База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 25 A. Rewrite the sentences using the pronouns from the box instead of those in the sentences. 1. Somebody has stole my bike.
- наки и ответь на вопросы. Б)
- 12) Andy expected from the beginning that Missis Trotter wouldn't return the money, didn't he?
- 11) Did Andy come to say good-bye to Mrs. Trotter? Why?
- 10) Why did they decide to stop collecting money?
- 9) Why did Jeff and Andy put $2000 in a bank on Mrs. Trotter's name?
- 8) What were her duties?
- 7) Did Jeff convince (убеждать) Mrs. Trotter that their business was honest, or not?
- 6) Did Mrs. Trotter correspond to the characteristic Jeff and Andy gave her?
- 5) What was Jeff's rule in his illegal activities?
- 4) What qualities did the widow want from an ap- plicant?
- 3) How did they describe the widow?
- 2) What was the first thing they did?
- 2. Answer the questions. 1) Why did Jeff and Andy decide to open the matri- mony business?
- Fill in the correct preposition. 1 What are you waiting ...for...? 2 Why are you looking yourself in the mirror? 3 How often do you listen the radio? 4 My parents live a small cottage. 5 My brother works my father. 6 Those books belong John Smith. 7 We aren't going out tonight. We're staying home. 8 My father comes Ireland.
- Задание 2. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) x2−1=0; 2) 9x2 = 27x.
- 3. Read and match. 1. How much is it? 2. What size are you? 3. How do I look in these shoes? 4. How does this cap look on me? 5. What's the weather like? a) You look lovely. b) It's cool and windy. c) That's 7£, please. d) I'm size 14. e) I'm not sure it suits you.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets. 1. Look! Jim _________ (play) golf. He usually _________ (play) with Ted. 2. How can I help you? - I _________ (look) for a blouse. 3. What _________ (you, think) of my jumper? 4. It never _________ (snow) in Australia.
- дцать седьмое марта Классная работа я данного 1. Кайдите для данного набора чисел 3. Що 0,8,10 5,-14, 14,5,-5,0,7,8,10 guapo ическое а) среднее арифметическое 1) медиану в) пазмах тклонение и дисперсию инения жеств мых 4 д) стандартное отклонение 2. найдите объединение Х и пересечение множеств цифуг, используемых в записи чисел 35756 и 125 374 xu
- Обязательные для каждого адвоката правила поведения при осуществлении адвокатской деятельности, основанные на нравственных критериях и традициях адвокатуры, на международных стандартах и правилах адвокатской профессии, – это ...
- 7 Рассмотри знаки и ответь на вопросы. A) Б) B) 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть на дороге? Ответ: В Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- Укажите с точностью до половины века время, когда в России было принято Соборное уложение. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которой была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В Смутное время важнейшей причиной нестабильности было вмешательство внешних сил»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) «крестоцеловальная запись» Василия Шуйского 2) поход Лжедмитрия І на Москву 3) восстание Хлопка
- ВАРИАНТ № 2 1. Постоянный магнит удаляют от замкнутого алюминиевого кольца, подвешенного на тон- ком длинном подвесе (см. рис.). В каком на- правлении будет двигаться кольцо? 2. Катушка соединена с микроамперметром. Из неё вынимают постоянный магнит (северный полюс заштрихован). Определите направле- ние индукционного тока, возникающего в катушке. 3. Магнит вводят в кольцо, в результате чего появляется ток, направление ко- торого показано на рисунке. Какой полюс магнита ближе к кольцу? I N S
- 46. Какое соответствие верно? 71) хан Батый — князь Дмитрий Иванович 72) военачальник Биргер - князь Александр Ярославич 13) темник Мамай — князь Иван Калита 4) хан Тохтамыш - князь Миндовг
- Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) стыковка советского космического корабля «Союз» и американского космического корабля «Аполлон» 2) первый выход человека в открытое космическое пространство 3) первая в истории миссия планетохода на поверхности Луны
- Вопросы и задания 1. Какие из достижений советской науки в 1964-1985 гг., на ваш взгляд, явля-ются наиболее значимыми? Свой ответ аргументируйте. С именами каких учёных они связаны? 2. Какие ключевые проблемы науки и техники не были решены в 1964-1985 гг.? Какие последствия они имели? 3. Удалось ли СССР в 1964-1985 гг. сохранить мировое лидерство в космической отрасли? Подтвердите свой ответ конкретными фактами. 4. С помощью дополнительных источников информации подготовьте сообщение о самолёте, изображённом на фотографии в начале параграфа. В сообщении докажите, что данный самолёт был одним из самых современных для своего времени. 5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Развитие образования в СССР в 1964-1985 гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- На рисунке CD - высота прямоугольного треугольника АВС, ∠C = 90°, ∠B = 60°, BD = 8 см. Найдите AD.
- На рисунке в равнобедренном тре- угольнике ABC с основанием АС угол В равен 120°, а высота, прове- денная из вершины В, равна 13 см. Найдите боковую сторону треуголь- ника АВС. Решение. 1) В равнобедренном треугольнике АВС углы при основании равны , поэтому ∠A=L 1 = 2 (180° - ∠_) = 2) Так как в прямоугольном треугольнике ABD угол А равен , то катет равен откуда АВ = 2. см. Ответ. АB = см.
- В прямоугольном треугольнике АВС, изображенном на рисунке, угол А в два раза меньше угла В, а ги- потенуза АВ равна 18 см. Найдите катет ВС. Решение. 1) Углы А и В — острые углы пря- моугольного треугольника АВС, по- этому ∠A + ∠B = 90° 2) По условию ∠B=2.∠A, поэтому ∠A+2.∠A=- откуда ∠A = 3) Так как в прямоугольном треугольнике ABC ∠A= то катет ВС, лежащий против этого угла, равен гипотенузы АВ, т. е. BC = Ответ. BC =
- Задание 1. Прочитайте текст упражнения 15 и выполните задание. Нужны ли были реформы письма? С какой целью они проводились? Сколько реформ претерпело русское письмо в начале XVIII и в начале ХХ века? Кто провел первую реформу? Сколько появилось азбук-кириллиц? Как назвали новую азбуку? Какие буквы оказались лишними? Какое большое событие в истории письма состоялась в ХХ веке?
- Задача. Перепишите поговорки из сборника XVII века, заменяя архаичные (устаревшие) написания современными. 1. Ошопалъ Оролч. чтуку середъ Волги на див. 2. Грѣлся Мадимъ кругъ осимъ. 3. Зения ждетъ воскресенім.
- 11. Установите соответствие между схемой химической реакции и изменением степени окисления окислителя. СХЕМА РЕАКЦИИ A) FeCl3 + HI-FeCl2 + I2 + HCI Б) FeCl2 + Cl2 →FeCl3 B) KCIO4→KCI + O2 Г) Fe3O4 + HI-Fel₂ + I2 + H2O ИЗМЕНЕНИЕ СТЕПЕНИОКИСЛЕНИЯ ОКИСЛИТЕЛЯ 1) CI+ →CI 2) 21-12 0 3) Fe+3 →Fe+2 4)202 → 02
- А8. Постоянство внутренней среды организма контролиру а)кора головного мозга в)мост б) промежуточный мозг г)средний мозг
- А8. Центр жажды и голода находится в а) кора головного мозга в)мост б) промежуточный мозг г)средний мозг
- А7. К мышце или внутреннему органу нервный импульс пос а) рецептор в) чувствительный нейрон б) вставочный нейрон г) двигательный нейрон
- А7. В пределах центральной нервной системы находятся а) рецептор в) чувствительный нейрон 6) вставочный нейрон г) двигательный нейрон
- А6. Какой отдел головного мозга особо влияет координацию а) гипоталамус в)большие полушария б)таламус г) мозжечок
- 1 Тип 1 № 13 i Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) присоединение Псковского княжества к Московскому государству Б) Соляной бунт В) открытие Америки УЧАСТНИКИ 1) Иван Грозный 2) Эрнандо Кортес 3) Василий Третий 4) Христофор Колумб 5) Алексей Тишайший Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 69. Вставьте пропущенные буквы в кратких причастиях. Рядом с предложением запишите полную форму причастия и глагол, от которого образовано причастие. Выделите суффиксы причастий и глаголов. 1) После собрания будет устро_н концерт. 2) Все приготовления были оконч_ны. 3) Окна завеш_ны брезентовыми платками. 4) Он всегда вооруж_н. 5) Блеском вечерним ове_ны горы. (А. Фет) 6) Лодка была точно прикле_на к чёрной воде.
- Укажите фамилию, изображённого на фотографии человека. Почему он получил народное прозвище «Маршал Победы»?
- Найдите значение выражения (5+y)(5-у)-у(7-у) при y=-\frac{3}{7}
- Найдите значение выражения (2 – с)² – 4(2 – с) при с = 0,2
- Найдите значение выражения (b −2)² −4(3−b) при b = 0,1
- Найдите значение выражения (4−x)² −8(3−x) при x = −0,3
- Найдите значение выражения (а – 3)2 – 6(2 – а) при а = 0,5
- Найдите значение выражения + (b + 6) при b=-2 7
- Найдите значение выражения - у (у – 8) + (y + 3) при у = 1 2
- 6. Расположите в хронологической последовательности имена правителей Франц 3 2 1 4 А) Карл Х Б) Людовик XVIII В) Наполеон І Г) Луи Филипп Орлеанский
- 5. Расположите в хронологической последовательности периоды истории Франц 3 1 2 4 А) Реставрация Б) консульство В) Первая империя Г) Июльская монархия
- Отметьте правильные высказывания словом Задание 4. «да», неправильные словом «нет». С 1751 года вместе с Дени Дидро Д'Аламбер занимался изданием «Энциклопедии наук, искусств и ремёсел». В 1821 году Монтескьё выпустил роман «Персидские письма». Екатерина ІІ поддерживала идеи Просвещения. «Энциклопедия наук, искусств и ремёсел» издавалась с 1731 по 1780 гг. Теория разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную была предложена Монтескьё. Джон Локк разработал теорию разделения властей, выделив три ветви: законодательную, исполнительную и федеративную. Просвещение зародилось во Франции в конце XVII века. Своего расцвета эпоха Просвещения достигла в Германии. Мыслители эпохи Просвещения полагали, что распространение научных знаний поможет достичь благополучия и процветания.
- 1 E И HA I 4 D Γ ПРОСВЕТИТЕЛИ жертв религиозных преследований призывая к веротерпимости. ая в защиту И 0 D И 5. Имя российской императрицы, которая вела переписку с Вольтером. тор Λ P Я b 0 T E 9 PYCCO 6. Одна из форм интеллектуальных объединений в эпоху Просвещения. 7. Служил врачом и воспитателем в семье крупного аристократа, а в свободное время писал труды по философии, политике и педагогике. 8. Демократичная форма интеллектуальных сообществ. 9. Автор романа «Эмиль, или О воспитании». не
- Задание 5. Заполните таблицу. Сектора Содержание экономики Первичный Вторичный Третичный
- Задание 4. Составьте схему, используя следующие понятия. Факторы производства, первичные факторы производства, вторичные факторы производства, природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал, информационные ресурсы, денежный капитал, реальный капитал.
- На рисунке приведён график зависимости скорости электропоезда метро от времени при движении между двумя станциями. Сколько секунд поезд двигался с постоянной скоростью?
- Андрей посмотрел на этикетку, наклеенную на бутылку с подсолнечным маслом, и ему стало интересно, каково значение плотности этого масла. Найдите плотность масла, пользуясь данными с этикетки.
- Запиши в поле ответа последовательность цифр, которая соответствует буквам в порядке АВС (пример записи ответа: 123).
- 14.2= 38:2= 65:5= 19.5= 2.16 = 84:3= 58:2= 16.5= 6.15= 62: 2 = 75:3 = 4.14 = 18.4= 68:2= 74:2= 17.2= 16.3 = 96: 3 = 72:2= 7.14 = 14.6= 81:3= 64:2= 15.3= 18.3= 48:4= 76:4= 4.19 = 16.4= 36:3 = 84:7 = 17.4 =
- 16.5= 58: 2 = 74:2= 28.3 = 46.2 = 96: 3 = 62: 2 = 34.2 = 47.2 = 68: 2 = 75: 3 = 17.3 = 24.4 = 72:2 = 84 : 3 = 5.17 = 12.8= 81:3 = 64: 2 = 4.17 = 2.18 = 36:3 = 91:7= 19.3 = 2.15 = 34: 2 = 39:3 = 5.14 = 13.7 = 72:4 = 24: 2 = 5.18=
- 18.2= 15.8= 76: 4 = 152:8 = 16.8= 48:3 = 85:5 = 18.4= 16.5= 36:3 = 84:7 = 52:4 = 7.12 = 13.2 = 81:3 = 64: 2 = 5.13 = 12.5 = 30: 2 = 72:6= 6.15= 19.5= 84:6 = 85:5= 56:4= 2.16 = 5.18= 74:2= 96:3 = 45.2 = 17.5= 26.3=
- 98:7= 15.4= 19.6= 55:5= 11.1= 16.1 = 19.3 = 102: 6 = 90:6 = 18.7= 80: 5= 135: 9 = 78:6= 16.6= 75:5 = 13.1 = 72:6=a 17.6= 12.3 = 22:2= 11.4= 13.5 = 16:1= 13.7= 95:5 = 13.3= 80: 5= 52:4 = 16.4 = 19.3 = 13:1 = 15.2=
- 539. Определите работу лошади, везущей равномерно по горизонтальному пути воз массой 0,2 т на расстояние 0,5 км. Коэффициент трения равен 0,02.
- 538. Масса ведра с водой равна 15 кг. Ведро с водой поднимается равномерно из колодца глубиной 10 м. Вычислите совершенную при этом работу.
- 537. Из угольной шахты глубиной 400 м равномерно поднимается наполненная углем клеть массой 1,5 т. Какая при этом совершается работа?
- 536. Лошадь тянет плуг с силой в 350 Н. Какую работу совершит лошадь, пройдя борозду длиной 25 м?
- 535. Каждую секунду насос подает 20 л воды на высоту 10 м. Какую работу совершает насос за 1 минуту?
- 534. Чтобы завести старинные часы, равномерно подняли гирю массой 500 г на высоту 120 см. Какая для этого требовалась работа?
- 533. Какую работу совершил носильщик, равномерно подняв груз массой 30 кг на высоту 0,5 м?
- Подбери соответствующие картинкам названия на английском языке и впиши их в правильные клеточки кроссворда.
- 3 Исследуйте чертёж и найдите неизвестный угол.
- Общая касательная Две окружности радиусами 36 и 49 касаются внешним образом. Найдите длину отрезка их общей касательной, заключенного между точками касания. Введите целое число или десятичную дробь... Попытка 1 из 1 (0 Я не знаю За решение задачи 30 ХР Ответить <
- Упражнение 3 Укажите номера предложений, в которых есть а) обособленные определения и б) обособленные приложения. (1) Серебряные кусты дикой маслины, невысокие деревья с густой кроной, дрожали над пропастью. (2) Ведущая вниз крутая дорожка давно привлекала внимание Пети, ученика третьего класса гимназии. (3) Он привык бегать по ней босиком. (4) До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. (5) Он подворачивал каблуки и хватался за сухие нитки корней, повисших над дорожкой. (6) Мальчик был окружен облаком пыли, тонкой и коричневой, как порошок какао. (7) Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался. (8) Вдруг он со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем. (9) Песок этот был удивительной белизны.
- Упражнение 2 Спишите предложения, проставляя пропущенные знаки препинания. • В городе Москве он этот человек вдруг получил право на существование, приобрел смысл и даже значение. • Только она эта богатырева рукавица людям невподъем. • Мать родом какая-то княжна с восточной кровью страдала чем-то вроде черной меланхолии. • Мой сосед маленький нервный человек рассказал мне странную историю. • Им гагарам недоступно наслажденье битвы жизни; гром ударов их пугает. • Могучий лев гроза лесов лишился силы.
- Упражнение 1 Выпишите из предложений обособленные приложения с главным словом. 1. Глебов, самый старый Лёвкин приятель, никогда не был его рабом. 2. Лишь я, таинственный певец, на берег выброшен грозою. 3. Жильцы веков и стражи северных просторов, холодным блеском ледников на девушек смотрели горы. 4. Дрожат осинки, чуткие барометры лесов. 5. Ровесники годами, они почти никогда не разлучались.
- 14. Тип 13 № 884 i Найдите значение выражения. 301260:15-425: (112-87)-12. Запишите решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 10040 i За 4 часа 3D принтер напечатал 64 детали. Сколько таких деталей напечатает этот 3D принтер за 7 часов? Запишите решение и ответ.
- 12. Тип 11 № 12632 i В конце августа родители купили Косте тетради в линейку и тетради в клетку. Тетрадь в клетку стоит 10 рублей. Тетрадь в линейку стоит 9 рублей. За всю покупку заплатили 1400 рублей. Сколько купили тетрадей в линейку, если купили 95 тетрадей в клетку? Запиши решение и ответ.
- 11. Тип 10 № 12551 1 Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 37 16 33 Б) 19 77 B) 23 Г) 14 13 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1,5, но меньше 2. 2) Число меньше 1,5. 3) Число больше 3. 4) Число больше 2, но меньше 3. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12488 i Число 9F36 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы F? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. Тип 8 № 882 i Найдите объём прямоугольного параллелепипеда по данным, указанным на рисунке. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Тип 7 № 12766 i Масса восьми одинаковых ящиков с черносливом равна 100 кг. Масса пустого ящика равна 500 грамм. Чему равна масса чернослива в одном ящике?
- Прочита исок понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Па- оль, Капитолий, авентин.
- Вспомните реформы Солона. Сравните их с реформами Сервия Туллия. Что в них общего?
- Почему римляне восстали против власти царя Тарквиния?
- Что римляне позаимствовали у этрусков? Подумайте, почему именно у них.
- Что в истории Рима, по легенде, связано с деятельностью Ромула, первого царя?
- 15. Кто подарил гармонь Теркину? А. Танкисты Б. Связисты В. Разведчики
- 14. Каким образом Теркин получил ранение? А. Его ранил немец, которого Теркин обнаружил в засаде Б. После того, как немцы открыли огонь по переправляющимся через реку солдатам В. Он оказался неподалеку от разорвавшейся мины
- 13. За что Теркину вручают орден? А. За то, что он вычислил немецкого шпиона Б. За то, что он вынес нескольких раненых солдат из-под огня В. За то, что он сбил самолет из винтовки
- 12. В чем раскрывается характер героя в главе «О награде»? А. монологе героя; Б. рассказе о нем кого-то из присутствующих; В. рассказе повествователя о нем.
- 11. На что похожа глава «Два солдата»? А. на бытовую сказку; Б. на балладу; В. На очерк.
- 10. Что звучит в главе «Гармонь»? А. непреходящая печаль о погибших; Б. желание Теркина поднять настроение товарищам; В. жизнеутверждающая слава.
- 9. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 480 мг. Найдите массу изотопа через 36 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 8. Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик под- прыгнул на 4,8 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на вы- соту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 10 см?
- 7. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл до полной остановки?
- 6. В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 24 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре?
- 5. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 30 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл за первые 5 секунд торможения?
- 4. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,6 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,1 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 7 секунд движе- ния?
- 3. В амфитеатре 16 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 17 мест, а в девя- том ряду 25 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.