База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) $2 \frac{2}{3} \cdot 2 \frac{3}{8}$;
- ZS, ZR - ?
- ZA, ZC - ?
- QH = 2 см PORS - ?
- 12 ZS, ZR - ?
- АВ = 4,1 см РАВС - ?
- 11 ZA, ZC - ?
- ZABX - ?
- ZSPR - ?
- ZABC = 130° ZHBC-?
- 10 ВС = 6,2 см РАВС - ?
- 9 PSPM = 44 CM PSM: SP = 4:3 SM, SP - ?
- 8 PROB = 28 CM RB = 10 см QB - ?
- ZMHC-?
- 7 РАВС = 20 см АВ= 8 см AC-?
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Дикие животные Кто? Какой? (Чей?) Какая? (Чья?) медведь медвежий медвежья лиса лисий Лисья волк волчий вольче заяц заячий Заячье белка беличий Деличья олений олень кабан кабаний Оленье кабаны обезьяна обезьяний барсук барсучий
- 3. В равнобедренной трапеции основания равны 6 см и 14 см, а боковая сторона равна 5 см. Найдите пло- щадь этой трапеции.
- 2. В прямоугольном треуголь- нике катет, лежащий про- тив угла 60°, равен 3√3 см. Найдите две другие стороны этого треугольника и его площадь.
- ЕОРЕМА ПИФАГОРА Вариант А2 1. Высоты параллелограмма равны 2 см и 6 см, а его площадь равна 48 см². Най- дите стороны параллело- грамма.
- План характеристики страны 1. Географическое положение (в какой части материка расположена стр на, с какими странами граничит, как называется столица). 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные фор рельефа, преобладающие и максимальные высоты), полезные ископаем 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические яса, средняя температура января и июля, среднегодовое количество осад их различия по территории и по сезонам). 4. Крупн
- План характеристики материка 1. Географическое положение материка: а) положение по отношению к экватору и нулевому меридиану; б) крайние точки и их координаты; в) положение относительно других материков и океанов, островов, заливов, проливов. 2. Преобладающие формы рельефа (горы, равнины): а) положение на материке (указать, в какой части материка находятся); б) протяжённость (указать, в каком направлении протягиваются); в) высшие и низшие точки, амплитуда высот на материке. 3. Особенности климата: а) набор климатических поясов; б) преоблада-ющие воздушные массы; в) среднегодовое количество осадков, их распре-деление по территории и сезонам; г) господствующие ветры. V 4. Крупнейшие реки и озёра: а) положение на материке (указать, в ка-кой части материка находятся); б) направление течения рек; в) принадлеж-ность рек к бассейнам океанов (или области внутреннего стока); г) проис-хождение озёрных котловин; д) связь рек и озёр с климатом и рельефом. 5. Природные зоны и свойственные им типы почв, растительный и жи-вотный мир. 6. Природные ресурсы материка. 7. Основные полезные ископаемые. 8. Крупнейшие страны материка. 9. Население материка: а) плотность (максимальная и минимальная) б) особенности народов: их язык, религии, культура, быт и традиции в) основные занятия.
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1. На улице Московской в Курске располагается двухэтажное здание, на фасаде которого будет красоваться вывеска «Кондитерская Н.П. Левашкевича». 2. Борис Шергин – «писатель души, сердца», который раскрыл идеи братства, красоты, взаимовыручки. 3. Интересно оригинальное расположение лёгких ажурных балконов башни, которые создают «воздушный переход» из одной части дома в другую. 4. В открытии выставки участвовал внук известного кондитера О.В. Левитский, который стал архитектором.
- 8. Скорость п шехода 1,2 м/с. За 1 мин он проходит путь А. 1,2 м Б. 7,2 м В. 72 м г. 0,02 м
- 7. Отдыхающий на водном велосипеде проплывёт расстоя- ние 15 м за 30 с. Скорость движения водного велосипеда равна А. 0,5 м/с Б. 2 м/с в. 450 м/с Г. 1,8 км/ч
- 6. Установите соответствие между физическими величина- ми и формулами, по которым они определяются. А. скорость тела Б. путь В. время 1) t = υ 2) v = t 3) s = vt
- 5. Человек, поднимающийся на эскалаторе метро, движет- ся относительно А. людей, стоящих рядом с ним Б. внутренней стены здания В. ступеней эскалатора
- 4. Если известны масса тела и его объём, можно ли опреде- лить плотность тела? А. нет, необходимо знать вещество, из которого оно со- стоит Б. нет, необходимо знать ещё скорость движения тела В. да, данных достаточно для определения плотности ве- щества Г. нет, ещё необходимо знать, в каком состоянии нахо- дится вещество, из которого состоит тело, — в жидком или газообразном
- 3. Инертность — это А. физическое явление Б. свойство тел по-разному менять свою скорость при взаимодействии В. явление взаимодействия тел
- 5. Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошёл с дворником в Спас- ском, однако после гибели собаки он остался верен своей госпоже и до самой смерти ей служил. Как вы думаете, пра- вильно ли поступил писатель, придумав совсем другую кон- цовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?
- 4. Чем интересны другие герои — Капитон (как он сам говорит о себе?), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё «со- скочила»?)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?
- 4. Распредели строки по смыслу: где говорится о внешности а где- о поведении берёзы? Впиши номера строк в нужные поля. 1. С красивыми застёжками 2. Целуется, как водится 3. С платочками в карманчиках 4. Под ветром долу клонится 5. С зелёными серёжками
- 3. Как ты понимаешь, о каких «подружках» идёт речь в последней строфе? Объясни свой ответ.
- 2. Выбери все варианты, которыми автор описывает берёзу. Запиши нужные цифры в поля для ответов. 1. стройная, белая, с зелёными серёжками 2. страшная, сухая, одинокая 3. с платочками в карманчиках 4. поёт и гнётся
- 1. Какие слова в стихотворении рифмуются друг с другом? Подчеркни одну правильную пару.
- 8. Основания трапеции равны 17 и 22, а площадь равна 390. Найдите высоту трапеции.
- 7. Стороны параллелограмма равны 32 и 64. Высота, опущенная на первую сторону, равна 48. Найдите высоту, опущенную на вторую сторону параллелограмма.
- Домашнее задание к уроку Найдите и красиво оформите на отдельном листе информацию о следующих праздниках :Thanksgiving Day, St. Patrick's Day, Guy Fawkes Day.
- Англ. язык Покупки (ингредиенты любимого блюда)
- 15. Установите соответствие между устройствами компьютера и функциями, которые они выполняют. Жёсткий диск Клавиатура Мышь Процессор Оперативная намять Монитор Принтер Акустические колонки Сканер Ввод информации Хранение информации Обработка информации Вывод информации
- 5. С каким чувством автор описывает вечернюю природу? Обведи рамку нужной фигуры.
- 4. Какое слово можно заменить на «грезит» в строке «Грезит колос над узкой межою»? Отметь галочкой.
- 3. Когда происходит описанное в стихотворении? Обведи рамку нужной фигуры.
- 2. Распредели строки по смыслу: что относится к небу, а что — к земле? Впиши номера строк в нужные поля.
- 1. Какой образ автор использует, чтобы передать чувство тишины и благоговения? Обведи цифру правильного ответа.
- 2. В прямоугольном тре- угольнике катет, лежащий против угла 60°, равен. Найдите две другие стороны этого треугольника и площадь.
- 1. Высоты параллелограмма равны 2 см и 6 см, площадь равна 48 см². Найдите стороны парал- лелограмма.
- Вариант А2
- 2. В прямоугольном треуголь- нике с острым углом 45° гипотенуза равна 3√2 см. Найдите катеты и площадь этого треугольника.
- 1. Стороны параллелограмма равны 12 см и 9 см, а его площадь равна 36 см2. Найдите высоты параллело- грамма.
- 116 К-2. ПЛОЩАДИ. ТЕОРЕМА ПИФАГОРА Вариант А1
- 3. В прямоугольной трапеции основания равны 6 см и 9 см, а большая боковая сторона равна 5 см. Найдите площадь этой трапеции.
- 2. В прямоугольном треуголь- нике с острым углом 45° гипотенуза равна 3√2 см. Найдите катеты и площадь этого треугольника.
- 1. Стороны параллелограмма равны 12 см и 9 см, а его площадь равна 36 см2. Най- дите высоты параллело- грамма.
- Задание 1. На диаграмме 1 представлены данные о потраченном трафике мобильного интернета Николаем за каждый месяц года. На горизонтальной оси отмечены месяцы, на вертикальной количество гигабайтов. Пользуясь полученными данными, найдите среднее арифметическое, медиану, наибольшее и наименьшее значения и размах потраченных гигабайтов. Ответы округляйте до десятых.
- Задание 5. Прочитайте текст и постройте по нему диаграмму зависимости времени суток от высоты полета самолета. В 10:15 по местному времени самолёт, выполняющий рейс Сочи Санкт-Петербург, приблизился к взлётной полосе и остановился. Пилот активировал двигатели на максимальную мощность, началось ускорение. В 10:20 по местному времени самолёт оторвался от взлетной полосы. Постепенно набирая высоту, через 5 минут он достиг 4000 м, а ещё через 5 минут 6000 м. За последующие 5 минут высота увеличилась на дополнительные 3000 м, в течение следующих 10 минут самолёт продолжал лететь на постоянной высоте. Однако затем он равномерно набирал высоту, и в 10:55 пилот объявил, что самолет находится на высоте 11000 м. Отметьте на горизонтальной оси время суток, а на вертикальной высоту полета в метрах. Получившиеся точки соедините отрезками для удобства. Считаем, что полет начинается с момента отрыва шасси от земли. а) Определите наибольшую и наименьшую высоту полета за период с 10:25 по 10:40. б) Определите размах высоты полета с 10-ой минуты полета по 30-ую минуту.
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- Укажите правильное направление реакций связей в опорах А и В.
- 6. С помощью текста параграфа и карты 2 (см. приложение) расскажите о расширении территории государства и военных победах Ярослава Мудрого. Покажите на карте
- 5. Расскажите об истории и функциях Софийского собора в Киеве.
- 4. Составьте характеристику князя Ярослава. Почему он заслужил прозвище Мудрый? В чём Ярослав продолжил политику своего отца - князя Владимира?
- Задание 3 (35 баллов). Для логического выражения, приведённого в задании 2, постройте таблицу истинности. Под таблицей объясните результат выполнения каждой логической операции.
- Задание 2 (20 баллов). Определите порядок выполнения логических операций в выражении ал (6) vb Аргументируйте ответ.
- Задание 1. Дайте ответы на вопросы: 1. Перечислите известные вам логические операции в порядке убывания их приоритета (15 баллов). 2. Какую логическую операцию называют логическим умножением? Как вы думаете почему (15) баллов)? 3. В чём различие дизъюнкции и строгой дизъюнкции (15 баллов)?
- 5. Почему автор противопоставляет лето и зиму? Обведи цифру правильного ответа. 1. чтобы показать, что зима скучнее лета 2. чтобы передать перемену в природе 3. чтобы рассказать, как холодно стало жить 4. чтобы напомнить, что зима – опасное время
- 4. О чём хотел сказать автор? Запиши нужную цифру в поле для ответа. 1. о тишине зимнего леса 2. о том, как природа спит зимой и исчезла летняя радость 3. о ярком солнце и морозе 4. о злых животных в лесу Ответ:
- 3. Укажи, какие строки передают настроение одиночества и холода. Подчеркни их. Где сладкий шёпот Моих лесов? Лишь ветер злой, Бушуя, воет Цветы лугов Всё цепенеет
- 2. Сопоставь слово и его значение. А) цепенеет 1) покрыт белой пеленой Б) мгла 2) замирает от холода В) ковёр зимы 3) образ из поэзии о снеге Ответ: А - Б- B-
- Е. А. Баратынский. Где сладкий шёпот... 1. Можно ли назвать это произведение сказкой? Объясни свой ответ.
- Задание 3 (35 баллов). Для логического выражения, приведённого в задании 2, постройте таблицу истинности. Под таблицей объясните результат выполнения каждой логической операции.
- Задание 2 (20 баллов). Определите порядок выполнения логических операций в выражении ал (6) vb . Аргументируйте ответ.
- Задание 1. Дайте ответы на вопросы: 1. Перечислите известные вам логические операции в порядке убывания их приоритета (15 баллов). 2. Какую логическую операцию называют логическим умножением? Как вы думаете почему (15) баллов)? 3. В чём различие дизъюнкции и строгой дизъюнкции (15 баллов)?
- Укажите направление реакций связи, если связь - подвижный цилиндрический шарнир.
- РАСКРОЙ СКОБКИ И ПОСТАВЬ ГЛАГОЛ В PRESENT SIMPLE (ОБРАТИ ВНИМАНИЕ, ЧТО ЗДЕСЬ УТВЕРДИТЕЛЬНЫЕ, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ) 1. You ________ (not start) school at nine o'clock. 2. We ________ (have) lunch at school. 3. She ________ (not get up) at seven o'clock. 4. They ________ (go) to bed at nine o'clock. 5. What time ________ I (get) up? 6. He ________ (play) football.
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
- 5. Из чего изготовляют бензин? (нефть) 6. Из чего варят варенье? (земляника) Выдели окончания существительных в родительном падеже, укажи склонение.
- Укажите направления реакций связей невесомых стержней АВ и ВС? O a. C. O b. D. Oс. В. Od. A. • е. нет верного ответа
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1. По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях. 2. «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений» написана А.И. Галичем, который преподавал русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 3. «Град Петров» в произведениях А.С. Пушкина – это не только историческая «сцена», на которой разворачиваются и подлинные, и вымышленные события, но и символ Петровской эпохи. 4. Холодный и горячий батик основаны на применении резервирующих составов, которые ограничивают растекаемость краски по полотну.
- Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почет Демос, гоплиты, метеки, аристократы.
- 5. Как вы думаете, какую роль играл тот факт, что человек являлся или не являлся гражданином полиса? Свой ответ объясните.
- 4. Чем был вызван рост влияния демоса в полисе?
- 3. Как вы думаете, почему в Греции появились города-государства нового типа?
- 2. Сравните греческие полисы с городами-государствами Древнего Востока. Что у них общего? В чём различия?
- 1. Что такое древнегреческий полис?
- В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1. Византийские купола придают России неслыханную красоту, которая запечатлена в русской живописи. 2. Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 3. Параллельные проводники, по которым не протекают токи, не взаимодействуют друг с другом. 4. Рейсовый самолёт, который идёт на большой высоте, сверкает ночью, словно мерцающая звезда.
- 5. Пронумеруй строки от 1 до 4 в порядке их появления. В роще ветхий лист шуршит. Река несёт лёд. Поёт жаворонок. Летают облака.
- 4. Выбери верное утверждение о содержании стихотворения. Подчеркни его. Автор описывает весну в городе. Весна изображена как радостное и яркое время. В стихотворении упоминается снегопад. Автор сравнивает облака с птицами.
- 3. Почему автор называет песню жаворонка "заздравным гимном весне"? Объясни своё мнение. Ответ:
- 2. В каком отрывке есть пример олицетворения? Отметь. Летают облака! Шумят ручьи! Весна, весна! как воздух чист! Как высоко на крыльях ветерка...
- Е. А. Баратынский. Весна, весна! 1. Определи жанр произведения. Обведи рамку нужной фигуры. рассказ басня стихотворение былина
- 123.(-).
- 121.(+).2a + b.
- 6. c3 d2
- 5. mn k
- 4. 1 -m 1 -n 2 6
- 3. 0,5t 3z
- 2. 3x 2y
- № Первый одночлен Второй одночлен п/п 1. 4a b
- 41. Заполните таблицу по образцу: № Первый одночлен Второй одночлен
- x2 б) 2 - 9 3x.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.