База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определи по графику знак углового коэффициента На рисунках представлен график линейной функции у = kx + b. Выбери рисунок, на котором угловой коэффициент k > 0.
- Имя, фамилия Шамиль 1. Прочитай слова и составь предложение с одним из них. подъ оть езд съ 2. Составь схему для слов: стулья подъём 3. Вставь пропущенные буквы ь и ъ. под_ёмник ател_е В_юнок лиси
- 8. Подбери к глаголам местоимения. обоищили Прочитали в (чём?) книге (кого?), но вырезали из (чего?) картома Он деталь, встретились с (кем?) другом, записал на (чём?) стене. отвинтили (что?)
- 7. Вставь пропущенные буквы. Белка прыгала с ветки на ветку и упа. ла прямо на сонно волка. Волк вскочил и хотел съесть её. Белка стала просить отпустить её. «Хорошо, я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, такие ве сёлые. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вв_рху всё играете и прыгаете». Белка сказала: «Отпусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, a то я боюсь тебя». Волк отпустил бел- ку, а белка прыгнула на дерево, а оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не де- лаем». (По Л. Толстому) Выпиши из текста 5 местоимений. Укажи лицо, число и падеж. я, вы, ты, мы,
- _________ - это объявление несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, если он работает по трудовому договору или с согласия родителей занимается предпринимательской деятельностью, полностью дееспособным
- Установите соответствие между типами маркетинга в зависимости от сферы применения и их объектами:
- № 6. Отметьте на координатной прямой точки с координатами 3; - 1,5; -5 и точки, координаты которых противоположны этим числам.
- № 5. Решите уравнение: 1) -х = 3; 2) -x = -51; 3) -x = -(-24).
- № 4. Найдите значение с, если: 1) -с = 4,3; 2) -c = -15.
- № 3. Найдите значение -а, если: 1) а = 4,9; 2) a = -7,5.
- № 2. Выберите среди чисел 3,5; -417; 652; 16 4/19; -20; 21,35; 6; 0; -12; 5/18; -8,4: 1) натуральные; 2) целые; 3) положительные; 4) неположительные; 5) целые отрицательные; 6) дробные неотрицательные.
- № 1. Запишите число, противоположное числу: 1) 1,3; 2) -8; 3) 0; 4) -396; 5) 8,1.
- 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоро- стью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 39°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечено восемь точек. Сколько из них удалено от прямой АВ на 2 см?
- Отметьте и подпишите на координатной прямой точки А (-1,4), В (3 3/5) и С (3,45).
- Найдите корень уравнения х – 2 = -3х.
- Put the word in brackets in the correct form. Use lowercase. You can support anti-poaching (active).
- 1 a) 5:1-+7:2-; 4 3 1 2 1 6)8--4-:2- 3 3 3 2-3 3. 23) Доярка перелила 12 л молока из ведра в два бидона. В первом бидоне оказалось всего молока. Сколько литров молока во втором бидоне? 1 24) Число 56 является 5 искомого числа. Найдите это число. 4-3 25) Число увеличили на 36, и оно составило от исходного числа. Найдите исходное число. 26) Число уменьшили в семь раз, и получилось 15. Найдите исходное число.
- ch the words to form compound
- Изучи материал учебника и реши кроссворд "Разнообразие плодов" 1. Плод ячменя, пшеницы. ржи. 2. Плод дуба. 3. Плод груши, яблока, рябины. 4. Плод подсолнечника. 5. Плод мака, льна, табака. 6. Плод сливы, вишни, черемухи. 7. Плод капусты, репы, редиса 8. Плод арбуза, тыквы, огурца. дыни. 9. Плод фундука, лещины. 10. Плод черники, клюквы, смородины. 11. Плод гороха, фасоли. акации. 12. Разросшаяся и видоизменившаяся стенка
- Соотнеси название плода и описание Ягода Костянка Многокостянка Померанец Орешек Семянка Зерновка Боб Стручок Коробочка -сочный плод с толстой кожурой, разделённый на дольки сухой односемянный плод, семя свободно лежит внутри околоплодника сочный многосемянный плод с тонкой кожицей, семена находятся в мякоти сухой односемянный плод, у которого околоплодник срастается с семенем сухой многосемянный плод с внутренней перегородкой сочный односемянный плод с твёрдой косточкой внутри сухой многосемянный плод, вскрывающийся при созревании сложный плод, состоящий из множества мелких костянок сухой односемянный плод, семя не срастается с околоплодником сухой многосемянный плод, раскрывается двумя створками
- Выбери из представленных предложений неверные утверждения и исправь их * Плод состоит из околоплодника и семян. * Семена образуются из семязачатков. * Сочные плоды имеют в составе околоплодника сочную мякоть. * Если в цветке только один пестик, то плод называют сборным. * Околоплодник формируется исключительно из лепестков. * По количеству семян плоды разделяют на сочные и сухие.
- Подпиши названия частям плода
- Напиши определение Околоплодник-
- Возведи в квадрат число 101², используя формулы сокращённого умножения. Подсказка — (100 + 1)². Запиши число в поле ответа.
- 16.30 Найдите значение выражения: a) 623 + (501 – 3 · (9696 : 96)) : 18; б) 516 + (702 - 4 · (7373 : 73)) · 6.
- 6.29 Велосипедист Миша отправился в соседний город, расстояние до которого 72 км. Сколько километров проезжал Миша в час, если в первые три часа он проезжал одинаковое расстояние, а за четвёртый час проехал на 4 км мен
- 6.28 Водитель автомобиля увидел идущий впереди автобус, когда расстояние до него было 900 м, и через 3 мин его догнал. С какой скоростью двигался ав- тобус, если скорость автомобиля 1500 м/мин?
- 6.27 Выразите: а) в метрах: 10 м 36 см; 405 см; 25 см; 1 дм; б) в тоннах и центнерах: 7,1 т; 9,22 т; 0,25 т; 0,07 т; в) в квадратных километрах: 1 км² 50 м²; 106 га; 2000 а.
- 6.26 Сравните: 3 а) 13 и 121; 4 2 20 6) 6- и 3 3; 17 19 в) 9 и 9 25 25
- 16. Прочитай и спиши письмо, вставляя глаголы в форме Past Simple. What do you know about the story? Can you write a letter to Ben? From: Ben@England.ru Hi Nikita, Thanks a lot for your letter. You (ask) me about Kate and Sam. They (be) in Indonesia last week. Their plane (crash) but they (be) OK. They (arrive) at the village of Dabo on Sunday. They (ask) some people about Professor Wallace. Yesterday they (reach) and (climb) the cliffs. Bye, Ben
- время спр. лицо число на бескрайн... равнину ты догон ш у плакуч... ивы она улыбатся в ближн... село вы броса т свеж.... зеленью они смотр т серебрист.... инеем вздыха молод.... месяца он падат она наря тся они посол т ты встреча.. вы выгон..... ся удивительн.... красоту свеж.... ветер ранн.... утром к морск...... берегу у дальн..... озера в соседи..... рощу
- Расположите имена литовских князей в правильном хронологическом порядке их правления. * 1. Ягайло 2. Витовт 3. Гедимин 4. Миндовг 5. Ольгерд
- 4. Расположите числа в порядке убывания. 2 5 4 7 -- ; -- ; -- ; -2-- 7 14 20 21
- 3. Какое число расположено на координатной прямой левее остальных? 1) -10 2) 2,5 3) 6 4) -7
- 2. Укажите верное неравенство. 1) 128 < -129 2) -28 > -129 3) 0 < -129 4) -6 > -5,5
- 1. Выберите верное утверждение. 1) Любое целое число больше 0. 2) Среди отрицательных чисел меньше то, модуль которого меньше. 3) 0 больше отрицательного числа. 4) Среди чисел больше то, модуль которого больше.
- Какая глубина кодирования у файлов с разным количеством уровней громкости?
- 168 : 42 249 : 83 384 : 64 159 : 53
- Определи значение переменной a после выполнения фрагмента алгоритма при a = 0 и a = 13. Ввод а если а > 5 то а: а + 20 иначе а := a * 10 все Ответ: при а = 0 значение переменной а равно 0, при а = 13 значение переменной а равно 33
- Найди значение выражения -2,3+1,9 0,8
- В магазин завезли картофель, морковь и лук. Картофеля завезли 56 кг, что составило \(\frac{7}{12}\) от общего количества завезенных овощей. Сколько килограмм лука завезли в магазин, если морковь составила \(\frac{1}{4}\) от общего количества овощей?
- Семён и Игорь работали вместе над проектом по биологии. Семён сохранил фотографии на флешке и передал её для дальнейшей работы своему другу. Когда Игорь подключил флешку к компьютеру, антивирус предложил ему проверить её на наличие зловредного программного обеспечения. Каковы должны быть дальнейшие действия Игоря?
- 254. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к ка- кому функционально-смысловому типу речи относится текст. Озаглавьте текст, используя предложение, в кот
- 253. Прочитайте сведения о причастиях в § 23-32, 36. Составьте слож- ный план и подготовьте сообщение о причастии как особой группе слов. Приведите примеры. Какой функциональный стиль вы используете в своём высказывании о причастии?
- 252. Просмотрите раздел о причастии. Какие слова с непроверяе- мыми написаниями вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Работайте в парах.
- 8. Расскажите о правописании не с причастиями. 9. Что такое причастный оборот? Когда он на письме выделяется запятыми?
- Если 96: 4 = 24, то 4.24= и 96:24=.
- 5. 75:5 75:3 42:3 42:2 36:3 36:2 99:9 72:4 60:4 60:5
- 4. Продолжи записи и объясни решение. 96:3=(90+6): 3 = 96:6=(60+36): 6 = 96:2=(80+16):2= 96:4=(80+16): 4 =
- 1. 40:8=5 8・5= 40:5= 27:9= 9・= 27: 56:7= ・= : 54:=9 = =
- § 46.215. Различение букве о и а на конце наречий, имеющих приставки. При списывании обозначьте условия выбора орфограмм на месте про- пусков. Подчеркните наречия как члены предложения. Какие из наречий с пропусками образованы суффиксальным способом? 1. Изредк.. поодиночке падали капли дождя (Г. Трояновский). 2. Направ.. от меня, на довольн. высоком песчаном берегy - первые сторожевые сосны, налев. - огонек полуночной зари (М. Пришвин). 3. Вновь достань листок письма, перечти сна- чал.. (А. Твардовский). 4. Василиса Егоровна приняла кас за- прост.. и радушно (А. С. Пушкин). 5. В боковом флигеле нашего дома издавн.. жили голуби и утки. 6. Зайдет ли в рожь осел, в овес иль в огород, наестся досыт.. и выйдет тихомолком (И. А. Кры- лов). 7. В присутствии нового человека ребята чувствовали себя сковани...
- Площадь прямоугольника равна 480 дм². Найди его стороны, если периметр прямоугольника равен 94 дм.
- №8 На плоскости даны четыре прямые. Известно, что
- №7 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 22°, ∠2 = 72°.
- №6 Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если ∠1 в 4 раза больше ∠3.
- №5 Сумма накрест лежащих углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 190°. Найдите эти углы.
- №4 Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если ∠1=125°
- №3. Прямые b и a параллельны. Найдите ∠5 и ∠6, если ∠1 = 38°.
- №2. Прямые b и c параллельны. Найдите ∠1 и ∠2, если ∠3 = 107°.
- №1. Выберите верное утверждение: а) Если параллельные прямые пересечены секущей, то односторонние углы равны. б) Накрест лежащие углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей, равны. в) При пересечении двух параллельных прямых третьей прямой сумма накрест лежащих углов равна 180°.
- 10. Разгадай ребусы. (Названия сказок) Ответ:
- 9. Прочитай стихотворение.Вставь на место пропусков под слова. Слова для справок: ромашками, шмели, налегли, На скрипучие качели сели шустрые Повертелись, на верёвки Плохо кончились затеи - Лопнул старенький канат... Все упали вверх тормашками и вздыхали под « Ох, как лапочки
- Установите соответствие между безличными предложениями и их значениями. Вечером мне было хорошо. Дико и глухо было тогда в первобытных лесах. Парус оборвало, мачту сломало...
- ардынский дань которую собирали Рус. замась. Баскаки- представители Кана которые контролировали сбор дани. разделяя Андрей Ярославович - был князем Владимира, ткагался подчинятся Хану
- Практическая работа «Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв. Оценка их плодородия» Цель работы: - Познакомиться с основными зональными типами почв нашей страны. Определить условия их образования. Ход работы 1. На основе анализа текста учебника, почвенной карты и почвенных профилей (рисунки в учебнике) определить условия почвообразования для основных типов почв России. 2. Результаты работы оформите в виде таблицы. 3. Сделать вывод: Объяснить, от чего зависит плодородие почв. - Назвать самые плодородные почвы России. - Указать, какие из почв России наиболее благоприятны для сельского хозяйства. - Почему в лесной зоне, несмотря на большую биомассу растений, гумуса мало?
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Д/з языку, повторить тему „Наречие" подг. к контр. раб. Д/з мит, черновик, сочин. „Нужны ли сатирические произведения? По мотивам изученных произведений А.П. Чехова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, М. Зощенко, Н. Теффи, О. Генри) 1,5-2 стр. Пиан
- Какие печатные органы издавались при участии Герцена? Выберите правильные ответы Современник Полярная звезда Северная пчела Телескоп Колокол
- Choose the correct option. 1. A bear has got large paws v , small ears v 2. A peacock has got two Выбери ответ Выбери ответ and a Выбери ответ fathers 3 t orange Выбери ответ wit feather ong Выбери ответ feathers 4 beautiful Выбери ответ and strong legs.
- 345. Постройте график функции: 1) y = x² – 4x – 5; 2) y = –x² + 2x + 3; 3) y = 6x – x²; 4) y = 2x² – 8x + 8; 5) y = x² – 2x + 4; 6) y = –1/2 x² + 3x – 4; 7) y = x² – 6x + 5; 8) y = 2x² – 5x +
- 344. Определите направление ветвей и координаты вершины параболы: 1) y = x² – 12x + 3; 2) y = –x² + 4x – 6; 3) y = 0,3x² + 2,4x – 5; 4) y = –5x² + 10x + 2.
- 4. У машинистки 120 листов бумаги. Она использовала сначала \(\frac{1}{6}\) всех листов, а потом \(\frac{1}{4}\) оставшихся. Сколько всего листов бумаги использовала машинистка?
- а) Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 43°. Чему равен другой острый угол? б) Один из острых углов прямоугольного треугольника в 5 раз больше другого. Чему равны эти углы? а) Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 8 см. Один из углов равен 30°. Чему равен меньший катет этого треугольника? б) Меньший катет прямоугольного треугольника равен 7 см, меньший угол 30°. Найдите гипотенузу треугольника.
- Для таблицы задания № 1 выполнить: 1. Сколько интервалов группировки получится, если сделать начальное значение 0 тыс. чел., а шаг группировки 25 тыс. чел.? 2. Сколько городов из таблицы попадает в интервал 90–120 тыс. чел.? 3. Какова частота попадания в интервал 90 - 120 тыс. чел.? 4. Какой из этих двух способов группировки вы бы предпочли? 5. Постройте гистограмму.
- 2) Разложиме многогл. на множит 73 54 1) 8x²y3+ 24 xy= 2 2) 9x (a-6)+x²(4-6)= 3) 8x74-6)+4x³ (6-а) = 4) 11a² (2x-4)-11a²(9x+7)= 5) a(x-3)-6(3-x)= 6) (x+y)(72x-4)+(x+y)(5x+4)= 7) xa + x b + 6 a +66= 8) x²-x²+x-1= 9) а6-2a-26+4- 3 10) a²-2a²+4-2=
- Helen: 1 Robert: Helen: 2 Robert: Helen: 3 Robert: Helen: 4 Robert: Helen: 5 Robert: 6 Helen: Robert:
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка с единичными квадратами.
- Графики функций: у = kx, y = kx + b, y=k/x, y=x³, y=vx, y= |x|
- 7. Ваза упакована в коробку формы прямоугольного параллелепипеда с квадратом в основании. Длина обёрточной ленты равна 130 см. Если обернуть коробку, как на рисунке А, то не хватит 10 см.. Если обернуть коробку, как на рисунке В, то на завязывание банта останется 20 см. Какова длина стороны основания коробки? Какова высота коробки?
- 6. Подарок упакован в коробку, которая имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина двух сторон грани основания — 8 см и 12 см, длина бокового ребра коробки - 25 см. Определи необходимую длину ленты для упаковки, если на завязывание банта уйдёт 50 см ленты. Ответ: всего необходимо
- Отметь наречие с НН:
- истема упражнений по теме Теорема Виета Вариант III 1. x²-x-56=0 2. x²+x-20=0 3. x²-5x-14=0 4. x²+6x-16=0 5. x²+7x+12=0 6. x²-10x+9=0 7. x²+22x+120=0 8. x²+25x+156=0 9. x²-6x+5=0 10. x²-6x-7=0 11. 5x2+4x-1=0 12. 6x2-5x-1=0 Вариант IV 1. x²+x-72=0 2. x²+2x-15=0 3. x²+2x-48=0 4. x²-7x+12=0 5. x²+8x+12=0 6. x²+11x-42=0 7. x²-13x+36=0 8. x²-24x+143=0 9. x²+7x-8=0 10. x²+4x+3=0 11. 2x²-7x+5=0 12. 4x2-3x-7=0
- 8. Is there __________ to answer my question?
- 7. __________ is singing. Can you hear?
- 6. I can't tell __________ this information. It's a secret.
- 5. __________ has broken the window. It's awful.
- 4. __________ has taken my pen. I can't find it.
- 3. I don't know __________ to do this task without mistakes.
- 2. Can __________ help me to find my silver ring? I've lost it.
- 1. Mary, __________ is waiting for you in the garden.
- Рассмотри портреты русских писателей. Выбери верное утверждение. 1) Все данные писатели обращались к теме «Природа». 2) Евгений Иванович Чарушин писал басни для детей и взрослых. 3) Георгий Алексеевич Скребицкий – автор произведения «Барбос и Жулька». 4) Константин Дмитриевич Ушинский написал сказку «Серебряное копытце». Ответ: Запиши по одному названию произведений Е.И. Чарушина и Г.Я. Снегирёва. Произведение Е.И. Чарушина Произведение Г.Я. Снегирёва
- У мастера и ученика есть задание - сделать некоторое количество деталей. По окончании работы оказалось, что мастер выполнил 2/3 всего задания и ещё 8 деталей, а ученик — 0,25 того, что выполнил мастер. Сколько всего деталей они сделали?
- Тест 2.2. Программное обеспечение компьютера Вариант 1 Отметьте названия систем программирования: Swift C++ PHP iMovie Python SketchUP GIMP Scratch Blender
- 7. Используя почвенную карту мира, определите, каки теризуются такими же типами почв, как и Россия. Как хожи ли эти страны по использованию сельскохозяйс на Россию?
- 6. Какой тип почв наиболее распространён в районе ва ния? Как эти почвы используются в сельском хозяйств
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.