База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие принципы логики важны при построении юридических аргументов? а. Доказательность Ов. Непротиворечивость О с. Личная убежденность d. Эмоциональная выразительность
- Какие из перечисленных критериев относятся к характеристикам системы? а. Локальность b. Эмоциональная оценка с. Устойчивость 0 d. Структура О е. Поведение
- Определите последовательность выбора научного метода для юридического анализа:
- Задание 9. Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания. Выпишите все наречия. А) Лицо его освещённое огнём казалось раскалённым докрасна. Б) Жадно и нетерпеливо желая охватить и сжать в своих объятиях всё видимое девушк посмотрела на ясное небо на красноватые сучья вишен. В) Ещё трава полна прозрачных слёз а гром вдали гремит раскатом.
- Задание 8. Произведите морфемный разбор наречий: БЕСПОЛЕЗНО НЕОТСТУПНО НАЧИСТО НЕМИЛОСЕРДНО ИЗДАЛЕКА ДОБЕЛА
- Задание 7. Образуйте (где это возможно) от данных слов наречия на — О, - E. Испуга (н, нн)ый- Взволнова (н, нн)ый- - Кожа(н, нн)ый- Заслуже(н, нн)ый- Идеаль (н, нн)ый-
- Задание 6. Запишите словосочетания, заменяя существительные с предлогами однокоренными наречиями. Работать с увлечением- Учиться с прилежанием- Играть с вдохновением- Приближаться с осторожностью- Посмотреть с огорчением-
- Задание 5. Выпишите наречия с НН на месте пропуска: двигался медле(н, нн)о, поступить необдума (н, нн)о, на душе спокой(н, нн)о, выполнить качестве (н, нн)о.
- 24. Какое значение имеют птицы в жизни растений?
- 23. Почему в сердце птиц артериальная кровь не смешивается с венозной?
- 22.Приведите две особенности птиц, которые позволили им широко распространиться на Земле и занять области, недоступные для пресмыкающихся.
- 21.В чем выражается приспособленность к полету во внешнем строении птиц?
- 20. Какое значение в жизни птиц имеет усложнение строения головного мозга?
- 19.Приведите доказательства инстинктивного характера поведения птиц, связанного с гнездованием.
- 18. Только что вылупившиеся из яиц птенцы птенцовых птиц: а) покрыты пухом 2) зрячие 3) долго остаются беспомощными г) находят корм самостоятельно.
- 17. При защите садов от птиц в период созревания плодов не следует: а) проигрывать магнитофонные записи криков тревоги птиц б) уничтожать птиц и ружей и рогаток в) отпугивать птиц с помощью трещоток г) расставлять пугала.
- 16. Цевка - это часть: а) бедра б) голени в) кисти г) стопы.
- Диктант 1. Тема ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ Поража.. воображение, исчеза....вдали, неизвестн..... солдат, изобретен..... книгопечатания, палитр... и мольберт художника, поласка.... ребёнка, работа.... спустя рукава, антоним..... и синоним...... медвежья услуг............. экономи.... средства, бордов..... свёкла, обеда..... на террасе, диалектны.....слова, жаргон...... выражение, би..... баклуши, особеннос..... профессии, архаиз.... и историзмы, ракетн....техника, атмосфе..... Венер.... тришк...... кафтан, реформа календар.....
- Задание: подобрать однокоренное слово с чередованием в корне. Например: заря - (.3.0р. НКА...), загар — (. наwar.....), касание — (КАСАТЬСЯ), загорать — (ВОЗ.МОРАТЬ), прикасаться — KACH................
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание британского Африканского общества по изучению внутренних районов Африки; 2) закон о запрете работорговли в Великобритании; 3) смерть Мулая Исмаила; 4) основание Капской колонии голландцами.
- 3. Почему даже после запрета работорговли её масштабы фактически остались прежними?
- 2. Используя ресурсы Интернета, найдите информацию об острове Горе в Сенегале, на котором сохранились дома, где жили работорговцы, и помещения для содержания рабов. Как вы думаете, почему этот остров был включён в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО? Почему людям важно помнить о том, что происходило на этом острове?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и ответьте на вопросы: а) Какую роль в работорговле играли вожди и знать народов Африки? Какая деталь в облике продавца свидетельствует о заинтересованности в товарах, привозимых европейцами? б) Что изменилось в работорговле с приходом европейцев? в) Выскажите предположение, почему такая гравюра могла появиться именно во французском издании, причём именно в последние годы XVIII в. г) В какую систему атлантической торговли была включена африканская работорговля в XVII-XVIII вв.?
- 1. На фотовыставке представлены фотографии российских и зарубежных фотографов, причём фотографии российских фо фов составляют три седьмых всех представленных фотографий. Известно, что на выставке 64 фотографии зарубежных фотог Сколько всего фотографий представлено на выставке?
- 1. Каковы этапы формирования тромба? 2. Какие группы крови встречаются у людей? 3. Какая группа крови является универсальной при переливании? 4. Почему необходимо учитывать наличие в крови резус-фактора? 5. Какова причина заболевания гемофилией?
- 14. Рассмотрите схему жизненного цикла насекомого. Выполни следующие задания: А. Укажите тип развития. Б. Какой цифрой обозначена стадия куколки? В. Каково значение этой стадии?
- Часть 4. Работа с рисунком. 13. Рассмотрите изображение майского жука. Укажите, какими цифрами обозначены следующие части тела: А - голова - Б - грудь - В - брюшко - Г - усики - Д - надкрылья - 4.
- 12. Соотнесите типы ротовых аппаратов с представителями насекомых: Тип ротового аппарата А) Грызущий Б) Сосущий В) Колюще-сосущий Г) Лижущий Представитель 1) Муха 2) Комар 3) Бабочка 4) Жук-плавунец
- 14. Из точки М к плоскости а проведены перпендикуляр М№ и на- клонные МК и МС, которые образуют с плоскостью основания углы, рав- ные 45°. Проекции наклонных на эту плоскость образуют между собой угол 60°. Найдите угол между этими наклонными.
- 6. Как свою жизнь закончил царь Филипп?
- 5. Как называется и построение македонян и часть пальца? Расскажите об этом
- 3. Посмотрите на схему и ответьте на вопросы Назовите Битву и год Каков был результат битвы?
- 4. Какое оружие появилось у Македонян при Филиппе?
- 2. Назовите причины возвышения Македонии
- ГОРОДА ЭЛЛАДЫ ПОДЧИНЯЮТСЯ МАКЕДОНИИ 1. Соедините личность и описание А. Аристотель 1. Македонский Царь Б. Александр 2. Афинский оратор В. Исократ 3. Греческий философ Г. Демосфен 4. Афинский писатель
- 5. Составьте уравнение реакции горения аммиака (в состав молеку- лы входят один атом азота и три атома водорода) в присутствии катализатора, если известно, что продуктами реакции являются оксид азота(II) и вода.
- 4. Сосуд объемом 12 дм³ заполнили смесью кислорода и озона. Рассчитайте объемную долю (%) озона, если известно, что объем кислорода в сосуде в три раза меньше объема озона.
- 3. Составьте формулы оксидов по валентности образующих их элементов: а) серы(VI); б) углерода (ІІ); в) фосфора (ІІІ); г) кальция.
- 2. Определите валентность элементов по формулам их соединений: P2O5, SO3, CO, K2O.
- 1. Выберите формулы оксидов из предложенного перечня веществ: Ag2O, Fe(NO3)3, SO2, H2SO4, K2O, MgO, HNO3.
- Введите сумму всех х, которые получились.
- Решите систему уравнений 3x²y = 2x - y; 2xy² = y - x Сколько решений имеет эта система?
- 9. Признак, общий для папоротниковидных и голосеменных а) наличие ризоидов б) наличие проводящей системы в) наличие цветков г) наличие семян
- 8. Гаметофит папоротника - это а) заросток б) спорангии в) протонема г) растение с листьями и корневищем
- 7. Общий признак голосеменных и покрытосеменных растений а) наличие цветка б) развитие из спор в) развитие из семени г) то, что это исключительно наземные растения
- 6. Первыми наземными растениями были а) риниофиты б) моховидные в) плауновидные г) папоротниковидные
- 5. Вайя – это а) побег плауна б) лист папоротника в) лист листостебельного мха г) перезимовавшие побеги хвоща
- 4. Мхи, в отличие от других споровых растений, не имеют а) настоящих корней б) стебля в) листьев г) коробочки со спорами
- 3. Систематика растений изучает а) распространение растений на Земле б) взаимосвязь растений с окружающей средой в) классификацию растений г) процессы жизнедеятельности растений
- 2. Наиболее древние растения на Земле а) водоросли б) мхи в) плауны г) риниофиты
- Выбери верное утверждение. Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 45° Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 60°, равен половине гипотенузы Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90°
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в прода неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный в магазине фонарик окажется исправен.
- Решите уравнение 2x²-3x+1=0 Если уравнение имеет более корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения √11.18.√22.
- Какое из данных ниже чисел принадлежит отрезку [6; 7]? 68 1) 13 83 2) 13 92 3) 13 101 4) 13
- Найдите значение выражения 3,2-6,2.
- Площадь прямоугольного треугольника равна 18\(\sqrt{3}\). Один из острых углов равен 60°. Найдите длину катета, прилежащего к этому углу.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите градусную меру угла С треугольника АВС, если угол АОВ равен 63°.
- На отрезке АВ выбрана точка С так, что АС = 75 и ВС = 10. Построена окружность с центром А, проходящая через С. Найдите длину отрезка касательной, проведенной из точки В к этой окружности.
- ІІІ. Невская битва. Задание 5.Заполните таблицу, используя текс и карту. Противники Начало битвы Командующие войском Июль 1240 г. 15 июля 1240 г Результаты битвы Значение
- ІІ. Александр Ярославович. Задание 4.Составьте портрет Александра Невского.(историческая справка) Годы жизни Сын князя Военные победы Похоронен (где?)
- Задание 3. Ответьте на вопросы о Крестоносцах. Представители, каких стран встали под знамена Крестоносцев? Какие цели преследовали крестоносцы? Города-крепости, построенные крестоносцами
- «Борьба Руси с западными завоевателями» I. Походы крестоносцев. Задание 2.Составьте схему Орденов крестоносцев, покажите процесс их образования и объединения. 1202 г. 1226 г. 1237 г.
- Самостоятельная работа по теме «Площадь треугольника», вариант 2 №1. Написать формулировку теоремы о площади треугольника. Нарисовать треугольник. Используя обозначения на рисунка написать формулу площади треугольника. №2. Решить задачи по теме «Площадь треугольника»: А) Вычислите площадь треугольника, если одна из его сторон равна 7 дм, а высота, проведённая к ней, равна 6 дм. Б) Площадь прямоугольного треугольника равна 273 см². Один из его катетов равен 39 см. Найдите другой катет. В) Высоты треугольника равны 15 см и 20 см. Сторона треугольника, к которой проведена меньшая из данных высот, равна 18 см. Найдите сторону, к которой проведена большая из данных высот.
- Вариант 1 1. Найдите площади параллелограммов, изображённых на рисунке 93. 5 4 10 6 8 3 8 a) 45° 4 5 б) в) Рис. 93. 2. Большая из сторон параллелограмма равна 12 см, а его высоты равны 5 см и 6 см. Найдите меньшую сторону параллелограмма. Вариант 2 1. Найдите площади параллелограммов, изображённых на рисунке 94. 13 9 10 12 8 a) 45° 8 6 б) 6) Рис. 94. 2. Стороны параллелограмма равны 15 см и 12 см, а меньшая высота равна 6 см. Найдите большую высоту.
- В треугольнике ABC угол A на 25° больше угла C, а угол C в три раза меньше угла B. Найдите углы треугольника. Решение. Пусть ∠C= х°, тогда ∠A = x° + 25, ∠B = 3x°. 1) ∠A + ∠B + ∠C = 180 по теореме о сумме углов треугольника, т. е. = , x= , поэтому ∠C= 31°. 2) ∠A= + =, ∠B = 3·= Ответ. ∠A =, ∠B =, ∠C=
- Виды эл/магн. волн (название) Диапазон Кто частот открыл Источник Особенности Применение Пользуясь шкалой электромагнитных волн и текстом учебника, заполнить таблицу в тетради
- 1.Что такое кредит? 2. Кто такой заемщик? 3. Перечислите свойства кредита 4. Перечислите условия получения кредита 5. Что такое рефинансирование? 1.Кредит-это 1.услуга, при которой банк предоставляет заёмщику деньги на определённый срок 2.ссуда при покупке квартиры 3.заём денег своему другу 2. Кредит, предоставляемый под залог недвижимости, называется: - Ломбардный - Ипотечный - Хозяйственный 3. Кому принадлежит исключительное право эмиссии денег? - Правительству страны - Центробанку страны - Министерству финансов страны 4. Банк - это • Человек или организация, принимающие денежные средства на условиях возврата • Ссуда при покупке квартиры • Финансовая организация, предоставляющая денежные средства под проценты на определённый срок 5. Понятие 1. полная стоимость кредита 2.график платежей по кредиту 3. дифференцированный платёж 4. поручительство, 5.автокредит
- 6 Use the prompts to complete the gaps. • Sorry, I've got a lot of homework. • It's quarter past five. • Have you got the time, please? • Let's go to the cinema! 1 A: Excuse me, what's the time, please? B: ..... 2 A: Why don't we go shopping this afternoon B: ..... 3 A: ..... B: Sounds great! 4 A: ..... B: It's seven o'clock.
- 5 Complete the sentences with the Present Continuous. 1 My dad ..... (paint) the house today. 2 A: What .... (you/do), Sam? B: I .... (write) an email to my friend. 3 The children.... (not watch) TV now. They ..... (do) their homework. 4 A: ..... (John/repair) his car? B: Yes, he is.
- 4 Put the words in the correct order to make full sentences. 1 usually/we/shopping/at/weekend/the/go 2 goes/to/he/bed/sometimes / late 3 TV / watches / never / the / in / Samantha / morning 4 usually/1/dinner / eat / seven / at /past/half 5 his/dad/often / Tim/meets / after/school
- 3 Write the jobs. 1 hospital - d...... 2 baker's - b..... 3 garage - m..... 4 school - t..... 5 café - w..... 6 postoffice - p.....
- 2 What time is it?
- 1 Complete with: watch, get, go, have or work. 1 ..... up 2 ..... a DVD 3 ..... a cup of tea 4 ..... to bed 5 ..... on my computer 6 ..... jogging
- 238. Два одинаковых сосуда с вертикальными стенка- ми соединены в нижней части тонкой трубкой с краном. При закрытом кране один сосуд наполнили жидкостью до уровня 1 м, после чего кран открыли. Какой станет высота столба жидкости в каждом сосуде?
- 3. Образуйте все возможные степени сравнения у наречия. Выделите суффиксы. Рано
- 2. Обозначьте правильное написание НЕ с наречиями. Обоснуйте ваш выбор. Разговаривать (не) громко, а тихо; идти (не)уклюже; держать (не)возмутимо; говорил (не) торопливо; далеко (не) тихо вечером.
- 1. Найдите и подчеркните в тексте наречия. Наверху определите разряд наречия. Поутру во дворе появился дрозд. Он быстро привык к Воропаеву и не стеснялся воровать крошки хлеба почти из рук. Присев на край крыши, дрозд вдруг запел, поворачивая голову то направо, то налево и косо поглядывая на Воропаева.
- 3.Спишите предложения, выделяя обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
- 2.Преобразуйте предложения, заменяя одно из однородных сказуемых обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выделите обстоятельство точкой - тире Образец: Котёнок спрятался за кустом и начал внимательно следить за стайкой воробьев. — Спрятавшись за кустом, котёнок начал внимательно следить за стайкой воробьев. 1) Елизавета неожиданно покраснела и замолчала. 2) Леонид удобно устроился на диване и стал смотреть интересную телепередачу. 3) Ученики сидели за партами и терпеливо ждали, когда в класс придёт учитель. 4) Он повернулся и быстро зашагал вдоль реки по еле заметной тропке.
- 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Дополнения выделите пунктиром. 1) Кроме большого дыма в Замоскворечье ничто не напоминало о ночной схватке (Н.Леонов); 2) Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горшочков (Н.В.Гоголь); 3) Я ничего не мог различать кроме мутного кручения метели (А.С.Пушкин). 4) Мистер Гопкинс наряду с другими людьми в серых касках стоял неподвижно (Кор.).
- 4.182 Вычислите. a) 8:4 . 6 - 2,3 - 0,11 ? б) 0,6 3 + 7,8 - 4 : 7 ? в) 3 : 1/4 . 1 - 1/12 - 1/3 ? г) 1 - 4/5 . 2 1/4 . 4/4 : 5/5 ?
- 6. Расположите реплики в правильном порядке для диалога в магазине: a) It costs 200 rubles. b) Yes, please. How much is the juice? c) Good morning! Can I help you? d) I'll take two, thank you!
- 4. Исправьте 5 ошибок в письме: Hi! My name are Anna. I lives in Moscow. My friend don't likes math. We gots to school together. The lessons starts at 9:00.
- Задание 14.7. Изучив сведения из средств массовой информации......
- Задание 14.6. На основе параграфа учебника составьте диаграмму «Расселение беженцев и вынужденных переселенцев на территории Челябинской области», Условные обозначения: Челябинск Магнитогорск В других городах и сельской местности
- Задание 14.5. Установите на основе дополнительной литературы и параграфа учебника народы и причины их эмиграции и иммиграции Эмиграция Народы: Причины: Иммиграция Народы: Причины:
- Добрый день! Задания для 7 класса в тетради по физической культуре. По одному заданию в неделю сдаем в четверг. 1. Инструктаж по Т.Б. (техника безопасности) по Л/П( лыжная подготовка). 2. Техника выполнения торможение на лыжах способом "упор". 3. Техника выполнения поворот упором при спуске с пологого склона. 4.Основные элементы хоккея. 5. Спуски и подъемы техника выполнения. (Работа в тетради, расписать основу материала, сделать схематические рисунки .
- ⑦ В каком отрывке содержится эпитет? 1) Выбьются косы, растреплется шубка — Снег отряхает, смеётся, голубка! Н.А. Некрасов «В зимние сумерки...» 2) Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть... Ф.И. Тютчев «Осенний вечер» 3) Солнце смотрит и смеётся, Гребни травок золотя... В.Я. Брюсов «Весенний дождь» 4) ...И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей. А.А. Фет «Печальная берёза»
- Задание 5. Охарактеризуйте причины падения Римской республики. Используйте слова: гражданские, реформы, легионы, диктатура, сенат. Ответ:
- В2. Найдите соответствие между методом изучения природы и описанием метода. Метод изучения природы А. Измерение Б. Описание В. Наблюдение Г. Сравнение Д. Эксперимент Описание метода 1. Предложение скворцам на выбор разных вариантов скворечников 2. Поведение дельфинов в океанариуме, выполнение разных трюков 3. Яйца курицы и цесарки отличаются по форме и размерам. 4. Изучение ширины и высоты муравейника 5. Записи в полевом дневнике, синица ест несолёное сало.
- В1. Выпиши лишнее понятие среди предложенных. Клеточная стенка, ткань, вакуоль, хлоропласт
- А11. При каком увеличении вы рассматривали клетки кожицы лука, если на окуляре была цифра 16, а на объективе 4 1) 16 2) 4 3) 20 4) 64
- А10. Вирусы имеют: 1) одноклеточное строение; 2) неклеточное строение; 3) тканевое строение; 4) ядро.
- А9. Животные способны к: 1) фотосинтезу; 2) накапливанию крахмала; 3) активному передвижению; 4) питанию неорганическими веществами.
- А8. Зеленый цвет растениям придают: 1) хлоропласты 2) лизосомы 3) цитоплазма 4) клеточная оболочка
- А7. Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства: 1) Животные; 2) Растения; 3) Грибы; 4) Вирусы.
- Аб. Организмы, питающиеся готовыми органическими соединениями, называют: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
- А5. Организмы, клетки которых содержат ядро: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.