Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Бонпокс: ... — это способ организации рабочего пространства, основанный на принципах бережливого отношения к сотрудникам, коммуникациям, оборудованию и материалам.
- Минимальный размер собственных средств лица, оказывающего услуги по проведению организованных торгов на товарном и (или) финансовом рынках на основании лицензии биржи, должен составлять не менее ... млн руб.
- 2. Переделай утверждения в вопросы: 1) The tiger is running fast. 2) The cows are eating grass. 3) The long snake is sleeping under the tree. 4) The goats are jumping.
- 1. Вставь Is или Are в начале вопроса: 1) ___ the green frog jumping? 2) ___ the polar bear swimming? 3) ___ the monkeys climbing trees? 4) ___ the brown donkey walking? 5) ___ the spiders making a web? 6) ___ the crocodile sleeping? 7) ___ the two chickens running? 8) ___ the pink jellyfish swimming?
- 5. Виола решила сделать бордюр для клумбы из цветных кубиков. Отметьте фигуры, которые являются развёрткой куба. Проверьте свои выводы на практике.
- 4. Виола подготовила новую клумбу и высадила в ней семена разных цветов. Анютиных глазок взошло ровно 2/3 из посеянных семян, бархатцев взошло столько, сколько не взошло анютиных глазок. Петуний взошло на 2 меньше, чем было посеяно бархатцев. Астры взошли все. Сколько всего взошло цветов? 1) Рассмотрите схему, на которой показано, сколько семян каждого вида посадила Виола. Закрасьте на схеме количество взошедших семян. 2) Дополните решение задачи: ___ + 22 = ___ (цв.).
- 3. Виола решила устроить новую прямоугольную клумбу, длина которой 3 1/2 см, а ширина на 1 1/2 см меньше. Кукольные бархатцы высаживают из расчёта 20 штук на 1 см². Помогите ей рассчитать, сколько кустов нужно приготовить.
- Отметьте на координатном луче с единичным отрезком, равным 10 см, точки A(0,18), B(0,47), C(0,71). Найдите значение выражения AB + BC.
- Выполните действие: 11,47 + (3,89 − 2,11) − 4,416 + 3,711.
- Выполните действия: а) 4,781 + 13,24; б) 11,49 − 3,786.
- Найдите два значения x, при которых верно неравенство: 2 < x < 2,0001.
- Расставьте в порядке возрастания числа: 0,121; 0,016; 0,001; 0,347; 0,811.
- Сравните числа: а) 37,11 и 41,16; б) 21,44 и 21,48; в) 16,3247 и 16,325.
- Выразите в килограммах 3 т 74 кг 48 г.
- Запишите в виде дроби или смешанного числа: 1,4; 2,11; 34,08.
- Запишите в виде десятичной дроби следующие числа: 3 7/10; 5 18/100; 11 14/1000; 19 511/10000.
- Отдельные факты, которые характеризуют объекты, процессы и явления в предметной области, а также их свойства, — это ...
- Петя обедает в столовой. На обед он взял щи, плов и чай. Плов стоил 45% всей суммы, уплаченной за обед, щи — 40%. Чай стоил 36 рублей. Сколько рублей заплатил Петя за обед?
- Как задать вопрос и ответить на него? Используйте схему: Am / Is / Are + subject + verb-ing...? Составьте вопросы и краткие ответы по образцу: Is the frog jumping?; Are the cows walking?; What is the tiger doing?
- Сложный программный комплекс, который аккумулирует знания специалистов в конкретных предметных областях и тиражирует этот эмпирический опыт для оказания консультаций менее квалифицированным пользователям, — это ...
- В кукольном городе, где живёт Впоча, все дома украшены изображениями цветов. 1) Помогите Впоче записать количество цветов, украшающих дома: ромашка — двести восемь; одуванчик — триста пятьдесят тысяч; василёк — сорок две тысячи шестьсот; фиалка — семь миллионов семь тысяч двадцать. 2) Какой цветок чаще всего используется для украшения домов кукольного городка?
- Один из компонентов экспертной системы, формирующий на основе исходных данных такую последовательность правил, которые приводят к решению задачи, — это … Варианты: решатель; рабочая память; объяснительный компонент; диалоговый компонент.
- Установите соответствие между элементами экспертной системы в режиме накопления знаний (см. рисунок ниже) и их названиями: 1) элемент в верхней части схемы, связанный с базой знаний, экспертом и интерфейсом инженера знаний; 2) элемент, изображающий человека слева; 3) элемент, изображающий человека справа. Варианты: интерфейс инженера знаний; эксперт; инженер знаний.
- 2. Переделай утверждения в вопросы: 1) The tiger is running fast. 2) The cows are eating grass. 3) The long snake is sleeping under the tree. 4) The goats are jumping.
- 1. Вставь Is или Are в начале вопроса: 1) ___ the green frog jumping? 2) ___ the polar bear swimming? 3) ___ the monkeys climbing trees? 4) ___ the brown donkey walking? 5) ___ the spiders making a web? 6) ___ the crocodile sleeping? 7) ___ the two chickens running? 8) ___ the pink jellyfish swimming?
- Технология, которая включает набор средств, позволяющих компьютерной программе на основе накопленных знаний делать экспертные выводы, т. е. получать знания, которые не закладывались разработчиками, — это ...
- Виола сажает цветы. Ромашек она посадила на 15 больше, чем астр, а бархатцев — в 2 раза меньше, чем анютиных глазок. Роз и астр она посадила одинаковое количество. Сколько всего цветов посадила Виола, если роз — 10, а анютиных глазок — 8? Дополните схему и решение задачи.
- Установите соответствие между понятиями и соответствующими им примерами: A) Данные; B) Знания; C) Информация. D) нейронная сеть, которая обучена оценивать риски предоставления кредита; E) оцифрованные сведения об абитуриентах; F) электронный каталог библиотеки факультета; G) опыт эксперта-почерковеда; H) список студентов, которые участвуют в конференции, переданный куратору.
- 3. Напишите и приведите примеры на любые три основные обязанности налогоплательщика, закреплённые законодательством РФ.
- 2. Дайте характеристику основным элементам российской налоговой системы: налог, сбор, субъекты налогообложения, налоговые органы РФ.
- 1. Заполните таблицу: «Облагаемые НДФЛ доходы» и «Доходы, не облагаемые НДФЛ».
- Набор параметров (вход/выход) для тестирования обученной нейронной сети — это тестовая …
- Неверно, что автоматизированная информационная система PS-Crash позволяет: 1) моделировать столкновение только двух транспортных средств; 2) видеть на мониторе траектории движения каждого транспортного средства, участвующего в дорожно-транспортном происшествии (ДТП), различающиеся в зависимости от характеристик транспортных средств; 3) предположить наличие опьянения у водителя — участника ДТП; 4) предположить дефекты тормозной системы транспортного средства, участвующего в ДТП.
- Что изображено на скриншоте?
- Один из компонентов экспертной системы, который предназначен для хранения долгосрочных данных, описывающих рассматриваемую область, и правил, описывающих целесообразные преобразования данных этой области, — это ...
- Виола сажает цветы. Ромашек она посадила на 15 больше, чем астр, а бархатцев в 2 раза меньше, чем анютиных глазок. Роз и астр она посадила одинаковое количество. Сколько всего цветов посадила Виола, если роз — 10, а анютиных глазок — 8? Дополните схему и решение задачи.
- Экспертиза, которую проводит эксперт-почерковед, ... (укажите 2 варианта ответа): имеет большую трудоемкость; не может быть заменена компьютерной технологией; дает ответ на вопрос, был ли представленный документ написан под давлением; дает количественную оценку вероятности совпадения образца подписи и подписи в оспариваемом документе.
- Взял Топтыгин контрабас: — Ну-ка, все пускайтесь в пляс! Ни к чему ворчать и злиться, Лучше будем веселиться!
- На изображении отсутствует различимое условие задания.
- Работа № 31. 3. Отметьте на координатном луче с единичным отрезком, равным 10 см, точки A(0,18), B(0,47), C(0,71). Найдите значение выражения AB + BC.
- Работа № 31. 2. Выполните действия: 11,47 + (3,89 − 2,11) − 4,416 + 3,711.
- Работа № 31. 1. Выполните действия: а) 4,781 + 13,24; б) 11,49 − 3,786.
- Работа № 30. 3. Найдите два значения x, при которых верно неравенство: 2 < x < 2,0001.
- Работа № 30. 2. Расставьте в порядке возрастания числа: 0,121; 0,016; 0,001; 0,347; 0,811.
- Работа № 30. 1. Сравните числа: а) 37,11 и 41,16; б) 21,44 и 21,48; в) 16,3247 и 16,325.
- Работа № 29. 3. Выразите в килограммах 3 т 74 кг 48 г.
- Работа № 29. 2. Запишите в виде дроби или смешанного числа: 1,4; 2,11; 34,08.
- Работа № 29. 1. Запишите в виде десятичной дроби следующие числа: 3 7/10, 5 18/100, 11 14/1000, 19 511/10000.
- Компонент интеллектуальной информационной системы, который получает информацию, производит стандартные вычисления и передает ее дальше, — это … Варианты: искусственный интеллект; искусственный нейрон; элемент системы разъяснений; элемент базы знаний.
- Write short answers (Yes, I am. / No, he isn’t, etc.): 1) Are you married? 2) Are you thirsty? 3) Is it cold today? 4) Are your hands cold? 5) Is it dark now? 6) Are you a teacher?
- Реши логическую задачу. Расставь числа 3, 4, 5, 6, 7, 8 по сторонам треугольника так, чтобы суммы чисел на каждой стороне были одинаковыми.
- Реши логическую задачу. Рослость числа 3, 4, 5, 6, 7, 8 по сторонам прямоугольника. На каждой стороне должно быть одинаковое количество чисел.
- № 1. Списать. Подчеркнуть грамматические основы, написать характеристику предложений. Школьники раскладывали урожай по корзинам и подносили к корзинам. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют на ночь в поле. Лёгкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге. Сделать схему предложения с однородными членами предложения.
- Write the questions. (Read the answers first.) Paul. I’m married. No, I’m Australian. I’m 30. No, I’m a lawyer. No, she’s a designer. She’s Italian. Anna. She’s 27.
- Вася ниже Коли, а Толя выше Коли. Кто выше всех?
- Вставь знак сравнения между выражениями: 1) 157 + 40 + 12 · 10 и 157 + (40 + 12) · 10; 2) 870 − 695 : 5 + 95 и (870 − 695) : 5 + 95; 3) 500 : (4 + 6) · 3 и 500 : 4 + 6 · 3; 4) 169 : 2 + 27 · 2 и (169 : 2 + 27) · 2; 5) 3 · 175 : 5 + 115 и 3 · (175 : 5) + 115; 6) 360 : 6 · 6 + 173 и 360 : (6 · 6) + 173; 7) 651 : 3 + 4 · 4 и 651 : (3 + 4) · 4; 8) 700 − 340 + 120 : 10 и 700 − (340 + 120) : 10; 9) 880 : 8 + 2 · 5 и 880 : (8 + 2) · 5; 10) 7 · 35 : 5 + 5 и 7 · (35 : 5 + 5); 11) 119 + 56 + 7 : 10 и 119 + (56 + 7) : 10; 12) 792 : 6 + 2 · 9 и 792 : (6 + 2) · 9; 13) 420 : 2 + 418 + 78 и 420 : (2 + 418) + 78; 14) 100 − 48 : 4 и (100 − 48) : 4; 15) 976 − 114 + 17 · 6 и 976 − (114 + 17) · 6; 16) 642 − 300 : 2 + 117 и (642 − 300) : 2 + 117; 17) 24 · 6 + 92 : 4 и (24 · 6 + 92) : 4; 18) 20 · 15 + 75 : 3 и 20 · (15 + 75 : 3).
- 874. Решите систему уравнений: 5x + 4y = −4; −3x − 2y = 2.
- Look at this picture of a town showing the route for a race. Fill the gaps using the words in the box: across, along, at, down, in front of, past, from, under, through, up. The race starts at the Town Hall. The runners go (1) ___ the Town Hall and they run (2) ___ the main square, to the river. Then they run over New Bridge and they go (3) ___ the road beside the river for about 200 yards. They go (4) ___ the theatre and (5) ___ Castle Hill. Then turn right (6) ___ the castle, and they go (7) ___ Steep Hill. Then they go (8) ___ the tunnel (9) ___ the river, and they finish at the station.
- Вставьте знаки сравнения или равенства: 648 : 9 □ 357 : 7; 309 + 89 □ 578 − 93; 24 · 8 □ 34 · 6; 987 − 51 □ 856 − 17; 486 : 6 □ 336 : 8; 53 + 356 □ 295 + 94; 102 · 7 □ 214 : 3; 857 − 23 □ 900 − 88; 148 · 4 □ 740 : 5; 370 : 5 □ 504 : 7; 298 + 69 □ 289 + 96; 238 · 3 □ 415 : 2; 607 − 99 □ 596 − 27; 425 : 5 □ 454 − 369; 426 : 6 □ 284 : 4; 175 : 4 □ 213 : 3; 576 + 85 □ 701 − 31.
- Put the words in the box in the gaps. Words: into (x3), onto (x2), to, out of, off. Example: The march started in the park. From there we marched to the Town Hall. 1) The tiger escaped from its cage and jumped ... the lake. It took a long time to get it ... the lake and back ... its cage. 2) Stupidly, Simon drove his car ... the beach and then he couldn’t move it, because the wheels sank ... the sand. In the end he needed eight people to push it ... the beach and back ... the road.
- Заполните пропуски: 4/6 = …/9; 4/6 = …/3; 3/9 = …/6; 3/3 = …/9; 10 = …/5; 5/10 = …/2; 3/5 = …/3; 8/10 = …/5; 2/10 = …/5.
- Голубые, лиловые, фиолетовые цветы цвели на в тр… Кажется, растение было совсем недавно посажено. Колокольчики получили своё название за форму цветов. Каково происхождение слова «колокольчик»?
- Выполните сложение «в столбик»: а) 13 + 45; 386 + 413; 1854 + 8143; 96534 + 2362; б) 45 + 37; 178 + 213; 2457 + 4235; 83564 + 15329; в) 135 + 986; 4538 + 3493; 85326 + 23897; 95378 + 54963.
- 6. Найдите 1 орфографическую «ошибку». Остался Иван-царевич один, поплакал-поплакал и опять воротился за Марьей Моревной: на ту пору Кощеева дома не случилось. «Поедем, Марья Моревна!» — «Ах, Иван-царевич! Ведь он догонит, тебя в куски изрубит». «Пускай изрубит! Я без тебя жить не могу». Кощей Бессмертный домой возвращается, поднимает конь, спотыкается. «Что ты спотыкаешься?» — «Иван-царевич чудешь какую незгоду?», — приходит, Марью Моревну с собой взял.
- Put in, on or at in the gaps: 1) There were some beautiful pictures ... the walls of their sitting room. 2) The children are playing ... the grass ... the park. 3) Does this bus stop ... the railway station? 4) I live in a flat ... the fifth floor. 5) Ecuador is ... South America; it lies ... the equator. 6) There is a queue of people ... the bus stop.
- Вариант 2. Упростите выражение \(\left(\frac{4}{a^2-4}+\frac{1}{2-a}\right)\cdot\frac{a^2+4a+4}{3}\) и найдите его значение при \(a=-2,3\).
- Вставь вместо квадратика знак +, −, · или : так, чтобы равенство было верным: 648 : 9 □ 357 : 7; 309 + 89 □ 578 − 93; 24 · 8 □ 34 · 6; 987 − 51 □ 856 − 17; 486 : 6 □ 336 : 8; 53 + 356 □ 295 + 94; 102 : 7 □ 214 : 3; 857 − 23 □ 900 − 88; 148 · 4 □ 740 : 5; 370 : 5 □ 504 : 7; 298 + 69 □ 289 + 96; 238 : 3 □ 415 : 2; 607 − 99 □ 596 − 21; 425 : 5 □ 454 − 369; 426 : 6 □ 284 : 4; 115 : 4 □ 213 : 3; 576 + 85 □ 701 − 31; 743 − 458 □ 57 · 5.
- 3) Выпишите слова с одинаковой приставкой и графически обозначьте её.
- 2) Из третьего предложения текста выпишите слово со значением «к сопрам».
- 1) Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- Одна из сторон прямоугольника равна 28 см. Как изменится площадь прямоугольника, если соседнюю его сторону уменьшить на 5 см?
- Найди в каждой строке однокоренные слова, выдели в них корень. Запиши ещё по одному подходящему слову.
- Вставить знак сравнения: 60 : 30 □ 700 : 20; 5 · 68 □ 28 · 9; 164 : 4 □ 270 : 6; 418 : 2 □ 121 : 7; 48 : 6 □ 72 : 9; 600 − 53 □ 316 + 97; 339 : 3 □ 15 · 8; 442 : 2 □ 448 : 8; 99 + 84 □ 367 − 245; 750 : 5 □ 15 · 10; 835 − 671 □ 201 : 2; 54 + 619 □ 706 − 40; 909 : 9 □ 764 : 4; 606 − 99 □ 200 : 2; 954 − 887 □ 360 : 4; 48 : 10 □ 112 : 3; 99 : 10 □ 111 : 9; 639 + 74 □ 809 − 41.
- 3) Выпишите слова с одинаковой приставкой и графически обозначьте её.
- 2) Из третьего предложения текста выпишите слово со значением «к ссорам».
- 1) Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы.
- 10. Вариант адаптации для ребёнка с нарушениями зрения
- 9. Вариант адаптации для ребёнка с нарушениями слуха
- 8. Вариант адаптации для ребёнка с ЗПР
- Решить дифференциальное уравнение: \(y'\cos x-\frac{3}{4}y=0\).
- Решите систему уравнений: 2x − 3y = 0; −4x + 6y = −2.
- № 1. Списать. Подчеркнуть грамматические основы, написать характеристику предложений. 1) Школьники раскладывали урожай по корзинам и подносили к корзинам. 2) В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют на ночь в поле. 3) Лёгкая пыль жёлтым столбом поднимается и несётся по дороге. Сделать схему предложения с однородными членами.
- Определи время глаголов и запиши их в три столбца: настоящее время, прошедшее время, будущее время. Зеленеет, пошёл, победит, проходит, блестел, прилетит.
- Найдите значение выражения \(\left(3\frac{1}{6}+1\frac{1}{3}\right)\cdot18\).
- Сравни величины, поставив знак <, > или =: 30 дец. и 300 ед.; 2 с. 4 дец. и 204 ед.; 5 с. и 5 ед.; 32 дец. и 3 с. 5 дец.; 6 дец. и 70 ед.; 7 с. 7 дец. и 707 ед.; 800 ед. и 8 с.; 43 дец. и 420 ед.; 817 ед. и 8 с. 5 дец.; 5 с. и 40 дец. 9 ед.; 4 с. 6 ед. и 46 дец.; 59 дец. и 5 с. 8 дец.; 283 ед. и 30 дец.; 8 с. и 808 ед.; 4 с. 2 ед. и 40 дец.; 90 дец. и 9 с. 9 ед.; 3 с. 1 ед. и 301 ед.; 5 с. 10 ед. и 70 ед.
- На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура. Найдите периметр этой фигуры.
- Trace and write the words and sentences shown on the page.
- Работа № 26. Деление и дроби. 1. Запишите число 4 в виде дроби со знаменателем 7. 2. Найдите значение выражения, если используется свойство деления суммы на число: (216+48):4. 3. Решите уравнение (y−7)/12=4.
- Работа № 25. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. 1. Выполните действия: а) 2/9+5/9; б) 17/26−12/26. 2. Найдите значение выражения 3/25+16/25−a, если a=1/25, 3/25, 7/25. 3. Решите уравнение: x+3/11−7/11=6/11.
- Работа № 24. Сравнение дробей. 1. Начертите координатный луч с единичным отрезком, равным 3 клеткам. Отметьте на нём точки A(2/3) и B(6/3). Чему равна длина отрезка AB? 2. Дневной план токаря — 30 деталей. За день он выполнил 5/6 плана. Сколько деталей выточил токарь за этот день? 3. Миша поймал за день 16 рыб, а Андрей — 5/4 этого количества. Сколько рыб поймали Миша и Андрей вместе?
- Работа № 23. Сравнение дробей. 1. Сравните дроби 6/11 и 4/11. 2. Расставьте дроби в порядке возрастания: 1/9, 7/9, 2/9, 5/9, 4/9. 3. Расставьте дроби в порядке убывания: 3/12, 5/12, 7/12, 1/12, 12/12.
- Работа № 22. Доли. Обыкновенные дроби. 1. Начертите координатный луч с единичным отрезком, равным 3 клеткам, и отметьте на нём точки A(1/3) и B(2/3). Чему равна длина отрезка AB? 2. В аквариум налили 6 л воды, и оказалось, что аквариум заполнен на треть. Сколько литров воды помещается в аквариуме? 3. Автобус проехал 4/17 дороги. Какова длина дороги, если автобус проехал 64 км?
- Работа № 21. Окружность и круг. 1. Начертите окружность с центром в точке O и радиусом 4 см. Чему равен диаметр этой окружности? 2. Начертите окружность с центром в точке O и радиусом 3 см. Отметьте на этой окружности точки A и B так, чтобы AB=3 см. Чему равен периметр треугольника OAB?
- Работа № 20. Объём. 1. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 3 см, 4 см и 5 см. 2. Выразите в кубических дециметрах: 3 м³ 21 дм³, 6 м³ 410 дм³. 3. Найдите площадь поверхности куба, если его объём равен 125 см³.
- Работа № 19. Прямоугольный параллелепипед. 1. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 2 см, 4 см и 14 см. 2. Составьте формулу площади поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его длина равна a, ширина b, высота 5. Найдите значение S при a=4, b=6. 3. Сколько метров проволоки необходимо для изготовления каркаса куба со стороной 50 см?
- Работа № 18. Единицы измерения площадей. 1. Выразите: а) в квадратных метрах: 3 га, 211 а, 2 га 11 а; б) в гектарах: 40000 м², 3 км²; в) в квадратных сантиметрах: 16 м². 2. Найдите площадь квадрата со стороной 4 дм и выразите её в см². 3. Найдите площадь прямоугольника, если его длина равна 4 дм, а его ширина на 2 см меньше длины.
- 9. Вариант адаптации для ребёнка с нарушениями слуха.
- Сравнить величины, вставив знаки >, < или =: 3 с 2 дн. и 40 дн.; 70 дн. и 8 с 1 дн.; 1 с 1 дн. и 12 дн.; 70 дн. и 7 с 16 дн.; 9 с и 4 с 3 дн.; 3 с и 8 дн. 9 ч; 5 дн. и 7 ч; 4 с и 40 дн.; 2 с 3 дн. и 3 с 1 дн.; 4 дн. 5 ч и 1 с 1 дн.; 5 дн. и 4 с 10 дн.; 8 с 1 дн. и 30 дн.; 4 с 4 дн. и 43 дн.; 6 с 10 дн. и 531 дн.; 418 дн. и 4 с 8 дн.; 304 дн. и 3 с 40 дн.; 51 дн. и 510 ч; 37 дн. и 2 с 9 дн.; 30 дн. и 300 дн.; 2 с 4 дн. и 204 дн.; 5 с и 5 дн.; 32 дн. и 3 с 5 дн.; 6 дн. и 70 ч; 7 с 7 дн. и 707 дн.; 800 дн. и 8 с; 43 дн. и 420 дн.; 814 дн. и 8 с 5 дн.; 5 с и 40 дн. 9 ч; 4 с 6 дн. и 46 дн.; 59 дн. и 5 с 8 дн.; 283 дн. и 30 дн.; 8 с и 808 дн.; 4 с 2 дн. и 40 дн.; 90 дн. и 9 с 9 дн.; 3 с 1 дн. и 301 дн.; 5 с 10 дн. и 70 дн.
- Упростите: \(\frac{b-2}{b^2+6b+9}-\frac{b}{b^2-9}\).
- Для государственной регистрации брака нужно предоставить: паспорт одного из супругов; свидетельство о рождении; справку о доходах; совместное заявление о заключении брака.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
