Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 8. Найти суммы углов треугольника и прямоугольника. Сделайте выводы и запишите. Вывод: Запишите вывод, отвечая на вопросы: Какая фигура называется углом? Какие виды углов существуют? Что такое биссектриса?
- Задание 7. Выберите верные утверждения: а. Если величина угла равна 90°, то угол развёрнутый; б. Если величина угла больше 100°, то угол тупой; в. Биссектриса делит угол пополам; г. Если величина угла меньше 90°, то угол острый; д. Если величина угла равна 80°, то угол тупой.
- Задание 6. Перечислите через запятую все углы, изображённые на рисунках: А) лучи KA, KM и KN; Б) пересекающиеся прямые P–O–D и Q–O–F.
- Задание 5. Постройте ∠ABC = 60° и проведите в нём биссектрису.
- 3. What do these traffic signs tell us? Choose the correct word. 1 You can/can’t park here. 2 You may/can’t turn right. 3 You may/can’t drive at 25 mph. 4 You can/can’t go straight. 5 You can/can’t go here. 6 You can/can’t turn right.
- Заполните таблицу «Критерий сравнения: Естественные и Формальные» по характеристикам языков.
- 15. to say: [первый вариант неразборчив], said, cryed
- Найдите значение выражения \(\dfrac{12^{11}\cdot 2^2}{2^7}\).
- Верно ли утверждение? Каждому значению из S соответствует единственное значение из T.
- 6. Зона отдыха может быть природной или созданной человеком. Обычно включает в себя элементы природного ландшафта: лесные массивы, водоёмы, специальные зоны для активного и пассивного отдыха, малые архитектурные формы. Разгадай кроссворд, повтори правила поведения в зоне отдыха. 1. Запрещён выгул ________. 2. Бережно относитесь к зелёным ________. 3. С горки спускаться можно лишь ногами вперёд, лёжа на ________. 4. Не раскачивайся и не прыгай на ________. 5. Соблюдай правила пожарной ________.
- 5. Разгадай анаграмму и напиши, как называется особо выделенная территория, предназначенная для обеспечения мест массового отдыха: «Оназ Хальдот».
- 4. Допиши правила поведения в торговом центре. Не включай громкую ________. Бережно относись к имуществу торгового центра, внутри комплекса и на прилегающей ________. Проявляй разумную ________ при передвижении по мокрому полу и иным поверхностям. Уважительное отношение к сотрудникам администрации и другим работникам, выполняй их ________. ________ бегать, прыгать, взбираться на ограждения, перила, технические сооружения.
- Нажимай на персонажей и расставляй ударения. Для этого выбирай нужную букву в каждом выделенном слове. Из моих книг черпают знания студенты всей страны.
- Exercise 3. Fill in the correct relative pronoun or adverb. 1. A: What year did the Olympic Games take place in Sydney? B: It was the year 2000 … the Olympic Games took place in Sydney. 2. A: Can you show me … dress Mary bought? B: She bought the blue one. 3. A: Is the artist … drew this picture French? B: No, she is Russian. 4. A: What are you taking with you? B: Just the book … is on the desk. 5. A: Can you tell me … you are driving so fast? B: I’m very late for my meeting.
- Exercise 2. Circle the correct item. 1. Wow! What a … sports car. A German fantastic; B fantastic German. 2. That’s an … book. A expensive antique; B antique expensive. 3. He’s a … man. A old, short; B short, old. 4. She’s a … opera singer. A talented French; B French talented. 5. Can I have a … phone for Christmas? A new cordless; B cordless new. 6. I’m going to see that … film. A brilliant new; B new brilliant.
- Exercise 1. Use the adjectives to describe the people/objects. 1. She is a … singer. (Chinese, talented, slim) 2. He is a … doctor. (Russian, young, hardworking) 3. This is a … boat. (small, lovely, wooden) 4. This is a(n) … vase. (Greek, old, traditional) 5. It is a(n) … fan. (Asian, new, nice) 6. He is a … professor. (British, smart, tall) 7. He is a … lawyer. (French, middle-aged, handsome)
- 2. В доме есть 20 этажей. На каждом этаже одно окно. Известно, что если окно горит, то соседние с ним сверху и снизу не горят и наоборот. Может ли быть такое, что Вася, Петя и Маша, живущие на 1, 7 и 14 этажах, одновременно включили свет?
- 2) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. У…кими горными тр…пинками от [остальная часть текста на изображении обрезана].
- 1) Спишите, вставьте пропущенные буквы: без…мянная речка, произвести дез…нфекцию, вз…мать налоги, без…нвентарный учёт, меж…гровой проект, об…ндеветь на морозе, проверка сан…нспекции, подать контр…ск, из…мать документы, меж…нститутские соревнования, без…скусный рассказ, пред…стория конфликта, без…глое растение, вз…скательный художник, трёх…мпульсный регулятор, без…сходная тоска, без…дейное выступление, пост…нсультное состояние, об…грать соперников, встреча с фин…нспектором, без…скусственный восторг.
- 3*. Сумма цифр двузначного числа равна наибольшему однозначному числу, а число десятков на два меньше этой суммы. Какое это число?
- 2. Из предложенных записей выбери уравнение, в котором надо найти делимое, выпиши и реши его: x : 6 > 4; x − 8 = 10; 28 : x = 4; x : 7 = 6.
- 1. Соедини линией задачу с карточкой, на которой написано выражение для её решения. Закончи решения выбранных задач. 1) В зоомагазине 6 попугаев, а канареек в 3 раза меньше. Сколько канареек в зоомагазине? 2) В зоомагазине 6 попугаев и 3 канарейки. Во сколько раз канареек меньше, чем попугаев? 3) В зоомагазине 6 попугаев, а канареек на 3 больше. Сколько канареек в зоомагазине? Карточки: 6 − 3 = □; 6 : 3 = □; 6 · 3 = □; 6 + 3 = □.
- 4. Заполни пропуски: 25 − 3 = □; 38 − 20 = □; 67 − 6 = □; 89 − 70 = □; 47 − 30 = □; 34 − 10 = □; 69 − 6 = □; 67 − 3 = □; 98 − 6 = □; 18 − 5 = □; 75 − 40 = □; 25 − 10 = □; 64 − 30 = □; 26 − 1 = □; 72 − 30 = □; 95 − 4 = □; 65 − 4 = □; 56 − 5 = □; 89 − 3 = □; 76 − 50 = □; 91 − 60 = □; 55 − 20 = □; 75 − 4 = □; 49 − 8 = □; 95 − 60 = □; 71 − 20 = □.
- Задание 5. Заполните таблицу истинности для логического выражения ¬(A ∧ B) ∨ A. Самостоятельно определите порядок действий.
- Выберите случаи из проекта, по которым инспекция сможет провести осмотр помещений компании, которая находится в налоговом мониторинге: 1) инспекторы выявили противоречия между сведениями в представленных документах и сведениями в документах, которые есть в ИФНС; 2) налоговики установили факты, которые говорят о неправильном исчислении налога на прибыль; 3) инспекция проверяет фактические затраты участника СЗПК, по которым предоставляют меры господдержки; 4) у инспекции есть опасения, что компания может уничтожить документы.
- 6) KBr → Br₂ → ZnBr₂ → HBr → Br₂ → NaBrO₃; запишите ионные уравнения.
- Вставьте пропущенные буквы: Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали вприпрыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.
- № 11. Отклонение от линии e (плюс — вправо). Контроллер с задержкой: \(u_k=-0.5\cdot e_{k-1}\); \(e_{k+1}=e_k+u_k\). Перед запуском \(e_{-1}=e_0=8\) см. Заполните таблицу по шагам \(k=0,1,2,3,4\) со столбцами \(e_{k-1}\), \(e_k\), \(u_k\), \(e_{k+1}\). Найдите отклонение после действий \(u_0,u_1,u_2,u_3,u_4\).
- Вопрос 3/10. Как разместить ценник на полке? Выберите один правильный вариант: с правой стороны; по центру выкладки; с левой стороны; на упаковке с товаром.
- С определения каких сроков начинается расчёт сетевого графика типа «вершины — работы»? Варианты: поздних; ранних; критических.
- 6. Распредели причастия по соответствующим ячейкам. Обрати внимание: не все слова в поле для выбора являются причастиями. Таблица: «Действительные» и «Страдательные». [Список слов обрезан]
- 9. 1) Из каких трёх фигур можно сложить прямоугольник? Запиши их номера. Сколькими способами можно это сделать? 2) Начерти такой прямоугольник и проведи в нём оси симметрии.
- 8. Впиши always, usually, sometimes или never в зависимости от того, как часто ты выполняешь эти действия. 1. I ______ paint pictures. 2. I ______ read stories. 3. I ______ ride a bike. 4. I ______ play the piano. 5. I ______ play sports. 6. I ______ take photos.
- Неверно, что в предмет доказывания, предусмотренный ст. 73 Уголовно-процессуального кодекса РФ (УПК РФ), входят обстоятельства: исключающие преступность и наказуемость деяния; характеризующие личность потерпевшего; смягчающие наказание; отягчающие наказание.
- 6. Подумайте, какие экологические проблемы пустынь и полупустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
- 5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.
- 4. Папа Серёжи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по рисункам. Подпиши названия животных.
- Составьте небольшой рассказ из 4–5 предложений о мастерской, кухне или старом доме. Используйте не менее четырёх страдательных причастий прошедшего времени после шипящих; подчеркните их и обозначьте суффиксы.
- Домашнее задание/самостоятельная работа. Напишите мини-сочинение (80–120 слов) на тему «Как я понимаю пословицу „Береги честь смолоду“.» В работе должны быть: тезис (ваше понимание пословицы); небольшой комментарий (почему это важно именно «смолоду»); один аргумент из литературы с пояснением; вывод (1–2 предложения, которые возвращают к тезису).
- Силы относятся так же, как массы этих тел: \(F_{З}/F_{Л}=M_{З}/M_{Л}=81\).
- №5. Найдите значение выражения: 1) 30⁴/(2⁴·5²):15⁴/(3⁴·5³) + (21⁴·10³)/(3²·7²):(14³·15²)/(2²·3·7); 2) 24³/(2⁴·3²):18³/(2³·3⁵) + (21⁴·4³)/(2⁴·7²):(14²·9²)/(2²·3·7²).
- №4. Упростите выражения: 1) (3m²n³)²·2mn⁴:(9m³n²)²; 2) (2a³b²)²·3b³a:(4a⁴b)²; 3) (5x²y³)²·2x³y:(10x⁵y²)²; 4) ((2a³b²)²/(4a⁴b)²)·3ab³; 5) ((5x²y³)²/(10x⁵y²)²)·2x³y.
- №3. Найдите значение выражения: 1) 3y²+5 при y=−3; 2) 3m²−2m при m=−2; 3) 2x²y−3xy² при x=−2, y=3; 4) (2n)²−5n при n=−3; 5) 5c³−(2c)²+c при c=−2; 6) 4p²−3p+1 при p=−2.
- №2. Представьте: 1) 8³ в виде степени с основанием 2; 2) 4²⁵ в виде степени с основанием 2; 3) 27⁴ в виде степени с основанием 3; 4) 9⁴⁰ в виде степени с основанием 3; 5) 125³ в виде степени с основанием 5; 6) 8²¹ в виде степени с основанием 2; 7) 49⁵ в виде степени с основанием 7; 8) 25³⁰ в виде степени с основанием 5; 9) 64³ в виде степени с основанием 4; 10) 16¹⁸ в виде степени с основанием 2.
- №1. Упростите выражения и найдите значение: 1) (27⁴)² : (3²)⁸; 2) 16⁴/8⁶; 3) (−a⁴b³c³)³; 4) 64²/16³; 5) ((m³n²)²·(m²n³)²)/(m⁴n³)²; 6) 28⁶/(4⁴·7⁵); 7) ((u³v)²·(uv³)²)/(u⁴v²)⁴; 8) 125⁶/25⁸; 9) (−5m³n²p)²; 10) (−x²y⁴z²)⁴; 11) 6⁵/(2³·3⁴); 12) (81⁶)⁴:(9⁶)⁸; 13) (5³:5²)⁴/25; 14) (3³·3⁵)⁶/(3·3⁸)⁵; 15) (−3a²b⁴c³)²; 16) 7⁴·9⁶/63⁴; 17) (36⁶)²:(6³)⁸; 18) (6⁴:6³)⁴/36; 19) (2·3²)³/(2³·3⁴); 20) ((x²y³)²·(xy)³)/(x³y²)²; 21) 3⁸·10⁵/30⁵; 22) ((a²c³)²·(ac²)³)/(a³c⁴)²; 23) (4⁴)²⁴/4⁹⁷; 24) (3³·3⁴)²/3¹²; 25) (−2a³b²c⁴)²; 26) (2³·2⁴)²/2¹³; 27) 32²/16³; 28) 49⁶/7¹¹; 29) (9⁴)³:(3²)⁸; 30) 32³/4⁷; 31) (−x³y²z⁴)⁵; 32) (64⁴)²:(8²)⁷; 33) ((p³q²)²·(pq³)²)/(p²q⁴)²; 34) 81⁵/27⁶; 35) ((x²y)³·(xy²)²)/(x³y³); 36) 24⁴/(3²·8³).
- 1. Какие цели ставили перед собой Карл Смелый и Людовик XI? Какими средствами каждый из них добивался этих целей? 2. Покажите на карте 20 (см. Приложение) территорию, владенной французского короля к 1461 г. и территории, присоединённые к его владениям в 1461—1483 гг. 3. Чем отличается объединение Испании от объединения Франции?
- 5. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых: 64 = 60 + 4; 82 = 80 + □; 76 = □ + 6; 35 = 30 + □; 49 = 40 + □.
- Построить график функции \(y=x-|4x+1|\).
- Африканский страус: высота — 2 м 80 см, масса — 90 кг. Императорский пингвин: высота — 1 м 20 см, масса — ? в 2 раза меньше, чем у страуса.
- 5. Circle the correct answers. Sometimes two answers are possible. 1. We’ve got much / many / a lot of bread. 2. There aren’t much / many / a lot of books in my bag. 3. I’ve got much / many / a lot of friends. 4. There isn’t much / many / a lot of milk in the fridge. 5. I haven’t got much / many / a lot of homework this week. 6. I need much / many / a lot of help with this exercise.
- 7. Выбери нужную форму: Рецензия о/на (книга), отзыв о/на (рассказ), позиция на/по (проблема), отчитаться в/о (результат), скучать по/за (родители), поехать на/в (Кавказ), вернуться из/со (школа), крем от/для (загар), уверенность о/в (правота), преимущество над/перед (конкуренты).
- 6. Отметь несвободные словосочетания: прийти в волнение, несколько страниц, платье в горошек, ставить на карту, узкий в плечах; Жёлтое море, некто в чёрном, двенадцать страниц, оказать поддержку, чёрствое отношение; в ежовых рукавицах, с ослиным упрямством, ветки дуба, каждый день, кричащий цвет.
- 5. Замени один вид связи другим: информационный отдел; дорожное покрытие; дощатый забор; каменистая почва; сердце матери; песня без конца; крейсер с тремя трубами; петь с душой; ударил с силой; отнёсся с юмором; сообщил без радости; говорил неохотно; смотрел насмешливо; яростно рычал.
- Рассмотри изображение. Как называется такое архитектурное сооружение?
- Прочитать рассказ на стр. 49–51, подготовить рисунок по этому рассказу.
- 2. В ателье сшили 26 платьев, костюмов на 4 больше, чем платьев, а брюк на 10 меньше, чем костюмов. Сколько брюк сшили в ателье?
- 1. 1) Вычисли с устным объяснением: 70 − 32; 60 − 17; 38 + 22; 76 − 45; 90 − 56. 2) Проверь вычитание любым способом.
- 8. Сделайте вывод.
- 7. Вычислите удельную теплоёмкость вещества, из которого изготовлен цилиндр, по таблице 1. Определите, какое это вещество.
- 6. Заполните схему «Значение плаунов, хвощей, папоротников». В природе; В жизни человека.
- Нажимай на персонажей и расставляй ударения. Для этого выбирай нужную букву в каждом выделенном слове. Из моих книг черпают знания студенты всей страны.
- 236. Вычисли: 6 000 : (20 · 5) · 6; 1 000 : (90 : 9) · 100; (525 − 238) · 3; (517 − 450) · 9; (924 − 207) : 3; (413 + 196) : 7.
- 6. Составь предложения из слов: 1. breakfast / at / I / seven o’clock / have; 2. starts / at / quarter to nine / School; 3. watch TV / half past eight / We / at; 4. goes to bed / at / twenty minutes to ten / He; 5. past four / at / five / She / plays football.
- 5. Ответь на вопрос: 1. (9:00) What time is it? 2. (10:30) What time is it? 3. (4:45) What time is it? 4. (1:15) What time is it? 5. (7:20) What time is it?
- 4. Переведи на английский язык: 1. Без четверти пять. 2. Половина десятого. 3. Четверть девятого. 4. Пять минут восьмого. 5. Двадцать минут первого.
- 3. Вставь пропущенные слова: 1. quarter ______ seven (7:15); 2. twenty minutes ______ nine (8:40); 3. half ______ four (4:30); 4. five minutes ______ eleven (11:05); 5. quarter ______ one (12:45).
- 2. Найди и исправь ошибки: 1. quarter pas nine; 2. half pas ten; 3. ten minute to five; 4. seven o’clock; 5. quarter too two.
- 1. Соедини часы с подходящей фразой: a) five minutes past ten; b) half past six; c) three o’clock; d) quarter to nine; e) quarter past five.
- Выбери все рисунки с изображением параллелепипеда.
- Задание 26. Заполни таблицу. (Перемести варианты ответов в нужные окошки.) По структуре данных; по способу размещения данных. Варианты ответов: централизованные, реляционные, распределённые, сетевые.
- 1. Заполнить таблицу: отрасли химической промышленности — Основная химия: калийные удобрения, фосфорные удобрения, азотные удобрения; Химия органического синтеза: синтетический каучук, автомобильные шины, пластмассы и синтетические смолы, химическое волокно. Указать центры производства.
- 2. Какая у него функция? Варианты: поглощать воду и питательные вещества с поверхности других растений; держаться за опору и поднимать растение к свету; накапливать питательные вещества.
- 1. Какое видоизменение корня изображено на рисунке?
- Главный факт — это совокупность обстоятельств, образующих ... преступления.
- Соотнесите литературоведческие термины и их определения: 1) ___ — это создатель (творец) произведения литературы; субъект художественно-литературной деятельности, чьи представления о мире и человеке отражаются во всей структуре создаваемого им произведения. 2) ___ — это персонаж, от лица которого ведётся повествование в произведении. 3) ___ — это точка в развитии сюжета, когда конфликт достигает наивысшего напряжения: столкновение противоборствующих начал (социально-политических, морально-нравственных или др.) ощущается особенно остро, а характеры в их существенных чертах раскрываются в наибольшей степени. 4) ___ — это основной круг тех жизненных вопросов, на которых сосредоточил внимание писатель в своём произведении; то, о чём говорится в произведении. 5) ___ — главная мысль произведения. 6) ___ — это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. 7) ___ — это особенности индивидуального стиля автора. 8) ___ — это последовательность ударных и безударных слогов (стоп) в строке.
- Portfolio: Make a poster. Draw traffic signs you can see in your area. Then explain them to the class. Use can or can’t.
- Вычислите. г) 100 − 13 : 3 + 27 · 14
- Вычислите. в) 100 − 54 : 23 · 19 + 22
- Вычислите. б) 90 − 71 · 3 + 23 : 16
- Вычислите. а) 100 − 55 · 2 : 18 · 15
- Верно ли утверждение? Каждому значению из G соответствует единственное значение из H. По схеме: октябрь → 31, ноябрь → 30, декабрь → 31.
- На изображении представлены физические карты Западного и Восточного полушарий Земли и пустые поля «Условные обозначения». Текст задания и конкретные объекты для нанесения не видны.
- 9. Вставь пропущенные буквы в однокоренные слова … [текст задания обрезан]
- Как из фигуры P получить фигуру Q? Сдвинуть [направление] на [число] единиц.
- 8. Подбери … острые — …; передние — …; выкапывать — …; маленький — … [полное условие и часть слов обрезаны]
- 7. Выпиши из текста … словосочетания: одному словосочетанию соответствует схема «глагол + существительное», … [условие обрезано]
- 6. Выпиши из текста … подчеркни в нём грамматическую основу. [Текст задания и нужное предложение обрезаны.]
- 5. Заполни таблицу, используя текст. Животные: Бобры; Капибара; Европейская речная мышь. Что нового узнал(а)?
- 4. Выпиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста: «Грызуны», «Самый большой грызун», «Бобры и мыши».
- 3. Какова тема текста?
- Начерти такую же фигуру, как на рисунке, в тетради в клетку. 1) Раздели эту фигуру на две равные части. 2) Раздели эту фигуру на четыре равные части. 3) Закрась одну из частей.
- 4. Произвольным знаком обозначьте территории трёх государств мира, в которых столичные функции распределены между двумя и более городами. Подпишите названия этих городов и государств.
- 3. Закрасьте красным цветом территории трёх стран Африки, в которых происходят межнациональные конфликты. Подпишите названия этих государств и их столицы.
- 2. Отметьте штриховкой зелёного цвета территории стран, большая часть населения которых исповедует ислам. Подпишите названия этих государств и их столицы.
- 1. Закрасьте одним цветом территории трёх однонациональных государств, а другим цветом — трёх двунациональных государств. Подпишите названия этих государств и их столицы. Укажите названия народов, проживающих на территории этих государств.
- Расставь ударение: «Я одна из лучших бухгалтеров в городе».
- 4. Метод исследования, который позволяет выявить влияние определённых контролируемых условий на изучаемый объект, называют: а) экспериментом; б) наблюдением; в) опытом; г) измерением.
- 3. Представление количественных данных в форме строк и столбцов: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 2. Графическое представление данных, позволяющее оценить соотношение нескольких величин: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 1. Для познания живой природы биологу как учёному необходимо выбрать правильный путь познания или: а) научный факт; б) научный метод; в) научную гипотезу; г) научную проблему.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
