаты. Какова площадь коридора?
- 21. Развивай математическое мышление. Если бы у красного дракона было в 6 голов больше, чем у зелёного, то у них было бы 34 головы на двоих. Но у красного дракона на 6 голов меньше, чем у зелёного. Сколько голов красного дракона?
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времён: Present Continuous, Present Simple, Past Simple или Future Simple. 1) My friend (to go) to the library every Wednesday. 2) He (not to go) to the country yesterday. 3) Why you (to go) to the shop yesterday? 4) We (to grow) tomatoes next summer. 5) What you (to do) now? 6) He (to sleep) now. 7) Where your father (to work) last year? 8) She (to go) to the south next summer? 9) He (not to watch) TV yesterday. 10) Yesterday we (to write) a paper. 11) I (to buy) a very good book last Tuesday. 12) My granny (not to buy) bread yesterday. 13) What you (to buy) at the shop tomorrow? 14) Don't make noise! Father (to work). 15) We (to go) on a tramp last Sunday. 16) Your brother (to go) to the country with us next Sunday? 17) Granny (not to cook) dinner now. 18) We (to cook) our meals on a fire last summer. 19) My sister (to wash) the dishes every morning. 20) When you (to go) to school? 21) What you (to prepare) for breakfast tomorrow? 22) You (to invite) your cousin to stay with you next summer? 23) How you (to help) your sister last summer? 24) I (to send) a letter to my friend tomorrow. 25) Every morning on the way to school I (to meet) my friends. 26) His grandfather (to listen) to rock'n'roll music. That (to be) strange! He always (to listen) to classical music.
- Какую высоту должен иметь столб нефти, чтобы уравновесить в сообщающихся сосудах столб ртути высотой 16 см?
- Задание 2. Поставить ударение: 1) алфавит; 2) библиотека; 3) верба; 4) ворота; 5) вьюга; 6) документ; 7) досуг; 8) заморозки; 9) инструмент; 10) километр; 11) магазин; 12) портфель; 13) процент; 14) тефтели; 15) тиски; 16) хлопоты; 17) чернила; 18) похороны; 19) учительство; 20) детвора.
- Что из нижеперечисленного относится к функциям инженера? Выберите несколько правильных ответов: а) расчёт надёжности зданий; б) разработка планировки помещений; в) выбор отделочных материалов; г) обеспечение безопасности зданий.
- 4. Степени: \(y^7:y^3\cdot y^2=\).
- 3. Линейные уравнения: \(4(x+1)=3x+10\).
- 2. Проценты. Найдите число, если 20% его равны 40.
- 1. Дроби (обыкновенные и десятичные): \(\frac{5}{6}-\frac{1}{3}+0{,}5\).
- 5. Найди в четвёртом задании и запиши обращение.
- 4. Запиши, вставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркни грамматические основы предложений. Осенний лес торжествен и печален. Пора листопада печальная но прекрасная. Леса краса России. Солнце скрылось за облаками и на пашню легла тень. Горожане уезжают за город когда наступают выходные. Туман не вставал не бродил ветерок. Всё мне чудилось что скворцы прилетели. Николай набери побольше лисичек и я на ужин приготовлю картошку с грибами.
- 3. Найди и исправь ошибки в вычислениях: а) 5,6 : 10 = 0,56; б) 1,6 : 0,1 = 0,16; в) 2,1 · 100 = 21; г) 20 : 0,4 = 50.
- 2. Грузовой лифт за один раз поднимает 3 т груза. За сколько раз лифт сможет поднять 22 т?
- 1. Запиши выражение и найди его значение: сумму чисел 34,25 и 0,21 умножить на разность чисел 1,6 и 1,1.
- При каком значении переменной x значение выражения 2x − 2 равно 3?
- Что относится к научно-инженерной цели образования? Варианты: «Подключение к культуре через освоение знаний»; «Человек — носитель культуры, просветитель»; «Целевой подход к деятельности»; «Обеспечение научно-технического прогресса, развития производства».
- 11*. Если к цифре 6 справа приписать цифру [одна клетка], полученное двузначное число будет делиться одновременно на 8, 16 и 32.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.