Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Произведение суммы чисел 12 и 27 и числа 100; 2) Разность произведения чисел 6 и 7 и частного чисел 81 и 9; 3) Частное разности чисел 10 и 7 и числа 3.
- Бабушка прополола 9 грядок, Илья — на 4 грядки меньше, чем бабушка, а Дима прополол столько же грядок, сколько бабушка и Илья вместе. Сколько грядок прополол Дима?
- Подчеркни глаголы в неопределённой форме: «Говорила мышка мышке: До чего люблю я книжки! (Не)могу я их (про)честь, Но зато могу их съесть. Стала курица считать маленьких цыпляток: жёлтых пять и чёрных пять, а всего десяток».
- Вычисли, записывая решение в столбик: 124 × 3; 235 × 4; 265 × 3; 153 × 5; 273 × 4.
- На 8 коров в 7 дней израсходовано 168 кг отрубей. Сколько килограммов отрубей пришлось на 1 корову в день?
- Наблюдение за погодой: заполни строки «Около солнечное», «Смотреться солнце», «Лебединая поступь», «Лебединая шея».
- Чем обеспечивается мыслительный канал? Варианты: 1) посредством мыслительной деятельности: убеждения, представления, установки (самоанализ, обобщение, сравнение); 2) получением информации о себе в процессе общения, обратной связи через оценки других; 3) получением информации через эмоции, чувства, переживания (интуиция, ощущения); 4) получением информации на результатах диагностики.
- По сколько каналов получения информации о себе выделяют психологи? Варианты: два, три, четыре, пять.
- 3.1. Составьте отношения чисел: 11,8 к 5; 21 к 30; 11,8 к 2; 6,78 к 0,3. 5/5 к 5/5; 7,4 к 0,55 и 0,77. Какие из них равны 2? 3.2. Запишите отношение дробных чисел в виде отношения целых чисел: а) 0,5 к 2,5; б) 4/17 к 19/17; в) 1,65 к 6 5/12.
- На изображении самостоятельное задание отсутствует.
- Задание 5 (В. 1). О или Е в оконце? Вставьте О или Е: 1) врач…м; 2) дворц…м; 3) товарищ…м; 4) задач…й; 5) марш…м; 6) борц…в; 7) меж…й; 8) невеж…й; 9) щиплящ…м; 10) юнош…й; 11) ткач…м; 12) блюдц…м; 13) кирпич…м; 14) овощ…м; 15) передач…й.
- Что призвано обеспечить техническое регулирование в строительстве? Выберите один или несколько правильных ответов: а) взаимопонимание между организациями-участниками строительства в процессе их совместной деятельности; б) уровень рентабельности строительных компаний; в) выполнение экологических требований; г) безопасность строительной продукции для жизни и здоровья людей в процессе её создания и эксплуатации.
- 4. Выпиши названия всех видимых граней параллелепипеда.
- 3. Выпиши названия всех невидимых рёбер параллелепипеда.
- 2. Сосчитай и укажи количество: а) вершин параллелепипеда; б) рёбер параллелепипеда; в) граней параллелепипеда.
- 1. Дострой невидимые рёбра параллелепипеда. Обозначь все вершины буквами латинского алфавита.
- 4. Мальчики и девочки вместе повесили на ёлку 48 игрушек. Девочки повесили 16 игрушек, а мальчики — остальные. Во сколько раз больше игрушек повесили мальчики, чем девочки?
- 3. Сорок блинов разложили на тарелки так, что на одной тарелке было 4 блина, а на остальных — по 6 блинов. На скольких тарелках было по 6 блинов?
- 2. Правильно ли выполнено деление? Подчеркни неверные равенства. Выполни деление верно: а) 22 : 5 = 4 (ост. 2); б) 17 : 4 = 5 (ост. 2); в) 64 : 7 = 9 (ост. 1); г) 73 : 6 = 12 (ост. 5).
- 1. Выполни деление с остатком: а) 37 : 6; б) 70 : 8; в) 32 : 5; г) 68 : 24.
- Периметр равностороннего треугольника равен 27 см. Чему равна длина каждой его стороны?
- Мама испекла 27 пирожков с грибами, а с мясом на 9 пирожков больше. Все пирожки она разложила на тарелки по 6 пирожков на каждую. Сколько тарелок потребовалось маме?
- Купили 3 мотка тесьмы по 40 м в каждом. Хватит ли этой тесьмы на отделку 5 карнавальных костюмов, если на каждый идёт по 12 м тесьмы?
- Найди: 1/2 дм = … см; 1/5 м = … см; 1/5 дм = … см; 1/10 м = … см.
- Какой знак надо поставить вместо многоточия? 1/2 … 1/12; 1/8 … 1/12; 1/3 … 1/4; 1/9 … 1/5; 1/3 … 1/6; 1/8 … 4.
- Реши примеры: 60:4, 56:14, 90:15, 64:4, 90:15, 11·5, 48:3, 18·3, 51:17, 48:12, 78:6, 64:16, 48:12, 25·3, 14·5, 15·5, 72:4, 51:3, 13·5, 24·4, 36:3, 84:14, 72:6, 72:4, 34·2, 48:12, 19·4, 84:14, 56:14.
- Реши выражения: 32:4·2+18:2+25+7·3−12:4; 17+24:3·4−27:3·2; 6:3·8:4+30:6·5−4·7+16:4·7; 6·4:3+54:6:3·6+2·9; 100−6·2:3·9−39+7·4.
- Реши примеры: 9·8, 6·3, 27:3, 5·2, 12:6, 20:4, 40:5, 12:2, 30:5, 35:7, 7·8, 3·6, 9·4, 12:4, 18:3, 72:9, 2·5, 7·7, 8·6, 3·5, 8·8, 10:2, 56:7, 63:7, 35:5, 42:7, 30:5, 54:9, 9·8, 4·3.
- Вычисли: 1) 35 + 28 : 7; 2) (35 + 28) : 7; 3) 9 · (5 − 5); 4) 9 · 5 − 5; 5) (8 + 24) : 4; 6) 8 + 24 : 4; 7) 45 : 5 · 9; 8) 45 : (5 · 9); 9) 100 − 28 : 4; 10) (100 − 28) : 4; 11) 9 · 4 + 4; 12) 9 · (4 + 4); 13) 28 : 7 + 21; 14) 28 : (7 + 21); 15) 6 + 44 : 2; 16) (6 + 44) : 2; 17) 8 · 10 − 7 · 4; 18) 8 · (10 − 7) · 4.
- На какие группы разделяются нормативные документы РФ? Выберите один ответ: а) федеральные, региональные, межреспубликанские; б) федеральные, производственно-отраслевые, субъектов федерации; в) региональные, документы предприятий, правительственные; г) трудовые нормативы, производственные нормативы.
- Что относится к структурным компонентам личности профессионала? Варианты: 1) Способности; 2) Профессионально важные качества; 3) Личностная и деятельностная рефлексия; 4) Все перечисленное.
- Задание 32. Римские цифры. 1) Прочитай и запиши числа: IV; XXII; XIX; XXXIII; XLI; XCV; LXXVII. 2) Запиши римскими цифрами следующие числа: 3; 7; 12; 14; 25; 37; 42; 53; 66; 89; 105; 110; 200; 239; 318; 402; 515; 1200; 2563; 3022. 3) Вычисли и запиши ответ римскими цифрами: а) XI + V; б) XX − II; в) CCI + III; г) XXXIV + IX.
- Задание 30. Найди ошибки в примерах и исправь их: 1) 5 · 8 = 80; 2) 7 · 4 = 28; 3) 9 · 9 = 81; 4) 9 · 8 = 64; 5) 4 · 6 = 30; 6) 3 · 7 = 21; 7) 2 · 9 = 10; 8) 7 · 5 = 45; 9) 6 · 4 = 24; 10) 7 · 8 = 48; 11) 8 · 4 = 24; 12) 7 · 7 = 49; 13) 4 · 5 = 20; 14) 6 · 3 = 18; 15) 7 · 9 = 72; 16) 8 · 3 = 21; 17) 5 · 9 = 45; 18) 7 · 2 = 14; 19) 6 · 9 = 64; 20) 4 · 4 = 16.
- Задание 28. Вычисли удобным способом и поясни свои вычисления: 1) 3,452 + 17,23 + ...; 2) 4 · 34,23 · 25; 3) 54,271 + 39,999; 4) 56 + 56 + 56 + 56 + 740 + 740 + 740; 5) 9,835 − 4,95; 6) 14,83 · 50 · 2; 7) 8,438 + 2,55; 8) 3 + 137 + 443 + 997.
- Задание 27. Разрежь каждую из изображённых фигур пополам так, чтобы обе части имели одинаковые формы. Резать можно только по сторонам клеточек. Результаты работы приведи в тетради.
- Задание 26. Выполни вычисления: 1) 93/100 + 18,256; 2) 0,25 · 8 3/10; 3) 11 7/100 − 5,985. Для повторения: замени обыкновенные дроби десятичными и выполни действия.
- 19 августа. Придумай, впиши, используя слова и обозначения времени, предложения, передающие последовательность событий, смысл его жизни — уголок, [текст обрезан].
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (7x+4)−(x−5).
- Через какой канал получения информации о себе человек получает информацию о себе в процессе общения, обратной связи и через оценки других? Варианты: эмоциональный; объективированный; мыслительный; коммуникативный.
- Put the verbs in brackets into the correct tense: 1) (be); 2) (decide); 3) (shine); 4) (sing); 5) (feel); 6) (be); 7) (climb); 8) (admire); 9) (hear); 10) (look); 11) (not/see); 12) (think); 13) (see); 14) (decide); 15) (examine); 16) (hear); 17) (say); 18) (not/close); 19) (turn); 20) (see); 21) (know); 22) (watch).
- Задание на изображении обрезано: виден только фрагмент текста «… в обозначения времени глаголов. … структуру, синтез, конравилос...», поэтому полностью восстановить условие невозможно.
- Проверь и оцени работу. Ученик записал по теме «НОД и НОК»: 1) НОД(30; 12) = 6; НОК(30; 12) = 60. 2) НОД(25; 4) = 1; НОК(25; 4) = 100. 3) НОД(28; 48) = 16; НОК(28; 48) = 96.
- Какая компетентность педагога заключается в умении оценивать уровень собственной деятельности, своих способностей, знать способы профессионального самосовершенствования, уметь видеть причины недостатков в своей работе, в себе, желать самоусовершенствования, самообразования? Варианты: компетентность в общении; коммуникативная компетентность; когнитивная; психологическая.
- Какими могут быть хозяйственные связи предприятий по пространственной характеристике сферы деятельности? Выберите несколько правильных ответов: а) межгосударственные; б) региональные; в) межреспубликанские; г) профсоюзные.
- Сколько видов агрессии чаще всего возникает в образовательном процессе? Варианты: пять, три, семь, десять.
- Кого активизируют механизмы подготовки к школе? Варианты: 1) авторов-разработчиков ФГОС ДО и НОО; 2) детей, родителей, педагогов, администрацию; 3) педагогов начальной школы; 4) службы ДОО.
- Задание 4. Е или И? Вставьте пропущенную букву: 1) о Машеньк...; 2) для Мари...; 3) в заключени...; 4) на лекци...; 5) о юбиле...; 6) об арми...; 7) пишу Клавди...; 8) на территори...; 9) о Софь...; 10) для Софии...; 11) о Юли...; 12) о Дарь...; 13) дам Таис...; 14) дам Таиси...; 15) около Марь....
- Готовность к школе — это: а) комплексная характеристика, включающая определённый уровень развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции познавательной деятельности и социальной позиции школьника; б) обобщённый образ (видение) материальных или идеальных предметов, представляющих ценность для человека, определяющий направление его деятельности, достижение которых выступает смыслом деятельности; в) процесс деятельности дошкольника, организованный педагогом; г) развитие компетенций: предметных, личностных, метапредметных.
- Что выражается в приписывании другим людям собственных потребностей, чувств, мыслей? Варианты: индикатор; проекция; искажение; индекс.
- Найди значение выражения: (7 · 8) : 4 + 36 : 2 · 4 − (95 − 56) : 3.
- Найди значение выражения: 56 : 8 · 7 + 6 · 6 − 63 : 9 · 4 + 15 : 5 + 8 · 6.
- Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 8 см. Раскрась его вторую часть и вычисли её площадь.
- В магазине было 128 плиток тёмного шоколада, молочного шоколада на 117 плиток больше, чем тёмного, а орехового шоколада столько плиток, сколько тёмного и молочного шоколада вместе. Сколько было плиток шоколада в магазине?
- Верно ли, что под методом управления строительными комплексами понимается способ, средство, прием воздействия субъекта управления на производственные коллективы или отдельных их членов как объектов управления для достижения цели управления? Выберите один ответ: а) неверно; б) верно.
- Ведущими приемами и средствами программы «Школа 2100» выступают (несколько вариантов ответа): совместная познавательная деятельность детей и педагога; полноценное включение ребенка в деятельность; разработка программ подготовки дошкольников к школьному обучению; творческое использование знаний на уроке.
- Задание 2. Точка касания вписанной окружности делит сторону равностороннего треугольника на два отрезка, один из которых на 20 см меньше периметра треугольника. Найдите сторону треугольника.
- Задание 1. Найдите радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, если радиус окружности, описанной около этого треугольника, равен 35 см.
- Что структурирует вокруг личностного «ядра» все многообразие способов учения: методической, воспитательной, научной, общественно-педагогической деятельности? Варианты: сравнительный анализ; дифференциация; профессионально-педагогическое сознание; идентификация.
- Общая готовность к школе рассматривается как взаимосвязь: 1) физической, личностной и интеллектуальной готовности; 2) познавательной, мотивационной, психологической готовности; 3) активной, пассивной, интерактивной подготовки; 4) компетенций: предметных, личностных, метапредметных.
- Найдите значение выражения: \(\frac{2a(b-2a)^2}{4a^2-2ab}-2a\) при \(a=1{,}67\), \(b=-4{,}7\).
- Задание 2. Прочитай предложения, чтобы получить текст, спиши. 1) Ребята взяли его в живой уголок. 2) Галчонок был маленький. 3) Весной его выпустили на волю. 4) Дети вылечили галчонка.
- Задание 1. Спиши и обозначь время глаголов. Приехал, заполз, прикрутил, сплету, несу, понравился, склеивали, прошёл.
- Вычислите значения выражений 27–128.
- Подготовка к школе предполагает (несколько вариантов ответа): 1) организацию воспитательной работы в детском саду, которая обеспечивает высокий уровень общего разностороннего развития дошкольников; 2) специальную подготовку детей к усвоению учебных предметов начальной школы; 3) перспективное и календарное планирование деятельности педагогов и детей по подготовке к школьному обучению; 4) участие детей в НОД и экспериментальной деятельности.
- Верно ли утверждение, что благодаря программному обеспечению компании могут управлять строительными проектами? Выберите один ответ: а) верно; б) неверно.
- 1. Read the text and write the words. 2. Match the opposites: huge, upstairs, inside, back, old — outside, front, small, new, downstairs. 3. Read the text again and complete the table. 4. Put the words in the correct order: (1) chairs / There / two / in / kitchen / are / the; (2) has / rooms / The / got / seven / house; (3) the / are / paintings / There / beautiful / on / walls; (4) a / bedroom / There / big / the / is / bed / in. 5. What is your dream house like? Write a short text. Use the text in Exercise 1 as a model.
- Что с точки зрения психологических характеристик рассматривают как интегративное личностное качество, базирующееся на индивидуальных свойствах (активность, пластичность, гибкость, адаптивность, высокий энергоресурс)? Варианты: 1) Профессиональную успешность; 2) Личностную мобильность; 3) Адекватность восприятия себя и других; 4) Компетенции.
- Chit-Chat. Поговори с одноклассником.
- Прочитай, вставляя имена героев.
- Правильное соотношение между знанием об окружающем мире, себе, процессом познания, установлением перспектив в содержании обучения от дошкольной к начальной ступени образования — это ... компонент преемственности. Варианты: деятельностный; содержательный; коммуникативный; педоцентрический.
- 09. Найдите значение выражения: а) |−x − 39| + |x| − 85 при x = −9; б) |3x − 9| − 7·|9 − 3x| при x = 8; в) −5x − |11 − 7x| при x = 7; г) |x − 4| + |x + 11| − 48 при x = −7.
- 08. Вынесите за скобки общий множитель: а) 8am − 16an + 12a; б) −35mp + 21mn − 14mk; в) 0,2abc + 0,6abd − 1,2abm.
- 07. В пакете лежат конфеты. Если раздавать их детям по 5 конфет каждому, то не хватит 4 конфет, а если раздать по 4 конфеты, то в пакете ещё останется 16 конфет. Сколько конфет в пакете?
- 06. Достройте изображение так, чтобы получилась фигура, симметричная данной.
- 05. Упростите и найдите значение выражения: а) 4/7 x + 5/14 x при x = 5 1/4; б) 5/16 y + y − 3/8 y при y = 1 1/15; в) 17/42 c − 2/7 c + 7/18 c при c = 3 1/2; г) 3/4 n + 2/3 n − 4/18 n при n = 1 13/23.
- 04. В первом трамвае было в 3 раза меньше пассажиров, чем во втором. Когда на остановке из первого трамвая вышли 7 человек, а из второго — 25 человек, то в обоих трамваях людей стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом трамвае первоначально?
- 03. Выполните цепочку вычислений: 24/25 : 2/5; затем : 6; затем −1/3; затем : 1/5; затем +1/6.
- Напиши «соседей» чисел: 310, 885, 711, 210, 600, 960, 100, 959, 180, 894.
- Исправь ошибки и выполни проверку: 44 : 7 = 6 (ост. 2); 29 : 7 = 3 (ост. 6); 52 : 8 = 6 (ост. 4); 51 : 9 = 6 (ост. 3); 37 : 8 = 3 (ост. 13); 19 : 6 = 2 (ост. 7); 36 : 7 = 4 (ост. 8); 84 : 9 = 8 (ост. 12); 6 : 7 = 1 (ост. 6).
- Длина первой стороны треугольника 18 см, второй в 2 раза меньше первой, а длина третьей на 15 см больше второй. Найди периметр этого треугольника.
- Учет особенностей общения, обеспечение непосредственного общения — это ... компонент преемственности. Варианты: эмоциональный; содержательный; коммуникативный; педоцентрический.
- Личностное, динамическое, социально-психологическое, генерализованное качество личности, основанное на интеграции когнитивных и эмоционально-волевых процессов и характеризующееся субъективным, эмоционально-оценочным отношением к результатам достигнутого профессионального уровня — это: компетенции; метака качества; способности; профессиональная успешность.
- Связи ведущей деятельности, опора на актуальные для возрастного периода деятельности, формирование условий для предпосылок к смене ведущей деятельности — это ... компонент преемственности.
- Геологи нашли 7 камней, массы которых 1 кг, 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг и 7 кг. Эти камни разложили в четыре рюкзака так, что в каждом рюкзаке масса камней была одинаковой. Как это сделали?
- Составьте как можно больше разных слов из слова «ПРЯМОУГОЛЬНИК». Предложите эту игру своим родителям, а потом сравните результаты, чтобы выявить победителя.
- 1) Капустой заняли 4 гектара поля, а картофелем — в 3 раза больше. Сколько гектаров поля занято картофелем? 2) В магазин привезли а ящиков яблок по 25 кг в каждом и b ящиков апельсинов по 20 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов привезли в магазин? 3) В одной мастерской работает x человек, а в другой — на 5 человек больше. Сколько человек работает в двух мастерских?
- Plural: Ordnen Sie die Wörter in die Tabelle ein. Wörter: Auto, Tomate, Wohnwagen, Fahrrad, Salat, Suppe, Bild, Adresse, Kind, Bett, Buch, Glas, Sofa, Teppich, Waschmaschine, Fernseher, Telefon, Kühlschrank, Tisch, Lampe, Regal, Stuhl, Staubsauger, Kamera, Küche, Sessel.
- Кто определил компетенции как предметную область, в которой индивид хорошо осведомлён и в которой он проявляет готовность к выполнению деятельности? Варианты: Г.К. Селевко; В.А. Сластенин; Г.П. Щедровицкий; Э. Зеер.
- Read the clocks and complete each sentence: “It’s …”
- Выполни звуко-буквенный разбор слов: Ночник; Грядки.
- Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова. Образец: домашний — дом. Слова: тр_стинка, м_сной, м_стерить, зап_х, пр_мой, под_рить, ст_ловая, хл_пушка, пом_нять, с_лонка, похв_ла, стр_ение, к_слятина, заскр_пел, дов_ряет.
- Учёт эмоциональной сферы личности, обеспечение эмоционального комфорта, приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на оптимальной основе — это ... компонент преемственности (несколько вариантов ответа): деятельностный; эмоциональный; содержательный; педоцентрический.
- Задание 2. Спиши предложения, чтобы получился текст. Сними его заголовок. а) Ребята взяли его в живой уголок. б) Галчонок был маленький. в) Весной его выпустили на волю. г) Дети вылечили галчонка. д) Он жалобно пищал. е) Дети нашли галчонка с перебитым крылышком.
- Задание 1. Спиши и обозначь время глаголов: Приглашал, заполз, прикрутите, сплету, несу, понравилось, склеивали, проезжаю, испекать, читают.
- Что из нижеперечисленного верно характеризует строительный рынок России? Выберите несколько правильных ответов: а) строительный рынок России опережает рынок развитых стран; б) строительный рынок России уступает и отстаёт от развитых стран; в) доля строительства в общем объёме валовой добавленной стоимости (ВДС) составляет 7,2%; г) все заводы и фабрики в России построены западными производителями.
- Кто из отечественных ученых считал, что дети 3–10 лет должны жить общей жизнью, развиваясь, воспитываясь и обучаясь в едином культурно-образовательном пространстве? Варианты: А. В. Запорожец; А. Н. Леонтьев; Д. Б. Эльконин; П. Я. Гальперин.
- 1) 1/2 = 0,5; 2) 0,75 = 3/4; 3) 1 1/5 = 1,2; 4) 2/3 = 0,6; 5) 2,6 = 2 3/5; 6) 0,125 = 1/8; 7) 3/2 = 1,5; 8) 10/30 = 0,3; 9) 5/11 = 0,45; 10) 7/25 = −0,28. Проверить равенства.
- 1. По плану ванной комнаты решено выложить плиткой двух цветов: белой и синей, причём расположить их так, как показано на рисунке. Определите, сколько плиток каждого цвета понадобится, если всего будет использовано 225 плиток. 2. Площадь коридора в 3 раза меньше площади комнаты, поэтому для ремонта коридора потребовалось на 24 м² ламината меньше, чем для комнаты. Какова площадь коридора?
- Совокупность знаний, умений, опыта, отраженная в теоретико-прикладной подготовленности к их реализации в деятельности на уровне функциональной грамотности — это: «Компетенции», «Метазнания», «Способности», «Компетентность».
- Решите уравнения: 1) x − (135 + 159) = 293; 2) x + 214 + 107 = 508; 3) x + 314 = 705 − 121; 4) x − 209 = 380 − 119; 5) x + (716 − 355) = 596; 6) x − (508 − 204) = 561; 7) x + 118 = 213 + 407; 8) x + 291 = 663 − 197; 9) x − 271 = 516 − 119; 10) x + (209 + 118) = 987; 11) x + (304 − 200) = 708; 12) 390 + x = 316 + 214; 13) 178 + x = 900 − 387; 14) 456 + x = 734 + 101.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
