База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 Внутренний угол при основании в равнобедренном треугольнике равен 58°. Найдите остальные углы.
- 34. В какой точке атмосферное давление будет наибольшим? A) B) (C)
- 33. Определите, какое давление на уровне моря повышенное (В), а какое – пониженное (Н): 753 мм рт. ст., 763 мм рт. ст., 759 мм рт. ст., 747 мм рт. ст., 763 мм рт. ст., 765 мм рт. ст. B H
- 32. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней тела, называется: а) атмосферой; 6 атмосферным давлением; в) амплитудой температур.
- Как называется слой атмосферы, который простирается на высоте от 18 до 50 километров над поверхностью Земли?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Атлантического океана? 1) Амазонка 2) Янцзы 3) Лена 4) Обь
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Волги? 1) Волга берёт начало на Валдайской возвышенности и впадает в Каспийское море. 2) Крупнейшие притоки Волги – реки Ока и Кама. 3) Замерзает Волга в верхнем и среднем течении в конце ноября, в нижнем декабря. 4) В дельте Волги находится Астраханский заповедник.
- English 4 Kids -- Actions Word Search and Coll
- 27.03.2026, 09:51 1 Тип 1 № 12408 i Выполните сложение: 3,57 + 4,14. Ответ: 7.71 2 Тип 2 № 1369 i ВПР-2026, мат
- 5. Определите взаимное расположение двух окружностей, радиусы которых равны 9 и 14, если расстояние между их центрами равно: a) 25- б) 23- в) 12- г) 4 -
- 4. Окружность радиуса 4 см расположена вне окружности радиуса . Каким целым числом может быть г, если расстояние между центрами этих окружностей равно 7 см? а) 2 см; б) 4 см; в) 3 см; г) 8 см.
- 3. Две окружности радиусов 7 см и 2 см касаются внешним образом. Найдите расстояние между центрами этих окружностей. а) 5 см; б) 9 см; в) 14 см; г) 4,5 см.
- 2. Две окружности радиусов 13 см и 8 см касаются внутренним образом. Найдите расстояние между центрами этих окружностей. а) 5 см; б) 21 см; в) 104 см; г) 10,5 см.
- Вариант 2 1. Радиусы двух пересекающихся окружностей равны 10 см и 3 см. Каким целым числом может быть расстояние между их центрами? а) 8 см; б) 7 см; в) 13 см; г) 2 см.
- 20. Как звали сына Анны Федотовны?
- 19. Официальное уведомление о гибели солдата.
- 14. Город, который уходил защищать Игорь
- 13. Сосед, давший Игорю совет перед уходом на войну.
- 12. Где в музее в итоге оказались письма?
- 11. Первый сын Владимира и Риммы.
- 8. Детская организация, представители которой пришли за письмами.
- 7. Девушка из соседнего подъезда, о которой писал Игорь.
- 6. Что слышала Анна Федотовна, читая письма сына?
- 4. Муж Риммы, сосед Игоря.
- 2. Тип жилья, где жило несколько семей.
- 1. Как назывался школьный музейный предмет?
- 26. Что советовал обязательно взять на войну сосед?
- 25. Где хранились настоящие письма сына?
- 24. В каком месяце 1941 года Игорь ушёл на фронт?
- 23. Имя друга Игоря, написавшего письмо матери.
- 22. Что потеряла Анна Федотовна?
- 21. Фамилия друга Игоря.
- 18. Кем работала Анна Федотовна на железной дороге?
- 17. Куда школьники хотели передать письма?
- 16. Дочь Владимира и Риммы.
- 15. Что впервые за много лет появились у Анны Федотовны в финале рассказа?
- 10. Что осталось после кражи писем?
- 9. Внучка, читавшая Анне Федотовне письма.
- 5. Что Анна Федотовна перечитывала каждый вечер?
- 3. Вокзал, возле которого работала Анна Федотовна.
- 6) Синус острого угла А треугольника √91 АВС равен . 10 Найдите cos A.
- 5) В треугольнике АВС угол C равен 90°, 9 tgB= 7, BC=42. Найдите АС.
- 4) В треугольнике АВС угол C равен 90°, 4 sinB= 15 ,AB=45. Найдите АС
- 2) В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC=5, AC=20. Найдите tgB.
- 2) В треугольнике АВС угол C равен 90°, C=30, AB=40. эйдите cosB.
- 22. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) реформы Избранной рады Б) заключение Аугсбургского религиозного мира В) деятельность Первого ополчения УЧАСТНИКИ 1) П. П. Ляпунов 2) А. Л. Ордин-Нащокин 3) Альбрехт фон Валленштейн 4) А. М. Курбский 5) Карл V Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 21. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) издание Новоторгового устава Б) издание Нантского эдикта В) завершение объединения русских земель вокруг Москвы УЧАСТНИКИ 1) Генрих IV Бурбон 2) царь Алексей Михайлович 3) Василий III 4) Людовик XIV 5) Василий Шуйский Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 20. Установите соответствие нежду событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) открытие морского пути в Индию Б) включение в состав Русского государства Смоленской земли В) отмена местничества УЧАСТНИКИ 1) Федор Алексеевич 2) Васко да Гама 3) Василий Шуйский 4) Фернан Магеллан 5) Василий III Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Во втором разделе Кодекса профессиональной этики адвоката содержится ... статей
- Две окружности радиусами 36 и 25 касаются внешним образом. Найдите длину отрезка их общей касательной, заключённого между точками касания.
- Решите уравнение \(\frac{x}{12} + \frac{x}{8} + x = -\frac{29}{6}\).
- House II Across 1. You use it to know the time. 4. He is __ school. 5. ___ and chair. 7. What do you watch? 9. Where do you eat dinner? 10. Where do you sleep? Down 1. Where do you sit? 2. the book is __ the desk. 3. Where do you cook? 6. Where do you brush your teeth' 8. You use it to see at night. 10. The shoes are __ the door.
- К какой стране относится данное изображение?
- 14. Рациональная организация трудового процесса.
- 13. Пищевые отравления не микробного происхождения.
- 12. Что такое гигиена труда
- 11. Предупреждение производственного травматизма и оказание доврачебной помощи
- 10. Кишечные инфекции, источники, механизм передачи, профилактика
- 9. Пищевые отравления: ботулизм, стафилококковый токсикоз. Причины, меры профилактики.
- 8. Микроорганизмы, виды, влияние на сохранность пищевых продуктов.
- 7. Санитарно - эпидемиологические требования к инвентарю, посуде таре.
- 6. Санитарно-эпидемиологические требования к термической обработке кулинарной продукции
- 5. Для каких целей проводят медицинское обследование работников ПОП?
- 4. Каковы причины и источники заражения человека глистами?
- 3. Каковы причины обсеменения пищевых продуктов кишечной палочкой?
- 2. Что относят к микроорганизмам?
- ІІ. Теоретические вопросы для дифференцированного зачета: 1. Что такое микробиология ?
- 10. Дезинфекция это: а) комплекс мер по уничтожению возбудителей заразных заболеваний во внешней среде; б) комплекс мер по уничтожению грызунов, насекомых; в) комплекс мер по уничтожению вирусов, грибов и микробов.
- У. 1 игиена труда это: а) это механическое или тепловое повреждение ткани организма человека и производстве; 6) это ряд санитарных правил, которые должны соблюдать работники общественного питания; в) это отрасль гигиенической науки, направленная на сохранение здоровья трудящихся, повышение трудоспособности и производительности труда.
- 273. Прочитайте вслух и объясните, какие знаки препинания нужно поставить в бессоюзных сложных предложениях. Спишите, расставляя знаки препинания, встав- ляя пропущенные буквы. Составьте схемы 1, 3, 6-го предложений. 1) Буд..шь книги читать буд..шь всё знать. (Пословица) 2) Зяблики прилетели лес ожил. (Д. Зуев) 3) Труд челове- ка кормит лень портит. 4 (Пословица) 4) Заход..шь в лесхоз² и сразу чувству..шь попал в особый мир со своими особы- ми интересами. (В. Солоухин) 5) На кордоне г..рел² свет нас ждали. 4 (К. Паустовский) 6) Я за свечку свечка в печку! Я за книжку та бежать. (К. Чуковский) 7) Не умея в руке дер- жать топор дерева не стешешь не зная языка хорошо красиво просто и понятно не напишешь. (М. Горький) 8) У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи лыжни на просеке ещё не было обогнал. (В. Шукшин) 9) Душен мир в душе свежо. (К. Бальмонт)
- 272. Спишите, опуская выделенные слова и расставляя нужные знаки препинания. 1) Когда дождь кончился, мы отправились на экскурсию. 2) За ночь все анули, поэтому можно было двигаться даль ше. 3) Шофёр нажал на тормоз, но машина не остановилась. 4) Если скажешь слово, то добавят десять. 5) Мы ехали сзади, так что нас никто не видел.
- 7 На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы.
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, влияет ли температура воды на растворимость морского песка, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6 Ученики проводили опыты, чтобы определить растворимость различных веществ в воде. Ребята взяли две кол- бы, в первую насыпали столовую ложку сахарного песка, а во вторую столовую ложку песка с берега моря. В обе колбы они налили одинаковое количество холодной воды, а затем взболтали содержимое колб. Ребята заметили, что веще ство в первой колбе растворилось, а во второй нет. 6.1. Сравни условия проведения опыта в колбах. Подчерк- ни слово, которое верно отражает эти условия. Количество вещества, ис- пользуемого для опыта, в каждой колбе: одинаковое/различное Температура воды: одинаковая/различная Вещества, используемые в опыте: одинаковые/различные 6.2. Какой вывод могли сделать ученики на основании про- ведённого опыта? Ответ:
- 5 Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Чтобы сберечь слух, Б) Чтобы сберечь зрение, Продолжение фразы 1) не слушай слишком громкую музыку. 2) не сутулься при ходьбе, 3) не смотри подолгу телевизор, не работай по- долгу на компьютере. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Ответ: Начало фразы Продолжение фразы
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Давным-давно, в тыс..ча восемь(сот) восем..десят шес- том году, жил один б..гатый р..стовщик. Кажд..му драг..це(н, нн)ому предмету кажд..му пр..изведению и(с,сс)ку(с,сс)тва он знал исти(н, нн)ую цену. Однажды к нему в лавку пр..шёл м..лодой человек, оде- тый в деш..вый, но очень а(к,кк)уратный костюм. Он ра(с,сс)матр..вал ж..мчужные ожерелья бл..стящие кольца разн..цветные камни. Со стороны к..залось, что юноша ра..говарива..т с укр..шениями, знает какие(то) их тайны. Р..стовщик вн..мательно посм..трел на посетителя и спросил его Вы художник? И ок..зался прав. Это был худож- ник Михаил Врубель. Он обладал н..стоящим даром – ви- деть в окружающем мире что(то) особенное, уд..вительное. Поэтому необычны и его картины. В них оживают сказочные герои а ф..нт..стические цветы ра..цветают и благоухают. (По М. Казиевой)
- 9. В какой войне участвовал Теркин? А. Первая мировая Б. Финская В. Польская кампания
- 8. Глава «Два солдата» по своему колориту приближается к: А. бытовой сказке Б. балладе В. очерку
- 7. С какой целью Василий Теркин хотел бы на обратном пути навестить приютившую их женщину? А. Потому что она очень ему понравилась Б. Потому что он хочет поклониться простой русской женщине В. Потому что он почувствовал себя там как дома
- 6. Характер героя в главе «О награде» мы можем понять в: А. монологе героя Б. рассказе о нем кого-то из присутствующих В. рассказе повествователя о нем
- 5. Какую войну прошел Василий Теркин? А. Первая мировая Б. Финская В. Польская кампания
- 4. Каким человеком выглядит Василий Теркин в главе «О награде»? А. тщеславным; Б. простым, добрым, жизнерадостным. В. мечтающем о несбыточном.
- 3. Что, как считает Теркин, нельзя потерять на войне? А. Жизнь Б. Семью В. Россию
- 2. В чем проявляется мастерство разговорной речи в последней части главы «Переправа»? А. в диалоге солдат; Б. патетической тональности; В. правдивой картины войны.
- 1. Теркин служил в: А.В артиллерийских войсках Б.В пехотной роте В.В авиации
- Рассмотри знаки и ответь на вопросы. A) Б) B) 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть на дороге? Ответ: Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- Какое из перечисленных слов не относится к служебным словам языка программирования Паскаль?
- Почему лягушкам не удавалось выбраться из горшка? 1) он был широкий 2) он был высокий 3) он был узкий 4) у него были скользкие стенки 5) ждали помощи Выбери верные выражения и запиши в строку ответа и номера.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». [1] Жили-были две лягушки. [ ] Лягушка-лентяйка утонула. [ ] Ночная прогулка. [ ] Лягушки свалились в горшок со сметаной. [ ] «Пока силы есть, буду барахтаться». [ ] Спасение храброй лягушки.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. В некоторых рассказах Леонид Пантелеев описывает истории из своей жизни, поэтому произведения писателя имеют биографическую направленность. Б. «Две лягушки» – это рассказ про лягушек, которые случайно попали в банку со сметаной. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- Самостоятельная работа Sinad, sin II вариант ⑨ Вычислите Sin² 150 B1. COS" - Sin² a/ cos 2150 - Sin² 150 of. (Cost 150+ sin150) 2 2) - (ces + sin $)
- Спиши текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных: Un Bn In Отряд туристов забрел в лесную глушь. Сквозь верхушки деревьев виднеется синее небо. Кругом заросли болотного камыша. Выше человеческого роста вытянулись Tin In Un растения. Здесь легко спрятаться, как в настоящем лесу. Длинный лесток красиво Jiin ле Siin изгибается зеленой аркой. Прямой стройный стелебик увенчан бархатной головкой. Темнаяшишечка качается от легкого ветерка.
- Совокупность идей, теорий, взглядов, принципови понятий, в которых отражается и оценивается отношение людей к праву, – это ...
- Тип 4.1 № 8232 i Чемпионаты мира по футболу проводятся с 1930 года. На диаграмме показано, сколько раз какая нацио- нальная сборная становилась чемпионом мира по футболу за период с 1930-го по 2019 год. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Сколько раз становилась чемпионом сборная команда Франции?
- 412. Высота уровня воды в водопроводе 10 м (рис. 45). Одинаковы ли давления на стенки трубы на различных вы- сотах? Каково давление воды у нижнего конца трубы?
- 411. В мензурку, площадь дна которой 20 см², налита вода до высоты 10 см. Сколько граммов воды налито? Чему равно давление воды на дно мензурки?
- 410. Банка высотой 50 см наполнена водой. Определите 2 давление на 1 см² дна банки.
- 409. Чему равно давление воды на глу- бине 50 см?
- 408. В сосуд налили слой воды высотой 15 см. Каково давление этого слоя на дно сосуда?
- Решите уравнение \(\frac{1}{(x-3)^2} - \frac{3}{x-3} - 4 = 0\) Указание к ответу: запишите полученные корни через точку с запятой без пробелов в порядке возрастания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.