База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Fill in the blanks in the text about the Punic Wars.
- 3. Парад Победы на Красной площади 24 июня 1945 года длился 5x + 54 = 664 (ответ: ___ минуты, в нем участвовало около ___ солдат и ___ единиц техники. (x - 30000): 2 = 5000 (ответ: ___) 7(x - 1700) = 1050 (ответ: ___)
- Перепишите этот алгоритм, используя команду сместиться на вектор (а, b).
- 1. Что будет нарисовано после выполнения алгоритма?
- (1)С детства я помню прекрасный дом деда. (2) Особняк с большим двором, а сзади дома был сад. (3)В саду стояла беседка с цветными стёклами, в которой летом пили чай. (4)К нам часто приходили гости. (5)У отца нередко бывали его друзья – художники. (6) Один юноша, опрокидывая стол и покрывая его скатертями, устраивал мне парусный корабль «Фрегат Паллада». (7)И я залезал туда и ехал в воображении по морю к мысу Доброй Надежды. (8)Это мне очень нравилось. (9)Я как-то сговорился со своей двоюродной сестрой пойти искать мыс Доброй Надежды. (10)Мы пошли по улице. (11) Идём, видим: большая белая стена, деревья, а за стеной внизу река. (12)Потом опять улицы, магазин, какой-то рынок. (13)Там утки, куры, поросята, рыба (14)Вдруг какая-то женщина смотрит на нас и говорит: - Вы чего же это одни? (15)Я спросил её насчет мыса Доброй Надежды, а она взяла нас за руки и привела в свой дом. (16) Женщина посадила нас за стол и угостила чаем. (17)Она привела других женщин, все смотрели на нас. (18)В окнах уже было темно. (19)Тогда она одела нас в тёплые вязаные платки, меня и сестру, вывела на улицу и поехала с нами. (20) Приехали мы к большому страшному дому, там башня-каланча и наверху ходит солдат. (21)Очень страшно. (22) Сестра ревела. (23) Вошли по каменной лестнице в этот дом. (24)Там люди. (25)За столом сидит какой-то человек. (26)Увидев нас, вышел из-за стола и сказал: - Вот они. (27)Я испугался. (28) И человек с саблей повёл нас наружу, и женщина тоже пошла с нами. (29) Ишь, пострелы, ушли... неслухи, слышал я, как говорил человек с саблей женщине. (30) Привезли нас домой. (31)Отец и мать, много в доме народа, много незнакомых. (32) Все нам рады.
- 9. Замените словосочетание «клетка для птиц», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. Ответ: ____
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «брелок» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В качестве сувениров организаторы акции предложили школьникам стильные (брелок). Ответ: ____
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Разве не чудо, что бабочки, как в настоящей сказк(1), в течени(2) жизни пер(3)воплощаются! Они не единственные, кто умеет менять облик, но в этом пр(4) чудливом изменени(5) особенно заметна разница между похож(6)й на черв(7)ка прожорл(8)вой гусеницей и яркой, порхающ(9)й с цветка на цветок бабочкой. Ответ: ____
- 2) Предложение 2 простое, распространенное. 3) В сложном предложении 3 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным уступительным. Ответ: ____
- Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 12 и 16. Диагональ параллелепипеда равна 52. Найдите объем параллелепипеда.
- 4- Найди и запиши пары слов, противоположных по значению.
- 3- Определи границы предложений. В деревне Ольховка стоит тишина в огородах по грядкам бродят птицы они роются в рыхлой земле там много семян и червей бабочки порхают над цветами слышны голоса других птиц.
- Из представленного списка устройств выбери только те, которые предназначены для работы с аудиофайлами (воспроизведение, запись или обработка звука). Запиши их номера в порядке убывания без пробелов. 1. Колонки 2. Жёсткий диск 3. Микрофон 4. Монитор 5. Наушники 6. Принтер 7. Звуковая карта 8. Сканер
- What does she want?
- What do you want to be?
- What is she?
- How are you?
- Where is he from?
- Продолжите фразу "С помощью текста человек может ...".
- 5. Вставьте артикли a/an
- 1. She (make) a sandcastle at the moment. 2. My parents (eat) now. 3. You (read) now. 4. I (not swim) at the moment. 5. They (drive) now?
- Sunday, carrots, tail, mirror, rubber, drive, spider, fridge, parrot, walk, ears, Monday, rice, ruler
- 1. Cap. 2. Foot 3. Fox 4. Cherry. 5. Potato 6. Sheep
- 1. Can you swim? 2. Is his duck fat? 3. Are Ben's cats slim? 4. Can Ann jump? 5. Can Nick sing?
- Подчеркни грамматические основы в сложном предложении. Запиши характеристику этого предложения.
- Выпиши из текста глаголы, отвечающие на вопрос что делает? Джим лежит врастяжку на земле, а перед ними лапами зайчонка прижимает к листьям, держит его. Зайчонок верещит отчаянно, Джим хвостиком часто-часто виляет. Я подошёл, взял зайчонка. А он ещё сильнее верещит, лапками от меня отбивается. (По В. Бианки)
- Прочитайте выразительно стихотворение В. Рождественского. Определите основную мысль поэтического текста и озаглавьте его. Укажите спряжение выделенных глаголов. Выпишите глаголы в форме прошедшего времени и определите, если возможно, их число и род. Найдите глаголы, употреблённые в переносном значении. Стареют книги... Нет, не переплёт, Не тронутые плесенью страницы, А то, что там, за буквами, живёт И никому уж больше не приснится. Остановило время свой полёт, Иссохла старых сказок медуница, И до конца никто уж не поймёт, Что озаряло наших предков лица. Но мы должны спускаться в этот мир, Как водолазы в сумрак Атлантиды, - Былых веков надежды и обиды Не только стёртый начисто пунктир: Века в своей развёрнутой поэме Из тьмы выходят к Свету, к вечной теме.
- При шаге колонн промышленного здания 12 метров не применяются подкрановые балки...
- 3. Анализ процесса работы и умение делать выводы о выполненной работе.
- 2.Если в искусственном сообществе (например, в аквариуме) начали погибать рыбки, какие причины ты можешь предположить? Как их проверить?
- Участник викторины выигрывает, если правильно ответит на два вопроса (необязательно подряд), и проигрывает, если не ответит на два вопроса (необязательно подряд). Запишите все возможные элементарные события данного эксперимента. Сколько элементарных событий у такого эксперимента?
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 3) Два угла треугольника равны 107° и 23°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- 2) Выберите правильные утверждения:
- 1) Один из смежных углов равен 40°. Чему равен другой угол?
- Природные зоны России: Зона тундры
- Природные зоны России: Зона арктических пустынь
- №1. К окружности с центром О проведена касательная EF (F — точка касания). Радиус окружности равен 5 см, а угол между радиусом OF и отрезком OE равен 60 градусам.. Найдите длину отрезка OE.
- 10. They're very proud because they ……………………. (climb) Mount Everest.
- 9. She …………………. (see) a penguin in a zoo last August.
- 8. I'm thirsty. I ………………… not …………………. (drink) anything today.
- 7. Mr Mandzelowski …………………….(teach) at our school since 1999.
- 6. ………… you ever ……………………. (play) rugby?
- 5. My dad ……………………. (swim) in the Pacific Ocean in 1995.
- 4. They ……………………. (read) an interesting book last week.
- 3. I ……………………. (eat) pizza for lunch yesterday.
- 2. My grandma ……………………. (visit) 15 countries in her life.
- 1. We …………………… not ……………………. (write) any English tests this month.
- Решите уравнение 9x²+11x + 2 = 0.
- 8. Тип 8 № 396 i В каком направлении от начала оврага находится отметка 103,6? б) на левом
- 14. Перед Вами изображение большого суслика. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с сусликом.
- 13. Рассмотрите изображение микроскопа, указанное слева. Что на нём обозначено под цифрой 2? Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?
- 12. Ученик рассматривал под микроскопом амёбу и сделал рисунок, указанный справа. Какую часть клетки на рисунке А ученик обозначил буквой А? Для чего необходима данная часть клетки?
- 11. Как называется данное лабораторное оборудование, изображённое справа? А. чашка Петри Б. колба В. пипетка Г. мензурка Данное лабораторное оборудование используется для: А. Для длительного хранения концентрированных кислот. Б. Для измерения приблизительного объёма жидких веществ. В. Для нагревания жидкостей до высоких температур. Г. Для культивирования микроорганизмов на питательных средах.
- 10. Рассмотрите графический способ представления информации, изображённый слева. Здесь показана зависимость прорастания семян пшеницы от времени нахождения в почве. Как называется такой способ представления информации? А. график Б. диаграмма В. схема Г. таблица
- 5. Автор называет ручей разными словами. Запишите ещё 2-3 синонима к слову «ручей».
- 4. Каким словом можно заменить выделенное в предложении слово? Обведите нужную цифру. Я наклонился к источнику, зачерпнул горсть чистой, холодной воды и, пропуская её сквозь пальцы каплю за каплей, выслушивал их поодиночке.
- 3. О каких состояниях воды говорится в тексте? Запишите. Докажите свой ответ, подчеркнув в тексте нужные предложения.
- 2. Выпишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните основу предложения.
- 1. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Обведите нужную цифру. 1) Камень двигает воду. 2) Капли воды малы и бессильны. 3) Вода камень точит. 4) Ручей — синоним слова «река».
- 1. Подчеркни единицы измерения длины. 7 км 80 км/ч 900 мм 30 см² 4 кг
- Напишите программу подсчёта количества элементов последовательности натуральных чисел, запись которых в шестнадцатеричной системе счисления трёхзначна и оканчивается на цифру С. В ответе запишите количество искомых элементов.
- Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные с внутренней стороны правой и нижней стен. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию.
- АВНИНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ План описания равнины: 1. Название. На каком материке, в какой его части и в какой стране равнина находится. 2. Размеры равнины. 3. Положение равнины относительно других объектов (гор, рек, морей). 4. Средние и максимальные абсолютные высоты равнины. 5. Характер рельефа. 6. B каком направлении происходит понижение рельефа (по направлению течения рек). 7. Крупные реки, озёра, города на равнине.
- 1. Приведите примеры праздников: а) общероссийских б) народных в) школьных г) семейных д) профессиональных
- 3. Решите уравнение: a) -6 + x = 2,8 6) x + (-17,8) = -20,4.
- Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2; 2.1 Связана с фрагментом При выполнении заданий не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. Прежде, давно, в лета моей юности, в лета невозвратно мелькнувшего моего детства, мне было весело подъезжать в первый раз к незнакомому месту: всё равно, была ли то деревушка, бедный уездный городишко, село ли, слободка, — любопытного много откры- вал в нём детский любопытный взгляд. Всякое строение, всё, что носило только на себе напечатленье какой-нибудь заметной особенности, — всё останавливало меня и поражало. Каменный ли казённый дом, известной архитектуры с половиною фальшивых окон, один- одинёшенек торчавший среди бревенчатой тёсаной кучи одноэтажных мещанских обыва- тельских домиков, круглый ли правильный купол, весь обитый листовым белым железом, вознесённый над выбеленною, как снег, новою церковью, рынок ли, франт ли уездный, попавшийся среди города, — ничто не ускользало от свежего тонкого вниманья, и, вы- сунувши нос из походной телеги своей, я глядел и на невиданный дотоле покрой какого- нибудь сюртука, и на деревянные ящики с гвоздями, с серой, желтевшей вдали, с изюмом и мылом, мелькавшие из дверей овощной лавки вместе с банками высохших московских конфект, глядел и на шедшего в стороне пехотного офицера, занесённого бог знает из ка- кой губернии на уездную скуку, и на купца, мелькнувшего в сибирке на беговых дрожках, и уносился мысленно за ними в бедную жизнь их. Уездный чиновник пройди мимо — я уже и задумывался: куда он идёт, на вечер ли к какому-нибудь своему брату или прямо к себе домой, чтобы, посидевши с полчаса на крыльце, пока не совсем ещё сгустились сумерки, сесть за ранний ужин с матушкой, с женой, с сестрой жены и всей семьёй, и о чём будет ведён разговор у них в то время, когда дворовая девка в монистах или маль- чик в толстой куртке принесёт уже после супа сальную свечу в долговечном домашнем подсвечнике. Подъезжая к деревне какого-нибудь помещика, я любопытно смотрел на вы- сокую узкую деревянную колокольню или широкую тёмную деревянную старую церковь. Заманчиво мелькали мне издали сквозь древесную зелень красная крыша и белые трубы помещичьего дома, и я ждал нетерпеливо, пока разойдутся на обе стороны заступавшие его сады и он покажется весь с своею, тогда, увы! вовсе не пошлою, наружностью; и по нём старался я угадать, кто таков сам помещик, толст ли он, и сыновья ли у него, или це- лых шестеро дочерей с звонким девическим смехом, играми и вечною красавицей меньшею сестрицей, и черноглазы ли они, и весельчак ли он сам, или хмурен, как сентябрь в по- следних числах, глядит в календарь да говорит про скучную для юности рожь и пшеницу. Теперь равнодушно подъезжаю ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу на её пошлую наружность; моему охлажденному взору неприютно, мне не смешно, и то, что пробудило бы в прежние годы живое движенье в лице, смех и немолчные речи, то скользит теперь мимо, и безучастное молчание хранят мои недвижные уста. О моя юность! о моя свежесть! (Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»)
- 2. Если в искусственном сообществе (например, в аквариуме) начали погибать рыбки, какие причины ты можешь предположить? Как их проверить?
- 13. Дано: ∪AB : ∪BC : ∪AC = 2 : 3 : 4, R = 9 (рис. 50). Найти: Длину дуги BC.
- 12. Дано: R = 6 (рис. 49). Найти: Площадь заштрихованной фигуры.
- 11. Дано: R = 12 (рис. 48). Найти: Площадь заштрихованной фигуры.
- 10. Дано: R₁ = 10, R₂ = 5 (рис. 47). Найти: Площадь кольца.
- 9. Дано: ∪BK = 40°, ∪AM = 100° (рис. 46). Найти: ∠ABM, ∠BMK, ∠ACM.
- 8. Дано: AB, BC — касательные, R = 11 (рис. 45). Найти: P_AOCB
- 7. Рис. 44. Найти: ∠MNK.
- 6. Дано: ∠CED в 9 раз больше ∠BEC, ∠DAE на 61° больше ∠BEC (рис. 43). Найти: ∠BEC.
- Главное при определении функции супервизии в ходе каждой сессии – это ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О цели, которые обозначил супервизант О решение супервизора О потребности супервизанта
- 20) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 60°. Найдите угол x (угол ABC).
- 15) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 120°. Найдите угол x (угол ABC).
- 19) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 50°. Найдите угол x (угол ABC).
- 14) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 70°. Найдите угол x (угол ABC).
- 18) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 42°. Найдите угол x (угол ABC).
- 13) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 24°. Найдите угол x (угол ABC).
- 17) В окружности с центром О проведена хорда AC, являющаяся диаметром. Угол BOC = 90°. Найдите угол x (угол BAC).
- 12) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 7°. Найдите угол x (угол ABC).
- 16) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 37°. Найдите угол x (угол ABC).
- 11) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 40°. Найдите угол x (угол ABC).
- 10) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 35°. Найдите угол x (угол ABC).
- 5) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 30°. Найдите угол x (угол ABC).
- 9) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 25°. Найдите угол x (угол ABC).
- 4) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 120°. Найдите угол x (угол ABC).
- 8) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 20°. Найдите угол x (угол ABC).
- 3) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 98°. Найдите угол x (угол ABC).
- 7) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 10°. Найдите угол x (угол ABC).
- 2) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 13°. Найдите угол x (угол ABC).
- 6) В окружности с центром О проведены хорды AB и BC. Угол AOC = 28°. Найдите угол x (угол ABC).
- 1) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 50°. Найдите угол x (угол ABC).
- 6. Треугольник МРК равнобедренный, его основание МК равно 16 м, а периметр равен 52 м. Найдите длину отрезка АР (A — точка касания вписанной окружности со стороной МР).
- 5. Найдите периметр треугольника АВС, изображенного на рисунке, если точка О - центр вписанной окружности, ВМ = 6 см, МС = 8 см, АС = 12 см.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.