База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Вспомните, когда возникли цивилизации в Египте и Междуречье. Определите, где цивилизация появилась раньше.
- 5. Прочитайте. Ноч...ю приш...л первый зам...розок. Он над...шал холодом на стёкла в доме, и они з...потели, п...сыпал з...рнистым инеем крыши, з...хрустел под ногами.
- 5. Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и интерьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Синаном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- 4. Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.?
- 3. Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её противников?
- 2. В чём причины военных успехов османов?
- 1. Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему?
- Реши уравнение: \(\frac{7}{x-23}=\frac{23}{x-7}\).
- Определить слово по изображению. Доступные буквы: О, П, Р, С, Т, А.
- 4. Дано: ΔABC ∼ ΔA₁B₁C₁. Найти x, y, z. На рисунке: AB = 10, BC = 9, AC = 8; A₁B₁ = x, B₁C₁ = y, A₁C₁ = z. Дано: Pₐ₁B₁C₁ = 54.
- 3. Дано: ΔABC ∼ ΔA₁B₁C₁. Найти x, y, z. На рисунке: AB = 12, BC = x, AC = y; A₁B₁ = 8, B₁C₁ = 7, A₁C₁ = 5.
- 2. Дано: ΔABC ∼ ΔA₁B₁C₁. Найти x, y, z. На рисунке: AB = 4, BC = x, AC = 8; A₁B₁ = y, B₁C₁ = 3, A₁C₁ = 4.
- 1. Дано: ΔABC ∼ ΔA₁B₁C₁. Найти x, y, z. На рисунке: AB = x, BC = y, AC = z; A₁B₁ = 5, B₁C₁ = 4, A₁C₁ = 6. Дано: BC/B₁C₁ = 3.
- 23. Лист какого дерева изображён на советской карикатуре 1958 года? (А) берёза; (Б) липа; (В) ольха; (Г) осина; (Д) тополь.
- 22. Критикуя драму Ш. Бирх-Пфейфер «Село и город» (1848 г.), актёр середины XIX в. П. А. Каратыгин с сарказмом отметил: «Весьма оригинальное сочинение. Первое действие происходит в селе, второе — в городе, а все остальные акты написаны ________». Догадавшись, какое устойчивое выражение мы от вас скрыли, укажите выражение с близким значением. (А) на скорую руку; (Б) как корове седло; (В) из рук вон плохо; (Г) как курица лапой; (Д) скрепя сердце.
- 21. Некоторым музыкантам во время выступления на сцене может понадобиться помощь специального человека, должность которого называется перевертмейстер или ________. (А) ям-мейстер; (Б) кулисмейстер; (В) листмейстер; (Г) концертмейстер; (Д) поворотмейстер.
- 20. У очень любившего словесные игры советского поэта Семёна Кирсанова есть стилизованное под афишу стихотворение «Цирк „РИЦ“». Среди артистов упоминаются, в частности, Никифоров и Ворофикин, а ещё один участник представления, имеющий инициалы «А. Н.», выступает ________. (А) на пони; (Б) на ослике; (В) на велосипеде; (Г) на мотоцикле; (Д) на трапеции.
- 19. У какой падежной формы слова лев ровно два общих звука с его начальной формой? (А) у родительного падежа единственного числа; (Б) у дательного падежа единственного числа; (В) у творительного падежа единственного числа; (Г) у предложного падежа единственного числа; (Д) у именительного падежа множественного числа.
- 18. Даны глагольные формы: скрестим, смести, спасти, сплести, спусти. Сколько из них можно понять как разные формы разных глаголов? (А) одну; (Б) две; (В) три; (Г) четыре; (Д) все пять.
- 17. В мюзикле «Норд-Ост» Алексея Иващенко и Георгия Васильева есть такие строки: «Ведь это как дважды два, Это и ____ ____ понятно…» Два слова, пропущенные во второй строке, состоят из одних и тех же трёх букв. На какую букву начинается второе из них? (А) б; (Б) в; (В) е; (Г) и; (Д) у.
- … проверка — это проверка, целью которой является определение экономической целесообразности осуществленных операций, влияния полученных результатов этих операций на финансовые результаты контролируемого субъекта.
- 5. Раньше в международных отношениях большое значение имели войны. Но в XVII–XVIII вв. государства всё чаще ________. Как Европа перешла от борьбы за веру к борьбе за интересы государств? Потому что в Европе сформировалась система ________, в которой ________.
- 4. Государственный интерес; равновесие сил; суверенитет; дипломатия. Заполните определения и приведите по одному примеру.
- 2. Соотнесите даты и события: 1) 1555; 2) 1588; 3) 1618; 4) 1648; 5) 1683. А) начало Тридцатилетней войны; Б) Вестфальский мир; В) Англо-турецкий религиозный мир; Г) разгром «Непобедимой армады»; Д) освобождение Вены от османов.
- I) Упростите выражение \(\left(\dfrac{(a^{-7}\cdot b^5)^{-2}}{(a^5\cdot b^{-3})^3}\right)^{-1}\) при \(a=2,\ b=3\).
- Б7. Составьте и запишите тезисный план текста.
- Б6. Определите и запишите стиль речи текста.
- Б5. Определите и запишите тип речи текста.
- Б4. Определите и запишите основную мысль текста.
- Б3. Озаглавьте текст.
- Б2. Определите и запишите тему текста.
- Б1. Перепишите предложения 7–11 текста, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1. Определите скорость искусственного спутника Земли, если он движется по круговой орбите на высоте 2600 км над поверхностью Земли. (M₃ = 6 · 10²⁴ кг; R₃ = 6,4 · 10⁶ м.)
- 7. Ask questions to the answers. 1. Jim Carey is from Canada. 2. No, I haven’t got a teddy bear on my bed. 3. Nancy is 25 years old. 4. Yes, Mary has got a big collection.
- Заполните пропуски подходящими литературоведческими терминами: [список терминов: конфликт, историческая песня, лироэпическая поэма, точка зрения в литературе, диалог, романтизм, лирическая песня, стилизация, стадии развития действия, психологизм, эпифора, лиризм, гипербола, исповедь, анафора, монолог]. ___ — литературное направление, появившееся в конце XVIII — начале XIX века сначала в Западной Европе, потом в России. Характерные черты: неприятие действительности, стремление к идеальному миру; принцип двоемирия; идеализация прошлого, интерес к фольклору; герой — исключительная, уникальная личность. ___ — вид жанра, основными чертами которого являются наличие развёрнутого сюжета и широкое развитие образа лирического героя, активно включающегося в характеристики персонажей и как бы принимающего участие в их судьбе. ___ — песня, содержание которой посвящено конкретным событиям и реальным лицам русской истории и выражает национальные интересы и идеалы народа. ___ — намеренная и явная ориентация автора на ранее бытовавший в художественной словесности стиль, его имитация, воспроизведение его черт и свойств.
- 103. Прочитайте стихотворение. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните свой выбор. Старая Скрипка тихо в…дыхала: — Сколько я музыки переиграла! Сколько я зрителей перевидала! Сколько оваций переслыхала!.. Но недоволен был этим Смычок. Важно скрипел он, как старый сверчок: — Как же ты звуки свои извлекала? Может быть, вспомниш(?) об этом (с)начала? Но недоволен был этим Скрипач(?): — Всё вы забыли! Ну, прямо хоть плач(?)! Сер(?)це моё — как же вы без него? Сер(?)це моё — вот начало всего! (С. Смолян…) Сформулируйте главную мысль стихотворения.
- Отметьте эпизод, который изображён на иллюстрации художника Анатолия Иткина.
- Укажите слово, состоящее из четырёх слогов: лиловый, аметистовый, сиреневый, фиолетовый.
- ЗАДАНИЕ 7. Расположите плотности веществ в порядке убывания: 1. 0,009 кг/дм³; 2. 13 г/м³; 3. 5 г/см³; 4. 0,007 кг/см³; 5. 400 кг/м³.
- Вася и Катя выполнили ряд измерений. В таблице показано, сколько сахара и поваренной соли может раствориться в воде при разных температурах. Видимые данные: при 0 °C масса сахара — 179 г, масса поваренной соли — 36 г; остальные столбцы таблицы [числовые данные обрезаны]. Вставьте слова (числа) из выпадающих списков, чтобы сделать выводы. Вывод 1: «При всех указанных в таблице температурах …, чем поваренной соли». Вывод 2: «При увеличении температуры воды от 20 до 50 °C масса … в ней увеличивается на … г. Вероятно, с ростом температуры …, раствориться в воде, увеличивается на … г».
- 39. Четвёртый лишний: 1) sale, same, sake, sad; 2) fate, fat, face, fame; 3) pram, pat, pale, pad; 4) flag, face, fate, fake; 5) lake, land, lad, lamp; 6) late, lane, lamp, lame.
- 38. В какой строчке во всех словах есть звук [æ]? 1) pram, flag, flat, flame, tram; 2) lamp, sand, camp, ramp, trap; 3) cat, mat, mate, fat, hat; 4) tap, sad, map, cap, mad.
- 37. В какой строчке во всех словах есть звук [eɪ]? 1) sake, sale, sad, sat, same; 2) lane, lake, late, lame, pale; 3) take, map, tap, tape, tale; 4) map, make, mane, made, male.
- Продолжите рассказ по одному из вариантов: «Меня только что напечатали на фабрике денег, и я очень волнуюсь, куда попаду…»; «Я лежала в копилке год, а сегодня меня решили потратить на подарок маме…». Вопросы для вдохновения: Куда попала монетка? Что она увидела? Как кому-то помогла?
- 6. Точки A, B и C лежат на одной прямой, AB = 15 см, отрезок AC в 4 раза больше отрезка BC. Найдите отрезок AC.
- 5. Углы ABC и CBD — смежные, луч BM — биссектриса угла ABC, угол ABM в 2 раза больше угла CBD. Найдите углы ABC и CBD.
- 4. На рисунке 265 AB = CD, AC = CE. Докажите, что BC = DE.
- 3. Один из смежных углов на 52° больше другого. Найдите эти углы.
- 2. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 63°. Найдите градусные меры остальных углов.
- 1. Луч OD проходит между сторонами угла AOB. Найдите величину угла DOB, если ∠AOB = 87°, ∠AOD = 38°.
- Тип 7 № 394. Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: Остракизм, фараон, Хуанхэ, варны, суд Соломона, народный трибун. Объясните смысл этого слова.
- Тип 6 № 3690. Почему Солон отменил законы Драконта? Как обосновал Драконт, почему он ввел смертную казнь за большую часть преступлений?
- Заполните таблицу. Делимое 58 во всех случаях; неполное частное: 3, 3, 3, 3, [пропуск]; остаток: 13, 10, [пропуск], [пропуск], [пропуск]. Подумайте, как составить другие случаи деления с остатком с делимым 58 и неполным частным 3.
- 10. Расшифруй запись: * * + * * * = * * * , если известно, что оба слагаемых и сумма не измен... [текст условия обрезан].
- 9. Продолжи ряд на три числа, сохраняя закономерность: а) 0, 36, 72, 108, …; б) 5, 6, 8, 11, 15, 20, …; в) 15, 14, 16, 13, 17, 12, …; г) 1, 3, 7, 15, 31, 63, …
- 8. Алиса считала ступеньки лестницы. Между пятым и первым этажами она насчитала 100 ступенек. Сколько ступенек между первым и вторым этажами, если их количество между всеми этажами одинаковое?
- 7. Библиотеке нужно переплести 1800 книг. Первая мастерская может выполнить эту работу за 3 дня, а вторая — за 6 дней. За сколько дней переплетут все книги обе мастерские, работая одновременно? (Считать, что на переплет каждой книги расходуется одинаковое время.)
- 6. Реши уравнения: а) 26 · (x + 427) = 15 756; б) 6768 : (y − 39) = 564.
- Объясни смысл крылатых выражений из списка и распредели их по разделам цитатной таблицы. Дополни таблицу другими афоризмами из комедии.
- 2. Прочитайте самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Скажите. Подумайте, какой теме она посвящена и какими чувствами пронизан каждый поступок главных героев.
- Как из фигуры E получить фигуру F?
- В течение какого срока компания имеет право представить свои возражения по мотивированному мнению в вышестоящий налоговый орган?
- 3. В инерциальной системе отсчёта тело движется по прямой под действием постоянной силы величиной 22 Н, не меняя направления. Начальный импульс тела равен 40 кг·м/с. Каким станет импульс тела через 3 с?
- 2. Модуль сил гравитационного притяжения между двумя шарами, находящимися на расстоянии 2 м друг от друга, равен 9 нН. Каков будет модуль сил притяжения между ними, если расстояние увеличить до 6 м?
- 1. На рисунке приведён график зависимости проекции \(v_x\) скорости тела от времени \(t\). Определите проекцию \(a_x\) ускорения этого тела в интервале времени от 20 до 30 с. Ответ запишите с учётом знака проекции.
- 2) What are the children going to do to help people in their neighbourhood?
- 4. (От главы «Через десять минут...» до конца III главы) От лица Владимира Дубровского расскажите, какие чувства он испытал, увидев родной дом и своего отца. Почему?
- 4. Начертите отрезок AC, длина которого равна 6 см. Постройте окружность радиусом 4 см с центром в точке A и окружность радиусом 3 см с центром в точке C. Сколько существует точек пересечения окружностей? Чему равно расстояние от каждой из этих точек: 1) до точки A; 2) до точки C?
- 3. Начертите окружность, диаметр которой равен 5 см. Отметьте на окружности точку M. Найдите на окружности точки, удалённые от точки M на 2 см.
- 2. Укажите центр, радиус и диаметр окружности, изображённой на рисунке 66. Сколько радиусов изображено на этом рисунке?
- 1. Какие из точек, отмеченных на рисунке 65: 1) лежат на окружности; 2) принадлежат кругу; 3) не лежат на окружности; 4) не принадлежат кругу?
- План. I. Вступление. 1. Причины появления в обществе и литературе 2-й половины XIX века «нового» героя. II. Основная часть. 2. Базаров — «новый» герой или трагическая личность? 1) «И весь портрет его вызывал неприятие…» 2) Программа жизни Базарова-нигилиста. Слабые и сильные стороны его философии. 3) Испытание любовью. 4) Одинок ли Базаров? 5) Автор и его герой. III. Заключение. 3. «Вечно живой образ». Писарев о Базарове.
- Периметр равнобедренного треугольника ABC с основанием BC [числовые данные обрезаны].
- В равнобедренном треугольнике основание в 2 раза меньше боковой стороны, а периметр равен 50 см. Найдите стороны треугольника.
- Медиана AD треугольника ABC продолжена за точку D на отрезок DE, равный AD, и точка E соединена с точкой C. а) Докажите, что △ABD = △ECD; б) найдите ∠ACE, если ∠ACD = 56°, ∠ABD = 40°.
- 10. Точки A и C лежат по одну сторону от прямой a. Перпендикуляры AB и CD к прямой a равны. а) Докажите, что ∠ABD = ∠CDB; б) найдите ∠ABC, если ∠ADB = 44°.
- 109. Начертите три равнобедренных треугольника так, чтобы угол, лежащий против основания, был: а) острым; б) прямым; в) тупым.
- 108. Начертите треугольник ABC с тремя острыми углами и треугольник MNP, у которого угол M тупой. С помощью чертёжного угольника проведите высоты каждого треугольника.
- 107. Начертите треугольник. С помощью транспортира и линейки проведите его биссектрисы.
- 106. Начертите треугольник. С помощью масштабной линейки отметьте середины сторон и проведите медианы треугольника.
- 105. Начертите прямую a и отметьте точки A и B, лежащие по разные стороны от прямой a. С помощью чертёжного угольника проведите из этих точек перпендикуляры к прямой a.
- Распредели названия родственных связей по степени родства. (Обрати внимание: в задании есть лишние варианты ответа.) Первая степень: Сын и мать; Отец и дочь. Вторая степень: Дедушка и внуки; Бабушка и внуки. Третья степень: Тётя и племянники; Прадед и правнуки. Дополнительные варианты: Зять и брат; Дедушка и деверь.
- 2. На дополнительную оценку: творческое задание «Страница из дневника Афанасия Никитина» (представить [текст задания обрезан]; тема: рассказать про [фрагмент перед словом «касты» обрезан] касты).
- В прямоугольном параллелепипеде ABCDA₁B₁C₁D₁ площади граней AA₁B₁B, ABCD и AA₁D₁D равны соответственно 153, 102 и 216. Найди длину наибольшего ребра.
- 5. Прочитайте. Ноч...ю приш...л первый зам...розок. Он над...ш...л холодом на стёкла в доме, и они з...потели, покрыл серебристым инеем крыши, захрустел под ногами. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым словом первого предложения, какой частью речи оно является.
- 3. Сформулируй правила безопасного передвижения в населённом пункте.
- 2. Восстанови алгоритм поиска информации в Интернете. Укажи стрелками порядок действий: «Написать в адресной строке браузера поисковый запрос»; «Выбрать ссылку на государственный образовательный ресурс»; «Проанализировать результаты поиска»; «С помощью взрослых сформулировать поисковый запрос».
- Укажите слово, в котором все согласные звуки являются мягкими: шина, жир, цирк, чай.
- Подсказка: «Там удалось, используя видимость законного разбирательства, “безо всякого права отнять имение” Дубровского».
- Смотри, какая у меня функция: a(5) = 7, a(7) = 12, a(5) = 11. Выбери правильное утверждение: «Отличная функция!»; «Нет, это не функция. У тебя a(□) равно сразу и □, и □»; «Нет, это не функция. Нельзя обозначать функцию буквой a».
- Создать плакат на тему «Правила поведения в школе». Текст плаката должен быть кратким и легко читаемым, как бы вырастающим из фона. Композиция может быть глубинная и фронтальная.
- Мочковатая корневая система, которая обозначена на рисунке буквой Б (букву вписывай кириллицей), состоит из: 1) придаточных и боковых корней; 2) нескольких главных и множества боковых корней; 3) одного главного и множества боковых корней.
- Вычислить: \(\dfrac{24}{32\cdot81}\).
- 3.318. Вычислите. а) 90 − 16 : 2 + 23 : 5; б) 50 + 19 : 3 + 47 : 5; в) 42 + 26 : 2 − 16 : 3; г) 60 − 22 : 2 + 46 : 5; д) 70 − 19 : 3 + 13 : 5.
- Определите, какие из следующих утверждений верны, а какие — нет: 1) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби умножить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной. 2) Если к числителю и знаменателю обыкновенной дроби прибавить одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 3) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 4) Если из числителя и знаменателя обыкновенной дроби вычесть одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной.
- 1. Выберите общий знаменатель дробей \(\frac{3b}{2b}\), \(\frac{b-1}{9b^3c}\) и \(\frac{1}{3c}\): а) \(9b^2c\); б) \(18b^3c\); в) \(bc\); г) \(6b^3c\).
- 3. Ҡылым тураһында белгәндәрегеҙҙе иҫкә төшөрөгөҙ. Текстан ҡылымдарҙы табып яҙығыҙ, заманын билдәләгеҙ.
- 2. Был диалогҡа тура килгән ниндәй мәҡәлдәр бар?
- 1. Ҡайһы ваҡытта «Бесән өҫтө» тиҙәр? Ул нисек үтә?
- 15. Диалогтарҙы уҡығыҙ, тәржемә итегеҙ.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.