База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Топографическая карта. Масштаб 1:25 000; сечение рельефа через 5 м. 1. Подпишите значение условных знаков (что означает каждый условный знак). Раскрасьте соответствующие условные знаки, где это необходимо. 2. На плане обозначьте соответствующими условными знаками: а) подписанные объекты; б) обозначенные условными знаками объекты [текст задания обрезан].
- 295. Прочитайте начало лингвистической сказки. Вспомните и запишите как можно больше членов семейства корня -уч-, обозначьте значимые части слов. Жил-был корень -уч-. И вот надоело ему одному жить на свете, и призвал он приставки и суффиксы объединиться с ним. Прошло время, и превратился маленький-препаленький корень-корешок -уч- в огромное семейство слов.
- «Карта нравственных выборов Гринёва» (визуализация пути героя). Задание. Нарисуй карту пути героя от начала до конца, обозначив 5 точек: 1) проигрыш Зурину и решение отдать долг; 2) дарение заячьего тулупа; 3) отказ присягнуть Пугачёву; 4) поездка спасать Машу; 5) молчание на суде ради защиты чести Маши. Для каждой точки укажи: краткое описание (1 предложение); мотив (что двигало героем: долг, совесть, любовь); цитату (5–10 слов); «сцена» — выбор героя (что герой рисковал потерять: жизнь, честь, свободу). Внизу — вывод из 5 предложений: как эти выборы показывают взросление Гринёва и подтверждают смысл эпиграфа.
- 2.179. Одна сторона прямоугольника равна 3/20 м, а другая на 2/15 м больше. Найди периметр прямоугольника.
- [Условие задания обрезано; виден только рисунок окружности с хордой.]
- Задание 3. Установите соответствие между классами кишечнополостных животных и признаками, характерными для большинства представителей данных классов: Класс Гидроидные; Класс Коралловые полипы; Класс Сцифоидные медузы. Признаки: 1) подошвой крепятся к субстрату — камням, растениям; 2) многие виды образуют известковый скелет, участвуют в рифообразовании; 3) в жизненном цикле преобладает подвижное поколение.
- Что не так с этим объяснением? Выбери верное утверждение. 1) Ошибка: это не высказывание, а оценка — про неё нельзя однозначно сказать, истинна она или ложна. 2) Ошибка: «Медведи — самые милые животные» — не повествовательное предложение. 3) Ошибка: это высказывание со значением И (истинное), ведь многие считают медведей милыми. 4) Вот прав: раз многие боятся медведей, утверждение ложно.
- Ракета массой 2500 кг взлетает, и в момент достижения скорости 200 м/с от неё отделяется ступень массой 500 кг. Скорость ступени — 215 м/с. Чему стала равна скорость ракеты?
- 95. Прочитайте. Какая пара слов лишняя? Объясните свой ответ. Яг..да — яг..дка, м..дведь — м..дведи, пч..ла — пчёлка, р..бота — р..ботник. Запишите пары слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите во всех словах корень и окончание. Подчеркните лишнюю пару слов.
- 394. Прочитайте стихотворение А. Твардовского «Лес осенью». Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте части слов, в которых есть безударные гласные. [Текст стихотворения на изображении обрезан.]
- 393. Допишите ряды слов по образцам. В какой части слова находятся безударные гласные? Назовите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Лук — лучок — лучка, пух, клок, берет, снег; чулок — чулочек — чулочка, орех, платок, узелок.
- 171. Прочитайте фрагменты книги Г. Остера «Школьный сонник». Докажите, что это юмористический текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Отцовский ремень увиде..лый во сне означает, что вы получ(е, и)те гораздо больше, чем ра(с, сс)читывали. Тот, кого во сне поцарапала кошка, наяву будет укуше.. собакой. Или укусит кого-нибудь сам. Если увид..вший сон про (з, с)битую мяч..м люстру спал на правом боку, то его сурово накажут, а если на левом, то ему и на этот раз всё сойдёт с рук. Считается, что сны пр(е, и)снившиеся школьнику, задремавш..му на первом или втором уроке часто (з, с)бываются, а то, что пр(е, и)снилось на третьем или четвёртом уроке, не (з, с)будется никогда. 1. В значении какой части речи употреблено выделенное слово? Обоснуйте свой ответ. 2. Найдите в тексте фразеологизм, объясните его значение.
- 7. Часть гидросферы, где содержится самое большое количество пресной воды, — это: а) реки, б) ледники, в) океаны, г) подземные воды.
- 6. Определите явление по описанию. Это явление занимает почти 25 % земного шара. Единственный материк на планете, где это явление не проявляется, — Австралия.
- 4. Чем обусловлено загрязнение гидросферы?
- 3. Оцените (определите значение и важность) роль океанов, морей, рек в жизни людей.
- 1. Найдите в словаре и дайте определение понятия. Охрана гидросферы — ________.
- 5. Что представляет собой умение учиться [конец вопроса обрезан]?
- 4. Какие права и обязанности есть у уч[конец вопроса обрезан]?
- 3. Какое влияние на развитие человека о[конец вопроса обрезан]?
- 2. Какое образование даёт современная [часть вопроса обрезана]?
- 1. Что обеспечивает право на образование? [текст вопроса обрезан]
- Укажите функции наружной цитоплазматической мембраны: обеспечивает избирательный транспорт веществ; поддерживает связи между клетками; ограничивает живое содержимое клеток; придаёт клетке прочность.
- №6. Подбери проверочные слова к данным: с...рить — ..., т...шина — ..., б...лет — ..., св...тить — ... .
- №5. Отметь, в каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква: а) матро..., зале...ть; б) вокруг..., во...зал; в) оши...ка, ро...кий.
- №4. Соедини слово с пропущенной буквой: Е, И; р...ка, п...сьмо, б...ри, стр...жи.
- №3. Закрась проверочное и проверяемое слово одним цветом: стрела — свеча — стена; свечи — стены — стрелы.
- №2. Распредели слова в два столбика: холода, грачи, ножи, доблестный, вестник, число, окно, солить, гигантский, здравствуй. Безударный гласный в корне слова; непроизносимый согласный в корне слова.
- №1. Вставь пропущенную букву: извес...ный, с...ды, горо..., хле..., т...мнота, час...ный, тр...па, моро..., дожд...ь, к...рмить.
- 5. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) P → P₂O₅ → H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂; б) Zn → ZnCl₂ → Zn(OH)₂ → ZnO → ZnSO₄ → Zn(NO₃)₂; в) Na₂O → NaOH → NaHCO₃ → Na₂CO₃ → Na₂SO₄. Реакции с участием электролитов запишите также и в ионном виде.
- 4. Запишите ионные и молекулярные уравнения получения сульфата магния с использованием соединений разных классов (не менее пяти способов).
- 3. Как диссоциируют кислые соли? Запишите уравнение реакции диссоциации кислой соли и уравнение реакции превращения кислой соли в среднюю.
- 2. Охарактеризуйте химические свойства средних солей.
- 1. Какие электролиты называют солями?
- 542. В подобных треугольниках ABC и KMN стороны AB и KM, BC и MN являются сходственными. Найдите стороны треугольника KMN, если AB = 4 см, BC = 5 см, CA = 7 см, KM/AB = 2,1.
- 541. Подобны ли треугольники ABC и DEF, если ∠A = 106°, ∠B = 34°, ∠E = 106°, ∠F = 40°, AC = 4,4 см, AB = 5,2 см, BC = 7,6 см, DE = 15,6 см, DF = 22,8 см, EF = 13,2 см?
- 3. Замените значок *, одночленом стандартного вида так, чтобы получившееся равенство было тождеством: 1) * · 4c² = 30ac³; 2) 8a²b⁴ · * = −8a⁵b⁸.
- Укажите математический факт, лежащий в основе решения обеих геометрических задач, приведённых выше.
- Задача 2. Пожарную лестницу длиной 13 м приставили к окну пятого этажа дома. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5 м. На какой высоте расположено окно? Ответ дайте в метрах.
- Задача 1. Мальчик прошёл от дома по направлению на восток 800 м. Затем повернул на север и прошёл 600 м. На каком расстоянии (в метрах) от дома оказался мальчик?
- Прочитай условие задачи и ответь на вопрос. Ионный двигатель — экологичная технология для космических аппаратов. Он работает по принципу реактивного движения, выбрасывая поток ионов. Это позволяет экономить топливо и уменьшать загрязнение космоса. Какие морские организмы используют похожий способ перемещения? Выбери все верные варианты ответа: 1) Каракатицы, движущиеся с помощью водомёта; 2) Летучие рыбы, использующие хвостовой плавник; 3) Гребешки, резко смыкающие створки раковины; 4) Скаты, использующие волнообразные движения; 5) Морские коньки, плывущие с помощью плавников.
- 7. Используя географический атлас, определите, какие современные государства находятся на территории образовавшихся в IX в. государств.
- 6. На врезке «Раздел империи Карла Великого» подпишите названия государств, которые образовались в результате раздела империи в 843 г.
- 5. Отметьте значком крупные центры христианской культуры, появившиеся в правление Карла Великого, подпишите их названия.
- 4. Выделите цветом: а) территории, завоёванные Карлом Великим; б) зависимые от его империи территории. Обозначьте штриховкой Папскую область.
- 3. Покажите направления походов против германских племён и славян.
- 2. Используя материалы учебника и атласа, определите направления завоевательных походов Карла Великого и покажите их на карте стрелками.
- 1. Нанесите на карту Франкское государство при Карле Великом и подпишите его столицу.
- Есения составляет слова из букв слова ОЛИВИЯ. Код должен состоять из 6 букв, и каждая буква в нём должна встречаться столько же раз, сколько в заданном слове. Кроме того, код должен начинаться с буквы О или Я и не содержать сочетание ИВ. Вычислите, сколько различных слов может составить Есения.
- 399. Подберите к словам день, забросить, ложь, бок, снежок, вбежать, согнуть, наколоть, украшать, готовлю слова с вариантами соответствующих морфем из материала для справок. Образец: друг — дружок. Для справок: готовка, забрасывать, лжец, дневной, бочок, снег, накалывать, украсить, перебегать, сгибать.
- В тетради коротко описать сюжет романа А. С. Пушкина «Дубровский», составить таблицу «Герои романа А. С. Пушкина „Дубровский“» с двумя колонками «Главные герои романа» и «Герои второго плана в романе». В конце таблицы колонка для вывода. Её оставить пустой.
- 7. Complete the sentences to make true sentences about your home life. Compare with your partner. 1. I would love ... 2. I avoid ... 3. I can’t stand ... 4. I usually avoid ... 5. I try ... 6. I don’t mind ... 7. I can’t help ... 8. I’d rather ... 9. I hate ... 10. It’s not worth ...
- 3. Прочитайте. Объясните, как перенести с одной строки на другую каждое из данных слов: ящерица, мыльница, скамейка.
- 2. Прочитайте. Составьте из ударных слогов каждого слова новое слово. Запишите его: якорь, погода, подарок.
- 1. Произнесите слова и укажите в них ударение: торты, банты, туфля, звонит, повторим. Проверьте произношение данных слов по орфоэпическому словарю в учебнике (с. 132).
- 112. Прочитайте. Заглянула осень в сад — Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели. В. Степанов. Какие слова употреблены в переносном значении? Объясните их значение. Спишите. Проверьте себя. Обозначьте в словах ударение. Разделите вертикальной чертой на слоги слово — название действия предмета.
- Задание 3. Установите соответствие между классами кишечнополостных животных и признаками, характерными для большинства представителей данных классов: Класс Гидроидные; Класс Коралловые полипы; Класс Сцифоидные медузы. Признаки: 1) Подошвой крепится к субстрату — камням, растениям. 2) Многие виды образуют известковый скелет, участвуют в рифообразовании. 3) В жизненном цикле преобладает подвижное поколение.
- Выберите из перечисленных показателей используемые для оценки развития мировой экономики. Выберите несколько ответов: ВВП на душу населения; ВМП; мировой товарооборот; покупательная способность валюты; валютный курс национальной денежной единицы; производительность труда; ВНП; мировое промышленное производство; мировое сельскохозяйственное производство.
- 3.255. В День города в спортивных соревнованиях приняло участие [условие обрезано].
- 3.254. Когда из первой корзины переложили во вторую 5 грибов, то в корзинах стало поровну. Сколько грибов было во второй корзине, если во второй корзине был 41 гриб?
- 3.253. Для ремонта участка железной дороги длиной 54 км необходимо изготовить рельсы, масса одного метра которых равна 65 кг. Сколько необходимо [текст справа обрезан] платформ, если на платформу можно загрузить 60 т рельсов?
- 3.252. Найдите значение b, при котором разность 35b и 15b равна [числовые данные обрезаны].
- 3.251. Найдите корень уравнения: а) 18x + 23x = 697; б) 72y − 25y = 611; в) 59z − z = 348; г) 103t − 5t = 1960.
- 3.250. Чему равно значение выражения: а) 43a + 36a + 64a + 57a при a = 56; б) 134p − 68p − 34p [числовые данные обрезаны].
- 3.249. Упростите выражение: а) 5b + 85b; б) 64c − 49c; в) 499k + k; г) 102x − x.
- Упражнение 2. Прочитай условие и реши задачу. Новогодний фейерверк массой 300 г взлетает вверх со скоростью 10 м/с, а затем разрывается на две части массами 100 г и 200 г. Большая часть летит вверх со скоростью 15 м/с. С какой скоростью летит меньшая часть?
- Есения составляет слова из букв слова ОЛИВИА. Код должен состоять из 6 букв, и каждая буква в нём должна встречаться столько же раз, сколько в заданном слове. Кроме того, код должен начинаться с буквы О или Я и не содержать сочетание ИВ. Вычислите, сколько различных слов может составить Есения.
- 4) Известно, что ∠NOQ = 30°, ∠HOM = 45°, HQ = 12. 1) найдите ∠ONQ; 2) найдите OM; 3) найдите MN; 4) найдите ∠NQM.
- 3) Известно, что OQ = 2NQ = 6, ∠NQO = 60°. 1) найдите ∠OMQ; 2) найдите ∠NOQ; 3) найдите ∠HMQ; 4) найдите HQ.
- Докажите, что простейшие являются самостоятельными организмами.
- 6. Используя дополнительные источники информации и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение о жгутиконосцах и инфузориях, которые обитают в вашем регионе. Выясните, где они встречаются и какой образ жизни ведут.
- 5. Рассмотрите на рисунках учебника строение амёбы, бодо и инфузории-туфельки. Что у них общего и в чём различия? Ответ представьте в виде таблицы.
- 4. Как размножаются жгутиконосцы и инфузории?
- 3. В чём сложность строения инфузории-туфельки по сравнению с амёбой протеем и бодо?
- 2. Как передвигаются жгутиконосцы и инфузории?
- 1. Каковы особенности строения и жизнедеятельности жгутиконосцев?
- Решить систему: \(-2x^2-6y^2=-62\), \(2x^2+6y^2=31x\).
- Упр. 7. Выпишите отдельно: числовые выражения; буквенные выражения; [далее текст и список выражений обрезаны].
- Упр. 6. Первый автомобиль проехал на 53 км больше, чем второй. Сколько километров проехал первый автомобиль, если второй проехал x км?
- Упр. 5. Найдите значения выражения: 1) 5m + 2n, если m = −1,3; n = 2 1/2; 2) a(2b − c), если a = 1,5; b = 3,2; c = −1,4.
- Упр. 4. Альбом в 5 раз дороже карандаша. Сколько рублей стоит альбом, если карандаш стоит x рублей?
- Упр. 3. Установите соответствие между записями левого и правого столбика: 1) 3 + 2; 2) 3 − 2; 3) 3 · 2; 4) 3 : 2; 5) 3²; 6) 2³; 7) (3 + 2)²; 8) 3² + 2². Правый столбик: 1) сумма 3 и 2; 2) разница 3 и 2; 3) квадрат числа 3; 4) квадрат суммы 3 и 2; 5) частное 3 и 2; 6) произведение 3 и 2; 7) сумма квадратов 3 и 2; 8) куб числа 2.
- 2. Астроном Никита считал падающие звёзды. В понедельник упало несколько звёзд. Во вторник — на 4 звезды больше, чем в понедельник. В среду — в 2 раза больше звёзд, чем во вторник. В четверг — на 6 звёзд больше, чем в среду, в пятницу — в 2 раза меньше, чем в четверг. В субботу и воскресенье он анализировал свои подсчёты. Когда — в понедельник или в пятницу — упало больше звёзд и на сколько?
- 1. Двое взрослых и n детей отправились на родник за водой. Каждый ребёнок принёс 2 литра воды, а каждый взрослый — 5 литров. Известно, что все пьют поровну. Сколько воды досталось каждому?
- Водитель автомашины установил круиз-контроль и ехал на пикник со скоростью 61 км/ч. В пути он провёл 2 ч. Какое расстояние проехала автомашина? Автомашина проехала расстояние s = [ ] км. Результат округли до десятых.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 использовано составное глагольное сказуемое. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 3) Предложение 3 сложное с союзной подчинительной связью между частями. 4) В предложении 4 содержится 4 (четыре) грамматические основы. 5) Предложение 5 простое, односоставное.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа предложения или одной из частей сложного предложения текста. 1) [фрагмент основы неразборчив] принесли (предложение 1) 2) стрижи были раскрашены (предложение 2) 3) кажутся степными (предложение 3) 4) краски не были (предложение 4) 5) нравилась яркость (предложение 5)
- № 3. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Правая нижняя фигура.
- № 3. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Левая нижняя фигура.
- № 3. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Правая фигура в средней части листа.
- № 2. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Левая фигура в средней части листа.
- № 1. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Правая верхняя фигура.
- № 1. Найди площадь фигуры с помощью палетки. Левая верхняя фигура.
- 6. Упростите выражение \(b-\frac{2a}{a-b}\cdot\frac{a^2-b^2}{4a}\).
- 5. Выполните действия: а) \(\frac{xy+y^2}{8x}:\frac{x+y}{2x}\); б) \(6x^2y\cdot\frac{2x}{3y^2}\).
- 4. Найдите сумму или разность: а) \(\frac{3b^2+2b}{b^2-4}-\frac{b}{b-2}\); б) \(\frac{2+5c^2}{c}-6c\).
- 3. Сократите дробь \(\frac{a^2+ab}{ab}\).
- 2. Определите, какие числа не входят в область допустимых значений дроби: а) \(\frac{x-4}{x-7}\); б) \(\frac{a+3}{a^2}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{xy}{x-2y}\) при \(x=-3\), \(y=0,3\).
- 11. На рисунке приведено описание процессов или явлений. Какое из них (1–6) запрещено? На рисунке указаны: (1) \(^{36}_{17}\mathrm{Cl}\), (2) \(^{37}_{17}\mathrm{Cl}\), (3) \(^{39}_{18}\mathrm{Ar}\), (4) \(^{40}_{18}\mathrm{Ar}\), (5) \(^{39}_{19}\mathrm{K}\), (6) \(^{40}_{19}\mathrm{K}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.