База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Решите уравнение x/12 + x/8 + x = −29/6.
- 4. Решите уравнение 2x + 2 = −3.
- 3. Решите уравнение 13 + x/4 = x + 1.
- 2. Решите уравнение (5x + 4)/2 + 3 = 9x/4.
- 1. Решите уравнение 2 − 3(2x + 2) = 5 − 4x.
- Выполнить лексический анализ слов: гуляет, скучает, щебечут. Усталое солнце по небу гуляет, Ленивaя тучка над лесом скучает. На сонной берёзе щебечут синицы.
- 167. Сравни: 1 м² и 99 дм²; 1 дм² и 110 см²; 1 см² и 101 мм²; 1 м² и 9 999 см²; 1 км² и 999 999 м²; 1 м² и 11 000 см²; 1 дм² и 10 001 мм²; 1 м² и 110 дм².
- 3) Сравните числа: √5 и 2,3; 3√2 и √7; −√12 и −3,5; 2√5 и √79; −√50 и −7. Последняя строка на изображении читается неразборчиво: «√89 − √5 … √529».
- Укажи правильный термин для определения: «Качество личности, позволяющее человеку осознавать себя гражданином того или иного государства, чувствовать свою принадлежность к Родине». Варианты: мораль, патриотизм, Отечество, гражданственность.
- Упростить выражение: (7⁴ · 10⁶) / 70⁵.
- Сумма всех рёбер параллелепипеда ABCD A₁B₁C₁D₁ равна 84,8. Известно, что \(\frac{AA₁}{AB}=\frac{4}{3}\), \(\frac{AB}{AD}=\frac{5}{6}\). Найди длины рёбер AB, AD и AA₁.
- 5. Почему в мотострелковом отделении военнослужащие имеют разные должности?
- 4. Какие обязанности выполняет механик-водитель БМП?
- 3. Кто руководит мотострелковым отделением?
- 2. Сколько военнослужащих входит в состав отделения в рассмотренном учебном примере?
- 1. Что такое мотострелковое отделение?
- 79. Прочитайте две басни, первая из них написана Эзопом (древнегреческим баснописцем), а вторая — И. Крыловым. Сравните басни. Что общего у этих текстов? В чём разница? В каком из текстов автор прямо выражает свою мысль? Какие средства выразительности использует И. Крылов? Запишите, как вы понимаете главную мысль басни И. Крылова. 1. Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они ещё зелёные!» Так и у людей: иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства. [Текст второй басни на изображении отсутствует]
- 4. Кто из землян впервые побывал на Луне? Когда произошло это событие?
- 3. Кто из космонавтов впервые увидел Землю из космоса? Какие чувства он испытал при взгляде на нашу планету?
- 2. Приведите примеры использования космических снимков людьми разных профессий.
- 1. С помощью каких искусственных спутников Земли получают снимки наиболее высокого качества?
- Определение позиции звука «Х»: определить место звука [х] в названиях изображённых предметов и животных.
- 54. Тетрадь стоит x р., а карандаш стоит y р. Что означает выражение: а) x + y; б) 3x + y; в) 2x + 3y; г) x/y?
- Вычисли удобным способом: а) 0,8 · 9,5 + 0,8 · 10,5; б) 0,5 · 96 + 0,5 · 392.
- Относится к так называемым «четырём великим изобретениям» китайской цивилизации. Заменило бамбуковые дощечки и бракованные коконы шелкопряда, которые использовались с теми же целями, в каких сейчас используется оно. Изобретение было сделано в I веке нашей эры, к III веку посредством Великого Шёлкового Пути распространилось в Средней Азии, в Средневековье попало в Европу и стало крайне важным для китайской цивилизации. Выберите вариант ответа.
- Вычислите выражение: 900 − 756 : 9 − 84.
- 196. Вычислительная машина работает так: если введённое число меньше 100, умножить его на 6; если нет — оставить без изменения. Составь план её работы. Какое число будет на выходе, если на входе будет число [часть перечня обрезана]; среди читаемых чисел — 10 и 200?
- 195. Игра «Отгадай число». Задумай любое однозначное число, кроме нуля. Умножь его на 5. Произведение увеличь в 2 раза. К результату прибавь 14. Из суммы вычти 8. Отбрось первую слева цифру результата. Оставшееся число умножь на 7 и раздели на 2. Объясни, почему в результате всегда будет 21.
- 194. Вычисли: 1) 1 000 000 : 1 000 − 999; 1 000 000 : 1 000 + 1; 420 000 − 20 000; 28 000 : 4 · 100. 2) 800 − 139 · 4 + 244; 234 · 3 : 9; 1 000 − [числовые данные обрезаны].
- 193. Чем похожи и чем различаются уравнения каждой пары? В каком уравнении каждой пары неизвестное число больше? Сделай вывод. Проверь решением. x − 37 = 78; x − 37 = 80. 90 − x = 47; 90 − x = 50. x − 28 = 32; x − 28 = 22. 45 + x = [числовые данные обрезаны]; 45 + x = [числовые данные обрезаны].
- 192. Робот-пылесос на одной зарядке убирает 50 м² площади. Сколько раз надо зарядить робот-пылесос для уборки дома площадью 120 м²?
- 191. 1) В магазин привезли 48 коробок с зелёным и чёрным виноградом. В 16 коробках был чёрный виноград. В каждой такой коробке было по 9 кг, а в остальных коробках — по 8 кг. Сколько всего килограммов винограда привезли в магазин? 2) В магазин привезли 400 кг зелёного и чёрного винограда. В нескольких коробках был чёрный виноград — по 9 кг в каждой, а в 32 коробках был зелёный виноград — по 8 кг в каждой. Сколько килограммов чёрного винограда привезли в магазин?
- Укажите слово, в котором все согласные звуки являются звонкими: барабан; чемодан; стакан; дельтаплан.
- 3. Сравните: 12,05 и 12,5; 0,389 и 0,4; 7,00 и 7.
- 2. «Перевод единиц» (записать результат в виде десятичной дроби). Выразите в метрах: 256 см; 8 дм. Выразите в килограммах: 4850 г; 3 т 125 кг.
- 1. Запишите десятичными дробями: три целых семь сотых; пятнадцать целых восемь тысячных; ноль целых девяносто пять сотых.
- Из семени при прорастании первым появляется зародышевый корешок, который затем превращается в [пропуск] корень. Корни, которые отходят от стеблей, а иногда и от листьев, называются [пропуск]. Главный и придаточные корни ветвятся. На них образуются [пропуск].
- Read the text. Answer the question: “What match lasts ninety minutes?” Type the answer, use 6 words in your answer.
- 54. Now read the dialogue and answer the questions. Where did Katya spend her summer? [Остальная часть диалога и вопросы обрезана.]
- 53. Listen to the dialogue and say what Jim wanted to know about Russia. Jim wanted to know about Russia.
- 52. Look at the pictures and say what these people are famous for. Complete the text. He was a famous artist. A. Pushkin; I. Repin; S. Rachmaninoff; J. K. Rowling; A. Barto; I. Pavlov.
- Задание 7. Подбери подписи к фотографиям. Фотографии: 1) храм с разноцветными куполами; 2) здание с колоннами и фронтоном; 3) вход в зоопарк. Подписи: «Храм Василия Блаженного», «Большой театр», «Московский зоопарк».
- 152. Распределите жаргонизмы по группам: 1) образованные на переосмыслении известных слов; 2) образованные с помощью суффиксов. В этих словах обозначьте суффикс. Какие из жаргонизмов грубы, а в каких из них слышится юмор? Общага, тусовка, хохмач, закусон, топтун, наехать (напасть с угрозами), верняк, балдёж, челнок, чайник (новичок), тачка (автомашина).
- Заполните таблицу классификации баз данных: по характеру информации; по структуре данных; по способу хранения данных. Варианты ответов: распределённые, документальные, сетевые. В таблице уже указаны: иерархические, реляционные, централизованные.
- 10. Сокращение дробей
- 9. Параллельные прямые
- 8. Перпендикулярные прямые
- 7. Наименьшее общее кратное
- 6. Наибольший общий делитель
- 5. Перечислите простые числа до 17
- 4. Взаимно простые числа
- 3. Составные числа
- 2. Простые числа
- 1. Виды треугольников. Сумма углов в треугольнике
- 5) После испарения воды, в которой была растворена почва, на стекле остался ________. Это ________, которые содержатся в почве и ________ в воде. Запиши вывод: в состав почвы входят ________.
- 387. Выпишите из упражнений параграфа по два слова на каждую схему: [корень][окончание]; [приставка][корень][окончание]; [корень][суффикс][суффикс][окончание]; [приставка][корень][суффикс][окончание].
- Одна из сторон прямоугольника равна 2 дм 15 см. Найдите длину второй стороны, если периметр этого прямоугольника равен 1 м 26 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- 36. have to или don’t have to? Напишите о себе. 1. I __________ get up early on Sundays. 2. I __________ wake up at 6 o’clock on Mondays. 3. I __________ wear uniform at school. 4. I __________ play the piano every day. 5. I __________ wash the dishes after breakfast. 6. I __________ do homework on Sundays.
- 35. Впишите слова в кроссворд: wake up; read a book; ride a bike; work at night; walk the dog; do homework; wear a uniform; play the violin; help Grandma; talk on the phone; wash the dishes.
- 34. Допишите предложения. (AAYLSW) 1. He always reads books in the evening. (AUUYLLS) 2. He __________ on Sunday. (EQNFT) 3. He __________ on Saturdays. (EEIOSSSMMT) 4. He __________ to the zoo on Fridays.
- 145. По результатам контрольной работы по русскому языку составили таблицу количества ошибок, допущенных учениками 6 классов некоторой школы. Количество ошибок: 0, 1, 2, 3. Количество учеников, допустивших ошибки: 5, 15, 20, 10. Постройте соответствующую столбчатую диаграмму.
- 143. На диаграмме (рис. 38) отображено количество точных бросков некоторой баскетбольной команды за сезон. 1) У кого из игроков одинаковое количество точных бросков? 2) У кого из игроков наибольшее количество точных бросков? 3) На сколько меньше точных бросков выполнил Иванов, чем Сидоров? 4) На сколько процентов больше Петров выполнил точных бросков, чем Павлов?
- 167. Проанализируйте предложения. В текстах какого функционального стиля они могут быть употреблены? Спишите, выбирая из скобок подходящие по смыслу причастия и ставя их в нужном падеже, числе, роде. Подчеркните грамматическую основу 1, 2, 3-го предложений и поставьте нужный знак препинания. 1. Исаак Ньютон великий английский учёный, (открывший, открывшийся) закон всемирного тяготения. 2. Сила трения это ещё один вид силы, (отличающий, отличающийся) от рассмотренных ранее силы тяжести и силы упругости. 3. Сила трения это сила, (прекращающий, прекращающая) движение автомобиля, у которого водитель выключил мотор. 4. На жидкости, как и на все тела, (находящий, находящийся) на Земле, действует сила тяжести. 5. На территории Республики Карелия насчитывается более 27 тысяч рек, (относящий, относящийся) к бассейнам Белого и Балтийского морей.
- ЗАДАНИЕ 6. Выберите один из нескольких вариантов. Определите, какая из логических функций соответствует данной логической схеме.
- 16. Заполните пропуск в отрывке из стихотворения Бориса Гринберга: «Спит пилигрим и видит тихий мир, / Мир ______ синих птиц и гибких лилий, / Ни липких лиц-лицун, ни истин, ни причин, / Ни лишних линий». (А) дивных; (Б) диких; (В) лёгких; (Г) певчих; (Д) чудных.
- 15. В каком из следующих глаголов совершенного вида на месте пропуска нужно вставить не ту же букву, что в остальных? (А) утол_ть; (Б) позвол_ть; (В) раскал_ть; (Г) выпар_ть; (Д) запечатл_ть.
- 14. Название одного из типов лечебных учреждений, по одной из версий, восходит к больнице имени ______. (А) святого Варфоломея; (Б) святителя Луки; (В) святой Марии из Назарета; (Г) святой Розы Лимской; (Д) архангела Михаила из Романьи.
- 13. Паша выписывает из произведений А. С. Пушкина употребления превосходной степени прилагательных. Какой пример ему скорее всего не подойдёт? (А) Жил старик со своею старухой / У самого синего моря. (Б) Они дорогой самой краткой / Домой летят во весь опор. (В) Алексей Иванович будет один из самых богатых помещиков той деревни. (Г) А каждый ведает, что в эти времена / И даже самая степенная жена / Имеет прихоти то эти, то другие. (Д) Звание литератора всегда казалось для меня самым завидным.
- 12. По-испански reposacabezas — это подголовник, lavamanos — рукомойник, rompeolas — волнорез. Расположите в соответствующем порядке переводы русских слов головоломка, подлокотник, поручень на испанский язык. (А) reposabrazos, pasamanos, rompecabezas; (Б) reposabrazos, rompecabezas, pasamanos; (В) rompecabezas, pasamanos, reposabrazos; (Г) rompecabezas, reposabrazos, pasamanos; (Д) pasamanos, rompecabezas, reposabrazos.
- 11. Какое из слов в зависимости от его смысла может быть разобрано по составу двумя способами? (А) посторонний; (Б) согласный; (В) разозлённый; (Г) подарочный; (Д) разобьённый.
- 10. От какого из этих слов в русском литературном языке нельзя образовать производное, в котором на месте е выступало бы я? (А) испуг; (Б) утюг; (В) луг; (Г) обувь; (Д) жемчуг.
- 9. Все приведённые ниже слова обозначают части тела, но только одно из них не имеет никаких других значений. Найдите его. (А) ступня; (Б) стопа; (В) кисть; (Г) плечо; (Д) колено.
- Как из фигуры K получить фигуру L? Сжать к оси [неразборчиво] в [неразборчиво] раз.
- Реши уравнение. Если корней несколько, укажи все, начиная с большего. Если корень один, запиши его в оба поля. x² − 16 = 6x.
- 6. Рефлексия: «Совет будущим правителям». Если бы ты мог дать один главный совет правителю многонациональной империи, основанный на истории Великих Моголов, что бы это было?
- 5. Европейцы в Индии. «Путеводитель колонизатора». Пионеры: Первыми в Индии утвердились ____. Главные конкуренты: Их монополию нарушили ____ и ____. Инструмент захвата: Для проникновения использовались мощные торговые организации — ____ компании. Самый успешный игрок: Наибольших успехов добилась ____ Ост-Индская компания, которая имела не только торговые, но и ____ функции, а также собственное ____. Главный вывод: Ослабление империи из-за ____ и ____ открыло дорогу для европейской колонизации.
- 4. Культура империи Великих Моголов. Главная черта: ____ (соединение индийских, персидских и среднеазиатских традиций). Примеры: Архитектура: ____ (столица Акбара), ____ (мавзолей). Живопись: Школа ____ (художники Абу-ль-Хасан, Бичитр).
- 3. Сравнительная таблица «Два правителя». Критерии: религиозная политика; отношение знати к правителю; итоги правления для империи. Правители: Акбар и Аурангзеб. Вывод: Главной причиной упадка империи стала политика ____, которую проводил ____.
- 2. Акбар — полководец и создатель империи. Его реформы: Военная: Создал сильную армию, оснащённую ____. Империя стала одной из «____ империй». Религиозная: Проводил политику ____. Назначал на посты и ____, и ____. Объявил о равноправии ислама, индуизма и христианства.
- Выполните действия: а) 0,8 · 0,5 − 0,75 : 3; б) (0,8 + 0,092) : 0,5 − 0,004; в) 5,1 − (5 · 0,6 + 1,4); г) 2,6 : 0,08 : 2.
- Одна из сторон прямоугольника равна 2 дм 15 см. Найдите длину второй стороны, если периметр этого прямоугольника равен 1 м 26 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- 4. (№ 95, сб.) За время \(t=40\) с Надя проехала путь \(s_1=40\) м, а Игорь за это же время — путь \(s_2=80\) м. Определите: а) какой из графиков зависимости пути от времени (рис. 5) соответствует движению Нади, а какой — Игоря; б) во сколько раз отличаются скорости движения Нади и Игоря.
- 3. (№ 93, сб.) По графику (рис. 4) зависимости пути от времени движения автобуса определите, какой путь проехал автобус за время \(t_1=1{,}0\) ч. Определите время движения автобуса до остановки и время стоянки. С какой скоростью двигался автобус до и после остановки? Какой путь проехал автобус за всё время движения?
- 2. В каком из движений, графики скорости которых представлены на рисунке 3, пройден больший путь за одно и то же время?
- 1. В каком из движений (рис. 2) на прохождение одного и того же пути затрачено больше времени?
- Задание 1. Выпишите слова, в которых есть суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением. Обозначьте эти суффиксы. Игрушечный домик, крохотный диванчик, платьице для куколки, синенькая вазочка, щеночек Верочка, забавная собачонка, чёрненькие глазёнки, мягонькие лапки.
- На рисунке ABC — равнобедренный треугольник с основанием AC; AD и CE — биссектрисы. Заполните пропуски: «Рассмотрим треугольники ΔDAC и Δ___ . 1. Углы, прилежащие к основанию равнобедренного треугольника, ___. Так как данный треугольник равнобедренный, то ∠B___ = ∠BCA. 2. Так как проведены биссектрисы этих углов, справедливо, что ∠___ = ∠DAC = ∠DCE = ∠___».
- Укажите фонетическую транскрипцию слова «орешек». Варианты: [ар'эшык], [ор'эшэк], [арэшык], [ар'эшик].
- 10. Закончи предложения, вписав в них глаголы в скобках в нужной форме. 1. Billy’s day (begin) early in the morning. He (get) up at 7 o’clock every day. 2. He (take) a shower, (dress) and (have) breakfast. 3. After breakfast Billy (go) to school. 4. He (have) five lessons every day. 5. Billy (have) lunch at 2 o’clock in the afternoon. 6. After school he sometimes (meet) his friends and they (play) football or ping-pong in the park. 7. Billy (come) home and (do) his homework. 8. In the evening he often (help) his parents. 9. Billy (like) to read books (watch) television. 10. He (go) to bed at 10 o’clock.
- Выбери все верные варианты. При извлечении шара из мешка с шарами красного и синего цвета вытащат красный шар. При подбрасывании двух правильных монет хотя бы одна из них выпадет орлом. В тесте из 15 вопросов ученик ответит правильно не более чем на 7 вопросов. При броске двух правильных игральных кубиков на первом выпадет 1, а на втором 6. При случайном выборе двух целых чисел произведение выбранных чисел будет меньше 0.
- 3.283. Найдите корень уравнения: а) (x + 85) : 36 = 72; б) 483 : k − 33 = 36; в) p : 27 − 88 = 24; г) 34 · (q − 43) = 374.
- В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC проведены биссектрисы углов A и C: AD и CE (D лежит на BC, E — на AB). Рассмотрите треугольники ABD и CBE и докажите, что AD = CE.
- 4. На координатной прямой отмечены числа \(a\), \(b\) и \(c\). Отметьте на этой прямой какое-нибудь число \(x\) так, чтобы при этом выполнялись три условия: \(x-a>0\), \(-x+b<0\), \(x-c<0\).
- 3. Сумма двух чисел равна −8, а их произведение равно −20. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнение \(18x-35+5x^2=0\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{7}{3} : \left(\frac{5}{9}-\frac{2}{5}\right)\).
- 2. Возьмите корректирующую жидкость на водной основе. Нанесите её на две буквы, написанные на разных листах. На одну из букв, покрытую корректирующей жидкостью, подуйте. Объясните, почему в последнем случае она высохнет быстрее.
- 1. На стеклянную пластинку или блюдце с помощью пипетки капните по 1–2 капли воды, масла и духов. Понаблюдайте, какая капля испарится первой, а какая последней. Дайте объяснение.
- 88. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В сложноподчинённых предложениях подчеркните придаточные предложения. В каких сложных предложениях более важным в смысловом отношении является придаточное, в каких — главное? В каких предложениях позицию придаточного можно изменить? Прочитайте их, изменив место придаточного по отношению к главному. Какое из предложений в составе сложного стало более значимым в смысловом отношении? Почему? 1. Мы редко вспоминаем о том что американские телевизоры и японские видеомагнитофоны имеют русское происхождение. Что главной составной частью любой продукции является не труд сборщиков на конвейере а её «интеллектуальная начинка» знают все. Идеи же что заложены в устройство телетехники почти сплошь принадлежат русским. Идея последовательной передачи элементов изображения впервые пришла в XIX веке П. Бахметьеву радиоволны «приручил» в 1895 году А. Попов отцом телевидения во всём мире считается Владимир Зворыкин. 2. Когда говорят о перспективных телевизорах чаще всего вспоминают плоские экраны и цифровую кодировку сигнала. И та и другая идеи впервые появились в нашей стране. Осенью 1996 года стало известно что в России прошли успешные испытания энергоэкономичного плоского экрана принципиально нового типа. Исследовательская группа под руководством профессора Ванникова обнаружила и синтезировала новый полимер который ярко светится под воздействием электрического разряда сверхмалой мощности. Достаточно энергии маленькой батарейки а не тысячи вольт как в современных кинескопах для того чтобы заставить светиться большой и плоский как бумага экран телевизора. Минус только один. Такой экран довольно быстро выходит из строя потому что выделяет тепло. Учёных это не пугает поскольку долговечность полимеров можно увеличить разными способами но разработки всех этих способов требуют денег. Поэтому не удивляйтесь если лет через десять эти же экраны которые можно будет наклеивать на стену в качестве движущихся и говорящих обоев мы будем покупать в Азии.
- Подбери подписи к фотографиям.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.