База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Составь предложения, которые соответствуют схемам. Вариант 1: 1) ○, а ○. 2) ○ и ○. Вариант 2: 1) ○, но ○. 2) ○, ○ и ○.
- 13. Прочитай предложения. Вставь пропущенные союзы и знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения. Составь и запиши схему однородных членов к третьему предложению.
- 47. Постройте графики зависимости скорости от времени для трёх тел: v₀₁ = 0, a₁ = 2 м/с²; v₀₂ = 4 м/с, a₂ = 1 м/с²; v₀₃ = 8 м/с, a₃ = 0.
- 3.242. В 5 «А» учится 28 человек. К Новому году купили 7 коробок пирожных, по 12 штук в каждой. Сколько пирожных получит каждый ученик?
- 3.241. Найдите длину отрезка MN на рисунке 3.16, если отрезок BM равен 15 см. На рисунке: MB = 3y см, BC = 2y см, CN = 7y см.
- 3.240. Сторона PQ треугольника PQR [условие между словами «треугольника PQR» и «стороны QR» обрезано] на 14 см. Найдите длину каждой стороны треугольника PQR, если его периметр равен 86 см.
- Задание 9. Выберите из предложенного списка характеристики учебников, которые могут использоваться при обучении математике по ФГОС СОО: входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минпросвещения РФ; обеспечивают личностно ориентированное обучение; направлены на формирование предметных умений, заданных ФГОС СОО; выбраны образовательной организацией.
- Постройте сечения призмы параллельными плоскостями, каждая из которых проходит через один из отмеченных отрезков (рис. 5).
- The news ... very sad, but she remains calm. Choose: are / were / is / was.
- 2. Образ Владимира Дубровского. Запишите основные черты главного героя (как положительные, так и отрицательные). Сделайте вывод: как автор относится к главному герою?
- Почему читатель только в X главе узнает, что Дефорж — это Дубровский? Почему Дубровский всё же решил быть учителем в доме Троекурова? Почему он не мстит Троекурову? Почему изменилось отношение Маши к французу? Почему Дубровский признался Маше, что он не Дефорж? Почему Маша соглашается на побег с Дубровским? Почему Троекуров так распорядился судьбой дочери (брак с нелюбимым князем Верейским)? Почему Дубровский не спас Машу от этого брака? Почему после венчания Маша отказалась от предложения Дубровского? Тема, поднятая Пушкиным в этом эпизоде, была характерна для 19 века? Что помешало счастью Владимира и Маши?
- Найти художественные средства в описании степи, гибели казаков в бою, гибели Остапа.
- We’re meeting at [clock showing 12 o’clock in the daytime].
- I’m usually asleep at [clock showing 12 o’clock at night].
- _____ функция социального обеспечения способствует тому, что поддерживается социальная стабильность во всем обществе, где имеются существенные расхождения в уровнях достатка и материальном обеспечении абсолютно любых слоев населения. Ответы: социально-реабилитационная; экономическая; политическая; демографическая.
- Решить систему: −2x² − 6y² = −62; 2x² + 6y² = 32x.
- 3. Решить примеры. 40 : 5 · 8; 24 : 4 · 6; 3 · 6 : 9; 9 : 3 · 8; 72 : 8 · 3; 54 : 6 · 7; 36 : 9 · 7; 56 : 7 · 4.
- 2. Решить задачу. С огорода собрали 38 кг моркови, капусты на 2 кг меньше, чем моркови, а помидоров в 4 раза меньше, чем капусты. Сколько кг помидоров собрали с огорода?
- 1. Из чисел от 10 до 70 выписать по порядку числа, которые делятся на 7 без остатка.
- 7. Выполни деление: 5724 [деление уголком, делитель на изображении не виден]; 9448 [деление уголком, делитель на изображении не виден]; 7926 [деление уголком, делитель на изображении не виден].
- 6. Реши уравнения. Выполни проверку: 90 · x = 2700; 400 : x = 8; x : 9 = 90.
- 5. Вставь пропущенные знаки действий и, если нужно, скобки: 56 ○ 7 ○ 8 = 64; 36 ○ 4 ○ 5 = 4; 80 ○ 8 ○ 72 = 720; 45 ○ 5 ○ 8 = 5.
- Complete the sentences according to the pictures: I’m usually asleep at ____. We’re meeting at ____.
- Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: Дано пять чисел: 482, 753, 196, 320, 874. Логическое высказывание: (Первая цифра чётная) И (Сумма цифр чётная) И (Вторая цифра больше третьей)?
- Put the verbs in brackets in their correct form. 1 A: Do you want ..... (go) out tonight? B: Yes! I hate ..... (stay) in on Saturday nights! 2 A: I’m really afraid ..... (do) a bungee jump. B: Well, most people are nervous about ..... (do) new things for the first time. 3 A: Oh no! I think I forgot ..... (turn off) the TV! B: Don’t worry, I remember you ..... (turn) it off. 4 A: I’m sorry ..... (tell) you this, but I think we’ve just missed the train. B: Well, it’s no use ..... (worry) about it now. We’ll have ..... (wait) for the next one. 5 A: I don’t know what’s wrong with my CD player. I just can’t ..... (fix) it. B: Why don’t you try ..... (call) Tim? He’s great at ..... (fix) things!
- 3. Составь свои два вопроса по диаграмме и ответь на них.
- 2. Рассмотри диаграмму и ответь на вопросы. Завры тренировались в прыжках. Сколько раз прыгнула Соня? Сколько раз прыгнул Гриша? На сколько раз Олег прыгнул меньше Юли? Кто прыгнул больше всех? У кого меньше всего прыжков?
- 1. Построй диаграмму, опираясь на данные задачи. Ба сходила в магазин за покупками. Посмотри, что она купила, и построй диаграмму.
- Площадь ромба равна 54, а периметр равен 72. Найдите высоту ромба.
- Вопрос 7. His clothes ... so dirty that I tried to stay away from him. (are / were / is / was)
- §4, стр. 18. В тетради записать заголовок «Значение открытия Америки». Расчертить две колонки. Подписать первую колонку: «Положительное значение открытия Америки». Подписать вторую колонку: «Отрицательное значение открытия Америки». Прочитать текст на стр. 18 и кратко, конкретно оформить записи. §5. Заполнить в тетради таблицу из двух колонок: первая колонка — «Путешественник», вторая — «Что открыл или исследовал». Принести атлас, контурную карту, простой карандаш и учебник.
- My Dream House. Complete the text with the words from the pictures: My dream house is a beautiful small stone house in France. The house has seven rooms. Downstairs there is a small 1) __________, a living room and a 2) __________. The living room has two sofas, a big 3) __________, beautiful paintings on the walls and big 4) __________. In the dining room there is a table with eight 5) __________ and a lovely mirror on the wall. Upstairs there are two bedrooms and two 6) __________. The bedrooms have big 7) __________ and wardrobes. There are fantastic views from all the windows upstairs. Outside there are front and back 8) __________. In the back garden there is a small pool.
- Сосуд объёмом 415 см³ наполнен 340,3 г жидкости. Плотность жидкости равна ___ г/см³. Округли до сотых!
- 2. Запиши слова в три столбика (по склонениям): Панамка, бабочка, братишка, испуг, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свирель, закат, дядя, солнце.
- 1. Спиши словосочетания и определи падеж: Покрыты снегом — ..., сверкают на траве — ..., доил козу — ..., идёт через лес — ..., прилетают птицы — ..., пробежал по тропинке — ..., вышел из школы — ..., кататься на лодке — ..., скрипит под ногами — ..., нашёл в лесу — ..., подлетел к цветку — ...
- Режим в исправительном учреждении — это установленный законом … Выберите один правильный ответ: 1) порядок исполнения и отбывания лишения свободы; 2) порядок исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы; 3) режим труда осуждённых к лишению свободы; 4) режим отдыха осуждённых к лишению свободы; 5) режим труда и отдыха осуждённых к лишению свободы.
- 5. Сделайте выводы, объяснив, на каком свойстве мембраны основано явление плазмолиза и почему деплазмолиз возможен только в живых клетках. Оформите рисунок изучаемых клеток до плазмолиза, во время плазмолиза (укажите его форму) и после плазмолиза.
- 4. Результаты наблюдений занесите в таблицу: Этап работы; Условия; Наблюдаемые явления. Исходное состояние — вода. Плазмолиз — раствор NaCl. Деплазмолиз — вода (замена раствора).
- 3. Наблюдение деплазмолиза. Не снимая покровного стекла, оттяните фильтровальной бумагой гипертонический раствор и замените его водой. Под действием осмоса вода начнёт поступать в клетку, объём протопласта увеличится, и он постепенно займёт прежнее положение. Зарисуйте клетку в состоянии деплазмолиза.
- Заполните таблицу «Строение микроскопа»: укажите значение частей микроскопа: штатив, тубус, окуляр, объектив, предметный столик, регулировочные винты, зеркало (подсветка), зажимы.
- Вспомни характерные черты научного стиля речи и выбери правильный ответ. Для научного стиля речи характерно: 1) использование эмоциональных выражений (восклицание, интерес, удивление и т. п.); 2) свободное использование фантазии и творческого подхода к созданию текста; 3) использование глаголов со значением действия, а не отношения; 4) использование формальной лексики, лишённой эмоций.
- На диаграмме показано количество проданных принтеров в пяти торговых точках. На сколько больше принтеров продали в третьей [текст вопроса обрезан]?
- Задание 8. Выберите верный ответ, чтобы высказывание «Инновационные технологии в математическом образовании характеризуются …» было верным: 1) пассивной позицией учащегося; 2) ориентацией на закрепление учащимися действий по образцу; 3) ориентацией на самостоятельную работу учащихся; 4) прямым руководством учителя процессом освоения содержания.
- We’re meeting at [время на дневных часах].
- I’m usually asleep at [время на ночных часах].
- На рисунке изображена фигура (все углы прямые). Длины отрезков указаны в сантиметрах. Периметр данной фигуры можно вычислить по формуле:
- 6. Работаем с текстом. Найди в басне и выпиши … [часть задания обрезана и неразборчива].
- Найди и выпиши мораль (главную мысль) басни.
- №10. 1% от 1000 равен ___.
- №9. Верно ли, что 10% от 50 равно 5?
- №8. Какое число составляет 100% от 50?
- №7. 75% от 120 равно ___.
- №6. Верно ли, что 25% от 100 равно 25?
- №5. Найдите 5% от 400.
- №4. Соотнесите процент с его представлением в виде дроби: 1. 10% 2. 20% 3. 25%; a) 1/5 b) 1/10 c) 1/4.
- №3. Соотнесите процент с его десятичным представлением: 1. 30% 2. 3% 3. 50%; a) 0,03 b) 0,5 c) 0,3.
- №2. 50% от 80 равно ___.
- №1. Найдите 10% от 200.
- 2. Какие свойства обязательно характеризуют текст как речевое произведение? Выбери подходящие варианты: наличие только одного предложения; связность частей; обязательное использование диалога; наличие рифмы; смысловая целостность.
- Какая тенденция доминирует в структуре занятых в странах с переходной экономикой? Выберите несколько ответов: рост занятости в бизнесе; рост занятости в сфере услуг; высокий удельный вес занятых людей в сельском хозяйстве; рост занятости в строительстве.
- Таблица «Название частей микроскопа — Значение частей микроскопа»: Штатив; Тубус; Окуляр; Объектив; Предметный столик; Регулировочные винты; Зеркало (подсветка); Зажимы.
- 12. Решите уравнение: x/12 + x/8 + x = −29/6.
- 11. Решите уравнение: (5x + 4)/2 + 3 = 9x/4.
- 10. Решите уравнение: x − x/12 = 55/12.
- 9. Решите уравнение: x + 7 − x/3 = 3.
- 9. Подводим итог. 1. Искусство Возрождения стало новым, потому что человек в нём ______. 2. Теперь я понимаю, почему люди до сих пор хотят видеть произведения мастеров Возрождения, ______. 3. Какой экспонат произвёл на меня наибольшее впечатление и почему?
- 8. Главное понятие. Гуманизм — это ... Факты, которые доказывают гуманизм в искусстве Возрождения: 1. 2. 3.
- 2. Почему эта фреска находится в папском дворце в Ватикане?
- В. Проведите наблюдения за поведением своего домашнего питомца (кошки, собаки, птицы, морской свинки) и подготовьте отчёт по результатам исследования в виде презентации. План презентации запишите в тетради.
- Б. Рассмотрев график, представленный на рисунке 31 учебника, опишите, как зависит температура воздуха от времени суток (укажите время и градусы). В какое время суток температура самая низкая? В какое время самая высокая температура? В какое время температура на графике соответствовала 14 °C? Как вы можете объяснить изменение температуры воздуха в течение суток?
- Выучить признаки делимости на 2, 3, 5 и 9 (стр. 124–125 учебника и записи с урока). Определить, на какие из чисел 2, 3, 5 или 9 делятся числа 246 и 765 (письменно в тетради).
- Основная цель исполнения наказания в виде лишения свободы — это: 1) изоляция осуждённого от общества; 2) исправление осуждённых и предупреждение совершения новых преступлений; 3) принудительный труд осуждённых на благо общества и государства; 4) кара, наказание осуждённых за совершённое преступление.
- 9. Соедини вопрос и ответ. Is there any milk at home? How much salt do you need? Can you pass me the beans, please? Do we need any cheese for the burger? Are there many potatoes for the soup? What’s your favourite dish? Would you like much milk in your coffee? Can I have some olive oil, please?
- 8. Вставь many или much. How ___ bread do we need for the sandwiches? Mum doesn’t want ___ sugar in her tea. I would not like ___ sandwiches for the party. How ___ carrots are there in the fridge? There isn’t ___ juice in the glass. How ___ time does it take to make a cake? There aren’t ___ beans in the salad. I like it!
- 7. Заполни таблицу по образцу. Подчеркни окончания -s. Таблица: many — eggs; much — coffee; остальные продукты на картинках.
- Вставьте пропущенные буквы: Сер(?)ёзная опас(?)ность, об(?)единиться с друз(?)ями, пис(?)мо мальчика, об(?)явил благодарность, под(?)ехать к мосту, с(?)едобный гриб, вз(?)ерошенные вороб(?)и, необ(?)ятные пр...сторы, в(?)ются над степ(?)ю, жгуч...е руч(?)я, необ(?)ятный мир, персонал(?)ный комп(?)ютер.
- His clothes ... so dirty that I tried to stay away from him. (are / were / is / was)
- Задание 7. Выберите верный ответ, чтобы высказывание «Изучение математики в школе дает возможность учащимся достичь результатов развития …» было верным. Варианты: во внеурочной деятельности; в метапредметном направлении; активности в деятельности; в выборе профиля.
- 6. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 5. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- На диаграмме показано количество проданных принтеров в пяти торговых точках. На сколько больше принтеров продали в третьей торговой точке по сравнению с пятой?
- 4. б) Туристы в первый день прошли a км, а во второй день — в 2 раза меньше, чем в первый. Какой путь прошли туристы за эти два дня?
- 4. а) Масса бельчонка m г, что в 6 раз меньше массы его мамы. На сколько граммов масса белочки-мамы больше массы её малыша?
- Согласно статье 89 УИК РФ, осуждённым к лишению свободы предоставляются краткосрочные свидания продолжительностью …
- [Текст нижнего задания обрезан: «Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его …»]
- Объясните происхождение и смысл понятия «Восточный вопрос». Почему это понятие относят только к Османской империи, а не ко всем странам Востока?
- Прочитайте отрывки из донесений русских дипломатов о Надир-шахе и Иране его времени и ответьте на вопрос: Почему военные походы Надир-шаха, сначала столь успешные, привели не к обогащению страны благодаря огромной военной добыче, а к росту налогов?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало реформ Селима III в Османской империи; 2) начало правления Керим-хана в Иране; 3) начало Эпохи тюльпанов в Османской империи; 4) приход к власти Надир-шаха в Иране.
- Что такое Восточный вопрос?
- Какие силы и почему противились проведению реформ в Османской империи?
- Какие реформы пытались проводить турецкие султаны в XVIII — начале XIX в.?
- Задание 4 (34 балла). Заданы точки M(−4; 3; 1), N(6; 4; −5), P(8; −1; 2). а) Составьте уравнение прямой, проходящей через точки N и P (16 баллов). б) Составьте параметрическое уравнение прямой, проходящей через точку N с направляющим вектором \(\overrightarrow{MP}\) (18 баллов).
- Задание 3 (26 баллов). Точки M(2; −7; 5) и N(4; −3; −1) принадлежат сфере и являются концами диаметра. а) Составьте уравнение сферы (18 баллов). б) Определите, принадлежит ли точка A(3; −1; −2) этой сфере (8 баллов).
- Задание 2 (20 баллов). Найдите угол между плоскостями, заданными уравнениями −3x + 5y + 2z + 1 = 0 и 4x − y − z + 2 = 0. Ответ дайте в градусах. При решении значения округляйте до тысячных, окончательный ответ запишите в виде целого числа.
- Задание 1 (20 баллов). Найдите расстояние от точки O(3; 1; 2) до плоскости 2x − 4y + 4z + 5 = 0.
- В чем особенность отраслевой структуры занятости в развитых странах мира? Выберите ответ: 1) растет доля занятых людей в сфере услуг; 2) растет доля занятых людей в сфере бизнеса; 3) растет доля занятых людей в юриспруденции; 4) растет доля занятых людей в бюджетной сфере.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.