База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой приём использовал писатель, закончив письмо Игоря словам скоро будет и на нашей улице празд-
- 4. В том же письме — желание переписываться с девушкой Риммой из соседнего подъезда. Как эти строки письма характеризуют Игоря? О чём говорят слова в письме, об- ращённые к матери?
- 3. Перечитайте фрагмент письма Игоря: «Бьём мы прокля- тых фрицев и в хвост, и в гриву, только клочья летят...» Что это — мальчишеское хвастовство? Уточните, какая была ситуация в районе подмосковного Клина в середине декабря 1941 года.
- 2. Как вы думаете, почему в самом начале рассказа из уст приятеля Игоря прозвучала фраза «но пасаран»? Как это характеризует поколение юношей, ушедших после шко- лы на фронт?
- 1. Почему писатель-фронтовик, обращаясь к теме войны, пишет о жизни в послевоенные годы?
- Имеет ли право организатор в аудитории осуществлять печать ЭМ в присутствии представителей СМИ в аудитории?
- 1. Дискретная случайная величина Х задана законом распределения: x i -2 -1 3 8 9 p i 4p 0,2 0,3 p 0,4 Найти: а) р; б) математическое ожидание ; в) Р(−5 < x < 2) г) Построить диаграмму распределения 2. Закон распределения дискретной случайной величины Х имеет вид: x i -2 -1 0 1 2 p i 0,2 0,1 0,2 p4 p5 Найти вероятности р4, P5, если математическое ожидание М(Х) = 0,1 3. Производятся три выстрела по мишени. Вероятность поражения мишени первым стрелком равна 0,4, вторым 0,5, третьим - 0,6. Случайная величина Х число поражений мишени. а) Составить закон распределения случайной величины Х x i p i б) Вычислить математическое ожидание М(Х) Повторение 4. Симметричный игральный кубик бросили два раза. Известно, что при первом броске выпало больше очков, чем при втором. Какова вероятность того, что в сумме выпало семь очков? 5. Одновременно бросают 3 игральный кубика. Какова вероятность того, что одинаковые числа выпадут хотя бы на двух кубиках? Результат округлите до сотых.
- Тангенс острого угла прямоугольной трапеции равен \(\frac{4}{7}\). Найдите её большее основание, если меньшее основание равно высоте и равно 14.
- 21. Запиши задачи в таблицу и реши их. 1) Автобус прошёл 90 км со скоростью 45 км/ч. Сколько времени он был в пути? 2) Мальчик пробежал 30 м со скоростью 6 м/с. За сколько секунд он пробежал это расстояние? 3) Рассмотри таблицу и объясни, как можно найти время движения, если известны скорость и расстояние.
- Рассмотрите изображение. Определите, каким художественным материалом выполнен пейзаж.
- Решите неравенство: (1/9)^(3-0,5x^2) ≤ 27
- 7 C work in g) death 3. Fill in the gaps. 1. He was s______ as he saw a ghost in the mirror.2. Yesterday I felt s_______ because I had a difficult test. 3. Are you t________ after a hard day? 4. His children are so e__________, they are going to the zoo. 5. She is m______________. She has no parents. 4. Rewrite the sentences in Past Simple. 1. Kate usually eats soup for lunch (yesterday). 2. I always give flowers and sweets to my mom on the 8th of March (three days ago). 3. Harry always leaves for his office at 7 pm (last Monday). 4. They drink milk in the evening (last night). 5. I meet my friends every weekend (last weekend).
- Найдите значение выражения |x|-|x-23|+55 при х = -8.
- Найдите значение выражения 4х-(х+5) при х = -8.
- Разгадайте ребус из 3-х слов (3 балла).
- вариант 1 B M N 2 X A 10 C AB = 20 MN II AC
- 1. Найти начальную форму каждого из данных местоимений, определить его разряд. С ним, мимо нее, изо всех, под нами, ко мне, обо всех, со всякими, при каждом, об ином, без всякого, во всю, ко всему, каким- то, никому, о скольких, при некоторых, предо мной, изо всех сил, перед ним, со всем, со мной, ото всех, о себе, с нами, перед тобой, с ним, во всяком случае, перед кем, в них, от нее, в нем, с ними, во всех, со своей, за ним, на нас, на себя, от них, перед нами, во всем, к нам, перед собой, при тебе, на нем, во все, к тебе, под нами, с некоторых, в нескольких, под собой, про тебя, за мной, с тобой, надо мной, во всех, вокруг нас, возле нее, после него, к нам, против нас, во мне, с кем, со всеми, на тебя, обо всем, о чем, до нас, с кем, никаким, кое у кого, ни перед кем, впереди них, с каким-то, к себе, о чем, не по себе, о всяком, ни за кого, не к чему. 2. Выборочный диктант. Учитель диктует предложения, насыщенные местоимениями, а учащиеся записывают в столбик только местоимения, а затем находят их начальную форму, определяют разряд, падеж. 1) Всякому овощу свое время. 2) С кем и о чем у тебя был спор? 3) Вокруг нас шел бой, со всех сторон доносился грохот орудий. 4) У него мы с тобой обо всем договоримся. 5) Предо мною море, и я изо всех сил вглядываюсь в его просторы, ища вдали какое-нибудь суденышко. 3. Выписать из данных предложений местоимения, определить их начальную форму и записать. 1) Никому из нас не хотелось их огорчать.
- Тип 10 № 448 i В одной из кодировок Unicode каждый символ кодирует- ся 16 битами. Определите информационный объем в байтах следующего предложения в данной кодировке: Мама мыла раму. Единицы измерения писать не нужно.
- Спортсмен приобрел спортивное питание и хочет обратиться за консультацией в свою антидопинговую организацию, чтобы проверить биологически-активную добавку (БАД) на наличие запрещенной субстанции. Выберите правильный вариант из списка Спортсмен может получить консультацию в своей антидопинговой организации, а также получить сертификат соответствия, что данная пищевая добавка не содержит запрещенных субстанций Антидопинговые организации не консультируют по вопросам использования биологически активных добавок (БАД), спортивного питания и других продуктов, не относящихся к лекарственным средствам
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2-5(х-8)=x-3.
- Даны числа: -0,6; 0,6; -1,4; -2,4 и 1,4. Три из них отмечены на координаточками Р, Qи R. Установитс соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения х-3(х-11) при х = 6.
- Задание 2 Прочитай текст и впиши пропущенные слова из рамки справа.
- Задание 1 Прочитай текст. В каждой строчке найди одну ошибку, выпиши ее и напиши правильный вариант. Пример: I goes to school every day. Ошибка:
- Великое княжество Литовское - вариант №1 Задания 1. Обозначьте зеленой линией приблизительные западные границы русских княжеств и земель в начале XIII в. 2. Закрасьте желтым цветом территорию Литвы в начале XIII в. Подпишите ее столицу. 3. Обозначьте границы Великого княжества Литовского к середине XV в. 4. Пользуясь атласом и материалом учебника, подпишите территории, вошедшие в состав Великого княжества Литовского в ХІІІ — ХV вв., и их центры. 5. Подпишите (поверх букв) только соседние с Великим княжеством Литовским государства.
- Два токаря за час вытачивают одинаковое количество деталей. За шесть часов они выточили 768 деталей. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь?
- Затраты, связанные с выполнением внутренних контрактов, называют издержками ...
- Из аэропорта в город ходят автобус, электричка и такси. Цены на различные виды транспорта даны в таблице. За какую наименьшую сумму семья из двух взрослых и двух детей может добраться из аэропорта в город? Члены семьи должны ехать вместе, одним видом транспорта. Запишите решение и ответ.
- 74. Задай вопрос. 1. My mother is in hospital. How long has she been in hospital? 2. My aunt teaches Spanish. How long 2 3. My parents are divorced. How long ? 4. My parents are decorating the fir-tree. How long 5. They are married. How long W 38 ASUS Vivobook ? ?
- 73. Поставь глагол в скобках в Present Perfect или Present Perfect Continuous. 1. I (not to see) him for ages. I haven't seen him for ages. 2. He (to do) his lessons since lunch. 3. I (to hear) about him for a long time. 4. I (to drive) since I was 17. 5. I (to have) a headache since I got up. 6. He is my friend, I (to know) him for a long time. 7. Ivan has a stomachacke. He (to eat) junk food all day. 8. I (to hear) that song before.
- 1. Their parents have been/have being friends since their childhood. 2. They have known/have been knowing him for many years. 3. I haven't seen/ haven't been seeng Tom since Monday. 4. We haven't been having/ haven't had a holiday for 5 years. 5. She hasn't been having/hasn't had dinner since morning. 6. I have understood/have been understanding text. 7. Mike has forgotten/has been forgotting to learn the poem. 8. Dave has been/ has been being a student for 2 years.
- В какие сроки участник экзамена подаёт апелляция о нарушении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общег образования (форма ППЭ-02)?
- Найдите значение выражения 5x-2|3 - у| при х = -2, y = -4.
- Мария Ивановна потратила за день 75 рублей на проезд, 800 рублей на продукты в супермаркете, пятую часть израсходованной за день суммы на обед в кафетерии и 10% на лекарства. Сколько процентов от потраченной за день суммы было израсходовано на проезд?
- В каком месяце было продано меньше всего билетов для дошкольников?
- Внимательно рассмотрите изображение и выполните задание. Представители какого государства древней Америки соорудили этот памятник? майя инки ольмеки ацтеки
- 3 Перед Вами текст. Заполните пропуски правильными грамматическими формами, подходящими по смыслу к пропускам, обозначенным буквами А-Е. Только одно слово верно из списка четырёх вариантов (1, 2, 3 или 4). The Flower Exhibition Helen felt A as she stepped into the world of the annual flower exhibition. The air was thick with the sweet fragrance of blooming flowers, and her eyes admired the kaleidoscope of colours B surrounded her. She went from counter to counter, admiring exotic orchids and amazing roses. Each display excited her imagination, inspiring her to dream: what would she need if she C her own floral arrangements one day? As she chatted with enthusiastic sellers and flower lovers, Helen learned about rare species and the D efforts to grow these unique flowers. Helen wrote down their E on plant care and design, mentally planning how she could grow her own little garden at home. A 1) excited 2) excite 3) exciting 4) to excite B 1) who 2) which 3) what 4) where C 1) creates 2) will create 3) created 4) had created D 1) sellers 2) sellers's 3) seller's 4) sellers' E 1) advise 2) advice 3) advices 4) advicies
- E. Choose the FALSE sentence. 1) Bella didn't find new friends there. 2) Bella learnt about Spanish traditions. 3) Bella discovered her love to Spanish culture. 4) Bella learnt new words in Spanish.
- D. Bella spoke to a local family ... 1) in English. 2) in fluent Spanish. 3) in a mix of English and Spanish. 4) in a little Spanish.
- Какие известные люди родом из твоего региона оставили след в истории нашей страны (укажи не менее трёх)? Напиши об одном из них. Чем прославился этот человек? Ответ: Таблица для внесения баллов участника Номер 1 2 3.1 3.2 3.3 4 5 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 8K задания
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.
- В каких предложениях описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что сибирского бурундука относят к группе млекопитающих? Запишите номера выбранных предложений.
- 7. Расставить тактовую черту, переписать мелодию, сгруппировав длительно- сти в размере 3/8:
- 6. Транспонировать данную мелодию в различные тональности, отмечая все увеличенные и уменьшенные интервалы. Определить тональности. по 44 вниз
- 5. Найти ошибки в построении интервалов и аккордов, написать рядом правильный ответ: мб УмѴІІ, Бы 67 D₂ УМ53 D65
- 4. Построить 14 аккордов от звука es: Б53 М53 УВ53 УМ53 Б6 М6 Б64 М64 D7 D65 D43 D2 МVII, УмѴІІ,
- 3. Определить интервалы, разрешить, указать тональность:
- 2. Построить хроматическую гамму D-dur и h-moll:
- 1. Найти тональности, которые не являются родственными по отношению к основной и исправить: Ges-dur f-moll Ces-dur as-moll Des-dur ges-moll ces-moll
- 1. СТП 05780913.25.9-2010 С какой целью проводится производственная аттестация технологий сварки регламентированных по СТП 05780913.25.9-2010? 1. Для подтверждения того, что организация, применяющая технологии сварки, обладает необходимыми техническими, организационными возможностями и квалифицированными кадрами для производства сварочных работ, а качество выполненных при аттестации КСС соответствует требованиям СТП 05780913.25.9-2010. 2. Для подтверждения того, что обеспечивают необходимые количественные и качественные характеристики сварных соединений для безопасной эксплуатации трубопроводов, а качество выполненных при аттестации КСС соответствует требованиям инструкции СТП 05780913.25.9-2010. 3. Для подтверждения того, что организация, применяющая технологии сварки, обладает необходимыми техническими, организационными возможностями и квалифицированными кадрами для производства сварочных работ по СТП 05780913.25.9-2010.
- 5. СТО Газпром 15-1.2-003-2023 Из какого материала следует изготавливать подкладные пластины для герметизации отверстий в трубопроводе перед приваркой патрубков для ремонта сквозных и несквозных дефектов труб и сварных соединений? 1. Из ремонтируемой трубы. 2. Из углеродистой стали класса прочности не ниже, чем у ремонтируемого трубопровода толщиной от 3,0 мм до 6,0 мм. 3. Из малоуглеродистой листовой стали (например, марок ВСт.3сп, 10, 20) толщиной от 2,0 мм до 3,0 мм.
- 4. СТО Газпром 15-1.2-003-2023 Каков минимальный наружный диаметр трубопроводов, для которых допускается проводить ремонт заваркой дефектных участков кольцевых стыковых сварных соединений с применением оборудования для воздушно-плазменной строжки? 1. 159 мм. 2. 325 мм. 3. 530 мм.
- 3. СТО Газпром 15-1.2-003-2023 Как измеряется длина несквозной выборки дефекта под ремонт сварных соединений с дефектами методом заварки? 1. По границам выборки. 2. По дну выборки без учета расстояний плавного выхода на наружную поверхность. 3. Допустимы оба варианта, упомянутые выше.
- 2. СТО Газпром 15-1.2-003-2023 Каковы ограничения на ремонт наплавкой групповых несквозных поверхностных дефектов? 1. Не допускается ремонт групповых дефектов с глубиной выборки более 60 % толщины стенки трубы или сварного шва. 2. Не допускается ремонт групповых дефектов с остаточной толщиной стенки 5,0 мм и менее. 3. Перечисленное в пп. 1 и 2.
- 1. СТО Газпром 15-1.2-003-2023 Какова температура предварительного подогрева при ремонте трубопроводов методом вварки труб, трубных плетей, прямых вставок (катушек)? 1. 50 °C. 2. 100 °C. 3. 150 °C.
- 5. СТО Газпром 15-1.1-002-2023 Допускаются ли технологические перерывы при сварке тройниковых соединений? 1. Не допускаются никакие виды перерывов. 2. Допускаются технологические перерывы, связанные с перемещением оборудования. 3. Технологический перерыв допускается только при сварке тройниковых соединений с усиливающими накладками для выполнения неразрушающего контроля углового сварного соединения "патрубок - труба".
- 4. СТО Газпром 15-11-002-2023 Какое отношение толщин (S3/S1) допустимо при сварке толстостенного элемента с внутренним скосом и тонкостенным одного наружного диаметра и разности нормативных значений временного сопротивления разрыву основного металла и свариваемых элементов 55 МПа? 1. Не более 1,2. 2. Не более 1,5. 3. Не более 2,0.
- 3. СТО Газпром 15-1.1-002-2023 При какой схеме выполнения захлестного соединения захлестно плетей замер (с точностью 1,0 мм) их периметров по внутренней и наружной поверхностям? 1. 1 и 2. 2. 1 и 3. 3. 2 и 3.
- 38. Изобразите четырехугольник, вершины которого имеют координаты (0, 0), (3, 1), (4, 4), (1, 3). Найдите его площадь.
- 7 класс 1. На рисунке ДВАЕ - 112°, ∠DBF 68°, ВС = 9 см. Найдите сторону АС треугольни- ка АВС. 2. В треугольнике MNP точка К лежит на стороне ММ, причём угол №КР острый. Докажите, что КР < МР. 3. Периметр равнобедренного тупоугольно- го треугольника равен 77 см, а одна из его сто- рон больше другой на 17 см. Найдите стороны этого треугольника. N2.
- 9 Тип З і Задуманное число на 84 больше, чем треть самого задуманного чис Ответ:
- 8 Тип 3 і К задуманному числу прибавили восьмую часть этого же числа, в Ответ:
- 140 На рисунке треугольник АВС – прямоугольный с прямым углом С, CH – высота, ∠A=52°. Найдите Z1, Z2, Z3. Решение. 1) Треугольник АСН прямоуголь- ный с прямым углом_, так как CH–треугольника АВС, поэтому 21+ ∠A =_, отку- да 1 = -∠A= - 52° = 2) 1+2= 90°, так как _, поэтому ∠2=90°-∠1 = 3)2 + 3 = 90°, так как , поэтому 23 = 90° - -∠2 = Ответ. ∠1, 2= 3 =
- 139 Один из острых углов прямоугольного треугольника в 4 раза меньше другого. Найдите эти углы. Решение. 56 Ответ._,_
- 138 Один из острых углов прямоугольного треугольника на 24° больше другого. Найдите острые углы треугольника. Решение. Пусть углы А и В – острые углы прямоуголь- ного треугольника АВС, тогда А+ ∠B =_. Предположим, что угол А на 24° больше угла В. Тогда ∠A=L+24°, ∠A+ ∠B = (∠ + 24°) + ∠B =_, от- куда ∠B = (– 24°) =_, a ∠A=_ Ответ._,_
- 2 Match and colour.
- ДАНИЕ 5 Изучите таблицу Длины световых волн. Свет играет важную роль в фотографии. Привычный всем солнечный ет имеет достаточно сложный спектральный состав.
- ЗАДАНИЕ 4 Решите задачи, используя следующую формулу λ - длина волны h = 6,62-10-34 постоянная Планка, м m = 9,1 10-31 кг масса электрона, кг v - скорость электрона λ = h me v 1) Чему равна длина волны электрона при скорости электрона 7,3*106м/с? 2) Чему равна длина волны электрона при скорости электрона 0,5*1010м/с? 3) Чему равна длина волны электрона при скорости электрона 1,2*108м/с?
- ЗАДАНИЕ 3 Объясните процесс формирования изображения на сетчатке глаза.
- В каких случаях используют нумерованные списки?
- Этап 8. «Символ борьбы со СПИД» Раскрась (заштрихуй, сделай фон) ленту – символ борьбы со СПИД – 3 балла. Итого баллов:
- Запиши ответ Вычисли: 1,5×7 + (-9+15,98+9) + 240-70,8 + 10-0,01 Ответ:
- Вопрос: Отрицательная разница между доходами фирмы и ее расходами это ...
- 10) 7 = 6
- 9) x - 3 5 = x+8/4
- 8) x-3 x + 5 = 5/8
- 7) -0,6(x - 3) - 3,3 = 0,6(4 - x)
- 6) 1,2(x - 4) + 4,6 = 0,3(3 + x)
- 5) 13x + 8 = 27x + 18
- 4) 10x - 8 = 20x + 7
- 3) 26x-6 = 8x - 42
- 2)-2(x-4) = 3 + 7x
- 1) 15x + 10 = 6x - 8
- Задача 4. Средняя Сдаём ОГЭ
- Решите уравнение 1) 10x - 11 = 4x - 7 2) 14х - 25 = 20x + 9 3) -3(5 - x) = 35-5x 4) 14х + 3 = 8x-43 5) 18x + 9=32x + 14 6) 0,8(x - 2) + 2,6 = 0,5(7 + x) 7) -0,5(x - 4) – 7,3 = 0,8(2 – x) 8) x+7 x + 9 = 3 4 9) x-7 = 4-x 9 7 11) 3 2 x-7 4-x 11) (1,2x – 2)(8x + 5,6) = 0
- Кто из ниже перечисленных лиц может присутствовать в ППЭ в день проведения экзамена?
- Что меньше – половина четверти числа или четверть половины?
- После того как кофту уценили на 20%, она стала сто 240 руб. Сколько рублей она стоила первоначально?
- Запиши вторую часть текста. Подчеркни союз, который соединяет части сложного предложения. Объясни постановку запятых в данных предложениях.
- Прочитай текст. Закончи сложные предложения, опираясь на вопросы.
- Вариант 1 1.Представить в виде многочлена: a) (a + 3)(a-6); 6) (2x-1)(3x + 2); в) (5х + 3а)(х - 2а); r) (x + 2)(x²-2x + 4). 2. Разложить на множители: a) b(3b + 1)-2(3b + 1); б) 6x - 6y + ax - ay. 3. Решить уравнение: (x – 10)(x – 1) – (x - 4)(x + 1) = 6. 4. Представить многочлен в виде произведения: a) x² - xy - 5x + 5y; б) ab - cb - ax + cx + 2c - 2a. 5. Длина прямоугольника на 7 м меньше его ширины. Если длину увеличить на 5 м, а ширину на 3 м, то его площадь увеличится на 54 м². Найти длину и ширину прямоугольника.
- К задуманному числу прибавили восьмую часть этого же числа, и получи
- В олимпиаде по истории принимало участие 60 школьников. Четверть у принимали участие в олимпиаде по истории?
- Ответ: 0,325
- 17 Какое место в трофической цепи сообщества занимает дуб? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. 1 продуценты
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке буквой Б? Ответ:
- 16.1. Ребята зарисовали препарат клеток корня, рассмотрев его с помощью микроскопа. Напишите названия структур клетки, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Вакуоль Б) Хлоропласт в) ядро
- Запишите только фамилию путешественника, маршруты которого отображены на этой карте. Ответ запишите в одно слово, не используйте знаки препинания.
- В зернохранилище была 51 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 19 тыс. т. Во второй — четверть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- Площадь прямоугольника равна 136 кв. см. Одна из его сторон равна 8 см. Найдите периметр этого прямоугольника.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.