База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- y(5y - 4) - 5y(y + 4) ≥ 96;
- a(a - 2) - a² > 5 - 3а;
- \(\frac{6-y}{7} < \frac{y+6}{5}\).
- \(\frac{x+7}{4} > \frac{5+4x}{3};\)
- \(\frac{b+4}{2} + \frac{13-4b}{5} < 0;\)
- \(\frac{5-a}{3} - \frac{3-2a}{5} < 0;\)
- 3 - 2x < 12 - 5x.
- 8b + 3 < 9b - 2;
- 6 - 4c > 7 + 6c;
- 4a - 11 < a + 13;
- Оспоримая сделка, совершенная без необходимого в силу закона согласия третьего лица, может быть признана недействительной, если доказано, что другая сторона сделки ...
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши в таблицу номера книг под соответствующими буквами. Ответ: В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в таблице, не разделяя их пробелами или запятыми.
- 4*. В коробке под классной доской лежат 5 красных и 5 синих маркеров. Ваня выбирает по очереди два случайных маркера. Рассмотрим события А «первый маркер красный» и В «второй маркер синий». а) Являются ли события А и В в этом опыте независимыми? б) Изобразите подходящее дерево этого случайного опыта и найдите вероятность события С «выбранные маркеры оказались одного цвета».
- 3. На рисунке изображено дерево случайного опыта S. а) Являются ли события А и В независимыми? Объясните ответ. б) Найдите вероятность события С по данным рисунка.
- 2. Симметричный игральный кубик бросают дважды. Рассмотрим три события: Х — «в первый раз выпало 6 очков», Y — «во второй раз выпало больше 3 очков» и Z — «сумма выпавших очков равна 8». а) Какие два из этих трёх событий являются независимыми? б) Известно, что наступили события Х и У. Какова теперь вероятность события Z? Объясните ответ.
- 1. В случайном опыте события А и В независимы. Известно, что P(A) = 0,3 и Р(В) = 0,6. Найдите вероятность события А П В.
- Рассмотри рисунок и найди значения углов. Запиши ответ числами. ∠MLN = ∠NLT = ∠TLK = ∠KTL =
- На рисунке a||b, c — секущая, ∠3 + ∠7 = 102°. Найди ∠1, ∠3.
- Могут ли субстанции, находящиеся в Запрещенном списке, повлиять на физическое развитие спортсмена?
- Alain Robert ... climb buildings from the age of twelve.
- Какое значение принимает производная функции f(x) = 6 – 3х в точке x = 9?
- Задание 3. Запишите математическое выражение и найдите его значение: К числу семьдесят два прибавить разность чисел пятидесяти и двадцати семи.
- 12 + 7x
- 2) (3 - 2x + 1) + (5 - 3 + 1) + (5 - 5)
- 9) 0,71x - 13 = 10 - 0,29x +
- г) 1,3p - 11 = 0,8p + 7,5
- 2) 8 - 0,8x = 0
- 6) 0,5x + 6, 15 = 0
- 4) 3 - 1,5x при x = 4; -2; -1/3; 0,8
- 3) 12x - 7 при x = -1; 0; -7,6; 0,05
- б) 3, 58 - 2, 29 : 1, 25
- a) 0,7 * 4, 5 + 5 : 0, 17
- 8) 10\frac{2}{3} - 5\frac{1}{3} : \frac{5}{3}
- 1a) 3 : 1\frac{1}{2} + 5 : 1\frac{1}{5}
- 3. Вычислить значение выражения. 200101 - 168017 : 37 * 23 - 8239 = ?
- 2. Решить задачу. С нефтезавода отправили на двух железнодорожных составах 4500 т бензина. Один состав увез 38 цистерн, а другой 52 таких цистерн. Сколько тонн бензина увезли на каждом составе?
- 1. Найти частное чисел. 760665 и 95; 3926 и 13; 31312 и 304
- We haven't got ______ apples left.
- Какой федеральный закон регулирует вопросы воинского учета легитимизовал создание ЕРВУ?
- Из них всего учеников, которые получат грамоту
- Найти в художественной литературе маленькие тексты с антонимами, синонимами, омонимами.
- Изучи списки с именами государственных деятелей России XIX века. Их объединяет общий признак. Но в каждом списке есть одна лишняя фамилия, определи её.
- Заполни таблицу. Обрати внимание: в задании есть лишние данные. (Выбери нужные ответы в каждом выпадающем списке.)
- № 3. Прочитай текст. Исправь ошибки.
- дро...ь
- мармела...
- ша...ки
- була...ка
- пря...ка
- незабу...ка
- перча...ка
- бро...ка
- кро...ь
- голу...ка
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Южном и Дальневосточном федеральных округах.
- 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посевная площадь была более 14 000 тыс. га?
- 15. Виды информации по способу восприятия Условие задания: Выбери верный вариант ответа. Определи вид информации (по способу восприятия) в предложенной ситуации. Ситуация: девушка разговаривает по телефону. Вид информации: вкусовая аудиальная тактильная
- 10. Волны в Океане возникают под воздействием: а) силы тяжести; б) ветра.
- 9. От экватора к полюсам температура воды в поверхностном слое: а) повышает б) понижается.
- 8. Средняя солёность в Океане: а) 42%%; б) 35‰; в) 1%.
- 7. Солёность воды измеряется: а) в граммах; б) в промилле; в) в сантиметрах.
- 6. Почему образуются приливы и отливы?
- 5. Чем обусловлено движение воды в Океане?
- 4. Почему и как меняется температура воды в Мировом океане?
- 3. Почему в Красном море солёность больше, чем в Балтийском?
- 2. Почему вода в Океане солёная?
- 1. Найдите на карте океанов в атласе течения: Гольфстрим, Западных Ветров Лабрадорское, Перуанское, Северо-Атлантическое.
- Часть 1 1. Вычислить. 1) -1 4/5 * (-15) 2) -1,95 - 8,68 3) -7 - (-4) + 3 4) -2,16 : 3/50 5) 1 1/8 - 3 5/6
- Свойства потенциала конкурентоспособности:
- Choose the correct form of the verb to complete the sentence. Emma ____ more than twenty selfies yesterday!
- Прочитайте текст с описанием маршрута первого кругосветного путешествия Фернана Магеллана. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. 20 сентября 1519 года из порта Санлукар в Испании вышло пять кораблей. Их объединяла одна цель — добраться до загадочных Молуккских островов, где добывали редчайшие пряности. Корабли пересекли Атлантический океан и двигались на юг вдоль материка ______(А). Дойдя до его южной оконечности, они обнаружили пролив, отделяющий от материка остров ______(Б). Пересечь пролив смогли три судна. Дальнейшие четыре месяца они двигались на запад по водам ______ океана до Филиппинских островов. Список слов: 1) Индийского 2) Мадагаскар 3) Австралия 4) Тихого 5) Южная Америка 6) Огненная Земля Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. Прачытайце выказванні вядомых беларускіх дзеячаў літаратуры і культуры. Вызначце, пра што гаворыцца ў кожнай цытаце, і выкажыце свае адносіны да сказанага. Падрыхтуйце невялікае вуснае выказванне, уключыўшы ў яго адну з цытат.
- 7. Uzupełnij zdania okolicznikami wskazanymi w nawiasach.
- 6. Uzupełnij wypowiedzi bohaterów okolicznikami stopnia / miary podanymi w ramce. W każdym dymku podkreśl wyraz określany przez okolicznik.
- Укажите ошибку в характеристике предложения.
- A4. Узнай объект Всемирного наследия по описанию. Подчеркни название города, в котором находится этот объект.
- A3. Отметь, что из перечисленного относится к Всемирному культурному наследию.
- A2. Запиши, что такое Большой каскад на территории дворцово-паркового ансамбля Петергоф.
- A1. Подчеркни название башни Московского Кремля.
- Put the verb in brackets into the Present Simple form. It ____ (rain) a lot.
- 1. С какими из перечисленных веществ будет взамодействовать бромид цинка: Al(OH)3, Al, AgF, HCl, LiOH, Fe, K2S? Приведите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде. 2. Осуществите превращения: Mg → MgO → MgCl2 → Mg(OH)2 → MgSO4→ Mg(NO3)2.
- 14 : 14 =
- 16 * 2 =
- 75 : 15 =
- 12 * 9 =
- 162 : 18 =
- 16 * 1 =
- 88 : 11 =
- 17 : 17 =
- 98 : 14 =
- 96 : 16 =
- 13 * 5 =
- 14 * 5 =
- 11 * 8 =
- 72 : 18 =
- 18 * 9 =
- 28 : 14 =
- 68 : 17 =
- 133 : 19 =
- 14 * 1 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.