База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 94. В одном баке было в 3 раза больше воды, чем в другом. Когда в первый бак долили 16 л воды, а во второй — 80 л, то в обоих баках воды стало поровну. Сколько литров воды было сначала в каждом баке?
- 86. Трое рабочих изготовили 96 деталей. Первый из них изготовил в 3 раза больше деталей, чем второй, а третий — на 16 деталей больше, чем второй. Сколько деталей изготовил каждый рабочий?
- 4. Проанализируйте Указ Президента России от 09.11.2022 г. № 809. Что относят к традиционным ценностям российского общества? Почему государство защищает эти ценности?
- 3. Какое значение для человека и общества имеет преемственность поколений?
- 2. Что означает понятие «народ» и что обеспечивает его единство?
- 1. Почему семья играет важнейшую роль в сохранении и передаче традиций?
- 53. Длина прямоугольника a см, ширина b см. Найдите его площадь: а) ab; б) 2a + 2b; в) a + b; г) 2ab.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди площадь этой фигуры. 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, площадь которого равна площади данной фигуры.
- 247. Послушайте стихотворение С. Кирсанова. Какие омонимы обыгрываются в этом стихотворении? Какие омонимы, кроме омонимов, создают особую выразительность стихотворения? Выпишите слова с пропущенными буквами. (Видимая часть стихотворения: «Когда на мартовских полях / Лежала толщ… белая, / С…дел я с книгой, на полях / Свои пометки делая, / И в миг, когда моё перо…»; продолжение обрезано.)
- 246. Выпишите эмоционально окрашенные слова. При затруднении обращайтесь к словарю: песочек, завет, здравствующий, губитель, мешанина, крохотулька, вещий, грядущий, вдохновить, глупыш, испепелить (взглядом), пособничать.
- 441. Какую обыкновенную дробь надо прибавить к обыкновенной дроби: 1) 8/9; 2) 3/5; 3) 10/19; 4) 8/13; 5) 41/50; 6) 58/69, чтобы значение их суммы равнялось 1?
- 2. a) Write what the people can or can’t do, as in the example. b) Write three sentences about things you can do and three sentences about things you can’t do.
- 2. Какая у него функция? Держаться за опору и поднимать растение к свету; накопить крахмал и запасы других питательных веществ; поддержка ствола.
- 1. Какое видоизменение корня изображено на рисунке?
- Когда появились сетевые графики типа «вершины-работы»? Варианты: в конце 60-х годов; в конце 70-х годов; в конце 80-х годов; в конце 30-х годов.
- Определите размер, способ рифмовки и вид рифмы: «Храни меня, мой талисман, Храни меня во дни гоненья, Во дни раскаянья, волненья: Ты в день печали был мне дан.»
- Определите размер, способ рифмовки и вид рифмы: «Он уважать себя заставил, И лучше выдумать не мог. Его пример другим наука; Но, боже мой, какая скука…»
- Определите размер, способ рифмовки и вид рифмы: «Швед, русский — колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть и ад со всех сторон.»
- Определите размер, способ рифмовки и вид рифмы: «Друзья мои, прекрасен наш союз! Он, как душа, неразделим и вечен — Неколебим, свободен и беспечен, Срастался он под сенью дружных муз…»
- Какие религии получили наибольшее распространение в России? Религии России: иудаизм, даосизм, сикхизм, ислам, христианство.
- 36. Обведите слова со звуком [eɪ]. Зачеркните слова со звуком [æ]: baby, had, lady, lamp, late, cake, camp, cat, hat, bake, bale, game, take, tape, bag, has, cap, had, base, bat, tap, hate, ham.
- 35. Прочитайте слова: an, at, ad; ban, rat, lad; can, cat, had; pan, fat, mad; man, mat, pad; pan, hat, sad; van, bat, bad; wan, vat, dad; tap, lap; cap, map; nap, sap; clap, flap.
- 34. Прочитайте слова. Обведите букву, которая не читается: date, fate, gate, hate, late, mate, rate; game, lame, same, fame, name, came, tame; pale, male, bale, sale, tale, vale, wale.
- Написать мини-текст из 4–5 предложений о прошлом (о баянине, гонце, ямщике — на выбор), употребив два историзма и один архаизм; подчеркнуть их и подписать, к какой группе относится каждое слово. Выучить определения, записанные в тетрадь.
- 4. (От слов «Через десять минут…» до конца III главы.) От лица Владимира Дубровского расскажите, какие чувства он испытал, увидев родной дом и своего отца Троекурова?
- Домашнее задание: составить и решить задачу на нахождение дроби от числа. Записать условие и решение. Выполнить на отдельном листочке.
- Постройте в тетради отрезок AB длиной 10 см. Затем постройте окружность с центром A, радиусом 6 см, и окружность с центром в B и радиусом 8 см. Одну из точек пересечения окружностей назовите O. Измерьте с помощью транспортира угол AOB. ∠AOB = ___°
- Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв. Варианты: мёд, мята, ёж.
- Задание 3. Установите соответствие между характеристиками семени растения и классом, к которому оно относится: двудольные растения; однодольные растения. Характеристики: питательные вещества содержатся только в эндосперме; питательные вещества содержатся в эндосперме и семядолях; зародыш состоит из зачатков корня, стебелька, почечки и одной семядоли; зародыш состоит из корешка, стебелька, почечки и двух семядолей; семенная кожура прочно срастается с околоплодником, и их невозможно разделить.
- 237. Решите уравнение: а) 0,15(x − 4) = 9,9 − 0,3(x − 1); б) 1,6(a − 4) − 0,6 = 3(0,4a − 7); в) (0,7x − 2,1) − (0,5 − 2x) = 0,9(3x − 1) + 0,1; г) −3(2 − 0,4y) + 5,6 = 0,4(3y + 1).
- Рассмотри фото. Определи, что за прибор изображён, и составь его описание.
- Что сканируют при продаже крепкого алкоголя?
- 3. Соедините стрелками названия индийских варн и соответствующие им характеристики: брахманы; кшатрии; вайшьи; шудры. Занимались торговлей и ремеслом; выполняли самые тяжёлые работы; управляли обществом и защищали его; совершали религиозные обряды.
- На изображении представлена карта города с обозначенными объектами: START HERE, Swimming Pool, School, Library, Museum Entrance, Museum, Post Office, Bank, Church, Hotel, Cinema, Sports Shop, Tourist Office, Garage, Car Park, Park. Дополнительное условие или вопрос отсутствует.
- Выпиши причастия с указанными морфологическими признаками: 1) страдательное, прошедшее время, невозвратное, совершенный вид, полная форма, винительный падеж, единственное число, женский род — ____; 2) страдательное, прошедшее время, невозвратное, совершенный вид, полная форма, творительный падеж, единственное число, женский род — ____.
- Вычислите выражения: 1) 3/7 + 16/28 и 2/75 + 71/450; 2) 1/6 + 5/18 и 4/7 − 16/28; 3) 5/7 + 3/14 и 4/6 − 5/18; 4) 7/15 + 3/5 и 2/7 − 3/14; 5) 7/15 + 1/3 и 7/15 − 1/5; 6) 2/30 + 3/5 и 10/15 − 2/3; 7) 2/7 + 4/21 и 22/9 − 7/3; 8) 3/5 + 11/20 и 4/7 − 4/21; 9) 1/5 + 8/15 и 3/5 − 11/20; 10) 12/27 + 2/3 и 3/5 − 8/15.
- 204. Вырази в других единицах измерения. В метрах: 7 км; 8 км 060 м; 90 км 005 м; 40 км 305 м. В квадратных метрах: 7 км²; 1 600 дм²; 240 000 см²; 28 500 дм².
- 3. Write the numbers. 1) 99 ..... 2) 32 ..... 3) 48 ..... 4) 60 ..... 5) 43 .....
- 2. Write the nationalities. 1) Russia ..... 2) France ..... 3) Japan ..... 4) the USA ..... 5) the UK ..... 6) Canada ..... 7) Australia .....
- 1. Complete the words. 1) b_____t____ 2) h_____g 3) g___e__ 4) t_______ 5) w___h 6) s____ 7) h_____ 8) b___y___ 9) c__ 10) g___a_
- Complete the sentences with a little or a few. 1. There’s ______ time before the end of the lesson. 2. I’ve got ______ posters in my bedroom. 3. There are ______ students in the gym. 4. “Would you like some pizza?” “Just ______, please.” 5. We need ______ prawns for this recipe.
- Как из фигуры C получить фигуру D? Растянуть от оси [неразборчиво] в [неразборчиво] раз.
- 4. (№ 95, сб.) За время t = 40 с Надя проехала путь s₁ = 40 м, а Игорь за это же время — путь s₂ = 80 м. Определите: а) какой из графиков зависимости пути от времени (рис. 5) соответствует движению Нади, а какой — Игоря; б) во сколько раз отличаются скорости движения Нади и Игоря.
- 3. (№ 93, сб.) По графику (рис. 4) зависимости пути от времени движения автобуса определите, какой путь проехал автобус за время t₁ = 1,0 ч. Определите время движения автобуса до остановки и время стоянки. С какой скоростью двигался автобус до и после остановки? Какой путь проехал автобус за всё время движения?
- 2. В каком из движений, графики скорости которых представлены на рисунке 3, пройден больший путь за одно и то же время?
- 1. В каком из движений (рис. 2) на прохождение одного и того же пути затрачено больше времени?
- 5 Complete the sentences with the words in the box: a few, a little, a lot, many, much. 1 I don’t have ______ grapes left – only two. 2 There’s only ______ milk in the fridge. 3 There are ______ of students at my school. It’s really big. 4 I don’t really have ______ free time at the moment. 5 I’ve got ______ ideas for the project, but it’s a really difficult topic.
- 4 Cross out the alternative that is wrong. 1 I’d like to buy some/many/a few magazines please. 2 There isn’t a lot of/any/some room on this shelf for more books. 3 Can I have a little/many/some milk in my tea, please? 4 Do you study any/many/some other languages apart from English? 5 There are a few/a lot of/much sweets left in the packet. 6 There isn’t much/a lot of/many money in my wallet! 7 Katy gave me a little/a few/some books to read. 8 There isn’t much/a lot of/many good news in the newspaper today. 9 A lot/Many/Any of my friends speak French.
- 3 Circle the correct alternative. 1 Have you got much/many close friends? 2 Do you have much/many free time? 3 There isn’t much/many money in my wallet! 4 How much/many cousins have you got? 5 Katy didn’t give me much/many information about the concert. 6 Do you have much/many traditions in your country? 7 I don’t have much/many homework so I can go to the party this weekend.
- Сочинить сказку, в которой главным героем была бы «музыка».
- На изображении видны фрагменты: «Гуситы», «Табориты». Остальная часть задания обрезана.
- Задача 2. В каком случае требуется большее количество теплоты и насколько: на плавление 1 г меди или 1 г серебра, если и тот и другой металлы до нагревания имели температуру 20 °C?
- Задача 1. Насколько увеличится внутренняя энергия куска меди массой 4 кг при плавлении?
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) подписание Великой хартии вольностей; 2) созыв Генеральных штатов; 3) созыв кортесов в королевстве Леон; 4) созыв первого парламента в Англии.
- 6. Составьте схемы устройства английского парламента и Генеральных штатов.
- 5. Что общего было у Реконкисты и Крестовых походов? Чем они различались?
- 4. В каких условиях происходило усиление королевской власти в государствах Пиренейского полуострова?
- 3. Почему возник конфликт у Генриха II Плантагенета и Филиппа IV Красивого с католической церковью? Кто вышел победителем в этом конфликте в Англии и во Франции?
- 2. Сравните реформы Генриха II Плантагенета и Людовика IX Святого. Что общего было в деятельности этих королей?
- 2. Как появилась идея написать комедию «Ревизор»? Как автор объясняет, почему он выбрал жанр комедии для своей пьесы?
- 1. Когда у Гоголя сформировалась любовь к театру? Почему он не стал актёром?
- Вопрос 6/10: Что делать, если обнаружен некондиционный товар? Выберите один правильный вариант: «Переложить товар на нижнюю полку»; «Убрать с места продажи»; «Сообщить администратору, чтобы он убрал товар с полки»; «Убрать ценник».
- 5. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки: корыс..ный моти..; громко свис..нуть; кос..ный мозг; захолу..ный район; ру(с,сс)кая кла(с,сс)ика; ужас..ное поведение; громоз..кий предмет; ус..ный ответ; чудес..ный день; ехать по тра(с,сс)е; пос..лать письмо; беспристрас..ный судья; мес..ный колорит; хрус..нула ветка; насме..ки друзей; доблес..ный рыцарь; продолжительное жу(ж,жж)ание; филосо..ский вопрос; несчас..ливый человек; бежать кро(с,сс); чес..ный ответ; вирус..ная инфекция; парус..ный спорт; хороший а(п,пп)етит; безвкус..ная пища.
- 4. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки: кру..ка чаю; помо..ник директора; уча..ствовать в кон..курсе; парламен..ские слушания; лесная ночле..ка; известный дре(с,сс)ировщик; ро..кий малыш; голлан..ский сыр; ма(с,сс)а тела; живопис..ные пейзажи; посещать ба(с,сс)ейн; информация для па(с,сс)ажиров; пригласить гру..чика; ехать по шо(с,сс)е; игра в футбо(л,лл); напу..ственное слово; пос..лать постель; бескоры..ный человек; гулять по а(л,лл)ее; выру..ка леса; че..ствовать героев; интерес..ная беседа; дружба сверс..ников; инте(л,лл)ектуальные игры.
- 3. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки: уютная те(р,рр)а(с,сс)а; первая ко..ьба; бессовес..ный поступок; ме(л,лл)ионы звёзд на небе; предвес..ник бури; учас..ковый милиционер; играть на а(к,кк)ордеоне; счас..ливый ребёнок; ехать в тро(л,лл)ейбусе; зы..кая почва; то(н,нн)а угля; вы..ший балл; картинная га(л,лл)ерея; нажать на тормо..; след..ственный обыск; железнодорожный во..зал; мета(л,лл)ическая стружка; участие в диску(с,сс)ии; жи..кое топливо; получить телегра(м,мм)у; высокая ко(л,лл)о(н,нн)а; весёлая сва..ьба; положить в рю..зак.
- 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки: неумес..ное выступление; дружный ко(л,лл)ектив; ус..ный ответ; хру..кое стекло; ежечас..ный укол; повсемес..ный праз..ник; скорос..ной поезд; ко(л,лл)екция марок; телефонный а(п,пп)арат; горес..ный взгляд; прочитать ба(л,лл)аду; вкус..ный пирог; ше..ская помощь; прекрас..ный артист; ненас..ный день; игра в хо(к,кк)ей; челюс..ная травма; гиган..ский завод; адвока..ская контора; благос..ный день; пакос..ный зави..ник; а(к,кк)куратно писать; злые насме..ники; учас..ливый человек; интересная кни..ка.
- 1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки: тёплые варе..ки; болезнь лёг..ких; чу..ствовать облегчение; русская словес..ность; дер..кий ответ; чудес..ные окрест..ности; извес..ный человек; [неразборчивое словосочетание] мох; мес..ное самоуправление; гру(п,пп)а детей; совес..ливое сер..це; экипа.. корабля; отдых в суб(б,бб)оту; вла..ный взгляд; кос..ный мозг; га..кий утёнок; главный режи(с,сс)ёр; прелес..ный ровес..ник; корыс..ный человек; предостеречь от опас..ности; ревнос..ный почитатель; фа..истское нашествие.
- Izteiksme \(\log_2 16\) izsaka: kapacitāti, kādā jākāpina 16, lai iegūtu skaitli 2; bāzi, kuru kāpinot kvadrātā, iegūst skaitli 16; bāzi, kuru kāpinot sešpadsmitajā pakāpē, iegūst skaitli 2; kapacitāti, kādā jākāpina 2, lai iegūtu skaitli 16.
- Год последней редакции свода правил по организации строительства? Варианты: 1985, 2000, 2019, 2004.
- Как решит поступить Владимир Дубровский? Может ли он законными способами вернуть себе своё имение?
- 3. Рассчитайте массу оксида кремния, если в результате реакции образовалось 160 граммов оксида магния: SiO₂ + 2Mg → Si + 2MgO.
- 2. Рассчитайте объём водорода, который выделится в результате полного растворения 2,3 моль кальция в воде: Ca + 2H₂O → Ca(OH)₂ + H₂.
- 1. Рассчитайте количество вещества воды, которая образуется при нейтрализации 5,6 моль серной кислоты гидроксидом калия: H₂SO₄ + 2KOH → K₂SO₄ + 2H₂O.
- Задание 3. Врачи рекомендуют дневную норму питания распределить на 4 приёма: утренний завтрак — 25 %, второй завтрак — 15 %, обед — 45 % и ужин — 15 %. [Продолжение задания на изображении отсутствует.]
- Задание 2. Постройте столбчатую диаграмму изменения средней температуры за каждый месяц в течение года. Данные: январь −18 °C, февраль −11 °C, март 2 °C, апрель 7 °C, май 14 °C, июнь 20 °C, июль 21 °C, август 18 °C, сентябрь 15 °C, октябрь 9 °C, ноябрь 6 °C, декабрь −8 °C. Ответьте на вопросы: 1) Сравните максимальную температуру в весенних месяцах с максимальной температурой в осенних месяцах. 2) Определите разницу между максимальной и минимальной температурами в зимние месяцы.
- Задание 1. Четыре ближайшие планеты к Солнцу называются планетами земной группы. Выпишем расстояние от Солнца до каждой из них: до Меркурия — 58 млн км; до Венеры — 108 млн км; до Земли — 150 млн км; до Марса — 228 млн км. Постройте столбчатую диаграмму (за единичный отрезок примите 2 клетки, равные 50 млн км). Определите по ней примерное расстояние от Земли до Марса, когда они окажутся на одной линии от Солнца.
- А. Дома Ваня нашёл только одну линейку подходящего размера, но она оказалась обломанной. Воспользуйтесь виртуальной линейкой, чтобы измерить длину одной из стоек. В ответ запишите [требование к формату ответа обрезано].
- Задание 2 б. Заполни таблицу. По структуре данных: реляционные, сетевые, иерархические. По способу хранения данных: централизованные, распределённые.
- Расположи исторические события в хронологическом порядке, от более раннего к более позднему: появление изображения трёх корон на российском гербе; бело-сине-красный флаг стал государственным флагом России; появление изображения двуглавого орла на печати великого князя Московского.
- Первый акт спектакля длится 1 ч 20 мин, второй акт длится 1 ч 5 мин. Между первым и вторым актами есть антракт. Спектакль начался в 19 ч 10 мин, а закончился в 21 ч 55 мин. Какова продолжительность антракта?
- 5. В равнобедренной трапеции ABCD основание BC = 9 см, AB = CD = 12 см, причём основание AD на 8 см больше BC. Найдите периметр трапеции.
- 4. В трапеции ABCD BC — меньшее основание. На отрезке AD взята точка E так, что BE ∥ CD; ∠ABE = ∠BEA = 50°. Найдите углы трапеции.
- 3. Найдите углы равнобедренной трапеции, если один из них на 32° больше другого.
- 2. В прямоугольной трапеции MNPR, ∠P = 137°. Найдите остальные углы.
- 1. В равнобедренной трапеции ABCD, AB ∥ CD, ∠C = 123°. Найдите остальные углы.
- 11. Какое компьютерное устройство называется персональным? Перечислите известные Вам разновидности персональных компьютеров.
- 10. Подберите термины, отражающие отношения между следующими словами: компьютер, процессор, память, устройство ввода, внутренняя память, внешняя память, оперативная память, кеш-память.
- Текст задания на фотографии неразборчив: изображение повёрнуто и размыто.
- На изображении рукописная запись: «Домашнее … Какой … пересекают? …»; часть текста неразборчива.
- 3. Чем отличается объединение Испании от объединения Франции?
- 2. Покажите на карте 20 (см. Приложение) территорию владений французского короля к 1461 г. и территории, присоединённые к его владениям в 1461–1483 гг.
- 1. Какие цели ставили перед собой Карл Смелый и Людовик XI? Какими средствами каждый из них добивался этих целей?
- На изображении видны слова: «Гуситы», «Табориты». Остальная часть задания обрезана.
- Подбери подписи к записи y = f(x): аргумент, значение функции, функция.
- 2. Complete the sentences with the words below: guard, find out, worry, count on, feel sorry for. 1) Mr Abitov has got two dogs. They guard the house and keep everyone safe. 2) Don’t ..., Marina. I can help you. 3) Look at this dog. I ... it. It looks very hungry. 4) Who’s got our camera? Vitaliy, you must ...! 5) Have you got any problems? I’m here for you. You can ... me.
- 1. Look at the words in bold in the text. What do these words mean in your language? Check your answers with the word list. [Текст с выделенными словами и список слов обрезаны.]
- Заполни пропуски в таблице. f(x)=|x|, g(x)=f(x)+3. Таблица: x: −2, −1, 0, 1, 2; f(x): пропуск, пропуск, пропуск, 1, 2; g(x): пропуск, 4, пропуск, пропуск, 5.
- Построить график функции \(y=x^2-|4x+1|\).
- Задание № 5. На клетчатой сетке дана фигура. 1) Изобразите ось симметрии фигуры. 2) На основании какого правила построен рисунок симметрии?
- 4. Вычисли: 25 − 3; 38 − 20; 67 − 6; 89 − 70; 47 − 30; 34 − 10; 69 − 6; 67 − 3; 98 − 6; 18 − 5; 75 − 40; 25 − 10; 64 − 30; 26 − 1; 72 − 30; 95 − 4; 65 − 4; 56 − 5; 89 − 3; 76 − 50; 91 − 60; 55 − 20; 75 − 4; 49 − 8; 95 − 60; 71 − 20.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.