База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Начертите отрезок AC, длина которого равна 6 см. Постройте окружность радиусом 4 см с центром в точке A и окружность радиусом 3 см с центром в точке C. Сколько существует точек пересечения окружностей? Чему равно расстояние от каждой из этих точек: 1) до точки A; 2) до точки C?
- 3. Начертите окружность, диаметр которой равен 5 см. Отметьте на окружности точку M. Найдите на окружности точки, удалённые от точки M на 2 см.
- 2. Укажите центр, радиус и диаметр окружности, изображённой на рисунке 66. Сколько радиусов изображено на этом рисунке?
- 1. Какие из точек, отмеченных на рисунке 65: 1) лежат на окружности; 2) принадлежат кругу; 3) не лежат на окружности; 4) не принадлежат кругу?
- Вычислите удобным способом: выражения на фотографии размыты и неразборчивы.
- Распредели названия родственных связей по степени родства. (Обрати внимание: в задании есть лишние варианты ответа.)
- 4. (От слов «Через десять минут…» до конца главы.) [Остальная формулировка задания на фотографии неразборчива.]
- Запиши все указанные слова, словосочетания, фразы, вставляя нужные буквы и раскрывая скобки (с маленькой буквы и без точки): з_ркальный — [правая часть обрезана]; завис_мый — [правая часть обрезана]; (как)бу(д/т)о — [правая часть обрезана]; (юго)восток — снят_ [правая часть обрезана]; выполн_м — [правая часть обрезана].
- Найди в интернете информацию об истории создания музыки Свиридова к фильму «Метель», запиши 2–3 интересных факта.
- Ум..заключение, инф..рмация, п..родия, д..ржава, л..зурь, человек..любие, во..двигнуть, с..ратник, возве..стить.
- Выберите логическую формулу, соответствующую логической схеме: 1) F = (A ∨ (A & B)) & ¬(A ∨ ¬B); 2) F = (¬A & A & B) & ¬(A & ¬B); 3) F = (¬A ∨ (A & B)) & ¬(A ∨ B); 4) F = (A ∨ (A & B)) & ¬(A ∨ B).
- 2. На дополнительную оценку: творческое задание «Страница из дневника Афанасия Никитина» (представить [неразборчивый фрагмент] тему: рассказать про индийскую кухню).
- Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова. 1) Булгаков с (не)скрываемым любопытством рассматривал вблизи живого футуриста, знаменитого поэта-революционера. 2) Футуризм восприняли как подли(н,нн)о новаторское течение. 3) Футуристов символисты приняли (по)отцовски — с распростёртыми объятиями. 4) С именем Маяковского прочно связа(н,нн)о представление о поэте-новаторе. 5) Таланту Маяковского свойстве(н,нн)а эпическая широта, монументальность. 6) Пастернак (в)начале творческого пути был литературным спутником Маяковского. 7) Слово «новаторы» (в)течение полувека звучало как единственная и сладостная похвала. 8) Поэзия, как правильно заметил Мандельштам, вообще (ни)кому ничего не должна.
- 5. Составь текст-рассуждение [дальнейшая часть задания обрезана].
- 4. Найди олицетворение в текстах. Что оно помогает почувствовать и понять? Из каких стихотворений взяты эти строки? «Месяц огненным шаром встаёт, Красным заревом лес обдаёт». «Под ледяной Своей корой Ручей немеет…»
- 3. Какое стихотворение из прочитанных в этом разделе тебе понравилось больше всего? Составь рассказ о нём. Используй для этого вопросы: Какое время года описывают поэты? Есть ли разница в том, как авторы его изображают? Найди слова, которые подтверждают твою мысль. Как эпитеты и сравнения помогают поэту нарисовать картины природы? Приведи примеры. Всегда ли с одинаковым чувством изображает автор природу? Почему?
- Укажите всегда твёрдые согласные: [л], [м], [н]; [х], [ф], [с]; [п], [к], [т]; [ж], [ш], [ц].
- 10. Расскажите об основных источниках по истории стран Древнего Востока.
- 9. Задача. Путешественник (европеец), который вернулся на родину из Индии, начал рассказывать своим товарищам, какая это удивительная страна. Он утверждал, что в Индии на кустах растет белая шерсть. К тому же хитрые индийцы добывают мед без пчел, они выжимают сок из тростника и уваривают его. Сок становится твердым, сладким, хрустит на зубах. Друзья назвали путешественника вруном. Объясните, о чем шла речь? Был ли путешественник на самом деле вруном? Почему его друзья удивились и не поверили ему?
- 8. Объясните, почему работы по орошению долины Нила привели к появлению государственной власти и управления?
- 7. Выберите три верных суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Объединение Египта произошло за три тысячи лет до н. э. 2) Фараоном называли царя Южного Египта. 3) Все жители Египта, в том числе ремесленники, воины и правители, обрабатывали землю. 4) Борьба между Северным Египтом и Южным Египтом завершилась победой царя Южного Египта. 5) Царь объединенного Египта короновался сразу двумя коронами.
- 6. Где расположена Индия? 1) в Западной Азии; 2) в Южной Азии; 3) на Синайском полуострове; 4) в Северо-Восточной Африке.
- 5. Почему установленные законы в Вавилонском царстве законы будущие цари не могли изменить? 1) законы отвечали интересам всех людей; 2) законы были написаны на камне, и их трудно было уничтожить; 3) законы считались волей богов.
- 4. Древний народ Двуречья — это: 1) греки; 2) шумеры; 3) индийцы.
- 3. Вельможи — это: 1) жрецы; 2) царские советники, военачальники; 3) лучшие ремесленники.
- 2. Что является признаком государства? 1) выборы старейшины; 2) образование родовых общин; 3) наличие религиозных верований; 4) наличие определённой территории и границ.
- 1. Объединение Египта под властью одного правителя произошло: 1) за 3 тысячи лет до н. э.; 2) за 5 тысяч лет до н. э.; 3) за 8 тысяч лет до н. э.
- 14. Произнеси слова. Запиши их буквами: [туш], [м’эсный], [карошка], [старошка], [грач], [сп’ич’к’и], [зв’озный], [м’иц’а], [руч’ной]. Подчеркни в словах орфограммы.
- 195. Игра «Отгадай число» [текст задания обрезан].
- 194. Вычисли: 1) 1 000 000 : 1 000 − 999; 1 000 000 : 1 000 + 1; 420 000 − 20 000; 28 000 : 4 · 100. 2) 800 − 139 · 4 + 244; 234 · 3 : 9; 1 000 − 67 [правая часть изображения обрезана].
- 193. Чем различаются уравнения каждой пары? В каком уравнении каждой пары неизвестное число больше? Сделай вывод. Проверь решением. x + 37 = 78; x + 37 = 80. 90 − x = 47; 90 − x = 50. x − 28 = 32; x − 28 = 22. 45 + x = [числовые данные обрезаны]; 45 + x = [числовые данные обрезаны].
- Практическая работа «Строение семян однодольных и двудольных растений». Цель: выяснить отличие семян однодольных растений от двудольных. 1. Рассмотреть семя двудольного растения — фасоли, зарисовать и подписать части. 2. Рассмотреть семя однодольного растения — кукурузы, зарисовать и подписать части. 3. Выяснить значение частей семени: семенная кожура, рубчик, семявход, эндосперм, зародыш, семядоля. Заполнить таблицу и сделать вывод.
- Расставь недостающие знаки препинания: В основном я смотрю байопики. Байопик это художественный биографический фильм. В основе сюжета лежит история жизни реального человека. Его настоящее имя даты и обстоятельства жизни сохраняются. Есть разница между байопиком и документальным фильмом байопик художественная картина а не документальная хроника. Главная причина по которой я люблю байопики [текст обрезан].
- Найди координаты точки пересечения для графиков двух функций. Первой запиши абсциссу этой точки. 6x − 3y = 3 и 3x + y − 6 = 0. В ответе запиши числа в виде десятичных дробей. Ответ: x = ..., y = ...
- Вася и Катя взяли литровую и двухлитровую банки и наполнили каждую наполовину водой. Затем в одну банку стали добавлять крупную соль, а в другую — такую же массу сахара, встряхивая банки после каждого добавления. Дедушка сказал, что при такой организации опыта его результаты не будут верными. Какую ошибку в условиях проведения опыта допустили Вася и Катя?
- 281. О каком полотне говорится в отрывке из стихотворения С. Есенина «Дорожная»? «Лучами красит солнышко стальное полотно. Без устали, без устали смотрю, смотрю в окно». Какое ещё бывает полотно? Что общего в значениях этого слова? Составьте и запишите словосочетания или предложения со словом полотно в разных значениях.
- На рисунке приведён график зависимости проекции \(v_x\) скорости тела от времени \(t\). Определите проекцию \(a_x\) ускорения этого тела в интервале времени от 20 до 30 с. Ответ запишите с учётом знака проекции.
- Look at the pictures and write sentences with there is/are and a few or a little. 1–6.
- ЗАДАНИЕ 3. Read the text. Team Sports. Football is the most popular team sport in the world. It is played between two teams. There are eleven players in each team. A football match has two periods of forty-five minutes. There is a break of fifteen minutes at half-time between each period. Basketball is one of the most popular games in the world too. A lot of people like to watch basketball matches on TV and there are a lot of basketball fans all over the world. Basketball is played between two teams. Each team has got five players. Each basketball match has four quarters. The quarter lasts twelve minutes. Volleyball is also a very popular game all over the world. It is an Olympic team sport. Volleyball is played between two teams. There are six players in each team. There is no limit in a volleyball match. The team which gains more points wins the match. Explain what volleyball team wins the game.
- 10. Сопоставь вопрос и ответ. 1. May I have a burger for supper, please? 2. It’s too hot. May I open the window? 3. Mum, may I taste a piece of cake? 4. May I put some sugar in my tea? 5. Granny, may I walk in your garden? 6. May I go to bed late tonight? 7. Miss Jackson, may I go out? a) Of course. It’s New Year’s Day! b) No, it’s not ready yet. c) Sorry, we haven’t got much of it. d) Yes, you may, and water the flowers please. e) No, it’s not healthy. f) Yes, you may open the door, I … g) No, you may not. You’re writing the final test.
- 2. Заполните таблицу. Столбцы: Делимое, Делитель, Частное, Остаток. Строки: 56, 13, [пропуск], [пропуск]; [пропуск], 12, 4, 5; 81, [пропуск], 7, 4.
- 1. Выполните деление с остатком: а) 100 на 3; б) 10 000 на 6; в) 100 000 на 7; г) 805 на 100; д) 10 300 на 1 300; е) 1 000 000 на 9 000.
- Как из фигуры M получить фигуру N?
- 5. Прочитайте. Ноч...ю приш...л первый зам...розок. Он надыш...л холод...ом на стёкла в доме, и они з...потели, п...сыпал з...рнистым инеем крыши, з...хрустел под ногами.
- Вывод: мякоть арбуза и томата состоит из мелких ________. Инфузория-туфелька состоит из ________ клетки, покрытое ________. Внутренняя полость заполнена ________, в которой находятся малое и большое ________.
- 5. Составьте выражение по условию задачи: Водитель легкового автомобиля заехал заправиться на бензоколонку. Объём бака его машины равен 50 л. Сколько будет стоить водителю заправить полный бак своего автомобиля, если 1 л бензина стоит: а) x = 47 р.; б) x = 52 р.?
- 4. Найдите корень уравнения: а) 34 − (x − 7) = 18; б) (x + 24) − 15 = 12; в) (56 − x) + 34 = 72; г) 62 + (15 + x) = 148.
- 3. Найдите произведение: а) 40 · 81; б) 12 · 90; в) 106 · 410; г) 210 · 301.
- 2. Вычислите наиболее удобным способом: а) 8 · 125 · 34; б) 25 · 760 · 4; в) 20 · 53 · 50; г) 800 · 25 · 8.
- 1. На детском дне рождения было заказано 6 корзиночек с клубникой по 120 р., 12 безе по 82 р., 8 шоколадных пирожных по 105 р., 6 чашек чая по 54 р. и 6 стаканов сока по 70 р. а) Сколько заплатили за корзиночки с клубникой? б) Сколько заплатили за безе? в) Сколько заплатили за пирожные? г) Сколько заплатили за напитки? д) На сколько больше заплатили за пирожные, чем за напитки? е) Сколько стоил весь заказ?
- Практическая работа «Реки мира». Пользуясь физической картой мира атласа на с. 8–9, нанесите на контурную карту крупнейшие реки мира. Текст задания и перечень рек на фотографии частично неразборчивы.
- Укажите слово с одинаковым количеством звуков и букв: юбка, баян, ягода, семья.
- Это оружие обычно ассоциируется с Высоким и Поздним Средневековьем в Европе. Тем не менее, изобретено оно было гораздо раньше, причём в двух местах одновременно: в Греции в V в. до н. э. и в Китае во II в. до н. э. Чем-то оно похоже на лук: стрельба осуществляется с помощью спускания тетивы, отправляющей снаряд в цель. От лука его отличает меньшая скорострельность, но большая убойная сила. В эпоху династии Хань оно часто использовалось для защиты государства от набегов кочевников. Что это за оружие?
- Объём куба равен \(128\sqrt{2}\). Найди площадь грани куба. Запиши в поле ответа верное число.
- 275. Составьте словосочетания с прилагательными, данными в рамке, и существительными небо, глаза, море, цвет, незабудка. Какие слова не сочетаются друг с другом?
- Создайте композицию, в которой роль линий разной толщины и длины будут выполнять строки, составляющие единое графическое целое с другими элементами.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа двумя-тремя аргументами.
- Работаем с понятиями. Прочитайте список понятий. Какое понятие является общим для всех? Свой ответ объясните. Колония, алфавит, таран, стекло, Финикия.
- 7. Представьте себя финикийским мореплавателем. Опишите свой путь и впечатления от путешествия. Нарисуйте картинку, изображающую финикийский корабль.
- 6. Какое значение имел финикийский алфавит для развития письменности?
- 5. Как финикийцы повлияли на развитие мореплавания?
- 4. Как вы думаете, почему Месопотамия и Египет были едиными государствами, а финикийские города-государства оставались самостоятельными?
- 3. Сравните состав общества Финикии и Месопотамии. В чём их различия? Объясните почему.
- 2. Объясните, что из себя представляли колонии. Где и с какой целью они создавались?
- 1. Как природные условия Финикии отразились на занятиях её жителей?
- 6. Ask questions for these answers: 1) On a tennis court. 2) Yes, but only American football. 3) No, I don’t do any at all. I prefer watching TV. 4) Yes, I go to the swimming pool every Friday. 5) I like running best. 6) On a rugby pitch.
- Complete the questions using the words in brackets: 1) How tall is your brother? (your brother) He’s about 1 metre 75. 2) Is ...? (Elena’s hair) No, she’s got dark hair. 3) Is ...? (Mike’s hair) Yes, it is quite long. 4) Are ...? (your parents) Not really, they’re middle-aged. 5) Is ...? (his sister) Yes, she’s very pretty. 6) Why ...? (Sara, so thin) She’s very ill.
- 4. Составьте предложения из слов: 1) five, there, in the park, children, are; 2) on the, there, a cat, is, sofa; 3) little, balls, there, three, are, floor, on, the; 4) big, a, dog, in, the, there, hall, is; 5) a cake, in, the, picture, is; 6) is, a peach, on, there, the, plate, not.
- Реши уравнение. Если корней несколько, укажи все, начиная с большего. Если корень один, запиши его в оба поля. x² − 16 = 6x.
- Установите соответствие между произведениями и характеристиками лирического героя: «Ангел», «Тучи», «Узник», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Парус».
- … (the children/see) their father yesterday? No. By the time he … (drive) back from the city, they … (already/fall) asleep.
- Работа 3. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Вариант 2. 2. Укажите, какие из перечисленных солей подвергаются гидролизу при растворении в воде: нитрат калия, сульфат натрия, хлорид железа(III).
- Работа 3. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Вариант 2. 1. Укажите, при взаимодействии растворов каких веществ одним из продуктов реакции является вода: а) Na2CO3 и HNO3; б) MgCl2 и AgNO3; в) HCl и Ba(OH)2; г) NaOH и H3PO4. Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.
- Работа 3. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Вариант 1. 2. Укажите, какие из перечисленных солей подвергаются гидролизу при растворении в воде: карбонат натрия, хлорид калия, нитрат меди(II).
- Работа 3. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Вариант 1. 1. Укажите, при взаимодействии растворов каких веществ образуется осадок: а) AgNO3 и K3PO4; б) CuSO4 и NaOH; в) KOH и HCl; г) BaCl2 и K2SO4. Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.
- Вариант 4. 2. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакций между растворами: а) гидроксида лития и азотной кислоты; б) нитрата меди(II) и гидроксида натрия; в) карбоната калия и фосфорной кислоты.
- Вариант 4. 1. Напишите уравнения электролитической диссоциации: а) нитрата меди(II); б) соляной кислоты; в) сульфата алюминия; г) гидроксида бария; д) сульфата цинка.
- Какое максимальное значение критических работ? Варианты: 5%; 50%; 20%; 50%.
- 2) С какой целью композитор написал «Варварское аллегро»?
- 1) В чем значимость творчества Бартока?
- На изображении неразборчивый фрагмент без читаемого условия задания.
- 274. К каждому толкованию подберите фразеологизм. Составьте с 2–3 фразеологизмами предложения. Документ, не имеющий никакой силы; много получать, зарабатывать, наживать; низкого роста человек; опытный человек, которого трудно обмануть; падающий снег; умышленно запутывать какое-либо дело, вносить неразбериху. Для справок: мутить воду, филикина грамота, от горшка два вершка, белые мухи, грести лопатой, тёртый калач.
- 4. ★ Со звёздочкой: точка T имеет координату 2/3. Её сдвинули вправо на 1/2, а затем влево на 5/6. Найдите конечную координату точки T и нарисуйте все три положения.
- 3. Между какими соседними целыми числами лежат точки: 9/4, 17/5, 8/8?
- 2. Запишите какую-нибудь дробь со знаменателем 15, которая изображается той же точкой, что и 2/5. Сколько всего таких дробей со знаменателем 15?
- 1. Начертите координатную прямую с единичным отрезком 10 клеток и отметьте: A(3/10), B(7/10), C(1/5), D(3/5).
- Какие изменения по лимитам планируют принять для компаний, которые хотят вступить в налоговый мониторинг? Варианты: 1) Нужно соблюдать только один лимит — сумма налогов и взносов к уплате, доходы или стоимость активов. 2) Снизят лимит доходов, при достижении которого компания вправе вступить в налоговый мониторинг. 3) Снизят лимит стоимости активов, при достижении которого компания вправе вступить в налоговый мониторинг. 4) Нужно соблюдать любые два из трёх лимитов, чтобы вступить в НМ: сумма налогов и взносов к уплате, доходы или стоимость активов.
- 2. Say what you have to do. I don’t want to wash the dishes but I have to. • mop the floor • do the shopping • make the bed • water the plants
- Из освещённого места трудно разглядеть, что делается в потёмках, и потому вблизи всё казалось задёрнутым почти чёрной завесой. Укажи верные постоянные морфологические признаки выделенного причастия «задёрнутым»: действительное/страдательное, время, возвратность, вид.
- Задание 9. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Определите тип речи каждого фрагмента. 1. «Владимир упрекал себя в преступном небрежении. Долго не получал он от отца писем и не подумал о нём осведомиться, полагая его в разъездах или хозяйственных заботах». 2. «Берёзки, которые при нём только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаемая, …» Варианты: повествование, описание, рассуждение.
- Какая задача не является обратной? Отметь её. 1) У дороги сидели 5 белых голубей и 8 серых. Сколько всего голубей сидело у дороги? 2) У дороги сидели 5 белых голубей и 8 серых голубей. На сколько белых голубей меньше, чем серых голубей? 3) У дороги сидело 13 голубей. Из них 8 серых голубей, а остальные — белые голуби. Сколько белых голубей сидело у дороги? 4) У дороги сидело 13 голубей. Из них 5 белых голубей, а остальные — серые голуби. Сколько серых голубей сидело у дороги?
- Переведите данные слова на литературный язык: Кореш, братан —; Кент —; Гон —; Стрёмный —; Балдеть —; Клёво —; Училка —; Домашка —; Тыква —; Оттянуться, оторваться —; Тащиться —; Потрещать —; Тормоз —; Балдёж —; Слинять —; Трындеть —; Кемарить, дремать —; Наехать —
- 3. Четвероклассники Динара и Арсений после изучения произведения В. Ю. Драгунского «Главные реки» высказали своё мнение. Динара считает: «На мой взгляд, пословица “Делу время, а потехе час” очень точно передаёт главную мысль рассказа». Арсений считает: «А мне кажется, что рассказ учит тому, что передаёт пословица “Не стыдно не знать, стыдно не учиться”. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 2. Прочитай отрывок: «Почки раскрываются, шоколадные, с зелёными хвостиками, и на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная капля. Возьмёшь одну почку, разотрёшь между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой берёзы, тополя или черёмухи». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) загадка; 2) рассказ; 3) пословица; 4) басня.
- 1. Какие песни не относятся к фольклорным? 1) авторские песни; 2) колыбельные песни; 3) обрядовые песни.
- 2. На дополнительную оценку: творческое задание «Страница из дневника Афанасия Никитина» (представить [фрагмент условия неразборчив]) на тему: рассказать про культуру.
- 93. Запиши в таблицу значения сторон a и b. Вычисли периметр каждого прямоугольника.
- 5. Составь и запиши предложения, употребив данные существительные и прилагательные в родительном, винительном и предложном падежах: родной край, грозовая туча.
- Укажите слово с одинаковым количеством звуков и букв: ю́бка, бая́н, я́года, семья́.
- Тема: Три признака равенства треугольников. Найти, какой признак использован на чертеже: 1) AB = MH, AC = MK, ∠A = ∠M. 2) AB = MH, ∠A = ∠M, ∠B = ∠H. 3) AB = KH, AC = MH, ∠A = ∠H. 4) BC = CK, AC = CH, ∠ACB = ∠HCK. 5) BK — общая сторона, ∠ABK = ∠BKC, ∠AKB = ∠CBK. 6) AB = MH, BC = HK, AC = MK. 7) BC — общая сторона, ∠ABC = ∠BCM, ∠ACB = ∠CBM. 8) AB = MH, AC = CM, ∠ACB = ∠BCM.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.